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《弟子規》是一部成書于清朝并廣為拍臘滲流傳的兒童啟蒙讀物，目的就是要對孩子進行啟蒙教育，為將來成長和發展奠定基礎。下面是我為大家整理的大班《弟子規》的公開課教案設計，希望對你們有幫助。
《弟子規》公開課優秀教案
活動目的：
1、通過課件，幫助幼兒理解《弟子規》“對飲食，勿揀擇，食適可，無過則”這一部分內容。
2、學習漢字“飲食”“揀”“擇”“ 適可”“ 過”
3、繼續鞏固幼兒用明快的節奏誦讀課文，激發幼兒對中國語言文化的興起。
4、教育幼兒不挑食，不暴飲暴食。
活動準備：
1、課件、電腦一臺
2、大字卡、小子卡
3、幼兒聽過故事《珍珍，加油》
活動過程：
一、幼兒大聲誦讀《弟子局漏規》：復習已學過的《弟子規》的內容。
二、讓幼兒欣賞《弟子規》“對飲食，勿揀擇，食適可，無過則”。
三、學習漢字“飲食”“揀”“擇”“ 適”“可”“ 過”
玩“找字”游戲，教師出示所教內容中的一個字，讓幼兒在《弟子規》課文中找到這個字，并做上記號。
四、幫助幼兒學習、理解《弟子規》的內容“對飲食，勿揀擇，食適可，無過則”
(一)、運用課件幫助幼兒理解。
(二)、運用故事《珍珍，加油》幫助幼兒理解
(三)、幼兒學念“對飲食，勿揀擇，食適可，無過則”
1、幼兒輪流當老師來認讀
2、接龍法
將幼兒分成四組，每組念一句，看哪組念的準，接的快。
3、將《弟子規》“對飲食，勿揀擇，食適可，無過則”每一個字單獨分開，打亂順序，讓幼兒試拼，并把它念出來。
五、品德教育
教育幼兒日常生活中不挑食，不暴飲暴食，也就是“勿揀擇”“食適可，無過則”。
《弟子規》教學原文總敘
弟子規圣人訓首孝悌次謹信
泛愛眾而親仁有余力則學文
入 則 孝
父母呼應勿緩父母命行勿懶
父母教須敬聽父母責須順承
冬則溫夏則凊晨則省昏則定
出必告反必面居有常業無變
事雖小勿擅為茍擅為子道虧
物雖小勿私藏茍私藏親心傷
親所好力為具親所惡謹為去
身有傷貽親憂德有傷貽親羞
親愛我孝何難親憎我孝方賢
親有過諫使更怡吾色柔吾聲
諫不入悅復諫號泣隨撻無怨
親有疾藥先嘗晝夜侍不離床
喪三年常悲咽居處變襲脊酒肉絕
喪盡禮祭盡誠事死者如事生
出 則 悌
兄道友弟道恭兄弟睦孝在中
財物輕怨何生言語忍忿自泯
或飲食或坐走長者先幼者后
長呼人即代叫人不在己即到
稱尊長勿呼名對尊長勿見能
路遇長疾趨揖長無言退恭立
騎下馬乘下車過猶待百步余
長者立幼勿坐長者坐命乃坐
尊長前聲要低低不聞卻非宜
進必趨退必遲問起對視勿移
事諸父如事父事諸兄如事兄
謹
朝起早夜眠遲老易至惜此時
晨必盥兼漱口便溺回輒凈手
冠必正紐必結襪與履俱緊切
置冠服有定位勿亂頓致污穢
衣貴潔不貴華上循分下稱家
對飲食勿揀擇食適可勿過則
年方少勿飲酒飲酒醉最為丑
步從容立端正揖深圓拜恭敬
勿踐閾勿跛倚勿箕踞勿搖髀
緩揭簾勿有聲寬轉彎勿觸棱
執虛器如執盈入虛室如有人
事勿忙忙多錯勿畏難勿輕略
斗鬧場絕勿近邪僻事絕勿問
將入門問孰存將上堂聲必揚
人問誰對以名吾與我不分明
用人物須明求倘不問即為偷
借人物及時還后有急借不難
信
凡出言信為先詐與妄奚可焉
話說多不如少惟其是勿佞巧
奸巧語穢污詞市井氣切戒之
見未真勿輕言知未的勿輕傳
事非宜勿輕諾茍輕諾進退錯
凡道字重且舒勿急疾勿模糊
彼說長此說短不關己莫閑管
見人善即思齊縱去遠以漸躋
