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樹真好大班語言，《樹真好》繪本ppt

幼兒園
2023-04-27

目錄
繪本《樹真好》教案
大班樹真好ppt課件
《樹真好》ppt圖片
森林音樂家教案大班
幼兒園大班你好大樹語言教案

繪本《樹真好》教案

作為一位兢兢業業的人民教師，時常要開展教案準備工作，編寫教案有利于我們弄通教材內容，進而選擇科學、恰當的教學方法。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是我為大家整理的幼兒園大班教案6篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

幼兒園大班教案篇1

一、聽音樂配圖

二、《胡桃夾子組曲》組曲

1、介紹組曲形式

2、介紹作者柴可夫斯基

他的音樂基調建立在民歌和民間舞蹈的基礎上，所以樂曲中呈現出濃烈的生活氣息和民間特色，他的作品一向以旋律優美，通俗易懂而著稱，又不乏深刻性，他的音樂是社會的真實寫照。

三、重點燃銀欣賞三段組曲音樂

1、介紹組曲樂曲

今天我們要欣賞的是他的《胡桃夾子組曲》，是兩幕三場夢幻芭蕾舞劇，作者從舞劇中選了六首曲子作為《胡桃夾子組曲》。今天我們欣賞其中三首。

·舞劇的音樂充滿了單純而神秘的神話色彩，具有強烈的兒童音樂特色。

劇情大致為：圣誕節，女孩瑪麗得到一只胡桃夾子。夜晚，她夢見這胡桃夾子變成了一位王子，領著她的一群玩具同老鼠兵作戰。后來又把她帶到果醬山，受到糖果仙子的歡迎，享受了一次玩具、舞蹈和盛宴的快樂。

2、欣賞《胡桃夾子組曲》DVD

幼兒園大班教案篇2

活動目標

1、理解散文詩的內容，感受散文詩的優美意境。

2、了拍段滑解樹能凈化空氣、美化環境的作用，萌發愛護樹木的情感。

活動準備

1、掛圖20圖；小朋友的書

2、漢字：“樹真好”

重點與難點活動過程（預設）

一、樹的好處價值取向：感受樹與人類之間的關系，整理提升幼兒的已有經驗。同時激發幼兒喜歡樹木，保護樹木的情感。

1、一棵大樹（出示文字"樹"）

2、你喜歡樹么？襲臘你的理由（幼兒說到樹的作用后翻出該張樹葉，沒有說到的可以當場畫或寫文字）

追問：樹真好，我們怎么保護樹呢？

小結：看來大家都很喜歡樹，樹讓城市變美，保護了環境，樹為人們提供資源，帶來了便利。樹真好。

二、理解散文詩價值取向：感受詩歌的格式，通過欣賞散文中的好詞以及體驗文中的動作等，對作品有更深的認識。

1、老師帶來一篇優美的散文詩，讓我們聽聽散文詩里是怎么說的？（ppt欣賞）

2、還記得散文詩里說了什么？（鼓勵幼兒用優美的語言敘述，教師用散文中的句子回答，還可以用動作體驗一下）

3、分析感受詩歌格式念三段，根據詩歌拉出相應的圖片仔細看看，詩歌每一句有什么一樣的地方？

詩歌每一句先說了什么，然后說的是什么？

小結：散文詩每一段的都先說了"樹真好"，然后說清楚了"樹好在哪里"。

三、創編散文詩價值取向：嘗試用詩歌的格式進行想象創編。

1、幼兒嘗試用詩歌的格式予以仿編你們剛才說到樹有那么多好處，那請你們編進散文詩好么？

2、幼兒分組，三個朋友為一組，在樂曲的伴奏下進行仿編

3、展示并交流。

幼兒園大班教案篇3

活動目標:

1、引導幼兒根據影片情節線索,初步了解音樂所表現的情緒色彩.

2、引導幼兒按音樂的段落用相應色彩感知音樂的情緒色彩.

3、激發幼兒自我保護意識,知道怎樣戰勝困難.

活動準備:教 師準備:影片片段,音樂剪輯,色彩圖譜.

幼兒準備:心 型表情卡

活動重點 ：能用顏色感知音樂情緒色彩.

