目錄小學一年級研究性課題 小學科學探究性實驗活動設計 小學研究性課題有哪些 小學三年級研究型作業 小學科學研究性實驗
我知道老師對于我有著很大的期望，可是我還是沒有考好。對于這點我感到十分抱歉。但是既然犯了錯誤就要改正，所喊畢以，通過考試我也想了很多以后一定要學習的東西。
首先我要改掉考試不細心讀題目的壞習慣。有時候我往往看著題目前面就順手把后面的問題寫上了，但是卻錯了很多。這也許也和答題技巧有關系。總之，通過以后的練習，我一定要在考試的過程之中認真審題，自習讀題，把題目看準、看好。時間允許的時候要多檢查幾遍，絕對不允許自己再犯類似于這樣的無謂的錯誤。
其次，我還要加強語文、數學、英語三門主科通過考試，我終于明白山外有山，人外有人。平日大家都聚在一起做一樣的題目，感覺不出來有什么明顯的差異。可是一當考試，才發現原來那么多考試題目是我從來看都沒看過的。只怪自己買的練習題做的少。不能允許自己再繼續這樣下去，所以，我一定要加倍努力，從這次考試之中汲取教訓，增加力量，為下一次考試做好準備，打好基礎。
考試技巧貴在練習。生活之中，我還要多多加強自己的練習和復習，考試之前制定周詳的復習計劃，不再手忙腳亂，沒有方向。平日生活學習中學會積累，語文積察氏累好詞好句，敗滲散數學也要多積累難的題目，英語則是語法項目。對做完形填空等練習題也是提高英語的好方法。
對于各科老師，我希望老師不要對我失去信心，雖然我這次考得并不理想，但是我相信自己的實力。下一次考試，我一定會努力的！
如何幫孩子完成實踐探究性作業（小學家長必讀）
問：暑弊如漏假作業應該以抄抄寫寫的為重，還是實踐探究性的為主？
答：假期里每個學校、每位老師都會布置不同的作業讓同學們去完成。有的作業偏向于基礎知識與基本技能，如果孩子平時掌握得不夠扎實，比如書寫掌握得不好，在假期里要把這部分知識補上去，有必要做一些習題，練練字。
有的作業側重于閱讀積累，如市實驗小學的閱讀考級，從一級到九級，學校列出考級的必讀與選讀書目，學生利用暑假與課外時間，閱讀相應級別的書籍。又如看奧運新聞、制作剪報等。
有的作業傾向于綜合實踐能力，如市家庭實驗室，要求同學們在家里做幾項家庭實驗，能提出實驗探究的問題，以動手操作的方式去解決問題，把實驗的經過與結果記錄下來，這是一項旨在培養學生創新精神與實踐能力的有效措施。
同學們要針對自己的學習情況與興趣愛好，有選擇地完成暑假作業，除了必要的抄抄寫寫之外，要更多地關注自己的暑橡檔假生活，玩、學、休息要相結合，要記住看書比看電視重要，寫字比打字重要，運動比空調重要，適當的學習比什么都重要。
問：平時都是寫作文日記，數學日記要怎么寫呢？
答：數學日記，就是要同學們利用學到的數學知識去解決生活中的一些問題。低年級的同學可以拿一些錢在家長的陪同下到超市買商品，注意單價與總價的關系，服務員的找零等，再把經過以日記的形式寫下來，附上買商品總價的計算公式，這樣既有生活實踐的體驗，又運用了語文與數學知識。高年級學生如有條件出去旅游，可以排一排旅程與費用的預算，算一算旅途開支，把旅途的見聞與開支一起寫入日記。有的旅游景點的一些設施涉及到簡單的幾何原理、力的作用等，都可以用自己掌握的知識去解釋，或提出不懂的問題，并把這些過程記錄下來。還可參加溫州都市報和市少年宮開設的少兒愛心理財基地（暑期每日開放，詳細租爛見論壇“活動公告與反饋”板塊）。
問：家長要不要參與孩子的暑假作業？
答：家長可以幫助孩子制訂暑假計劃、作息時間表，再督促孩子是否按照計劃與作息時間表去執行。至于作業的內容怎么完成，不提倡家長過多地參與，因為學習是孩子自己的事情。老師在設計暑假作業時已經考慮到難易程度，大部分的作業孩子自己都能做得了。有一小部分有難度的作業也是供孩子選擇的，孩子如果覺得難完成，可以不選這個作業。
當然有個別家長喜歡與孩子共成長，樂于參與，這我們也不反對。家長最關鍵之處是要觀察孩子假期里的表現，多與孩子溝通，在愉悅的溝通氛圍中，把對孩子的要求提出來，還要加強與老師的溝通，把孩子在家的表現及時地告訴老師，學校老師的手機、電話一直向學生、家長開著。
