目錄幼兒園成長記錄寶寶趣事 幼兒園大班日記30個字 大班15字日記 幼兒大班日記100篇 幼兒園成長手冊寶貝日記
關于幼兒園的日記這么寫：
1、日記（一）
從這周開始已經是教育見習的第一周了，雖然上兩周對幼兒課堂有涉獵，內容雖然很簡單，但要
想讓幼兒理解并有所學還得下一番功夫。
第一堂課上的是科學小實驗，回形電路，本課目標是：科學
實驗活動，體驗生活樂趣，初步探究木棒，鐵棒，塑料棒的導電性能，區分導體，絕緣體，在上課之
前小朋友們先回憶什么是環形電路然后再跟據環形電路認識導體，絕緣體等。
其中大概包括猜想實
驗，結論三個步驟，其中小朋友們積極回答問題，積極思考，將枯燥的課變得活躍，受歡迎。
第二堂課是舞稻課，首先小朋友們回憶之前學得秧歌舞手步動作，然后看引出課堂主題，在
這個過程中包括小朋友們學舞，跳舞，然后在教實習老師一起跳，從中讓孩子們體會到了舞蹈的樂趣。
幼兒年齡小，所以上課的導入性十分重要，內容應當由淺入深，結合孩子的學習特點，因材施
教，這才能讓幼兒學有所獲。
2、日記（二）
已舉畝經是見習第四周了，這周我和我的同學已經開始寫教案，上課了，說真的，我們真得不能小瞧
寫教案，其中的組織過程十分重要，并不能面面俱到，上課的時候自己也很緊張。
我記得老師說過，
你也許以為自己的教案萬無一失但等到上課時卻會有意想不到的麻煩，所以備課的時候要想到一切可
能出現的麻煩，首先要集中孩子的注意力，這樣才能逗饑上好課。
我上的是美術課，教具也正指森準備的很齊全，上課時由于沒有考慮周全，沒有跟他們講情楚該怎么畫
就把作業發給他們了，后來幸好有主班老師的提醒。
老師說如果先發作業紙，他們就不會認真聽講
了，上課時他們一直嘰嘰喳喳的，我真得不知道該怎么辦，腦子里都是空白，還好有老師的幫助，才把課上好。
一堂課下來我覺的自己上得很失敗，因為并沒有教好他們，想一想，幼兒園的課也沒那么簡單，
雖然只有短短的15分鐘，但想要上好還需要能力，也得考慮周全，要考慮一切可能出現的因素，要做
到面面俱到還真是有點難。所以小課堂卻是大智慧。
這是，老師走了過來問:小朋友怎么了?
我悄悄露小腦袋說:我…我有點害怕!
老師說:來孩子,別怕!你看有許許多多小朋友在這里,多好玩呀!
我看了看,心里也漸漸的不害怕了,還后,我在媽媽爸爸的身邊,快樂的等候著我們的登記.
當時我非常膽小，也不愿意和男孩子一起玩，只愿意和女孩子一起玩，不會打架，也不會說一句臟話，老師、同學東非常喜歡我，在我上幼兒園這四年里，我過的非常快樂，在非常自由。
我記得，我在上中班的時候，因為我自己不小心，轎沒摔了一交，把頭磕破了，當時我哭得非常厲害，老師、同學扶著我去醫務室,抹紅藥水,當兄冊時,我非常感動,因為,我知道了,我在老師、同學心中的地位是多少！
我慢慢的長大了，我在上大班的時候，我的了不少的獎，比如：跑步比賽我是第一，穿衣比賽我也是第一，美術“畫媽媽”我是第二等等，每次我把獎品拿到家了給父母看時，他們說：“寶寶真棒！有的獎了”我想父母看到我的成績，他們會很高興，很心慰的。
時間流逝，我慢慢的長大，我該上學前班，在學前班里，我感到了，學習是很苦的，有一次，老師讓我們寫漢語拼音，一個詞寫十遍，當時我是用左手寫字的，寫的一點也不閉塵納好，寫漢語拼音的時候，字母和蛇似的，曲流拐彎的，甭提多難看了，等我寫完十遍的時候，找老師看，老師說：
你這個不叫拼音，看著像有是個女孩子跳舞的姿勢。
別的同學聽見了，他們也笑著過來看
當時，我非常沒面子，也非常生氣，只想下決心，把漢語拼音寫的非常漂亮、美觀，讓老師同學都說我寫的是最好的。
回到家里，我每天寫，每天練，到了最后，我終于，讓老師、同學說，我寫的是最好的。
俗話說：“只要你在人前顯貴，必定背后要吃苦受罪的”…
隨筆,更類似于自由作文。幼兒教育是國民教育體系的重要組成部分,是重要的社會公益事業。接下來我為大家整理了幼兒園大班教師隨筆日記，歡迎閱讀!