活動難點: 體會音樂的情緒色彩.

活動過程: 1、談話導入:你們一個人在家待過嗎?

2、欣賞影片片段感受人物心情:凱文遇到什么事情了?害怕嗎?他想到了什么辦法?如果是你,你會想到什么辦法?他最后勝利了嗎?請誰抓走了小偷?如果是你會請誰幫忙?

不錯的

3、小結:是的,光靠自己的力量是不能打敗壞人的,我們可以大聲的喊救命,也可以請鄰居,警察叔叔幫忙.4、感知音樂情緒色彩：

A段\\\\"獨自在家\\\\":聽到這段音樂你有什么感覺?[害怕]可以用什么顏色表示這種感覺呢?[黑色]

B段:\\\\"想辦法\\\\":他是怎樣想辦法的?[積極]用什么顏色表示呢?[黃色]C段:\\\\"勝利\\\\":勝利后什么感覺?[高興]什么顏色表示比較好呢?[紅色]

5、整體傾聽,體會情緒色彩:讓幼兒拿出心情卡根據音樂體會節奏.6、肢體感知:讓幼兒用肢體表現對音樂的理解.

幼兒園大班教案篇4

教學目標：

1、引導幼兒感悟故事創意，獲得閱讀快樂，產生持續閱讀的愿望，

培養自主閱讀能力。

2、引導幼兒嘗試用圖表的方式表達、遷移自己對作品的理解和想象，建立初步的讀和寫的信心，培養幼兒的書面表達能力。

活動準備：

1、故事錄音《好餓的毛毛蟲》。

2、毛毛蟲吃過的實物圖片一套，色彩標志與數字卡片一套。

活動過程：

一、引題（出示小毛毛蟲圖片）小朋友看，這是誰？（毛毛蟲）

這只毛毛蟲又瘦又小，它是一直好餓好餓的毛毛蟲。小毛毛蟲餓了，它會自己找吃的嗎？它會吃什么？吃多少呢？小朋友們想不想知道呀？

二、猜想故事內容，幼兒翻看《幼兒習得手冊》，提醒幼兒從前往后仔細觀察畫面，猜猜故事內容。

三、幼兒討論故事內容，幼兒自由結組，和同伴一起看圖，討論故事內容。

四、集體閱讀，老師引導幼兒仔細觀察畫面，圖上畫了什么？會是什么意思呢？是這樣嗎？

幼兒園大班教案篇5

活動目標

1、通過活動激發幼兒探究身邊常見事物的興趣，學習從不同角度觀察帽子的特征。

2、學習將活動過程用簡便的方式記錄下來，并和同伴進行交流。

活動準備

1、不同款式、顏色、質地、用途的帽子若干頂。

2、4張桌子，4張蓋布，4塊黑板，筆、紙若干。

活動過程

1、學習分類記錄的方法

(1)以游戲的方式激發幼兒活動的興趣。

(2)請4個具有不同特征的小朋友上臺，并請幼兒他們之間的不同之處。“這里有幾位小朋友?”“他們什么地方不一樣?”

(3)教師引導幼兒記錄分類結果。“我們要把這里有4個小朋友的事記下來，可以怎么記呢?”(教師引導幼兒用數字“4”表示人數，用娃娃頭表示小朋友)“誰能把有相同之處的小朋友排在一起?”“他們是怎么排的，他們哪里一樣?”(這兩個是男孩，這兩個是女孩)“這又該怎么記呢?”(教師引導幼兒用數字和簡單的標記來記錄)“除了這種排隊的方法，還有沒有其他方法?”(教師在幼兒分類的基礎上再次引導他們用簡單的標記來記錄)

2、學習從不同的角度對帽子進行分類

(1)引導幼兒觀察帽子的'不同之處。

(2)啟發幼兒說出帽子的各種用途。

(3)提出分類的要求。“原來帽子的用處這么大，我們大家都需要它。今天我們這里有這么多帽子，那我們就來開一個帽子商店吧。想一想開商店我們要先做什么準備工作呢?”(引導幼兒先從整理帽子開始)“我們可不能把帽子放得亂七八糟的，你們說可以怎么擺放呢?”(引導幼兒說出將帽子按同一特征擺放)