問：不少作業涉及到收集資訊，家長該如何引導孩子完成這類作業？
答：正如前面所說的，這類作業家長不要包辦，但家長可以以身作則地來引導孩子。比如關于奧運的資訊收集做手抄報之類，可以共同和孩子看一次電視、上一次網，有些家長有開博客，也可以讓孩子看看自己是怎么樣在網上記日記、發表評論的；還可以帶孩子去圖書館，教他們如何查資料，這樣比代他們查要有意義。
問：孩子懶得運動，懶得回答你怎么辦？
答：家長先動起來，帶動孩子。同樣，家長和孩子的交流也應該是雙向的，與其老是問：“你今天都做了些什么？你的感受如何？”，還不如主動和孩子聊聊爸爸媽媽今天都做了什么，看了這場比賽有哪些感受和評論，這樣，孩子自然就能融入對話。
問：也想體驗探究性的作業，可除了培訓班，都覺得沒地方可去，怎么辦？
答：你的家、你所生活的社區，都是同學們可以實踐的“基地”，關鍵是你是不是有心人。比如體驗家務，就從自己的房間開始。你所生活的社區，是最貼近現實的，如走訪低保戶、看望老黨員、關注貧困生、環保活動等，你都能在這些基地體驗到。還要留意一些教育機構、媒體推出的有意義的夏令營、公益活動等，家長不要包辦報名，讓孩子自己學會報名，也是一種學習和鍛煉。
《小學科學作業設計的有效性》課題研究
一、問題的提出
在課程改革深入發展的今天，有效教學已經得到普遍認同。追求教學的有效性，已經成為當前新課程改革的主旋律。作業的有效性正是有效教學的一個重要方面。課內外作業是促進學生學習的一種重要手段。科教版教材每冊四個單元，返基每單元8課，每學期教學任務很緊，知識類書面作業必須當堂完成。如果仍延續舊的寫作業形式，即抄題、作答，既耗時又費力，當堂根本無法完成。課外作業不外呼材料的準備、資料的收集、長期的觀察實踐活動等。問題是，由于時間和精力的制約，這些作業教師往往很少去落實檢查，對于沒有完成的學生僅僅只是批評一兩句了事，而那些認真去完成作業表現好的學生教師也沒有什么好的激勵措施，長期以往學生完成作業的興趣就大打折扣。還有就是有些時候老師把課堂上沒有完成的實驗記錄當成課外作業，讓學生課后完成，這樣不僅讓實驗觀察流于形式，還會讓學生產生厭學心理。為了更好地利用課內外作業這一重要陣地，不斷提高作業的有效性，培養學生從小學科學、愛科學、用科學的能力和志趣，我們進行《小學科學作業設計的有效性》的課題研究。
二、研究的目標：
1.通過實踐研究，更新教師作業設計理念，建立起以學生為本的現代作業觀。
2.通過實踐研究，探索作業設計的多種內容和形式，提高作業效率，提高教學質量。
3.初步構建適合小學生科學有效作業操作的作業形式，形成適合學生特點的科學作業有效批改評價的方案。
4.通過作業改革，減輕學生的課業負擔，使學生學習的積極性、主動性得到提高。
5.在課外作業中讓學生學會自主學習，豐富科學知識，對科學探究有更深的認識，體驗科學課外探究的樂趣，從而全面提高學生科學素養。
6.教師深入研究積極實踐，形成有效解決課外作業中的各種問題的策略，真正使科學課外作業成為科學課堂教學的有效延伸和提高學生探究能力與科學素養的有效途徑。
三、研究的內容：
課內作業：認真研究學生的作業規律，優化科學作業設計，改善學生的作業結構，減輕學生課業負擔，促進學生的發展。主要從以下四方面入手：
1.作業時間的改革皮世雹；
2.作業內容的改革；
3.作業形式的改革；
4.評價方式的改革。
課外作業：在老師的引導下，通過實驗、種植、統計、制作、飼養、參觀、考察等課外實踐活動，讓學生把已經獲得的知識和經驗應用于實踐，在實踐中得到提高。主要從以下三方面入手：
1.課外作業的類型；
2.課外作業的活動形式；
3.課外作業的組織形式；
4.課外作業的評價方式。
四、研究的方法：
1.行動研究法：將研究內容與教學實踐緊密結合，不斷發現和總結經驗教訓。
2.觀察法：實驗教師隨時觀察研究對象的行為表現，及時記錄并進行分析。