見人惡即內省有則改無加警
唯德學唯才藝不如人當自礪
若衣服若飲食不如人勿生戚
聞過怒聞譽樂損友來益友卻
聞譽恐聞過欣直諒士漸相親
無心非名為錯有心非名為惡
過能改歸于無倘掩飾增一辜
泛 愛 眾
凡是人皆須愛天同覆地同載
行高者名自高人所重非貌高
才大者望自大人所服非言大
己有能勿自私人所能勿輕訾
勿諂富勿驕貧勿厭故勿喜新
人不閑勿事攪人不安勿話擾
人有短切莫揭人有私切莫說
道人善即是善人知之愈思勉
揚人惡即是惡疾之甚禍且作
善相勸德皆建過不規道兩虧
凡取與貴分曉與宜多取宜少
將加人先問己己不欲即速已
恩欲報怨欲忘報怨短報恩長
待婢仆身貴端雖貴端慈而寬
勢服人心不然理服人方無言
親 仁
同是人類不齊流俗眾仁者希
果仁者人多畏言不諱色不媚
能親仁無限好德日進過日少
不親仁無限害小人進百事壞
余 力 學 文
不力行但學文長浮華成何人
但力行不學文任己見昧理真
讀書法有三到心眼口信皆要
方讀此勿慕彼此未終彼勿起
寬為限緊用功工夫到滯塞通
心有疑隨札記就人問求確義
房室清墻壁凈幾案潔筆硯正
墨磨偏心不端字不敬心先病
列典籍有定處讀看畢還原處
雖有急卷束齊有缺壞就補之
非圣書屏勿視蔽聰明壞心志
勿自暴勿自棄圣與賢可馴致
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學習中國的逗備傳統文野春化現在山脊毀是趨勢
讓小朋友從小耳濡目染
讓幼兒初步理解《弟子規》中“親愛我，孝何難。親憎我，孝方賢”的含義。以下是我精心整理的幼兒園弟子規教案的相關資料，希望對你有幫助!
幼兒園弟子規教案
【活動目標】
1、初步理解《弟子規》中“親愛我，孝何難。親憎我，孝方賢”的含義。
2、通過多種形式的誦讀，背誦《弟子規》中的兩句經典原文。
3、體驗活動的快樂，萌發感恩父母的情感。
【活動準備】
1、動畫故事《臥冰求鯉》。
2、白板教具：愛、孝。句卡：親愛我，孝何難;親憎我，孝方賢。
【活動過程】
1、談話導入，初步理解“親愛我，孝何難”的意思。
(1)聯系生活實際說一說：我們都有一個幸福的家，家里有誰?他們愛我們嗎?他們是怎樣愛我們的?
(2)提問：親人這么愛我們，我們怎樣愛他們呢?
(3)小結：親人這么愛我們，我們孝順他們是一件拿握很容易的事情。
(4)多種形式變化學習誦讀“親愛我，孝何難”。
2、觀看動畫，初步理解“親憎我，孝方賢”的漏敏歷意思。
小結：為了媽媽王祥克服了這么多的困難捉到了魚。他真是一個非常孝順的孩子，真了不起。在《弟子規》中有一句話說的就是這種了不起的孝順行為。出示"親憎我，孝方賢"，解釋：這句話的意思就是當親人們討厭我們的時候，我們還是很孝順他們，是一件很了不起的事。
3、多種方式變化學習誦讀“親憎我，孝方賢”。
4、鞏固誦讀。
幼兒園中班健康教案：小胖胖變瘦了
【教學目標】
1、讓幼兒懂得吃東西應合理搭配，過多的攝入油膩食物和甜食，容易使人發胖。
2、引導幼兒了解過于肥胖還會影響智力發展和身體健康。
3、引導幼兒了解身體健康與心理健康相結合的重要性。
【活動過程】
一、課前律動。
二、師生問好。
三、導入：
小朋友們，今天老師給你們講個故事，從前有個小朋友叫小明，每天太陽升的老高，小明還在睡覺，他還愛吃甜食，不愛運動，所以長得越來越胖，小朋友都叫他小胖胖，都不喜歡跟他玩，小胖胖還經常生病，小朋友們知道后來小胖胖怎么樣了嗎?
