目錄為什么三年級英語不先學音標 為什么我不建議孩子學音標 小學要學音標嗎 為什么小學禁止學音標 小學英語音標幾年級開始教
我發(fā)現(xiàn)不學音標我小孩到5年級了還分不清這些單詞讀音的細微區(qū)別，導致記單詞記不準確。
所以我決定讓他暑假開始學，用有余慧弊聲掛圖，自已監(jiān)督學習豎族。
再不學我覺得碧搜那才真的恐懼英語了，因為都學不明白。
小學生絕對不要學英語音標。
有人說，咱們小學一開始也是學漢語拼音啊，難道我們開李悶始學英語不該從學音標開始么？
說這話的人沒有弄清一個基本問題，學拼音是為了什么？
咱們學拼音不是為了發(fā)音，而是為了認字。
實際上，絕大部分漢語日常字，咱們中國人在認識這個字之前，就已經(jīng)知道怎么發(fā)音了。
比如說，“我要糖”，小孩子還不認識這3個字，就已經(jīng)知道這句話怎么說了。
漢語拼音，實際上是將小朋友們已經(jīng)知道的音和不認識的哪埋彎字對應起來，建立聯(lián)系。
然后，通過學漢語拼音就可以認識更多字，而不是發(fā)更多的音。
可是咱們學英語的情況就不一樣了，在英語發(fā)音基礎極少的情況下，你教小朋友音標是沒意義的。
英語的發(fā)音跟漢語不同，有些音素，在漢語中根本不會有。
你怎么可能跟小孩子講清音標中/?/和/e/的區(qū)別。
而且，小學生剛掌握漢語拼音符號，你又讓它學一套英語音標。
漢語拼音和英語音標，有些符號相同，發(fā)音卻不同，小孩子不郁悶才怪。
比如說漢語拼音中的 j 和音標中的 /j/ ，那是兩碼事。實際上英語音標中的 /j/ 是類似于漢語拼音中的 y的。可是，你如果這么跟他們講，他們會被逼瘋的。
音標符號本身是抽象的，枯燥的，過早教音標，只會過早斷送小朋友對英語的興趣。
再來說英語音標的作用是什么？
英語音標的作用其實是為了方便自學。
那，小學生有自學能力么？他們根本不具備完整獨立的自學能力。
沒有哪個小學生是可以通過音標就能說一口標準英語的。
一個自然的學習語言過程就是從模仿準確的發(fā)音開始的。
其實外國人就沒幾個液汪看懂音標的。
好比中國人學了漢語拼音也未必能說標準的普通話。
所以，不要誤以為小孩子從小學音標就能說標準英語。
音標從來不代表標準發(fā)音。
如果一個人掌握好了國際音標就能發(fā)一種語言的標準音的話，
那么，我如果將一篇漢語新聞稿標注成國際音標，請這個外國人來念，
你覺得他可以念得跟新聞主播一樣嗎？
不要夸大音標的作用。
而且，音標要弄清楚，是門大學問。
不是你找點、找點書就講得清的。
講得清的教給小孩子也未必理解。
最好有個外教，可是外國人就沒幾個懂音標的。
我舉個例子來說吧，音標中的/b/和/p/，bag和park。
我們大多數(shù)中國人都認為自己對這兩個音沒什么不懂的，不就跟漢語中的“波”bo和“坡”po一個區(qū)別嘛。
實際上大錯特錯，漢語拼音中的b壓根就不是英語音標中的/b/，只是一個不送氣的/p/，用音標來寫就是/p'/。
中國人念bo和po，在外國人聽來都是po。這就是為什么以前老外稱北京為peking。
那么，究竟怎么樣才是正確的/b/發(fā)音呢？這個太難說清了，我要怎么跟一個小孩子講什么是清音濁音，什么是送氣音，是不送氣音。不只是很難說清，咱們中國人連聽單詞發(fā)音都聽不出區(qū)別來。
畢竟咱們中國人接觸英語還比較早，比較多，這在英語當中還不算問題。
放在法語中，/b/和/p/的問題就更突出了。
為什么Paris咱們中國人翻譯成“巴黎”而不是“帕黎”？
你只有聽過法語發(fā)音才能理解，法語中的Paris和Papa(爸爸)，咱們漢語母語中的聽起來就是bali和baba，可是音標上寫的卻是/pa/。
關于這個問題，知乎上還有非常專業(yè)的解釋，好多學法語的真正到了法國，在那種語言環(huán)境下才真正知道，原來/pa/和/ba/的確不一樣。
扯遠了，我想說的就是，音標這東西沒你想得這么重要，要學，也沒你想得這么簡單。
