目錄小學(xué)生存在哪些心理健康問題 關(guān)于兒童心理的經(jīng)典案例 小學(xué)學(xué)生的常見行為問題 小學(xué)生一般存在的問題有哪些 小學(xué)生常見的心理問題及解決方法
學(xué)生心理健康問題，主要有以下幾類： (一)學(xué)習(xí)類問題 因?qū)W習(xí)而產(chǎn)生的心理問題是中學(xué)生心理問題的主要部分，其問題有： 1.學(xué)生學(xué)習(xí)的心理壓力越來越大，造成精神上的萎靡不振，從而導(dǎo)致食欲不振、失眠、神經(jīng)衰弱、記憶效果下降、思維遲緩等。 2.厭學(xué)是目前學(xué)習(xí)活動中比較突出的問題，不僅是學(xué)習(xí)成績差的同學(xué)不愿意學(xué)習(xí)，一些成績較好的同學(xué)也出現(xiàn)厭學(xué)情緒。 3.考試焦慮，特別是遇到較為重要的考試時焦慮更為嚴(yán)重。 (二)人際關(guān)系問題 人際關(guān)系問題也是中學(xué)生反映較多的問題。其問題有以下幾個方面。 1.與教師的關(guān)系問題。其主要問題是教師對學(xué)生的不理解、不信任而使學(xué)生產(chǎn)生的對抗攜漏搜心理，以及教師的認(rèn)知偏差等情況給學(xué)生造成的壓仰心理，攻擊行為等問題。 2.同學(xué)間的關(guān)系問題。中學(xué)生除希望得到老師的理解與支持外，也希望在班級、同學(xué)間有被接納的歸屬感，尋求同學(xué)、朋友的理解與信任。 3.與父母的關(guān)系問題。民主型的和睦良好的家庭給中學(xué)生一個溫暖的歸屬港灣，專制式的家庭中父母與其子女之間不能進(jìn)行正常的溝通，造成兒童孤僻、專橫性格。家庭的種種傷痕，會給中學(xué)生造成不同程度的心理傷害。 (三)青春期心理問題 1.青春期閉鎖心理。其主要表現(xiàn)是趨于關(guān)閉封鎖的外在表現(xiàn)和日益豐富、復(fù)雜的內(nèi)心活搜跡動并存于同一個體，可以說封閉心理是青春期心理的一個普遍存在而又特殊的標(biāo)志。 2.情緒情感激蕩、表露而又內(nèi)隱。青春發(fā)育期的生理劇變，必然引起中學(xué)生情感上的激蕩。這種動蕩的情感有時表露有時內(nèi)隱。 3.早戀。中學(xué)生一般尚未成年，我們把中學(xué)生這種未成人時的戀愛稱為早戀。中學(xué)時代，特別是高中生，正值青春發(fā)育期，而這一時期最突出的矛盾之一是性發(fā)育迅速成熟與性心理相對幼稚的矛盾。 （四)挫折適應(yīng)問題 中學(xué)生的挫折是多方面的，有學(xué)習(xí)方面的、人際關(guān)系方面的、興趣和愿望方面的以及自我尊重方面的。其原因有客觀因素、社會環(huán)境因素以及個人主觀因素。 心理健康是指各類心理活動正常、關(guān)系協(xié)調(diào)、內(nèi)容與現(xiàn)實一致和人格處在相對穩(wěn)定狀態(tài)。說得通俗點，心理健康的標(biāo)志是：身體、智力、情緒十分協(xié)調(diào)，人際關(guān)系良好，能適應(yīng)環(huán)境，有幸福感，在學(xué)習(xí)、工作中能充分發(fā)揮自己的能力，過著有效率的生活。 心理健康水平的標(biāo)準(zhǔn)，有以下十項：心理活動強度、心理活動耐受力、周期節(jié)律性、意識水平、暗示性、康復(fù)能力、心理自控力、自信心、社會交往、環(huán)境適應(yīng)能力。 二、我國新時期中小學(xué)生常見的心理問題 1．依賴心理 當(dāng)前，獨生子女學(xué)生越來越多，日益成為在校生的主體。他們有的在“糖水”里長大，從小受到父母的百般辯歷呵護(hù)、溺愛、嬌寵，好比溫室里的花朵，缺少獨立意識，什么事情都要依賴家長。 2．自負(fù)心理 主要是由于父母的過分溺愛和嬌寵，獨生子女成為整個家庭的軸心，總認(rèn)為自己比別人強，總想事事占先搶頭，容不得別人超過自己，認(rèn)識不到“山外青山樓外樓”“強中更有強中手”。他們一旦遭遇挫折失敗，受到委屈，往往意志脆弱，承受力差，痛苦不能自拔，甚至走上絕路。 3．