四、新授部分：
1、請小朋友打開健康生活第5頁，仔細觀察圖片引導幼兒分組進行討論：
(1)為什么小胖胖會特別的胖呢?
(2)小朋友們認為太胖了有什么不好呢?
(3)小胖胖最后怎么樣了?他是怎么做到的?
教師小結：
(4)回歸課本，教師領讀。
2、今天老師給小朋友帶來了一個禮物，它可以教小朋友怎樣健康的飲食，觀察食物金字塔回答問題，吃東西應該注意什么?怎樣做才能吃的健康?
教師小結：
3、我們新學的弟子規中也有個關于健康飲食的內容，有小朋友記得的嗎?誰能是什么內容呢?誰能它的意思呢?
教師小結：
五、拓展討論：
1、你的家人朋友同學中有沒有過于肥胖的呢?他們都有什么不好的習慣嗎?那你應該怎么做來幫助他們呢
2、關于老師剛才講的那個小胖胖的故事，你們覺得小明變胖了小朋友就叫他小胖胖這樣對嗎?為什么?而且他變胖了小朋友就不跟他玩了這樣對嗎?應該怎么做呢?
六、小結：
通過這節課的學習，你們學到了什么呢?
七、作業：
回家觀察你的家人的生活方式，要是有不健康的地方及時監督提醒改正。
返搜幼兒園中班社會教案：學會分享快樂多
【活動目標】
1、知道分享能交到更多的朋友。
2、愿意將自己的玩具與零食與小朋友一起分享。
【活動準備】
PPT、好習慣寶寶貼畫。
【活動過程】
一、活動導入
1、“聽”故事提問導入：小猴子過生日發生了什么事情?請聽故事《小猴子的生日晚會》
二、基本部分
1、安靜聽故事，情境導入。
教師提問：小動物們為什么都走了?
教師總結：小猴生日，小動物都來為小猴慶祝生日，可是小猴卻說生日蛋糕是媽媽買給他的，他才不愿意和大家一起吃，大家都失望的回家了。
2、“看”動畫提問導入：小朋友，你們愿意把自己的東西給別人吃嗎?
3、認真看動畫，啟發思考，教師提出如下問題：
(1)故事告訴我們什么是分享?
(2)寶寶學會分享了嗎?
(3)小朋友，我們以后應該怎樣與好朋友一起分享?
4、幼兒有疑問可再次觀看動畫，老師根據本班級幼兒共性特征及個體差異，對動畫進行暫停或播放，結合劇情節點，在幼兒已有經驗上進行選擇性互動提問教學。
教師總結：故事告訴我們：分享就是將好吃的跟大家一起吃，好玩的玩具跟大家一起玩，同樣別人也會將好吃的和好玩的跟你一起分享，這樣你會得到更多的玩具，也會有更多的小朋友和你做好朋友。
5、圖譜演示
教師出示兩張圖片并講述圖片故事，讓幼兒判斷對錯并說明原因。
教師看圖總結：小朋友分享是件快樂的事，我們除了要跟好朋友之間分享玩具外，還要跟爸爸媽媽分享幼兒園快樂!