而小孩子過早接觸，更是理解不了。
標準語音也不是學下音標就可以一次性解決的問題。
中國人學英語不那么標準，也是應該的，咱們說普通話還帶地方口音呢，這有什么呢？
與其讓小孩子過早地受到語音的條條框框，不如讓他自然發(fā)音。
而且，英語跟漢語不一樣，英語本身就是表音文字。英語字母跟發(fā)音之間是有內在規(guī)律的。如果過早讓小孩重新看一套音標，他們就會自然將英語形式跟發(fā)音割裂開來。這是相當不利了，增加了記憶負擔不說，也增加了書寫的出錯率，因為他們沒法看到英語發(fā)音跟單詞形式上的聯(lián)系。很可能音讀正確了，又寫錯了。或者寫對了，音又念錯了。
漢語是表意文字的，很多小孩子的書都會標注漢語拼音，因為不標音，他們都不知道怎么念。
可是，你見過哪本小孩的英語讀物是標音標的嗎？沒有吧。因為音標比單詞還復雜。
所以，在臺灣，對小孩子一般強調的都是自然拼讀法，就是讓他們可以通過字母就發(fā)音。
發(fā)音錯了是可以改的，怕就怕，一開始就太多標準音標，讓人害怕犯錯，于是就不敢發(fā)音。
這種教學方式不友扮好。因嘩告毀為這亂備樣的教學方式是非常不正確的，這樣的話就會導致孩子不會音標，對之后的學習也有很大的困擾，不利于之后的英語學習。
要想能夠說出一口流利的英語口語，那么學生在小的時候就應該學習音標，而音標也是非常重帆喊要的，但是有很多的小學老師都不會教孩子音標，有的小學老師會告訴衡空學生，初中的老師會教他們音標，但是到了初中的時候，老師又說這些音標是小學老師應該教的，所以小學老師和初中老師都過于忽視音標的教學。其實音標就應該在剛開始學習英語的時候，老師就要教學生的。但是現(xiàn)在很多小學都不教音標，這種教學方式也不是很好。
一、小學英語不教音標，這種教學方式不好
音標既然存在，那么音標就是非常重要的，所以小學老師就應該教孩子們音標，因為孩子大部分是在三年級開始學習英語的，而除了學習英語字母之外還要學習英語的發(fā)音，而每一個單詞發(fā)音也都是需要根據(jù)音標來的，如果掌握了音標的話，那么孩子在讀書或者是讀單詞的時候，都會比較容易也會糾正孩子們的發(fā)音，現(xiàn)在很多字典當中也都是通過音標來教孩子們發(fā)音的，如果老師不教孩子音標的話，那么孩子可能在學習過程當中也會遇到很多問題，在遇到生詞的時候也都不會讀。
二、音標對英語口語發(fā)音非常重要
現(xiàn)在很多孩子學習和英語都是啞巴英語，只能去參加考試，但是想讓他們用英語和別人交流的話，還是比咐轎瞎較困難的，主要是因為他們小的時候就沒有這些音標，以至于在之后和別人聊天的時候，頭緒都不是非常好，經(jīng)常會出現(xiàn)音標錯誤的情況，那么別人就很難聽懂你在說什么，所以很可能會造成溝通障礙，而且老師也不可能一直教孩子怎么讀單詞，總是要放手讓孩子自己學習的，如果不教音標，他們自己也無法掌握一些發(fā)音技巧。
小學英語不教音標的原因：
第一：是因為小學生如果同時學習英語字母，音標還有漢語拼音的話，會混淆的。
第二：是因為兒童學習語言主要是靠聽說讀，這么小的兒童學習音標沒有太大用，而且加重負擔。對小學生來說，直接記憶單詞和蠢悶漏簡單句型帶爛是很容易的事。
擴展資料：
小學英語基礎分類：
1、時態(tài)：
現(xiàn)在進行時、一般過去時、一般現(xiàn)在時、一般將來時。
2、基本詞匯：
英語書上的必背詞匯。
3、人稱代詞：
I you he she it we you they
me you him her it us you them罩銷
my your his her its our your their
mine yours his hers its ours yours thiers
myself himself itself yourselves
yourself herself ourselves themselves
4、句型：稱述句、一般疑問句、特殊疑問句。