3、小組活動

(1)提出記錄的方法。“今天，我們請4組小朋友來整理一個柜臺。首先，請上來的小朋友數數柜臺上有幾頂帽子，用數字和標記把它們記下來；然后，看看它們有什么不同，把有相同特征的帽子擺在一起并數數每種有幾頂；最后，小組成員一起商量看看該怎么記錄。如果你們還有別的分法，就再分一次，分好后再數數每種有幾頂，想一想該怎么記錄。記住每分一次，就記錄一次。”

(2)幼兒操作，教師引導幼兒在分類時要按同一標準全部分完后，才能按別的標準再次進行分類。

(3)引導幼兒多角度地思考分類的標準。

(4)觀察幼兒的不同記錄方法。

幼兒園大班教案篇6

活動目標

1、通過活動，引導幼兒熱愛大自然、體驗大自然的美。

2、培養幼兒與同伴合作、保住自己和關心愛護同伴的能力。

3、通過活動，練習踮腳、蹲跳、后跳。

4、讓幼兒體會吹泡泡的樂趣，發展幼兒開朗，樂觀的性格。

5、讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現自己。

教學重點、難點

培養幼兒與伙伴合作、保護自己和關心愛護同伴的能力。

活動準備

泡泡水、飛盤、尾巴、皮球、幼兒已有圍圓圈進行游戲的經驗。

活動過程

（1）熱身：游戲《石頭、剪刀、布》，吹泡泡游戲開場。

（2）集體游戲：剛才玩拍泡泡的游戲好玩嗎？你拍到泡泡了嗎？泡泡被你拍到后怎么樣了？（破掉了，不見了）是嗎？那你們還想玩嗎？今天，老師還帶來另一種泡泡，想知道是什么嗎？現在跟老師一起拉起旁邊小朋友的手，現在我們用自己的身體來變成大泡泡、小泡泡，泡泡飛得高、泡泡飛得低，好玩嗎？那現在就讓我們的泡泡飛起來吧！轉起來念兒歌——吹，吹，吹泡泡，吹了一個大泡泡，吹了一個小泡泡，泡泡飛得高、泡泡飛得低，游戲反復幾次。

（3）分散：飛盤、尾巴、紙球。

剛才吹泡泡的游戲好玩嗎？今天老師為大家準備了飛盤、尾巴和紙球幾種自選游戲。紙球是今天投放的新材料。告訴你們一個秘密喲，今天我們用紙球也可以玩吹泡泡的游戲，你們想來試試嗎？

紙球游戲規則：教師把紙球放在籃子里，幼兒分散站開，教師嘴里喊著：一、二、三、接著把球用力灑向遠處，幼兒跑著去抓泡泡，找到了泡泡再放回籃子，游戲反復進行。

（4）、放松。兒歌《吹泡泡》

教學反思

通過活動培養了幼兒的動手操作能力，教育了幼兒熱愛大自然，體驗了大自然的美麗。

大班樹真好ppt課件

故事是幼兒十分喜愛的文學體裁，其中生動的人物形象、精彩的情節與對話等都深深地吸引著幼兒。在故事的海洋中，幼兒不僅能吸收知識、豐富情感，還能發展語言和思維能力。創編故事是一種創造性語言活動，其間需要各種能力協調參與。在早期閱讀活動中，續編創編故事是眾多閱讀活動中的一種形式，是一種創造性語言活動。但在實踐中常常會發現故事教學存在以下突出問題：

（ 1 ）故事教學常常以單向的灌輸為主要方式，幼兒成為了被動的接受者。

（2）幼兒學習故事多以枯燥的重復為主，禁錮了其各方面能力的發展。

因此，“如何改變故事教學單一的灌輸或重復模式，使幼兒在創編故事的學習中發展語言表達能力和想像創造力”，成為我們一個值得思考和探討的問題。在本學期的語言教學中，我們從續編故事入手，引導幼兒基本掌握創編故事的思路，按故事的四要素進行創編。教師不斷加強對續編、創編故事的指導，調動幼兒學習主動性、創造性，有效地把握主體性教育，促進幼兒的想象力及創造力的發展。同時在這樣的活動中提高教師指導閱讀活動特別是續編創編故事的有效性，促進師生有效互動。