三、結束部分、游戲互動。
游戲名稱：《我會分享》
游戲準備：圖書、零食、玩具若干
游戲玩法：分組游戲，教師每組發一件物品，鼓勵幼兒學會分享。
四、活動延伸
(1)帶領幼兒唱讀《弟子規》經典：
“己有能勿自私人所能勿輕訾”
(2)日常生活中鼓勵幼兒多與同伴分享自己的東西;
(3)和家長聯系，習慣養成延續至家庭中落實。
作文一：《弟子規伴我成長》700字
弟子規伴我成長
我是一個愛讀書的孩子，從小讀過好多經典，有《大學》、《中庸》、《弟子規》、《論語》、《三字經》等。通過誦讀這些經典使我受益匪淺，尤其是《弟子規》讓我享受到了誦讀經典的樂趣，養成了良好的習慣～
記得前幾天，我乘坐公共汽車回家，上車后，我左瞧右瞧，可是沒有一個座位，當我發愁的時候，一位大叔把一位小妹妹抱在了身上，把座位讓給了我。我感激不盡，連謝了幾聲，忙坐了上去。幾分鐘后，過了幾站，我看見一位年輕的爸爸抱著一個昏昏欲睡的小妹妹站在前面動蕩的車廂里，看到這一幕，我便毫不猶豫地把座位讓給了小妹妹。讓位之后，媽媽送給我一個大拇指，夸獎我做得對～聽了媽媽的夸獎，我的心里了樂開了花～我笑瞇瞇地對媽媽說：“‘長者立幼勿做’這是我應該做的。”
最近我十分懶惰，比如昨天，爸爸叫我端菜，可是我卻一點兒反應也沒有，媽媽提醒我：“父母呼應勿緩父母命行勿懶”，我感覺很慚愧，決定以后不管是誰叫我，我都要馬上回答，做個有禮貌、聽話的孩子。
《弟子規》是一本好書，“父母呼須敬聽”使我懂得了如何去尊敬長輩；“晨必盥兼簌口”使我懂得了要如何講衛生；“老易至惜此時”使我懂得了要珍惜時間。我不僅要會背這些經典，更要在生活中按照書中說的去做，規范自己的行為，正如我們校長所說的做個“謙謙君
作文二：《弟子規伴我成長》500字
《弟子規》伴我們成長
“哇～??”，還沒踏進教室，我就聽見了一陣驚嘆聲，愛管“閑事”的我趕緊沖進教室——哇～教室煥然一新，“評比欄”、“學習園地”、“讀經典學做人”??大家圍在“讀經典學做人”欄目前，指手畫腳、七嘴八舌。我擠進人堆里，只見墻上貼著六棵卡通樹，綠綠的，我小心翼翼地摸了摸，是用綠色的海綿紙做的。
“誰做的呀，真漂亮～”
“還用問，肯定是許老師唄～”
“看～樹干上還有字呢～”
“孝悌、謹信、學文、力行??”同學們異口同聲地讀了起來。
石歆月漲紅了小臉，站在講臺前，儼然一副小老師的模樣：“別看了別看了，趕緊早讀～”
“吳新偉、陳艷，你今天早讀很棒，大家都在看新布置的教室，只有你們倆在認真早讀。我給你們倆在“學文”這棵蘋果樹上貼兩個紅蘋果，再在蘋果上寫上你們的名字，好嗎，”是誰在說話，當然是我們的許老師嘍～
同學們這下趕緊回到自己的座位，認真地早讀。
“鐘研，今天你媽媽給我打電話，說你最近表現很棒～尤其是懂得體諒爸爸媽媽，還會幫媽媽掃地了。我們在‘孝悌’這棵樹上給你掛一個紅蘋果吧”。
??
現在我們的蘋果樹上已經掛了很多很多的紅蘋果啦～
許老師說，希望《弟子規》能陪伴我們一起成長～我真希望我快
快長大??
作文三：《《弟子規》伴我成長》500字
《弟子規》伴我成長
記得在我很小的時候，媽媽就教我背《弟子規》。“弟子規，圣人訓……”我背得朗朗上口。伴隨著聲聲誦讀，我漸漸長大了。
從這本書中，我漸漸懂得了許多做人的道理：它告訴我們對待長輩要懂得尊重、孝順，對待朋友要懂得謙讓、包容，對待師長要懂得感恩??
