目錄

幼兒園和早教中心的不同點(diǎn)

什么情況必須換幼兒園

毫無經(jīng)驗(yàn)做早教老師

為什么不建議上早教

早教與幼兒園的區(qū)別和優(yōu)勢(shì)

幼兒園和早教中心的不同點(diǎn)

有些家長(zhǎng)根本不知道幼兒園與親子早教有什么區(qū)別，親子亮雹簡(jiǎn)早教可以幫助父母更好的了解寶貝的習(xí)性、學(xué)習(xí)科學(xué)的教子方法，與此同時(shí)增進(jìn)父母與寶貝情感的交流。幼兒園則是教育寶貝，引導(dǎo)寶貝學(xué)習(xí)，培養(yǎng)寶貝的各種能力。他們之間有很大的區(qū)別，家長(zhǎng)千萬別混為一談。

首先，教育的對(duì)象不同。幼兒園將幼兒作為教育的主要對(duì)象；而早教機(jī)構(gòu)的教育對(duì)象除了孩子，還有家長(zhǎng)，而且首要的是家長(zhǎng)。早教機(jī)構(gòu)強(qiáng)調(diào)親子互動(dòng)，使家長(zhǎng)敬褲通過與孩子共同游戲掌握肆毀親子教育的方法與技能，成為合格的家庭教育者。

其次，教學(xué)活動(dòng)的形式不同。幼兒園的教學(xué)活動(dòng)主要是教師面向幼兒，以教師講解、幼兒學(xué)習(xí)為主要形式。而早教機(jī)構(gòu)通過父母與寶寶在老師指導(dǎo)下一起游戲的方式，引導(dǎo)父母學(xué)會(huì)在游戲中觀察孩子、了解孩子，進(jìn)而掌握一套科學(xué)的游戲方式，并通過這些游戲方法對(duì)嬰幼兒的發(fā)展進(jìn)行干預(yù)。作為一種新型的、科學(xué)的教育模式，早教機(jī)構(gòu)更強(qiáng)調(diào)父母、看護(hù)人與孩子在情感溝通的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)雙方互動(dòng)，這不但能促進(jìn)嬰幼兒從小形成健康的人格，也能促使父母自身素質(zhì)得到不斷提高和完善。

同時(shí)，教育的目標(biāo)不同。幼兒園的教育目標(biāo)是培養(yǎng)孩子的各種能力，促進(jìn)孩子全面發(fā)展。而早期教育機(jī)構(gòu)的主要目標(biāo)是教會(huì)家長(zhǎng)如何對(duì)孩子實(shí)施科學(xué)的親子教育，從而達(dá)到促進(jìn)孩子全面發(fā)展、增進(jìn)親子感情的目的。

最后，教學(xué)活動(dòng)的時(shí)間不同。幼兒園的教學(xué)活動(dòng)時(shí)間是按照國(guó)家有關(guān)規(guī)定以一個(gè)學(xué)期為一時(shí)段，每周一至周五在園。而早教機(jī)構(gòu)的教學(xué)活動(dòng)時(shí)間以3個(gè)月或更短時(shí)間為一時(shí)段，家長(zhǎng)可帶孩子定期參加早教機(jī)構(gòu)組織的集體游戲活動(dòng)。每次活動(dòng)時(shí)間為1個(gè)小時(shí)或2個(gè)小時(shí)，活動(dòng)結(jié)束后就可離開。

親子早教可以幫助父母更好的了解寶貝的習(xí)性、學(xué)習(xí)科學(xué)的教子方法，與此同時(shí)增進(jìn)父母與寶貝情感的交流。幼兒園則是教育寶貝，引導(dǎo)寶貝學(xué)習(xí)，培養(yǎng)寶貝的各種能力。他們之間有很大的區(qū)別，家長(zhǎng)千萬別混為一談。

什么情況必須換幼兒園

早教、托育、幼兒園、三者大不相同

到底啥是托育？作為學(xué)前教育領(lǐng)域的新興行業(yè)，不少家長(zhǎng)都搞不清楚托育機(jī)構(gòu)、早教中心和幼兒園的區(qū)別，其實(shí)，這三者看起來相似，實(shí)則大不相同。