幼兒園大班教師隨筆日記篇一
童年時我常夢想：在藍色的大海邊、在碧綠的草地上，我領著一群活潑可愛的孩子，象花蝴蝶般翩然起舞、象百靈鳥般婉轉歌唱。如今，我已實現了我的夢想，成為了一名幼兒教師，我才知道肩上擔子的分量，才明白教師之愛的深沉和無價。
面對生病的孩子，教師無微不至的關懷付出的是情真意切的慈母之愛;遇到學習有困難的孩子，教師的積極引導和耐心等待傳遞出嚴師之愛;面對淘氣孩子的物理耍賴，教師不是埋怨和冷眼相對，傾注的是真誠的理解和寬容之愛……這是一副副多么動人的愛之畫面。
教育因愛而生，所以教師把自己的工作視為太陽底下最輝煌的事業;教育因愛而成，所以在教師的眼里，每一個孩子都能成才。
我將永恒地去堅持這樣一個真理：愛的力量是無窮的。
幼兒園大班教師隨筆日記篇二
大班的孩子從這個學期開始已經開始動筆書寫了，我們讓孩子書寫的都是一些最簡單的數字和字母，大部分的孩子握筆的姿勢正確，書寫也挺好的。但是也有一部分的孩子不會握筆，書寫不成行。這部分孩子的爸爸、媽媽紛紛找到教師，問是不是孩子沒有認真學，或者是孩子太笨了……
我要對各位家長說，你們別著急!孩子的能力發展有快有慢。大班的孩子剛剛開始書寫，怎么可以一下子就給孩子下定論呢?
這樣，無疑回給孩子背上思想包袱，影響他的發展，給他以后的學習造成一定的障礙。
孩子的年齡只有四、五歲，許多細微的動作做不好也是正常的，像書寫的動作就是細微的動作，剛剛開始拿筆時，多少孩子不會啊!現在看看不是都會了嗎。
各位爸爸媽媽，你們可以試著回憶一下：孩子在不會說話的時候，只有兩、三年的時間，孩子不是什么都會說了嗎?而且說得非常好!就用等待孩子開口說話的耐心等待孩子可以正確握筆，并且寫出漂亮的字吧!
爸爸、媽媽，請別急，您的孩子一定會很出色的!
幼兒園大班教師隨筆日記篇三
李林浩是個活潑大方的小朋友，入園以來一直表現的很好，善于團結其他小朋友，從來未和其他小朋友大家吵鬧過，但這個孩子的好舉簡奇心很強，凡事都想問個為什么。
元旦過后，他媽媽找到我說孩子不愿來上學，每天早上都找出不想來上學的一大堆理由來。我經過和家長的溝通，終于知道了他不想來上學的緣由。原來是元旦前幾天，李林浩小朋友早上高高興興的來上學，看到我后主動跟我打招呼，但由于當時正是孩子們來學校的時間，汽車鳴笛聲，孩子們的笑聲都響成一片，根本聽不到他在跟我打招呼，他看到這種情況后以為老師不喜歡他，故意不理他，所以很傷心，并頃答姿且告訴了媽媽。
了解到情況后我主動向李林浩小朋友說明了情況，并向家長作了解釋，希望家長和孩子能諒解。幸運的是孩子和家長都很熱情理解了我。事后李林浩小朋友又恢復了往日的活潑和開雀絕朗。
通過這件事我認識到當老師一定要細心和認真，要考慮到每個孩子和家長的心情，他們都希望被關注，不能忽視他們的感受。
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下午第二節課下課的時候，我們班的小朋友跑到我面前跟我說：“老師，我的鉛筆被雨欣拿去了，”我聽后跟小朋友說：“上課的時候老師給你問問是她拿的不，如果是雨欣拿的，我讓她還給你。”不一會兒到上課時間了，小朋友們都坐好了，老師給你們講個故事，故事的名字叫小松鼠再也不敢說謊了。
從前有一只小松鼠，它覺得自己的力氣大極了，勇敢極了。可是，小松鼠的朋友們——小山羊、小野兔和小猴子，卻一點兒也不佩服它。這真叫小松鼠傷心透了。