讀《弟子規》讓我一次次感動。其中讓我感受很深的話有：“父母呼，晌昌應勿緩；父母命，行勿懶；父母教，須敬聽；父母責，須順承。”現在每當看到這些話，我就感到非常慚愧。記得有一次，媽媽讓我去洗碗，我心里一百二十個不情愿，磨磨蹭蹭地來到廚房，開大水龍頭只把碗沖了一下就算洗好了。最后還是媽媽又重新洗了一遍，哎！我??還有，“凡出言，信為先；詐與妄，奚可焉”這幾句也令辯扒我十分羞愧：今年暑假時，我們奧數班進行了小測試，我們考的都不太好。我害怕媽媽生氣，就騙她攜謹昌說卷子沒發，我當時說的是斬釘截鐵：“您如果不信，可以去問老師！”媽媽相信了我。但就在前幾天，她發現了卷子。媽媽很傷心，她傷心不是因為我的成績，而是因為我撒謊，因為我失去誠信，因為我沒有改正錯誤的勇氣??她一言不發，我無地自容??還有很多很多，總之，《弟子規》使我受益匪淺。
《弟子規》伴隨著我成長，相信在我今后的成長過程中，我會以《弟子規》為鏡子，時常照照自己，反省自己，使自己取得更的進步。
東升一小四（三）班
王藝萌
輔導老師：王菲
作文四：《弟子規伴我成長》700字
《弟子規》伴我成長
“弟子規，圣人訓，首孝悌，次謹信，泛愛眾，而親仁，有余力，則學文”。記得我在幼兒園時就會背誦《弟子規》，但只是當兒歌去讀去背，并不知道它是說什么的。隨著年齡的增長，我又逐漸地理解它了，并且能把它作為我日常行為的規范和指南，這樣一來，哈哈，我經常受到長輩的表揚了。
《弟子規》教我們在日常生活中，首先要做到孝敬父母，友愛兄弟姐妹；其次，言行要謹慎，要講信用；和人們交往時要平等、仁和，要時常親近有仁德的人，向他學習。這些都是做人的根本。
我們這些獨生子女，都是家里的寶貝疙瘩，衣來伸手，飯來張口，唯我獨尊，還覺得是理所應當的。就拿吃飯來說吧，我印象中不論什么時間，只要我想吃飯，父母就馬上做，做好了我就吃，喜歡吃什么就吃什么，從來不管別人有沒有。但是當我明白了“或飲食，或坐走，長者先，幼者后”這四句話的意思后，就開始等父母先吃，我才吃飯，還經常把好吃的飯菜先夾給父母呢，今年春節吃團圓飯，我先給爺爺奶奶夾了剛煮熟的餃子，好家伙，一大家人這個夸我呀！
為了讓我更好的學習《弟子規》，媽媽還給我買來了《弟子規》的錄音磁帶，晚上睡覺前我就放上錄音，聽《弟子規》的講解和一些相關的故事，什么辭官尋母、孔融讓梨、一諾千金、木碗的故事等等，我都非常愛聽。現在我在家里能夠主動做一些掃地、擦地、收拾飯桌，拿筷子這些力所能及的家務，為了減輕父母的負擔；有時候媽媽下班累了，我還會用我不是很有力氣的小手給媽媽捶背呢，媽媽一定很幸福很幸福！家里人都說我長大了！
通過我的一些成長經歷，我覺得《弟子規》就好像是人體的骨骼，沒有《弟子規》做行為規范，就像一個人沒有了骨骼作支撐，那么他早晚也會倒下的。《弟子規》是我成長的好伙伴，是我做人的好老師。
作文五：《弟子規伴我成長》500字
弟子規伴我成長
各位老師大家好，我是一五班，我今天演講的題目是《弟子規伴我成長》。我現在是一名一年級的學生，現在我們學習了《弟子規》這門課，它告訴我很多做人的道理。
弟子規里的“首孝悌，次謹信。泛愛眾，而親仁。”就是讓我們首先孝敬爸爸媽媽，團結兄弟姐妹，做人要講信用，和同學們交往要平等相處，要向學習成績好的人學習，這些是我們學生應該做到的。
讀了“入則孝”這一篇，我知道了在日常生活中，一定要孝敬父母，尊敬長輩，父母批評我們的時候，要虛心的接受，努力的改正錯誤，要做個聽話的好孩子。以前，我做錯事情，爸爸媽媽批評我的時候，我總是頂嘴不服氣。自從讀了《弟子規》后，我意識到了錯誤，以后，我肯定會虛心接受爸爸媽媽的教導，做一個讓爸爸媽媽驕傲的好孩子。