自私狹隘心理：表現(xiàn)為心胸狹窄，自私自利，常為一點小事而斤斤計較，把個人利益看得過重，經(jīng)常感到委屈，吃虧而郁郁不樂，具有較強的報復(fù)心理。 4．自卑心理：自卑心理是指學(xué)生由于各種原因?qū)ψ约旱钠焚|(zhì)、智力、能力等感到懷疑并做出過低評價所產(chǎn)生的心理感受。自卑心理一旦形成并得到發(fā)展，就會對人的心理過程和個性心理產(chǎn)生日益顯著的消極影響，特別是中學(xué)生尚處于心理發(fā)展不穩(wěn)定的年齡階段，自我否定意識更容易引起情感情緒的巨大波動和思想觀念的急劇變化，嚴(yán)重影響其學(xué)習(xí)和生活。 5．抑郁心理：抑郁心理是中學(xué)生較常見的一種心理失調(diào)癥，是中學(xué)生感到無力應(yīng)付外界壓力而產(chǎn)生的一種消極情緒。處于抑郁情緒狀態(tài)下的中學(xué)生，經(jīng)常生活在焦慮的心境中，他們內(nèi)心孤獨卻不愿向同學(xué)、老師和家長傾訴。 6、孤僻心理：主要表現(xiàn)是喜歡獨處，實屬單飛的雁，不愿與他人接觸，沉默寡言，內(nèi)心產(chǎn)生壓抑、苦悶。這種心理往往嚴(yán)重影響了同學(xué)之間、師生之間以及學(xué)生和家長之間的正常交流，造成彼此之間的心理隔膜，影響人際交往，往往使學(xué)生陷入孤獨無助的境地。 7．焦慮異常心理：焦慮心理是一種以擔(dān)心、緊張或憂慮為特點的、復(fù)雜而延續(xù)的情緒狀態(tài)。當(dāng)人們預(yù)期某種危險和痛苦境遇將發(fā)生時，通常都會產(chǎn)生焦慮反應(yīng)，這種焦慮反應(yīng)是帶有普遍性的正常的適應(yīng)性反應(yīng)。然而，焦慮的程度過于嚴(yán)重時，就變成了懼怕，人的主觀感覺就變得緊張不安，易產(chǎn)生不愉快預(yù)感。 8、恐懼心理：是指對某種特定對象或境遇產(chǎn)生了強烈、非理性的害怕。而實際上這類引起害怕的對象或境遇，一般并不導(dǎo)致危險或威脅。對某一特定事物或現(xiàn)象的特殊害怕，是中學(xué)生最為普遍的恐懼心理。 9．易怒心理：所謂易怒就是指容易沖動、急躁，愛發(fā)脾氣，喜怒無常，報復(fù)性強，常有干危險、愚蠢事的沖動，事后冷靜下來又后悔。現(xiàn)實生活中，有些中小學(xué)生常常會出現(xiàn)這樣一種情況，本來只是一些雞毛蒜皮的小事，在別人看來不以為然，而他卻犯顏動怒，火冒三丈。 10、逆反心理：一些學(xué)生對外界的刺激常產(chǎn)生與常態(tài)相背的心理反應(yīng)，與他人交往采取不合作的對抗態(tài)度，對老師、家長的教育感到厭煩甚至頂撞。 11．嫉妒心理：這是一種恐懼或擔(dān)心他人優(yōu)于自己的心理狀態(tài)。這種心態(tài)重點中學(xué)的學(xué)生尤為明顯。 12.猜疑強迫心理：表現(xiàn)是遇事多疑、疑心太重。這類同學(xué)不能與同學(xué)正常交往、和睦相處，久而久之，造成情緒上的不穩(wěn)定，意志消沉，缺乏自尊自信等。
小學(xué)生心理健康問題分為：自卑、焦慮和失落、孤獨、敏感和叛逆。
1、自卑。
它是一種因過多的自我否定，而產(chǎn)生自慚形穢的情緒體驗。對自己缺乏信心，感到在各方面都不如人，有低人一等的感覺。在人際交往中，對自己的能力過低評價，心理承受能力脆弱。
2、焦慮和失落。
在各種焦慮中，主要的是學(xué)習(xí)焦慮，表現(xiàn)為學(xué)習(xí)壓力過大，對考試不能很好地控制，出現(xiàn)考試焦慮等問題。對自己學(xué)習(xí)成績不滿意，考試成績不好，怕被家長責(zé)罵，另外小學(xué)生抱有許多的幻想，希望將其變?yōu)楝F(xiàn)實，他們會付出種種努力，甚至刻意的追求。當(dāng)這種需求持續(xù)得不到滿足，就產(chǎn)生了挫折，多表現(xiàn)在學(xué)習(xí)、吃穿、玩高檔的玩具等方面。
3、孤獨。
在人際關(guān)系方面，通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生，常常覺得自己是茫茫大海上的一葉孤舟，性格孤僻，不愿意與人交往，卻抱怨別人不理解自己，不接納自己。這些學(xué)生給人的感覺缺乏熱情昌游、缺乏耐心，有的甚至喜歡強詞奪理，不合群、孤僻，或者愛發(fā)脾氣、罵人等等。