一、提供豐富材料，創設有利情景，為創編故事創造基礎

我們知道：幼兒的學習，是在與周圍環境、與人、與事件相互作用的過程中進行的，因此，在幼兒園創造一個適合幼兒閱讀創編的環境是故事教學的一個重要方面。教師應當為幼兒提供真實的、具體的以及與他們生活有關的活動材料，而且這些活動材料應當是變化的，具有挑戰性的。同時教師應當給幼兒足夠多的時間去自由擺弄、操作這些活動材料，在幼兒與各種空罩活動材料相互作用的過程中，教師還應提供幼兒相互交流、溝通（包括幼兒與教師交流、溝通）的機會。大班的孩子語言表達、創造能力都有了很大的發展，在組織《樹真好》這個活動中，學習的過程我們一改完整欣賞，而是創設情景，樹林作為背景，樹媽媽、小鳥的頭飾等等，用“誰會喜歡樹，為什么？”這個問題，讓孩子們根據畫面內容大膽地用自己的語言動作創編詩句。活動中先用詩歌中第一句“樹真好，小鳥可以在樹上筑巢，每天天一亮，小鳥就會唧唧喳喳地叫”的圖片讓他們小鳥為什么喜歡樹，它在樹上干什么，然后由老師扮演樹媽媽，小朋友扮演小鳥充分用動作表現對散文的理解，接著把孩子引入觀察各幅小圖，用“樹真好，……”的句式進行創編。孩子們在道具情景的啟發下發揮想象，語言表達能力得到了很大的提高。在了解故事基本要素和構成，也有了一定的生活經驗之后，幼兒就會槐沖自己創編簡短的故事。為了提高他們創編故事的積極性，我們自制了一些人物、動物的手偶，還剪、畫制作了一些有趣、豐富的小圖片以及故事中的小道具、小服飾等，有了這些玩具，他們創編得可好了。每當小朋友在大家面前有聲有色地創編了一個簡短的故事，我們都會給予熱烈的掌聲。新課程中教師是一個觀察者、合作者和支持者，我們為孩子提供學習的有利環境，與孩子一起分享，而不是傳授和灌輸。

二、在續編故事想象創造中幫助幼兒把握好故事發展的合理性

在平時的續編故事教學中，我們經常會在故事的結尾處留一個懸念，讓幼兒順著思路把故事編完。幼兒通常會編出許多

迥異的結尾，很多都是不乏想像且又合情合理，但也有許多雖天馬行空但卻與原故事完全不著邊際的答案。新課程中我們教師也可能是一個引導者、研究者，啟發幼兒進行有意義的創編活動，適當指導，讓幼兒在合作探索、交流的過程中，提高能力，獲得自信。

以續編故事《頑皮鉛虧殲的小兔子》為例，幼兒根據故事中提供的線索，編出各種不同的故事情節，小兔子白白在袋鼠媽媽的口袋里受到了教訓，有的說它的尾巴上有一個夾子，就是指令器，拿走了指令器小兔子的不去隨便伸進別人口袋了；有的孩子想象更豐富，把袋鼠媽媽的口袋想象成了一個黑山洞，白白在里面經歷了種種害怕，終于改正了缺點。但也有孩子脫離的主題，編出了不合理的情節，老師及時恰當地進行引導，幼兒在把握住了合理性后，幼兒再次續編效果就好多了。