有一句話我記得非常清楚，“父母命，行勿懶”，它的意思是：父母有事交代，要立刻動身去做。我覺得在這一點上，我比以前進步多了。以前，媽媽讓我幫她做點事情的時候，我總是不愿意幫忙。學了《弟子規》后，我的想法變了，我覺得幫媽媽做事就是幫自己做事一樣，這是我應該做的。而且，在我幫媽媽做完事情后，看到媽媽開心的樣子，我的心里也特別的開心。
我想我要用心的來學這本書，記住書上所說的每一句話，爭取做一個文明、懂事、讓大家都喜歡的好孩子。
作文六：《《弟子規》伴我成長》600字
《弟子規》伴我成長
在我剛剛上一年級的時候，就認識了這位新朋友——《弟子規》，老師說，這是祖先留給我們的瑰寶，值得我們用心學習。
每天的晨讀課上，老師都會披著朝陽，帶領我們一起學習《弟子規》：弟子規，圣人訓；首孝悌，次謹信；泛愛眾，而親仁；有余力，則學文??還給我們講了許多有關的故事：《黃香溫席》、《漢文帝親嘗湯藥》、《陸績懷橘》??在這些故事的熏陶下，我的一言一行，悄悄地發生著變化。
一天，媽媽生病了，蓋著被子躺在床上，一直冒冷汗，我心里很著急，等爸爸買藥回來，我趕緊倒了一杯水，端到媽媽床前，喂媽媽喝了藥，我又用額頭試了試媽媽額頭的溫度。媽媽用虛弱的聲音說：“好兒子，你真懂事！”我親了親媽媽，說：“親有疾，藥先嘗，晝夜侍，不離床。”媽媽聽了，把我摟在懷里，眼里流出了感動的淚水。
還有一次，爸爸一進門，就把衣服隨手放在沙發上，到廚房炒菜去了。等爸爸忙完了，我對爸爸說：“置冠服，有定位，勿亂頓，至污穢！”爸爸聽了，不好意思地說：“兒子說得對，爸爸這就改正。”說完，忙把衣服掛到了衣架上。
《弟子規》不僅教育了我，也教育了我身邊的人，現在，我們家時常會聽到有人用《弟子規》中的句子來規范對方的言行，這也成了我們家默認的“家規”。
《弟子規》真是我的良師益友。
山西省晉城市城區鳳臺小學
一（1）班丹子琦指導老師：馬麗娟
聯系地址：山西省晉城市城區鳳臺小學聯系電話：15835689391
13015358396
作文七：《弟子規伴我成長》600字
【總敘
弟】子規孝首悌《子弟規讀》后感《
弟規》子本書有良這的好教意育義孝，敬母，尊老愛父幼。現體了個名句：“老吾一，以老人之及老，吾幼幼以，及人幼”之。書本許有多小事故，都寓意深刻，令終身難忘，人啟發們要知道我己的缺點自與優點讀。《弟子規》中讓我，難忘的一句有是話“斗鬧，絕場近，邪勿僻事，絕勿”問。他的故是典管寧與友讀朋書時朋友三心意，二認不讀書，真出外面亂，管逛割寧斷了子與席絕他，交他說：對“不與你這我心三二意之人坐張一席”子說完。管，寧認真讀，不書理再朋了友其他。事故很也吸引，人也深的刻教了我們育。讀完這書，本我的它像覺我的們老，教育我師該尊們敬長，謙讓輩幼，對小大人一多份敬重對小孩，多份一愛關，學對習一多份心，用那會讓們永向我光明道大走。去恩。
圣
人訓次謹而親仁信則文
泛愛學眾有余力
孟母斷機（
父教須敬母）
聽子孟小的時候，并太不珍學惜的機會，有一習天讀書倦了厭，跑出就學堂玩。去來后子的母孟親道知，了在就布織的時，候突然很氣的樣子把織布的生梭子折斷扔在，地。上孟子奇很，怪就問親母什么為氣生。母親：“織說布一要寸一寸織地，才織成。能但是如果梭把子折了，斷不去織它還能織成，一匹嗎布？你學業的一也啊，你樣還沒有成學厭就倦了，怎能么夠成為有的用人！呢”孟子聽了，明白了學做問的道理，從發奮此學習，終成為于一代大。師
作文八：《弟子規伴我成長》1100字
《弟子規伴我成長》特色班級活動方案