3.調查法：實驗教師通過談話、座談、測查等方式，了解研究對象的基本情況、行為事實、心理傾向，收集研究資料。
4.個案研究法：對學生的活動進行跟蹤研究和總結。
五、研究的步驟：
第一階段：準備階段(2011年11月—12月)
對課題進行規劃設計，確定研究的主要內容和研究方法，在課題組成員中全面、深入地開展學習和研討。
第二階段：實施階段(2012年3月—2013年2月)
按課題方案進行研究燃帆、實驗、檢測、分析，積累資料，在實驗中修改完善實驗方案，撰寫好階段性報告，進行中期評估。
第三階段：總結階段(2013年4月—6月)
分析研究過程，整理研究資料，撰寫研究報告，總結研究成果。
六、人員分工：
生肢橋活中的化學問題
1、農用生物肥
2、新型建筑材料的開發與利用
3、生命之源——營養
4、家庭包裝
5、以氫氣（天然氣）為燃料的灶具
6、正確提取熱量及飲食
7、對化妝品成分的研究
8、方便面可食性內分裝
9、油煙革命
10、裝潢材料衫做的應用及改進
11、金屬防銹的研究
12、關于低自由基、無毒香煙
13、有關飲料中非食用色素的調查
14、化學與農村經濟
15、純凈水是否“純凈”
16、環保型防震材料的開發
17、維生素王國探秘
18、淺淡當今社會之健康飲食
19、修正液對人體的危害
20、洗滌用品的發展與前景
21、新型墻對材料的開發和利用
22、竹制品代替木制品的可行性研究
23、或饑衡中學生營養與健康
24、研究特別環境下使用的救生衣
25、淺談食鹽與人體健康
26、食用油中過氧化值的分析
27、研究高二學生早上的飲食
28、過馬路
1、小學語文課堂教學中朗讀能力培養的有效性研究
2、小學教學滲透生命教育的策略研究
3、學校教育向家庭教育輻射的實踐與研究
4、怎樣激發學生的學習興趣
5、藝體特長在學生成長中的作用研究
6、小學語文、數學課堂生活化教學的研究
7、小學課堂練習設計的研究
8、在小學數學、科學中培養學生問題意識的研究
9、特殊學生過錯行為矯正研究
10、提高后進生計算能力的策略研究
11、小學德育與學科教學的整合
12、教輔資料有效利用研究
13、提高小學生英語聽力的策略的研究
14、班級精神文化構建策略研究
15、課堂教學效應的研究
16、課堂教學如何開展對話
17、通過學生自寫評語以提高寫作能力的研究
18、如何管理班級活躍分子
19、從讀中培養學生的感悟能力
20、不同類群學生的心理分析
21、小學語文識字教學中錯別字的研究
22、運用試卷分析策略提高學困生學習實效的探索研究
23、小學低段數學如何有效運用學具的研究
24、如何創設有效的課堂教學活動的研究
25、學生座位調換的研究
26、小學語文課堂教學實踐中板書的功效性研究
27、小學口語交際教學的研究
28、與家長進行有效溝通的技巧研究
29、多給表現機會培養后進生自信心的實踐研究
30、提高小學中、高年級學生預習能力的方法
31、學生課堂發言能力培養策略研究
32、提高學生作文自改水平的策略研究
33、課堂中有效利用學生錯誤資源的研究
34、新課導入方法的研究
35、學生“數學日記”操作策略研究
36、小學生良好閱讀習慣培養的實踐研饑枯究
37、小練筆在課堂上生成的效果研究
38、小學數學小組合作學習方式有效性的研究
39、學生錯題集對提高教育教學質量作業的研究
40、流動書吧對學生發展作用的研究
41、提高小學生預習效率的途徑的研究
42、農村留守學生行為習慣的培養
43、課堂懸念設置的研究
44、提高教師課堂評價有效性之研沖肢判究
45、學生良好品德的形成研究
46、“課本劇”的編演在小學語文高段教學中的研究與實踐
47、教師在課堂中即時評價的行為研究
48、教師的行為表現對學生學習影響的研究與實踐
49、身邊教育教學資源利用的研究與實踐 最好找散改幾個適合自己的作參考。參考前同事或朋友要些資料，如學生的生活條件、教學體制、思想認識等，對學生的情緒、性格與情感要多接觸，多感受。