三、在看圖講述中啟發幼兒尋找關聯的線索

看圖講述活動，要求幼兒必須具備一定的觀察能力、邏輯思維能力和創造性思維。所以，作為引導著的老師要教會幼兒觀察的方法，去看看、想想、畫面上正在發生的事情，找到情節的關聯線索，使孩子把因問題割裂開來的思維連貫起來。可以先指導孩子觀察再啟發提問：這是什么地方？有哪些動物？它們正在干什么，發生了什么事？并要求孩子用“有的……有的 ……還有的……”等關聯詞語把故事情節表達完整、連貫。如在看圖講述《戰勝大灰狼》的教學中，要求幼兒通過仔細地觀察出示的圖一與圖四，找出第一張圖與最后一張圖的關聯線索，幼兒從大灰狼出現的緊張以及后來大灰狼掉進河里去的喜悅，那在這之間都發生了什么事情呢？小朋友紛紛猜測，并用自己的語言來把故事編完整，在小朋友的續編故事中，他們從提供的線索比如：木頭，會游泳青蛙、烏龜、大白鵝，編出了很多合乎情理的故事情節，編故事的興趣很高。教師引導幼兒充分運用創造性思維積極思考，設想出多種戰勝大灰狼的辦法。幼兒的想象豐富極了，在整個講述活動中，幼兒思維得到充分的發展，同時進一步培養了幼兒的探索能力。

四、在命題編故事中幫助幼兒編出豐富生動的情節

創編故事的高級階段也就是“命題編故事”，在創編的過程中既要考慮整體故事的框架與主體的吻合，又要兼顧細節是否有趣生動吸引人。在幼兒剛剛接觸到命題時，會顯得很手足無措，不知道如何就這樣一個空洞的命題展開敘述。這時，我們可以先幫助幼兒搭建一個生動活潑的故事場景或構建一個框架，引導幼兒在此基礎上展開敘述。慢慢地，幼兒的思維不再局限了，想到的也就多了。

以命題“笑”為例，幼兒并沒有被命題給套牢，直接就以笑入手，而是先給我們描繪了一幅生動活潑的游戲場景：小兔菲菲很想上小學，可是在上學之前發生它經歷了一些遭遇，最后終于來到了小學，高高興興地當上了小學生，小兔菲菲向往小學的心情跟我們的孩子一樣。當出示小貓咪咪笑臉的時候，孩子們圍繞小貓愛吃的魚進行，小貓的魚被外星來的怪獸偷走了，小動物在一次次的偵查中，終于幫助小貓找回了魚。

多么豐富的想像力啊！又是多么的合情合理啊！幼兒以老師提供的笑，為我們描繪出一幅幅生動的畫面：有熱鬧活潑的游戲場面；有伙伴間鬧矛盾的場面；有智斗怪獸的驚險場面；還有小伙伴冰釋前嫌的溫馨，最后都以“笑”來個美好的結局。幼兒

《樹真好》ppt圖片

作為一位不辭辛勞的人民教師，編寫教案是必不可少的，教案有助于順利而有效地開展教學活動。我們該怎么去寫教案呢？下面是我為大家整理的幼兒園大班語言課教案《樹真好》，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