胡 *** 總書記強調，道德的力量是國家發展、社會和諧、人民幸福的重要因素。加強社會主義道德建設，倡導愛國、敬業、誠信、友善等道德規范，形成男女平等、尊老愛幼、扶貧濟困、禮讓寬容的人際關系，培育文明道德風尚，是社會主義精神文明建設的重要任務。結合我校德育工作實際，以養成教育為重點，以《弟子規》為切入點，以爭創“紅領巾先鋒中隊”為依托，特制定一年三班《弟子規伴我成長》特色班級活動方案一、指導思想
《 *** 中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》明確提出加強和改進未成年人思想道德建設是一項重大而緊迫的戰略任務。為了貫徹落實這一意見，加強未成年人的思想道德建設，促進未成年人的養成教育，促進學生學會做人、學會學習、學會健身、學會生活、學會創新，創造良好的校園環境。針對未成年人身心成長的特點，堅持以人為本，教育和引導未成年人樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，養成高尚的思想品質和良好的道德情操，努力培育有理想、有道德、有文化、有紀律的德、智、體、美全面發展的中國特色的社會主義建設者和接班人。
二、活動目的
1、通過誦讀《弟子規》，讓學生能夠弘揚國學文化，傳承國學精髓，與圣賢為友，形成健康的人格，構建良好的校風。
2、通過誦讀《弟子規》，培養學生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量，多讀書，讀好書，養成良好的閱讀習慣，逐步形成文章——文化——文明的校園環境。
3、通過誦讀《弟子規》，用傳統中國文化的精神，對校園、家庭、社會產生潛移默化、凈化心靈、熏陶品質的作用。
三、活動內容及過程
第一階段（2010年9月至12月）：理解記憶階段
1、把《弟子規》學習明確列入教學計劃，并作為德育工作主要內容開展實施。
2、利用好早讀、班會、課余時間，認真組織學生學習《弟子規》，做到準確朗讀、熟記于心。
3、回家以家庭作業形式布置誦讀內容。建議家長在家創造良好的誦讀環境，陪孩子讀幾分鐘經典，與孩子進行誦讀比賽，增進父母與孩子的感情，讓父母與孩子共同分享誦讀經典的樂趣。
4、結合學生年齡特點，采用誦讀、接龍、講故事、比記憶等方式促進理解。
5、注重班級文化的布置。在班級墻面上書寫、張貼經典語句，使孩子們一走進教室，就融入古詩文的濃濃氛圍之中，激發他們誦讀經典名著的興趣。
第二階段（2011年3月至4月）：行動內化階段
1、復習鞏固《弟子規》內容。
2、通過《弟子規》的學習和系列活動，減少校園中不文明的現象，為學生創設一個文明、有序的學習和活動環境，同時提高學生的思想道理修養，讓《弟子規》成為學生的良師益友，伴隨一生。
第三階段（2011年5月至7月）：習慣形成階段
經過前兩個階段的學習以后，對學習活動進行評價，對表現優秀的學生進行表彰，樹立起榜樣，以此來促進學生將所學內化為自己的行為習慣。
作文九：《弟子規伴我成長》600字
《弟子規》陪伴我成長
建昌小學三（3）班燕向楠指導老師蔡雨萍
“弟子規，圣人訓。首孝涕，次謹信??”聽著同學們朗誦的《弟子規》，我不禁聯想到了自己的童年生活。
記得在一次暑假時，奶奶從姑姑回來了。爸爸見我閑著便叫：“我們去奶奶家，你去不去？”我心想，奶奶家的房子又破又爛，里面還有一股莫名的臭味，還是別去了。我大叫：“不去了，我還有事，你們去吧。”這時，當我想起“入則孝，父母呼，應勿緩。父母命，行勿懶??”告訴我們“對待爺爺奶奶，絕對不能抱有討厭、嫌棄的態度。”我的臉頓時紅了。我越想臉越發燒得厲害。他們，似乎在嘲笑我對爺爺奶奶的不尊敬。我羞愧地低下了頭，暗暗下決心，我一定要做到《弟子規》的要求。