4、敏感和叛逆。
小學(xué)生自我意識強烈，自尊要求迫切，而且心理承受能力低。因此，當(dāng)自尊心受到傷害時，就會生氣、憤怒，常常神經(jīng)過敏，多疑。另外，由于小學(xué)生正處于成長過渡期，其獨立意識和自我意識日益增強，迫切希望擺脫家長和老師的監(jiān)護(hù)，宏擾反對成人把自己當(dāng)成小孩子，同時，為了表現(xiàn)自己的與眾不同，易對任何事情持蔽迅旦批判的態(tài)度。
互聯(lián)網(wǎng)時代，常見的小學(xué)生心理問題如下：
一、學(xué)習(xí)方面問題：
1．學(xué)習(xí)/考試焦慮：
據(jù)北京師范大學(xué)心理系對全國近3000名小學(xué)生調(diào)查，48.6%的學(xué)生對學(xué)習(xí)/考試過分緊張，感到有些吃不消。這主要是由于學(xué)生學(xué)習(xí)競爭加劇，學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)過重，同時成人對學(xué)習(xí)的重視與緊張談咐感，小學(xué)生內(nèi)化為對自己的高要求從而造成沉重壓力引起的。
2．厭學(xué)、對學(xué)習(xí)感到很痛苦：
不管是優(yōu)等生，還是學(xué)困生，或多或少地存在著厭學(xué)情緒，含核純只是表現(xiàn)程度不同罷了。按說，成績差的學(xué)生存在厭學(xué)情緒是理所當(dāng)然，成績好的學(xué)生不應(yīng)產(chǎn)生厭學(xué)心理。其實不然，當(dāng)學(xué)生對學(xué)業(yè)失去興趣時，不管哪一類學(xué)生都有可能產(chǎn)生厭學(xué)情緒。
厭學(xué)的表現(xiàn)分為四個階段：焦慮階段、懷氏碧疑階段、恐懼階段、自卑階段。越早發(fā)現(xiàn)并處理學(xué)生的厭學(xué)情緒，其效果越好。
3．學(xué)業(yè)成績不良：
學(xué)業(yè)成績不良的學(xué)生表現(xiàn)是對學(xué)習(xí)不感興趣，學(xué)習(xí)成績不佳。其成因：智商低于平均水平、注意缺陷與多動障礙、情緒問題、家庭環(huán)境不良、遭遇創(chuàng)傷性事件等。而成因中90%以上是心理因素造成的，智力或特殊性發(fā)育障礙造成的原因僅占5%左右。具體的因素需要根據(jù)學(xué)生的各方面發(fā)展情況來進(jìn)行個性化輔導(dǎo)。
二、 人際關(guān)系方面問題：
1．不能和父母、教師形成親密關(guān)系, 不服從父母、教師的管教：
小學(xué)高年級同學(xué)易出現(xiàn)該問題，由于小學(xué)生正處于成長過渡期，其獨立意識和自我意識日益增強，迫切希望擺脫家長和老師的監(jiān)護(hù)，反對成人把自己當(dāng)成小學(xué)生，同時，為了表現(xiàn)自己的與眾不同，易對任何事情持批判的態(tài)度。但是其思維發(fā)展仍不成熟，家長和老師會反對一些他的幼稚的觀點和想法，所以二者容易產(chǎn)生矛盾。
2．與同學(xué)關(guān)系緊張, 魯莽好斗：
這類學(xué)生往往表現(xiàn)為攻擊性強，情緒波動較大，容易被激怒，甚至在沒有明顯刺激因素的前提下表現(xiàn)出攻擊行為，；同學(xué)會比較害怕、躲開這類學(xué)生，因此導(dǎo)致同學(xué)們都認(rèn)為該學(xué)生不易相處，同伴關(guān)系緊張。
3．過分膽怯、退縮, 缺乏知心朋友, 獨來獨往：
通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生常常覺得自己是茫茫大海上的一葉孤舟，性格孤僻，不愿意與人交往，卻抱怨別人不理解自己，不接納自己。心理學(xué)把這種心理狀態(tài)稱為閉鎖心理，由此產(chǎn)生的一種感到與世隔絕，孤獨寂寞的情緒體驗稱為孤獨感。
小學(xué)生常見的心理問題及解決方法如下：
