幼兒園的五大區(qū)角?1、美術(shù)區(qū):(1)、創(chuàng)意空間。(2)、繪生繪色。(3)、七彩童畫。(4)、巧手樂園。(5)、巧手吧。(6)、創(chuàng)意手工坊。(7)、創(chuàng)意空間。(8)、童心童畫。2、圖書區(qū):童心世界。3、表演區(qū):夢(mèng)想秀工廠。4、那么,幼兒園的五大區(qū)角?一起來(lái)了解一下吧。
區(qū)角活動(dòng)時(shí)教師利用游戲特征創(chuàng)設(shè)情境,讓幼兒以個(gè)別或小組的方式,自主選擇、操作、學(xué)習(xí),從而在和環(huán)境的相互作用中,利用和積累、修正和表達(dá)自己的經(jīng)驗(yàn)和感受,在獲得游戲般體驗(yàn)的同時(shí),獲得身體、情感、認(rèn)知、及社會(huì)性等各方面發(fā)展的一種教育組織形式。
對(duì)幼兒而言,它是一種看開放性的、低結(jié)構(gòu)性的活動(dòng),幼兒可以自己的興趣、需要、意志為導(dǎo)向自主活動(dòng),活動(dòng)的內(nèi)容、時(shí)間、節(jié)奏、順序以及活動(dòng)的伙伴、規(guī)則等都可由幼兒自己決定或與同伴商量、協(xié)調(diào),在擺弄與操作、探索與發(fā)現(xiàn)、交流與詢問等過(guò)程中實(shí)現(xiàn)和生成活動(dòng)。
對(duì)教師而言,它是教師基于對(duì)幼兒興趣與需要的了解,并能反映一定教育價(jià)值而組織的活動(dòng)。教師將自己的主導(dǎo)作用通過(guò)環(huán)境創(chuàng)設(shè)、材料投放、活動(dòng)內(nèi)容與形式的建議、伙伴間的影響來(lái)加以滲透。與過(guò)去那種罐頭式
的計(jì)劃活動(dòng)不同,它需要教師時(shí)刻追隨幼兒
,通過(guò)觀察幼兒活動(dòng)過(guò)程,了解活動(dòng)結(jié)果,調(diào)整活動(dòng)方案,使區(qū)角活動(dòng)的內(nèi)容和材料更好地定位在幼兒的最近發(fā)展區(qū)
上,進(jìn)而更有效地去推動(dòng)幼兒的自主學(xué)習(xí)和經(jīng)驗(yàn)提升。
區(qū)角運(yùn)動(dòng),是一種看開放性的、低結(jié)構(gòu)性的活動(dòng),幼兒可以自己的興趣、需要、意志為導(dǎo)向自主活動(dòng),活動(dòng)的內(nèi)容、時(shí)間、節(jié)奏、順序以及活動(dòng)的伙伴、規(guī)則等都可由幼兒自己決定或與同伴商量、協(xié)調(diào),在擺弄與操作、探索與發(fā)現(xiàn)、交流與詢問等過(guò)程中實(shí)現(xiàn)和生成活動(dòng)。
對(duì)教師而言,它是教師基于對(duì)幼兒興趣與需要的了解,并能反映一定教育價(jià)值而組織的活動(dòng)。教師將自己的主導(dǎo)作用通過(guò)環(huán)境創(chuàng)設(shè)、材料投放、活動(dòng)內(nèi)容與形式的建議、伙伴間的影響來(lái)加以滲透。
與過(guò)去那種“罐頭式”的計(jì)劃活動(dòng)不同,它需要教師時(shí)刻“追隨幼兒”,通過(guò)觀察幼兒活動(dòng)過(guò)程,了解活動(dòng)結(jié)果,調(diào)整活動(dòng)方案,使區(qū)角活動(dòng)的內(nèi)容和材料更好地定位在幼兒的“最近發(fā)展區(qū)”上,進(jìn)而更有效地去推動(dòng)幼兒的自主學(xué)習(xí)和經(jīng)驗(yàn)提升。
區(qū)角活動(dòng),是指教師根據(jù)教育目標(biāo)和幼兒發(fā)展水平,有目的、有計(jì)劃地投放各種材料,創(chuàng)設(shè)活動(dòng)環(huán)境,讓幼兒在寬松和諧的環(huán)境中按照自己的意愿和能力,自主地選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容和活動(dòng)伙伴,主動(dòng)地進(jìn)行操作、探索和交往的活動(dòng)。
拓展資料:
常見的活動(dòng)區(qū)角及功能
1、生活區(qū):主要功能是通過(guò)各種生活模仿性操作與練習(xí),發(fā)展孩子編、系、扣、穿、夾等基本生活操作能力。