1.概念不同

托育是指代為收托養(yǎng)育0~3歲寶寶的服務(wù)，為嬰幼兒提供科學(xué)養(yǎng)育和精細(xì)照料，解決年輕父母“無人帶娃”的需求。

早教是開發(fā)0~8歲兒童潛能的地方，更加專業(yè)化，通常要求父母必須和孩子一起參加課程，適合全職爸爸或全職媽媽。

幼兒園是對(duì)3歲以上學(xué)齡前幼兒實(shí)施保育和教育的機(jī)構(gòu)。

2.教學(xué)內(nèi)容不同

在托育機(jī)構(gòu)，通過游戲、唱歌等方式，訓(xùn)練孩子上廁所、洗手等自理能力。

在早教機(jī)構(gòu)，根據(jù)孩子的不同年齡段，教授不同的腦力、音樂、繪畫、語(yǔ)言課程。

而幼兒園是標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)前教育，對(duì)幼兒進(jìn)行集中性的保育及預(yù)備教育，包括性格完整健康、行為習(xí)慣良好、初步的自然與社會(huì)常識(shí)。

值得一提的是，現(xiàn)在很多早教托于一體的機(jī)構(gòu)已經(jīng)出現(xiàn)了。

“

創(chuàng)新的早教式托育，不僅培養(yǎng)孩子的自理能力，還根據(jù)嬰幼兒的發(fā)育特征和成長(zhǎng)需求，為孩子提供量身定制的課程組合，讓每一個(gè)孩子，在得到精細(xì)照料的同時(shí)，還能于輕松、愉悅的氛圍里，得到專業(yè)啟蒙。

”

托育早教一體機(jī)構(gòu)，結(jié)合了托育和早教的長(zhǎng)處，能為家長(zhǎng)帶來更加便捷的服務(wù)和體驗(yàn)。

3.師生配比不同

師生配比是指在一家托育機(jī)構(gòu)里，平均每個(gè)老師照顧多少個(gè)孩子的比例。

在托育機(jī)構(gòu)，師生配比通常在1：3-1：4，因?yàn)楹⒆有枰屯g小朋友社交，學(xué)習(xí)集體生活，因此并不建議1：1的師生配比，但人數(shù)太多，老師難免顧此失彼，所以這是一個(gè)較為合適的區(qū)間。

在早教機(jī)構(gòu)，師生配比通常在1:8-1:10，若是人數(shù)太多，很可能出現(xiàn)老師照顧不過來的現(xiàn)象，家長(zhǎng)要注意仔細(xì)甄別，盡量避免將孩子送往師生配比鄭悉過高的早教機(jī)構(gòu)。

而在幼兒園，師生配比通常達(dá)到1:12—1：15，相當(dāng)于每個(gè)孩子擁有0.08個(gè)老師。正因如此，當(dāng)下很多幼兒園，都更愿意選擇上過早教或托育的孩子，切實(shí)減輕老師的負(fù)擔(dān)，提升幼兒園口碑。

早教、托育、幼兒園到底應(yīng)該怎么選？

在幼兒教育這個(gè)領(lǐng)域，機(jī)構(gòu)多，信息雜，讓人目不暇接，所以家長(zhǎng)們往往需要花費(fèi)很長(zhǎng)時(shí)間，去做前期了解，實(shí)在是一件讓人頭疼的事情。

在3歲之前，是選早教還是托育？3歲之后，孩子上了幼兒園，還要不要上早教？其實(shí)，家長(zhǎng)應(yīng)該根據(jù)自身情況，進(jìn)行理智的取舍。

3歲前，選早教還是托育？

如前所述，早教是課時(shí)制，通過家長(zhǎng)和寶寶在老師的指導(dǎo)下一起游戲的方式，引導(dǎo)家長(zhǎng)學(xué)會(huì)在游戲中觀察孩子，讓孩子更好地認(rèn)知周圍的世界，也讓家長(zhǎng)更好地了解孩子的各個(gè)成長(zhǎng)階段和敏感期，幫助孩子更好地發(fā)展。

而現(xiàn)在大多數(shù)年輕父母都處于雙職工家庭，夫妻兩人都要上班，壓力很大；家中老人或是身體不好，或是只懂帶孩子、不懂教孩子，因此把孩子送到托育機(jī)構(gòu)，是一個(gè)很好的照顧孩子之法。

“ 一家正規(guī)的托育機(jī)構(gòu)，擁有專業(yè)的育嬰師、營(yíng)養(yǎng)師、醫(yī)護(hù)團(tuán)隊(duì)和教師團(tuán)隊(duì)等高芹。

以托育和早教一體的機(jī)構(gòu)為例，不僅提供專業(yè)細(xì)致的生理照護(hù)，還會(huì)根據(jù)孩子的不同發(fā)展階段，提供創(chuàng)新的早教式課程，幫助開發(fā)嬰幼兒童潛能，是寶寶早期開發(fā)智商情商，和培養(yǎng)對(duì)環(huán)境的適應(yīng)能力的好地方。”