又是一個假日。我回到了家，立刻拎起一袋水果去看望奶奶。奶奶正在打掃院子，我看見了，連忙過去幫忙。奶奶見我如此孝敬，眼角的皺紋都笑成了一朵盛開的菊花。我還給奶奶端茶送水，噓寒問暖??回到家，媽媽叫我做家務，我正在看書，便不想回應，更不想去做。可當我一想到“父母呼，應勿緩，父母命，行勿懶”時，便立刻去做。從此以后，雖然我有許多事不愿意做，但一想起《弟子規》的教誨，我便努力做到。
想當初，我只把背《弟子規》當做一個任務，而如今，我明白《弟子規》有更深一層的道理。《弟子規》是一本講道理的書，一本能讓人明辨是非的書，一本能使人進步的書。《弟子規》是我的老師，我
成長的好伙伴，我人生的導航儀！
小時候，媽媽教我背《弟子規》，那時候的我就像順口溜那樣一下子就背出來了，但里面的意思，我卻不懂。上小學了，老師教我們背《弟子規》，還耐心的給我們講意思，那時的我，似懂非懂。上六年級了，我自己鉆研《弟子規》，這時的我，不僅背得熟，還懂得了許許多多做人的道理。
《弟子規》，是人類經過幾千年的流傳，眾所認的“最有價值的書”，它們是人類自然科學和社會科學的結晶，是一些光輝的、就有永恒價值的精品。書可以讓我們陶制性情，涵養氣質，培養人格智能有著；替移默化的作用。
《弟子規》這本書讓我從一個無知的兒童，變得知道尊敬長輩，老師，關愛小朋友……
《弟子規》里面的每一句話都使我受益匪淺。而感受最善的則是出則悌這一篇章。其中“兄道友，弟道恭，”給我的感受最深。原來，我經常和弟弟搶電視，搶零食，搶玩具，經常鬧得不可開交。而讀了《弟子規》后，我就做什么事都讓著弟弟，而弟弟也對我十分尊重。
記得有一次，我正津津有味地看我最喜歡看的電視劇時，而偏偏在這個時候，弟弟又哭又鬧的說他要看動畫片，我不想給他，為什么都要讓著他呢？可轉念一想，《弟子規》里面謙讓比自己小的孩子，于是，我說：“給，你看吧！”弟弟興高采烈地拿著遙控器，臉上突然從陰轉晴了。還巴結的說：“姐姐真好，姐姐真好！”我心想：原來謙讓別人才能得到別人的尊重。
而“或飲食，或坐走，長者先，幼者后”這句話，讓我得到了家人們的夸獎和贊賞，也讓我養成了尊老愛幼的好習慣。原來我不管是吃飯還是做別的事，只想著自己，可看了《弟子規》后，我在做各種事的時候，都讓這長輩，和小輩，它們都夸我懂事了，長大了，成為了一個懂得關心別人、為別人著想的大女孩兒了。
高爾基說過：“書是人類進步的階梯。”而《弟子規》這本書正是證實了這句話。讓人類的品性在道德中升華，讓生命變得更具有價值！
六年級：李潔
轉載請注明出處作文大全網 ? 弟子規伴我成長
弟子規 可以教孩子做人的規矩 ，基本的行為規范 對孩子的行為管理有很好的推動意義 ，有利于語言的表達。
幼兒學習《弟子規》的重要性
《弟子規》三字一句、二句一韻，讀誦時朗朗上口，有利于培養幼兒的語感，提高幼兒的表達能力，使得幼兒自如地運用母語表達自己的快樂，《弟子規》中蘊含了大量的風俗禮儀、人文智慧、成語典故、倫理道德等中國文化精髓，可以培養幼兒良好的道德品質，古語云：“腹有詩書氣自華”受傳統文化資源熏陶的幼兒，氣質風度是截然不同的，幼兒時期學習《弟子規》，不僅能夠繼承優秀文化傳統，通過誦讀經典、了解國學知識、或檔還可以使幼兒在潛移默化中達到修身養性、提升氣質、規范言行、培養健康、和諧人格的目的。
人生兩件事：一為學做人，二為學做事。人，如果沒有良好的道德指引和保障，掌握了知識技能也有可能不能為社會造福，甚至有可能危害社會。每個幼兒的教育行搭者首先是家檔團拿長、老師，其首要責任就是引導幼兒學會做人。通過學習《弟子規》，相信幼兒在潛移默化中發生改變，通過國學經典的力量改變孩子的日常行為習慣，讓傳統禮儀規范幼兒的行為，從而培養幼兒儒雅的氣質，高尚的美德。