2、語(yǔ)言區(qū):主要功能是通過(guò)圖書、圖片、頭飾、手偶等的觀察、操作、拼擺等講述活動(dòng),發(fā)展幼兒的觀察能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
3、美工區(qū):主要功能是通過(guò)撕、貼、剪、畫、捏、做等美術(shù)操作表現(xiàn)活動(dòng),發(fā)展幼兒的動(dòng)手操作能力及欣賞美、表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的能力
4、科學(xué)區(qū):主要功能是通過(guò)各種科學(xué)小游戲及數(shù)學(xué)操作活動(dòng),從小培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)探索的興趣,發(fā)展幼兒數(shù)學(xué)能力和動(dòng)手操作等能力。
5、建構(gòu)區(qū):主要功能是利用積木、酸奶盒、易拉罐、紙盒、玉米瓤等進(jìn)行的建構(gòu)游戲活動(dòng),培養(yǎng)幼兒的空間知覺,發(fā)展幼兒的空間想象力、動(dòng)手操作及交流合作能力。
6、角色游戲區(qū):
(1)涵義:角色游戲是幼兒通過(guò)扮演角色,運(yùn)用想象,創(chuàng)造性地反映現(xiàn)實(shí)生活的一種游戲。主要有:開心娃娃家、小小美發(fā)屋、娃娃超市、快樂美食城、快樂小吃吧等。
1、角色區(qū),包括娃娃家、小超市、小銀行、理發(fā)店等等;
2、益智區(qū),主要包括幼兒園科學(xué)主題教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容。科學(xué)區(qū),是創(chuàng)設(shè)幼兒對(duì)自然科學(xué)探索的區(qū)域;4、自然區(qū),主要是創(chuàng)設(shè)一些自然生物的環(huán)境,例如奇妙的種子,植物的生長(zhǎng),可愛的小動(dòng)物等;5、體育區(qū),則是提供以及創(chuàng)設(shè)幼兒進(jìn)行體育游戲的活動(dòng)場(chǎng)地和活動(dòng)物品。6、美工區(qū);7、表演區(qū),例如小舞臺(tái)等;8、閱讀區(qū),是促進(jìn)幼兒前閱讀及前識(shí)字的區(qū)域活動(dòng)。
1、美術(shù)區(qū):
(1)、創(chuàng)意空間。
(2)、繪生繪色。
(3)、七彩童畫。
(4)、巧手樂園。
(5)、巧手吧。
(6)、創(chuàng)意手工坊。
(7)、創(chuàng)意空間。
(8)、童心童畫。
2、圖書區(qū):
童心世界。
3、表演區(qū):
夢(mèng)想秀工廠。
4、積木區(qū):
(1)、建筑工地。
(2)、小小建筑師。
(3)、拼拼搭搭。
(4)、建構(gòu)樂園。
5、數(shù)學(xué)區(qū):
IQ博士。
6、益智區(qū):
魔法學(xué)校。
7、語(yǔ)言區(qū):
(1)、 童言無(wú)忌。
(2)、有趣的漢字。
(3)、xx故事會(huì)。
(4)、快樂夢(mèng)工廠。
8、表演區(qū):
(1)、我型我秀。
(2)、星光大道。
(3)、歡樂劇場(chǎng)。
(4)、寶貝秀場(chǎng)。
擴(kuò)展資料:
1、內(nèi)容簡(jiǎn)介:
(1)、區(qū)角游戲是幼兒在游戲區(qū)(或稱活動(dòng)角、活動(dòng)區(qū))中所進(jìn)行的某種特定活動(dòng)。
(2)、區(qū)角游戲的區(qū)域包括角色游戲區(qū)、積木區(qū)、玩沙玩水區(qū)、語(yǔ)言圖書閱讀區(qū)、音樂表演游戲區(qū)、美工區(qū)、科學(xué)發(fā)現(xiàn)區(qū)、自然角、益智區(qū)、操作區(qū)等等。
2、幼兒園區(qū)角操作活動(dòng)舉例:
(1)、珍珠找家。
(2)、喂海綿寶寶。
(3)、小手真能干。
(4)、可愛的毛毛蟲。
(5)、包餃子。
以上就是幼兒園的五大區(qū)角的全部?jī)?nèi)容,區(qū)角活動(dòng),是指教師根據(jù)教育目標(biāo)和幼兒發(fā)展水平,有目的、有計(jì)劃地投放各種材料,創(chuàng)設(shè)活動(dòng)環(huán)境,讓幼兒在寬松和諧的環(huán)境中按照自己的意愿和能力,自主地選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容和活動(dòng)伙伴,主動(dòng)地進(jìn)行操作、探索和交往的活動(dòng)。