總而言之，早教更適合全職爸爸或全職媽媽，托育更適合忙于工作的家長(zhǎng)們。各位寶爸寶媽，可以根據(jù)自己的實(shí)際情況進(jìn)行選擇。其實(shí)早教+托育一體的機(jī)構(gòu)要更劃算一些！

上了幼兒園，還要上早教嗎？

到了三歲以后，大多數(shù)孩子會(huì)進(jìn)入幼兒園，那么上了幼兒園之后，孩子還需要上早教嗎？其實(shí)，這也要家長(zhǎng)視情況選擇。

“ 一般而言，0-3歲是孩子發(fā)育的黃金期，3-6歲是次黃金期，在這個(gè)階段，通過觸摸培養(yǎng)孩子的肢體感知力，通過互動(dòng)幫助孩子建立安全感，通過音樂、感官體驗(yàn)、探索物件、體能互動(dòng)等環(huán)節(jié)，對(duì)孩子進(jìn)行感官和興趣的滋養(yǎng)，都能達(dá)到事半功倍的效果。”

而由于幼兒園的師生配比高，老師很難關(guān)注到每一個(gè)孩子的成長(zhǎng)，在這種時(shí)候，送孩子去上早教，能為寶貝提供學(xué)習(xí)場(chǎng)所，讓孩子獲得情感關(guān)注，讓孩子長(zhǎng)大后興趣更多元、更專注、更自信。

所以，如果條件允許，在孩子上了幼兒園之后，最好也繼續(xù)送孩子上早教。

早教、托育、幼兒園，這三個(gè)相似之處多多的概念，你分清楚了嗎？市面上的幼兒喊念乎教育機(jī)構(gòu)十分繁多，寶爸寶媽們一定要擦亮眼睛，根據(jù)自身情況，做出合適的選擇喲！

毫無經(jīng)驗(yàn)做早教老師

一、性質(zhì)不同

1、幼兒園：一種學(xué)前教育機(jī)構(gòu)，用于對(duì)幼兒集中進(jìn)行保育和教育，通常接納三至六周歲的幼兒。

2、早教：人出生到小山搜學(xué)以前階段的教育。

二、逗拆歷教育方式不同

1、幼兒園教育方式：

（1）學(xué)科：音樂、美術(shù)、語(yǔ)言、常識(shí)、體育、禮儀習(xí)慣等。

（2）活動(dòng)：為兒童安排各種有組織有計(jì)劃的各種活動(dòng)。

（3）經(jīng)驗(yàn)：為促進(jìn)兒童身心和諧發(fā)展所提供的有益經(jīng)驗(yàn)。

2、早教教育方式：早教不是單純的找老師給孩子上課額外強(qiáng)加給孩子訓(xùn)練，父母應(yīng)“以情為先”、“以養(yǎng)為主、教養(yǎng)結(jié)合”。應(yīng)該每天至少花一個(gè)小時(shí)用語(yǔ)言與孩子交流，在生活和游戲中與孩子良好互動(dòng)。

擴(kuò)展資料：

幼兒期是人生智力發(fā)展的關(guān)鍵期，抓緊早期教育，可以提高學(xué)習(xí)效果。2歲到3歲之間的兒童是學(xué)習(xí)口御埋語(yǔ)的最佳年齡；最晚的外語(yǔ)學(xué)習(xí)最晚不能超過4到5歲，因?yàn)榇藭r(shí)兒童不會(huì)與母語(yǔ)混淆；5到5歲半是掌握數(shù)字概念的最佳年齡；6歲是發(fā)展大小和方向知覺的最佳年齡。

早期教育可以促進(jìn)大腦發(fā)育。早期教育的核心是為兒童的大腦發(fā)育和個(gè)性成長(zhǎng)提供營(yíng)養(yǎng)環(huán)境，為兒童的未來發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

參考資料來源：-早期教育

參考資料來源：-幼兒園

為什么不建議上早教

年齡段劃分

首先，托育機(jī)構(gòu)與早教中心都是針對(duì)0-3歲寶寶的，托育機(jī)構(gòu)主要包括照護(hù)、習(xí)慣養(yǎng)成以及潛能激發(fā)和早期啟蒙教育，為嬰幼兒提供個(gè)性化成長(zhǎng)方案；早教中心則是把重點(diǎn)放在孩子的教育上，且有課程短、內(nèi)容單一、收費(fèi)昂貴等缺陷。而幼兒園只招收3-6歲寶寶，剛好錯(cuò)過了寶寶0-3歲早期教育的黃金期。

