不會(huì)說話能上幼兒園嗎？寶寶三歲半了，不會(huì)說句子，可以上幼兒園的。只要他能表達(dá)出來而且也會(huì)表達(dá)自己想要的就可以。這樣慢慢的老師就會(huì)了解他，會(huì)和他形成默契的，而且孩子的訴求愿望一般來說比較簡單。不會(huì)說句子不會(huì)對他上學(xué)造成障礙的。相反，那么，不會(huì)說話能上幼兒園嗎？一起來了解一下吧。
第一；充分了解
充分了解孩子的語言發(fā)育情況，與同齡人落差到底有多少
如果可以的話，盡量帶孩子去兒童醫(yī)院的心理科去做一個(gè)簡單的測評。
測評結(jié)果會(huì)明確顯示出孩子的語言發(fā)育處于哪個(gè)年齡階段，能具體到月份。
醫(yī)生也會(huì)給出一個(gè)合理的建議，可以根據(jù)孩子情況給一個(gè)初步的判斷：孩子是否適合上幼兒園。
舉例：如果孩子測評顯示語言發(fā)育年齡晚于2歲半，那就說明孩子現(xiàn)在語言發(fā)育處于托班水平，送入幼兒園小班肯定是不利于孩子發(fā)育的。
2.知道幼兒園入園要求幼兒具備的語言表達(dá)標(biāo)準(zhǔn)是什么
注；這里指出的只是語言方面的標(biāo)準(zhǔn)
孩子順利進(jìn)入幼兒園首先應(yīng)該具備的語言標(biāo)注就是表達(dá)自己的訴求。
必備語言：
以我為中心去表達(dá)基本訴求；我想要，我想去 ……
代表內(nèi)容：吃飯，喝水，尿尿，拉臭臭
認(rèn)識(shí)基本的名稱
代表內(nèi)容：老師的名字，桌子，書，水杯，筆
具備基本的意識(shí)
代表內(nèi)容：我知道，我不知道，我喜歡，不喜歡，會(huì)，不會(huì)，能，不能
3.了解自己想送孩子/拒絕送孩子去幼兒園的目的
一般來說，語言發(fā)育遲緩的孩子我們堅(jiān)持送孩子去幼兒園的首要目的是希望孩子能夠在一個(gè)大的環(huán)境下得到充分的語言刺激，從而促進(jìn)語言發(fā)展。
拒絕送孩子去幼兒園的目的是為了更好的保護(hù)孩子，我們有更合適的舉措去促進(jìn)孩子語言發(fā)育。
3歲的男孩不太會(huì)說話是否合適上幼稚園主要取決于一個(gè)家庭的不同的情況。如果你家父母有一方能夠全職的帶小孩，能夠給予孩子較為好的家庭教育，那樣晚一點(diǎn)進(jìn)園并不是大問題。
假如家里父母沒時(shí)間帶小孩，一般都是老年人帶小孩亦或家庭保姆帶，有些家中甚至都沒有固定人帶小孩，這樣的事情強(qiáng)烈推薦孩子提早進(jìn)園。假如孩子在生活上能夠自立就可以直接上幼兒園了，提早給老師說清晰孩子的現(xiàn)象，讓老師對孩子多留意。家長需要準(zhǔn)備孩子去醫(yī)院做檢查孩子的現(xiàn)象是不是生理性的原因造成的。
或許孩子去上學(xué)后講話狀況反倒有一定的改進(jìn)，因此家長是無需擔(dān)心的。平常家長還可以提示孩子說話的時(shí)候別著急，家長一定要有耐心的聽后孩子講的話。3歲以前是孩子腦部發(fā)育、感情和娛樂等至關(guān)重要的環(huán)節(jié)，在這個(gè)時(shí)間段的孩子關(guān)鍵是由自然環(huán)境學(xué)習(xí)怎么變成一個(gè)人的本質(zhì)，產(chǎn)生自己的特點(diǎn)。