幼兒園大班語言課教案《樹真好》1

活動目標

1、欣賞散文詩中洋溢的對樹的贊美和珍惜，體驗、感受生活中有大樹的美好，懂得愛護樹木和保護環境的重要。

2、初步嘗試朗誦散文詩，了解重疊詞：嘰嘰喳喳、吵吵鬧鬧、清清爽爽。

活動準備

1、《樹真好》教師教學資源。

2、《樹真好》語音CD。

3、《人類破壞樹木造成的危害》教師教學資源。

4、輕柔的背景音樂。

5、每個幼兒一套拼圖。

6、幼兒學習資源3第1—3頁。

活動過程

（一）觀看人類破壞樹木造成的危害的課件，了解人類破壞樹木造成的危害。

提問：小鳥為什么沒有了家，風沙為什么會越吹越大，我們可以怎樣做。

（二）合作拼圖，感受大樹的美好。

1、請幼兒通過拼圖繼續找出大樹的好處。

2、幼兒拼圖，給大家講一講拼圖的內容，說一說大樹的好處。

3、教師出示相應掛圖，并盡可能用詩中的語言小結。

（三）借助掛圖，教師配樂示范朗誦散文詩。

1、教師出示掛圖，引出散文詩的題目。請幼兒仔細聽，思考自己喜歡哪一句，這一句是怎么說的。

2、播放背景音樂，教師示范朗誦散文詩。

3、請幼兒回答老師剛才的問題，集體學說。

（四）利用《樹真好》課件，初步嘗試有感情的朗誦散文詩，了解詩詞中的重疊詞。

1、了解重疊詞。散文詩里的`小鳥是怎樣唱歌的？

2、播放課件，再次欣賞散文詩，請幼兒認真聽，找出重疊詞，說一說是怎么說的，集體學運巖說。

3、播放課件，師幼有感情的朗誦散文詩。

（五）發散思維，嘗派枯試仿編詩歌。

請幼兒想一想，除了詩中說的，大樹還有那些好處，并試著用好聽的語言說一說，可以加上合適的重疊詞。

幼兒園大班語言課教案《樹真好》2

活動目標

1.欣賞散文詩中洋溢的對樹的贊美和珍惜，體驗、感受生活中有大樹的美好，懂得愛護樹木和保護環境的重要。

2.初步嘗試朗誦散文詩，了解重疊詞：嘰嘰喳喳、吵吵鬧鬧、清清爽爽。

活動準 備

1.《樹真好》教學掛圖3幅，教師教學資源、語言CD(盒帶)。

2.《人類破壞樹木造成的危害》教師教學資源、輕柔的背景音樂、

3.每個幼兒一套拼圖(見幼兒活動資源包)。

活動過程

1.觀看人類破壞樹木造成危害的課件，了解人類破壞樹木造成的危害。

建議提問：小鳥為什么沒有了家，風沙為什么會越吹越大，我們可以怎樣做等。

小結：如果有大樹就好了。有了大樹，小鳥就可以在樹上筑巢，每天天一亮，小鳥就嘰嘰喳喳地歌唱;有了大樹，就能擋住風沙，大風再不會吵吵鬧鬧地旁羨御到處亂跑了。樹可真好啊!

2.結合拼圖感受大樹的美好。

(1)請幼兒結合拼圖繼續找出大樹的好處。

(2)幼兒拼圖，給大家講一講拼圖的內容，說一說大樹的好處。

(3)教師出示相應掛圖，并盡可能用詩中的語言小結。

3.借助掛圖，教師配樂示范朗誦散文詩。

(1)教師出示前兩幅掛圖，引出散文詩的題目。請幼兒仔細聽，思考自己喜歡哪一句，這一句是怎么說的。

(2)播放背景音樂，教師示范朗誦散文詩。

(3)請幼兒回答老師剛才的問題，集體學說。

4.利用《樹真好》課件，初步嘗試有感情地朗誦散文詩，了解詩歌中的重疊詞。

(1)了解重疊詞。散文詩里的小鳥是怎樣唱歌的?(嘰嘰喳喳)這樣的詞語叫重疊詞。

(2)播放課件，再次欣賞散文詩。請幼兒認真聽，找出重疊詞，說一說是怎么說的，集體學說。

(3)播放課件，師幼感情地朗誦散文散。

5.發散思維，嘗試仿編兒歌。

請幼兒想一想，除了詩中說的，大樹還有哪些好處，并試著用好聽的語言說一說，可以加上合適的重疊詞。

森林音樂家教案大班

作為一位杰出的教職工，常常需頌猛旅要準備教案，教案有助于順利而有效地開展教學活動。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是我為大家整理的樹幼兒園大班社會教案，僅供參考，大家一起來看看吧。

樹幼兒園大班社會教案1

活動目標：

1、初步理解故事內容，知道樹與人類、動植物之間相互依存、和諧相處的關系。

2、懂得感恩，對周圍事物及人有感恩的心。

活動準備：

多媒體課件等。

活動過程：

一、導入。

師：在老樹長大的過程中有誰幫助過它，它們是怎么樣幫助老樹的？

二、理解故事內容。

1、聽故事第一部分。

師：老樹長大的過程中，有哪些朋友幫助過它呀？

2、聽故事第二部分。

師：原來這么多的朋友都幫助過老樹，所以老樹對大家說了“謝謝”，聽了老樹的感謝，它的朋友們會怎么回答呢？

3、聽故事第三部分。

小結：原來幫助別人就是幫助自己，還能給大家帶來快樂。

三、聯系生活，懂得感恩。

1、師：我們小朋友就像一棵小樹苗，在成長的過程中，一定也得到過許多的幫助，你得到了些什么幫助？誰愿意來說一說。

2、幼兒討論并講述。

四、活動延伸。

制作愛心卡，請幼兒記錄如何回報愛自己的人。

樹幼兒園大班社會教案2

活動目標：

1、簡單了解植樹的方法與步驟。

2、嘗試與父母或同伴一起進行植樹活動，體驗合作的重要性。

活動準備：

1、植樹的圖片。

2、小樹苗圖片。

活動過程：

一、開始部分。

教師：誰能說一說3月12日是什么節日?為什么會有這個節日?植樹有什么作用呢?