有一天，小松鼠在出去玩的路上揀到了一根黃澄澄的毛。“這是誰的毛呢?”小松鼠想，“這么粗，這么長，這么柔軟，這么漂亮。對，這一定是老虎的。要知道，老虎是森林之王呀!只有森林之王，身上才會長出這樣又粗又長，又柔軟、又漂亮的毛來。”小松鼠拿著毛剛要繼續走，正好碰見小山羊，小松鼠對小山羊說：“你看，我打死了一只大老虎呢!你們看我厲害吧!”小山羊說：笑散困“我不信，你有沒有證據啊?”小松鼠說：“你們不信，我手里的老虎毛可以做證，你們看，說著它驕傲的舉起了那根黃澄澄的松軟的老虎毛。”小松鼠那么小的身軀能打死一只碰念老虎，這是為什么呢?小山羊、小野兔和小猴子產生了疑問。
于是，小山羊、小野兔和小猴子決定試探一下小松鼠，于是它們找了一張老虎皮，小猴子站在小山羊的頭上，小野兔站在小猴子的頭上，然后，它們穿上老虎皮，在小松鼠第二次出去玩的時候，它們站在路邊上，看到小松鼠走過來的時候，它們就跳出來嚇唬小松鼠，小松鼠看見真正的老虎來了，嚇的連連后退，急忙朝著回家的方向跑去，忽然聽見從老虎身上傳來了一陣陣笑聲，回頭一看，原來是自己的好伙伴——小山羊、小野兔和小猴子，小松鼠看見自己的謊言已經被揭穿了，臉紅了，低下了頭。從此以后，小松鼠再也不敢說謊了。
小朋友們故事講完了，老師問小朋友們有誰拿了別人的鉛筆?當我剛問完的時候，當時教室里已經不是剛才笑聲一片了，而是鴉雀無聲、東看西看了。剛才講的故事的意思就是讓我們每個小朋友都不要說謊，要做個好孩子。我話剛說完，不一會雨欣站起來走到露露那里把鉛筆還給了露露。
我看到雨欣承認了錯誤也沒有批評她，最后快下班了，我跟小朋友們說：“小朋友們都是好孩子，所以我們要跟小松鼠學習，以后不撒謊，做個誠實的好孩掘哪子。”小朋友們異口同聲的回答：“好!”
小朋友友們下課了!
【 #親子教育#導語】幼兒園教育是學制的最初環節，是整個學制的基礎。幼兒園課程作為學前教育的載體，直接影響幼兒現時的發展，為幼兒今后甚至一生的發展奠定基礎。以下是 考 網為您分享的經典幼兒園大班觀察日記【三篇】，歡迎各位的關注和學習。
【篇一】
觀察班級:大一班(白云班)
觀察對象:晨晨性別:女
觀察時間:20**年4月25日
觀察日記
在線描活動"美麗的蝴蝶"中,我讓幼兒嘗試用不同的線條和圖形對稱的裝飾蝴蝶翅膀并感受蝴蝶翅膀對稱的美。我先出示一幅有著各種不同點、線、面的"美麗的蝴蝶"范畫讓幼兒觀察蝴蝶的結構,有幾部分組成,先畫什么再畫什么。然后我進行示范,讓幼兒了解把紙對折一下找到中心線畫蝴蝶的頭胸腹翅膀就對稱了,并提醒幼兒外輪廓要盡量畫得大一點,最后用好看的圖案進行裝飾。
晨晨對繪畫活動非常感興趣,很快就找到了中心點,畫好了蝴蝶的頭胸腹,并在胸和腹的兩邊畫上了兩對翅膀,但是效果不是很好,翅膀畫得太小了,蝴蝶顯得有點身大翅膀小。"老師,我的翅膀太小了,不好裝飾了。"晨晨拿著畫紙低著頭走到我跟輪冊前。"這蝴蝶翅膀這么小,怎么飛得起來呀?"邊上的青青看到了熱心地對晨晨說。"那怎么辦呢?"我假裝不知道問晨晨。"能再給我一張白紙嗎?"晨晨羞澀地問我。
我又給了晨晨一張白紙,這次他畫了一只大大翅膀的蝴蝶,但兩邊各留了許多空白處,于是我提醒晨晨在空白處多畫上一只蝴蝶,讓畫面更加充實,不會顯得過于干凈,還引導他用記號臘肢宏筆畫上一些天空白云或者小草小花等場景,讓畫面更加的美觀。
觀察分析：
晨晨的家在昆山,平時由于種種原因缺勤較多。從本次活動中可以看出晨晨通過老師一年多的引導及基本技能的學習,非常喜歡這個活動的,也有繪畫的*,且在繪畫活動中有自己獨特的想法,但由于基礎差,手部控制能力較差,不能較好的表現蝴蝶對稱的翅膀。
實施措施及效果：
1和家長聯系,讓幼兒盡量做到不缺課,并讓幼兒在暑期中繼續練習繪畫,掌握各種點、線、面的組合畫法,讓他在以后的作品表現中畫面更豐富。
2.教師給晨晨更換一張新的白紙,并在活動中引導晨晨先不要打開記號筆蓋子,在白紙上畫上大致輪廓,然后再打開筆蓋進行繪畫。
【篇二】
觀察日記