養(yǎng)教模式升級(jí)

其次，托育機(jī)構(gòu)和早教中心的區(qū)別體現(xiàn)在養(yǎng)教模式的升級(jí)，托育機(jī)構(gòu)為寶寶提供全日制托育服務(wù)，恰好解決了職場(chǎng)爸媽育兒難、孩子無人帶的問題，滿足了托管和教育剛需。

早教中心無法滿足照護(hù)寶寶這個(gè)需求，這也是為什么現(xiàn)在許多早教機(jī)構(gòu)紛紛轉(zhuǎn)型托育，但實(shí)際上還是存在很大的不便性，托育環(huán)境要求具有安全、通風(fēng)、采光性好、上下水便利、提供飲食這些基本條件，多數(shù)早教機(jī)構(gòu)場(chǎng)地就達(dá)不到標(biāo)準(zhǔn)。

課程設(shè)計(jì)有區(qū)別

再者，托育機(jī)構(gòu)和早教中心在課程的設(shè)計(jì)上，也有著本質(zhì)的區(qū)別；早教機(jī)構(gòu)的課程設(shè)計(jì)，更多地是棚汪消給父母提供一些方法和策略，讓父母與幼兒互動(dòng)，通過互動(dòng)游戲去幫助幼兒發(fā)展。

而托育機(jī)構(gòu)的課程設(shè)立要求是全面性的，托育服務(wù)也更加全面周到，主要包括看護(hù)、育養(yǎng)以及潛能激發(fā)，為嬰幼兒提供個(gè)性化陵消成長(zhǎng)方案，同時(shí)為爸媽提供專業(yè)的育兒知識(shí)和線上指導(dǎo)。

家庭需求匹配度

最后，托育機(jī)構(gòu)和早教中心的區(qū)別體現(xiàn)在對(duì)目前早教需求的匹配度上，如今育教氛圍濃郁，一方面是家長(zhǎng)育兒需求，對(duì)早教的認(rèn)可度和重視度加強(qiáng)，另一鏈知方面是雙職工家庭育兒與工作之間矛盾的加劇，這都要求了托育的早教模式出現(xiàn)并服務(wù)需求市場(chǎng)。

早教與幼兒園的區(qū)別和優(yōu)勢(shì)

幼兒園和早教的區(qū)別：

第一，教育的對(duì)象不同。幼兒園將幼兒作為教育的主要對(duì)象；早教機(jī)構(gòu)其教育對(duì)象除了孩子，還有家長(zhǎng)。

第二，教學(xué)活動(dòng)的形式不同。幼兒園的教學(xué)活動(dòng)主要是教師面向幼兒，以教師講解、幼兒學(xué)習(xí)為主要形式。早教機(jī)構(gòu)更強(qiáng)調(diào)父母與孩子在情感溝通的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)雙方互動(dòng)。

第三，教育的目標(biāo)不同。幼兒園的教育目標(biāo)是培養(yǎng)孩子的各種能力，促進(jìn)孩子全面發(fā)展。早敗老期教育機(jī)構(gòu)的目標(biāo)是教會(huì)家長(zhǎng)如何對(duì)孩子實(shí)施科學(xué)的親子教育。

第四，教學(xué)活動(dòng)的時(shí)間不同。幼兒園的教學(xué)時(shí)間是按照國(guó)家規(guī)定以一個(gè)學(xué)期為一時(shí)段，周一至周五在園。早教機(jī)構(gòu)的教學(xué)活動(dòng)時(shí)間以3個(gè)月或更短時(shí)間為主，活動(dòng)結(jié)束后就可離開。

早教的好處

早教對(duì)于孩子來說，一定是有好處的，就孩子而言，0~6歲是孩察并升子學(xué)習(xí)效果最最好的時(shí)候，1~13歲小孩記憶力最好，然而13歲后理解能力開始慢慢增強(qiáng)，他們無時(shí)無刻不在接收新鮮事物，所以早教是很重要的，會(huì)為之后的教育打下好的基礎(chǔ)。

對(duì)于幼兒園和早教的區(qū)別問題，小編蔽咐已做了詳細(xì)的介紹，希望可以解開家長(zhǎng)們的疑惑，便于家長(zhǎng)們正確的選擇，另外家長(zhǎng)也要注意平日里與寶寶的溝通與理解，帶著寶寶健康成長(zhǎng)。最后，祝愿所有的寶寶都可以開開心心，健康成長(zhǎng)。