教師：3月12日是植樹節。因為樹木可以使我們的環境變得更加美麗，我們的國家為了號召人們愛護樹木、植樹造林，保護我們良好的生活環知隱境，就把3月12日定為植樹節。小朋友們可以在這天植樹哦。

二、教師通過設置情境引出活動主題引發幼兒興趣。

1、教師出示小樹苗圖片，扮演小樹苗的口吻說：小朋友們好，我是小樹苗，今天來到你們這兒，你們歡迎嗎?你們會照顧我嗎?(幼兒自由回答。)2、引導幼兒了解照顧小樹苗的最好辦法。

教師：你們知道小樹苗最喜歡生活在哪里嗎?你知道應該怎樣植樹嗎?

教師：照顧小樹苗的最好辦法就是將它種植在土壤中，并慢慢照顧長大。

三、通過觀看圖片，讓幼兒了解植樹的主要過程與環節。

1、教師：你們知道植樹的過程是什么嗎?

2、幼兒根據觀看的圖片回答。

教師：小朋友說得很好。首先要在土地上挖好大小適宜的樹坑;然后小心地放下樹苗，一個人扶正樹苗，另一個人鏟一些土將樹苗的根部埋起來，注意不要將樹苗埋得太深或太淺;填完后可以輕輕地用腳踩一踩，把土踩得踏實一些;最后給小樹苗澆水，澆水的時候還要一個人輕輕地扶著小樹苗，另一個人慢慢地給小樹野凳苗澆水，不能一下子將全部水倒進樹坑，那樣容易將小樹苗沖倒。

四、引導幼兒回家嘗試植樹活動。

1、教師引導幼兒植樹要準備哪些用具。

教師：我們植樹時需要準備哪些用具?注意什么呢?

教師：植樹時要帶好小桶、鏟子、小樹苗。而且要選好一個空地，在土地上挖好大小適宜的樹坑;然后小心地放下樹苗，一個人扶正樹苗，另一個人鏟一些土將樹苗的根部埋起來，注意不要將樹苗埋得太深或太淺;填完后可以輕輕地用腳踩一踩，把土踩得踏實一些;最后給小樹苗澆水，澆水的時候還要一個人輕輕地扶著小樹苗，另一個人慢慢地給小樹苗澆水，不能一下子將全部水倒進樹坑，那樣容易將小樹苗沖倒。小朋友回到家可以和爸爸媽媽一起種樹，并把自己在整個活動中的感受記錄下來，和長輩一起分享植樹的快樂。

樹幼兒園大班社會教案3

活動目標：

1、能找出物體排列的某些規律，并會按一定的規律排列食物，感受植樹中的各種排列樂趣。

2、通過欣賞散文，感受樹給人們帶來的好處。

3、鞏固認識常綠樹和落葉樹。

4、能大膽、清楚地表達自己的見解，體驗成功的快樂。

5、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。

活動準備：

長綠樹和落葉樹若干、小簍子、樹的圖片。

活動過程：

一、周圍的樹"你在哪里看見過樹？"（小結：在馬路邊、公園里、小區里、小河邊、家里都有樹，我們生活周圍到處都有樹）

二、認識的樹。"你認識哪些樹？"（小結：春天來了，柳樹的葉子綠綠的，可是，你們知道柳樹冬天是什么樣子的嗎？）

三、區分常綠樹和落葉樹--請你看一看，摸一摸，這兩種葉子有什么不一樣？

小結：瞧，無論我們在馬路上看到哪些樹，即使我們不認識它，但是只要它的葉子比較厚、顏色深、表面有光澤，我們就可以判斷，它是"常綠樹"。

四、區分香樟數的歸屬。

教師介紹《幼兒知識百科全書》：香樟樹一年四季都落葉子，但是，它落了葉子之后，馬上長出新的葉子，所以，盡管它不停地掉葉子，但一年四季它滿樹都有茂密的葉子，它是常綠樹。"