早上袁樹鈞小朋友發現自然角有幾種植物的葉子變黃,而其他的都還是綠色的。他把這個發現告訴自己的好朋友,不一會小小的自然角里已經擠滿了小朋友,我也好奇地聽聽他們的討論。
教育過程：
"現在是秋天了,植物的葉子就會變黃,掉下來。""為什么有植物的葉子一直都是綠色的?""我在電視上說過有些植物是不怕冷的,它們的葉子不會變黃。……"
聽到他們的討論,組織大家一起發現幼兒園里有哪些植物葉子是秋天變黃的,哪些植物是一直綠色的。帶著問題,孩子幾個人自由成一組,進行了實地觀察。經過觀察,袁樹鈞小朋友把幾種落葉收集了起來,告訴大家:"我發現了楓樹、紫薇、小草、橘子樹的葉子都會變黃。棕櫚、雪松、松柏的葉子還沒有變黃。如果到了冬天棕櫚、雪松、松柏的葉子還是不會變黃嗎?"我對他的發現進行了及時的表揚,但對于他的問題,沒有馬上給出答案,而是提醒他自己收集相關資料,注意觀察今年冬天這三種樹葉的變化。
實施措施與效果：
袁樹鈞小朋友對于秋天植物變化觀察得比較仔細,在觀察比較中大膽的提問。這體現了大班年齡段幼兒求知欲強的特點,對周圍事物變化敏感,好奇心強,喜歡問為什么。我在對幼兒提出的問題沒有像中班時候那樣,直接揭曉答案。而是引導幼兒自己動手動鬧去發現、去思考、去探索,在實踐中尋找答案,同時也培養了幼兒自主探索精神,讓幼兒在探究中感受大自然的奇妙。
【篇三】
觀察時間：20xx年9月22日
今天我組織開展了色彩創意活動“蝸牛慢慢長”，主要目標是幼兒能大膽地運用顏料畫螺旋線。在上次活動中一半的寶寶已經畫過了，成果展示還不錯，寶寶們很有能力的。今天帶著另一半的孩子也來畫螺旋線，其中就有袁俊康小朋友。在操作前，先讓寶寶集體觀察蝸牛圖片，請小朋友看一看、說一說蝸牛殼是怎樣的。在這個過程中，康康小朋友的積極性不是很饑返高，只是偶爾的臺頭看看圖片，不參與發表自己的看法。我提醒他幾次，要注意觀察，希望他能說一說，可是把他叫起來后，他只是看著我什么也不說。只好再請別的小朋友。
到后面的操作活動中，寶寶們都表現出及其興奮的狀態，都要躍躍欲試，有幾位寶寶吵著要畫蝸牛慢慢長大。講好繪畫中要注意的事項后，寶寶們開始小心地幫蝸牛慢慢長大，邊畫邊說：“蝸牛蝸牛慢慢長，一圈、兩圈、三圈”，有不回畫的寶寶會向老師求助“老師我不會，老師幫幫我”當我走到康康身邊的時候，發現他還沒有畫，也不拿筆，我問他：“要老師幫忙嗎？”他不講話只是點點頭，我握著他的手拿毛筆蘸顏料，讓他感受參與作畫的樂趣，然后在紙盤中心向外一圈一圈慢慢畫，我明顯感覺到康康即使在老師的幫助下還是不敢放手去畫，小手握的緊緊的，連我都有點困難控制毛筆走向了。
等小朋友畫好后，我們大家一起欣賞自己“養”的小蝸牛，并重點表揚康康，以我們是好朋友的身份，說我們共同養的小蝸牛和漂亮，并更多的表揚了康康在“養”蝸牛的時候很用心，慢慢的畫。以表揚鼓勵的方式幫助康康增強自信心。我看到康康拿著自己的作品在認真的看，各個角度的在看，好像在看一只真的小蝸牛一樣，臉上還露出了笑容。可以確定康康有收獲。
分析：
1、性格比較膽小，加上對陌生環境，產生了恐懼與不安的情緒。
2、康康品平時表現出來的狀態就是比較孤立，不合群，而且對集體性的學習活動不感興趣。可能和家里的教養方式也有關。
3、康康對新鮮事物的接受能力比較弱，接受速度也比較慢，而且缺乏自信。
措施：
1、想辦法激發寶寶的學習興趣，可以多傾聽他表達，教師多與他交流，激發他愿意說的*。
2、教師要耐心的引導，幫助他建立自信信，蹲下來以朋友的身份與他交流，共同完成作品，降低作品的難度，注重過程的情感體驗。
3、教師要根據寶寶的能力特點和性格特點提出有針對性的要求，著重培養參與的興趣。
4、及時與家長做好溝通。