一、 學(xué)生心理常見問題：
1.基于“學(xué)習(xí)壓力”的心理問題。面對激烈的競爭和升學(xué)壓力，學(xué)生容易產(chǎn)生考試焦慮和厭學(xué)情緒。
2. 基于“人際關(guān)系”的心理問題。我們的大多數(shù)學(xué)生都是獨生子女。他們有很強的自我意識，經(jīng)常以自我為中心。有時，不恰當(dāng)?shù)臏贤〞恋K他們的人際關(guān)系。
3.基于畝昌“學(xué)生自我”的心理問題。學(xué)生的“自我部分”在成長過程中容易出現(xiàn)一些問題。
一是缺乏自我接納。有些學(xué)生不愿意欣賞和接受自己的優(yōu)勢，習(xí)慣于以消極的態(tài)度看待自己的優(yōu)勢。同時，他們不愿意接受自己的缺點，總覺得李稿自己是最壞的，最壞的。
第二，自我角色混淆。如果青少年學(xué)生不能全面了解自己，就會導(dǎo)致角色混淆或身份混淆。例如，有些女孩在性格上和男孩很像，穿著也很像男孩。
二迅擾扒、 學(xué)生心理問題的應(yīng)對策略：
1.預(yù)防為主，面向全體，做好心理教育。
開設(shè)心理學(xué)課程。根據(jù)各年級學(xué)生的特點，將心理健康課程納入課程并引入課堂。
2. 遵循干預(yù)，面對面咨詢，做好矯正性心理咨詢。
在年齡、性別、學(xué)歷、生活經(jīng)歷、心理問題等方面有一定相似性的學(xué)生進(jìn)行針對性的治療性咨詢。例如，如何與異性相處，減輕學(xué)習(xí)壓力。
3.提高小學(xué)生對危機的認(rèn)識和認(rèn)知，提高學(xué)生抵御挫折能力的有效保證。幫助處于危機中的學(xué)生順利度過危機。
小學(xué)生常見的心理問題有人際交往方面，對周圍環(huán)境的適應(yīng)，意志障礙，學(xué)習(xí)方面等。
1、人際交往方面
每個人都離不開人際交往，懂得正常的人際交往，這樣才能獲得朋友以及進(jìn)步。一旦缺乏正常的人際交往，就不能宣泄內(nèi)心苦悶，從而引起心理疾病。現(xiàn)在很多家庭是獨生子女，父母很忙，孩子會缺乏交流哪鍵，也不會尋找方法，久而久之接觸的人越來越少，交往能力也會有所下降，當(dāng)他們遭遇事情時，總是以沉默來對待。
2、對周圍環(huán)境的適應(yīng)
每個人都不可能一直待在固定的空間內(nèi)，在完全陌生的環(huán)境中有的人能快速適應(yīng)，但有的人卻和陌生環(huán)境保持距離，不愿意適應(yīng)。小學(xué)生易出現(xiàn)適應(yīng)能力差的情況，若沒有及時引導(dǎo)，可能產(chǎn)生情感障礙或注意力不集中。
3、意志障礙
有意識障礙的小學(xué)生意志力薄弱，經(jīng)不起外界的打擊。現(xiàn)在很多父母重視孩子安全問題，事事都為孩子著想，為他們傾注太多的愛，會從呵護(hù)轉(zhuǎn)化為溺愛。不管在學(xué)習(xí)還是活動方面受到打擊時就會逃避，久而久之減弱意志力。
4、學(xué)習(xí)方面
家長生怕孩子落后于同齡人，會給孩子報各種補習(xí)班或興趣班，難免造成心理上的問題。固然學(xué)習(xí)成績重要，但孩子健康更重要，不能以學(xué)習(xí)成績來評判孩子能力，合理安排學(xué)習(xí)和作息。
5、依賴心理
現(xiàn)在有很多小學(xué)生不管做什么事情，都需要別人幫助才能完成，久而久之可產(chǎn)生依賴心理。對周圍環(huán)境及家李脊巧人依賴，常常有自責(zé)傾向。
6、厭學(xué)和逃學(xué)
世界很殘酷，社會競爭也越來越激烈，小學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力加重。一些厭學(xué)的小學(xué)生因為對學(xué)習(xí)缺乏興趣，再加上學(xué)習(xí)成績差，慢慢的討厭上學(xué)。另外此類小學(xué)生上課時不認(rèn)真聽講，不野舉做作業(yè)，上課時玩東西或注意力不集中，久而久之會從厭學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)樘訉W(xué)。