五、關于植樹節1、知道幾月幾號是植樹節，植樹的意義有哪些？

2、讀新聞，感知生活中的節日對自己的影響。

六、一起來種樹。

1、落葉樹和常綠樹組成了我們生活周圍的綠化和樹林。在公園門口，除了有柳樹，還有什么樹？

2、公園里的花匠很會種樹，他們種樹很有講究的。出示第一條，一棵桃樹一棵柳樹，到了春天，桃樹紅了，柳樹綠了，桃紅柳綠。

3、其他花匠種的樹，也很有意思，一起來看看。出示三條。

○ △ ○ △ ○ △★★ ★★ ★★★ ★★ ★★ ★★★● ●● ●●● ● ●● ●●●

4、你發現了他們排列的規律的嗎？

5、孩子操作。最后兩個合作排列一條。

6、交流各自種樹的方法。互相評價排列的是否正確。

七、樹真好

1、我們的'祖先種了許多樹，那么你想在樹下干什么呢？

總結：我們可以在樹下做許多是事情，是啊，"樹真好"。讓我們一起來欣賞散文：樹真好。

附散文詩：《樹真好》

樹真好，小鳥可以在樹上筑巢，每天天一亮，小鳥就會唧唧喳喳地叫。

樹真好，能擋住大風，不許風吵吵鬧鬧，到處亂跑。

樹真好，我家屋子清清爽爽，陣陣風兒吹，滿樹花香往屋里飄。

樹真好，我們全家在樹陰下野餐，大家吃得很香，笑笑，熱熱鬧鬧。

樹真好，天好了，樹下鋪著陰涼兒，我和我的小貓咪，躺在樹下睡午覺。

樹真好，如果有一只大狗來追我的小貓，小貓爬上大樹躲起來，氣得大狗"汪汪"亂叫。

樹真好，我做個秋千掛在樹上，讓我的布娃娃坐上去，搖啊搖。

樹真好，樹葉在秋風里飄呀飄，樹下鋪著樹葉地毯，我們可以在上面滾來滾去，跑跑跳

活動反思：

這次活動《樹真好》，題材“樹”來自于幼兒生活之中，是幼兒日常生活中所熟悉的、常見的一種植物，對幼兒來說開展這樣的題材內容，是幼兒感興趣的、樂于參與的。大班綜合活動《樹真好》的整個設計內容整合了科學、繪畫、社會、語言領域的內容，從各個方面促進了幼兒的發展，讓幼兒從多個角度獲得了“樹”的一個完整概念。《樹真好》我充分地考慮了活動的探究性，活動中提供了兩大環節讓幼兒去探索和發現，使幼兒積極、主動地獲得了許多知識。同時，活動中也建立了新型的師幼關系，教師始終以一個傾聽者、觀察者、引導者、支持者的身份參與到活動之中。

在我們的周圍，到處都是植物，但是，這也從未引起過孩子們的注意，雖然孩子們天天接觸這些東西，卻很少思考些什么問題，于是，想通過這樣的一個主題活動，讓孩子們共同來關心身邊的一些東西，共同探索奇妙的植物世界，同時讓孩子們養成一種喜歡觀察周圍事物的習慣，培養孩子良好的觀察習慣，學會發現一些自然現象，并想通過多種形式、多種途徑的學習方法，讓幼兒了解更多的植物知識，去結識更多的植物朋友，讓孩子真正喜歡植物，喜歡大自然，知道我們的生活和植物有著密切的關系，離開了植物，人類將無法生存。

樹幼兒園大班社會教案4

主要領域

社會

活動目標

相關領域

語言、藝術

萌發愛護樹木，熱愛大自然的情感

感知樹木被損壞的嚴重后果

能運用已積累的知識經驗設計環保標志

主要形式

集體

課時安排