絕大多數(shù)幼稚園都不用內(nèi)置保溫杯，由于幼兒園老師都是很有工作經(jīng)驗(yàn)的，教師了解孩子們在哪個(gè)時(shí)間必須飲水，也會(huì)依據(jù)孩子狀態(tài)來判定孩子是不是要想飲水，因此在孩子想喝水時(shí)，教師便會(huì)給孩子倒溫開水，進(jìn)而維護(hù)孩子的胃腸。有一些幼稚園會(huì)團(tuán)體購置一些水杯給孩子們應(yīng)用，這樣既能確保水杯的安全衛(wèi)生，還可以確保的水質(zhì)安全性，因此家長不用刻意給孩子帶保溫杯到學(xué)校。
孩子到年紀(jì)了，但是還不會(huì)說話，送到幼兒園會(huì)不會(huì)好一點(diǎn)？要是讓我來說的話，孩子到了年紀(jì)，但是不會(huì)說話，送到幼兒園是好一點(diǎn)，有的孩子說話是很晚的，那你可以跟他說話時(shí)間，你能看出來了，他聽懂或者是聽不懂的話，你聽出來了，他要是聽懂的話，那孩子說話就是沒有什么問題
如果2歲半還不會(huì)說話，建議還是不要送到幼兒園。因?yàn)橛變簣@的老師數(shù)量有限，兩三個(gè)老師需要同時(shí)照顧幾十個(gè)小朋友，所以肯定無法像在家里一樣照顧得那么周全。2歲半的孩子自理能力還沒有或者不完全具備，如果小朋友不會(huì)說話，那么就無法表達(dá)自己的要求，比如如廁，喝水，不舒服等。那么這樣的話其實(shí)對孩子是一件非常難過和無法適應(yīng)的過程。
而且幼兒園教兒歌，做游戲，不會(huì)說話的小朋友都無法融入到同學(xué)的集體生活中去，那么也會(huì)對小朋友心理造成恐慌和不安的情緒。
至少孩子可以簡單表達(dá)自己的需求時(shí)再送幼兒園也不遲。
馬上又要到幼兒園正式入學(xué)的時(shí)候了，每年這個(gè)時(shí)候，都是幾家歡喜幾家愁，為什么這么說呢？因?yàn)橐恍┱Z言發(fā)育遲緩的家長都比較焦慮，不知道是該讓孩子正常入園，還是晚上一年幼兒園？
其實(shí)，關(guān)于這個(gè)問題，家長如果站在“怎么做孩子會(huì)更好”的角度看待問題，很多問題的答案就顯而易見了。如果語言溝通能力、理解能力、孩子的獨(dú)立性都不具備的話，又沒有為孩子提前做語言能力的提升，孩子不足以獨(dú)立的面對這個(gè)新的集體生活，那么就只能抓緊時(shí)間干預(yù)，晚上一年或者半年再入園。如果孩子的語言能力還可以，簡單的需求表達(dá)、理解能力都有，也能自己上廁所、自己吃飯，那么就可以先去幼兒園適應(yīng)一下，提前和幼兒園的園長和老師做好溝通，盡量讓老師多關(guān)注和幫助一下孩子，同時(shí)抓緊時(shí)間提高孩子的語言技能，雙管齊下，孩子的語言能力會(huì)有明顯的提升，也能逐漸的適應(yīng)幼兒園的節(jié)奏。
在這里，還是提醒一下語言發(fā)育遲緩的孩子家長，如果不想臨陣焦慮不安，如果想讓孩子順利入園并能快速適應(yīng)新的集體生活，如果不想讓孩子遭遇冷漠、嘲笑引起孩子的自卑，就一定要多下功夫，至少提前1-2年為孩子做語言六大能力的提升。
語言發(fā)育遲緩的孩子，要早做準(zhǔn)備，以便順利入園
語言社交能力：學(xué)會(huì)與別人相處，包括如何分享、溝通和交朋友等。
以上就是不會(huì)說話能上幼兒園嗎的全部內(nèi)容，只要到年齡都能上幼兒園。不過不會(huì)說話會(huì)比較麻煩，不方便幼兒跟老師溝通。小孩子是先天不會(huì)說話？還是后天不會(huì)說話？我的意思是家里可有長輩小時(shí)候有類似的情況。如果沒有那孩子有可能是自閉癥或者其他原因。
