幼兒園小班聽評課記錄？2、評課的功能 評課的功能可概括為四方面: 一是促進(jìn)幼兒園教學(xué)質(zhì)量的提高;二是促使教師專業(yè)素質(zhì)的提高;三是帶動幼兒園教科研水平的.提高;四是促使學(xué)生的素質(zhì)得到較好的提高。最終在教育思想與理念、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法與手段、那么，幼兒園小班聽評課記錄？一起來了解一下吧。
1.教學(xué)內(nèi)容難易適當(dāng)，由淺入深。注重引導(dǎo)學(xué)生思考，但師生雙邊活動較少，課堂氣氛不夠活躍。板書工整有條理，分析透徹，提示恰到好處。但二倍角的相對性要著重強(qiáng)調(diào)。
2.基礎(chǔ)理論扎實(shí)，專業(yè)知識面廣，教學(xué)中無科學(xué)性錯誤，詳略得當(dāng)，布局合理，字跡工整規(guī)范。儀表端莊，教態(tài)自然，舉止大方。對教學(xué)內(nèi)容分析、處理恰當(dāng)，層次分明，條理清晰，容量適度，環(huán)節(jié)連貫、緊湊。能揭示知識的內(nèi)在聯(lián)系，重點(diǎn)突出，難點(diǎn)把握準(zhǔn)確，課堂結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)符合學(xué)生的實(shí)際。
3.教學(xué)目的全，準(zhǔn)，科學(xué)性強(qiáng)，切合實(shí)際。教學(xué)重點(diǎn)明確，突出重點(diǎn)的方法恰當(dāng)、有效。教學(xué)運(yùn)盯難點(diǎn)找到，解決的方法恰當(dāng)、有效。教學(xué)內(nèi)容信息量最大，教學(xué)結(jié)構(gòu)安排科學(xué)，從容自然，有張有弛。教學(xué)過程體現(xiàn)兩性(性和人文性)，兩種積極性(教師的教和學(xué)生的學(xué))調(diào)動了學(xué)生。教學(xué)方法靈活有效，課堂反饋渠道暢通無阻，形式多樣，方向多維，矯正及時有效。
4.課堂上，為學(xué)生營造了一個民主、平等的課堂氛圍，讓人感到親切、自然。應(yīng)該說，這是一節(jié)重過程、洞悄橋重發(fā)現(xiàn)、重生活、重主體的具有探究精神和啟發(fā)教育的課，讓人耳目一新，感觸頗多。結(jié)合評價，“互助互動”，評價時，同伴之間進(jìn)行借鑒學(xué)習(xí)，有利于培養(yǎng)他們寬容的合作精神和敏銳的審美鑒賞力。
篇一：聽大班數(shù)學(xué)活動《三角形變變變》有感
《三角形變變變》是一個大班的數(shù)學(xué)活動，主要是讓幼兒利用二個和四個等腰直角三角形拼出正方形、平行四邊形、三角形等幾何圖形。
活動開始，教師以提問“你們想和圖形寶寶玩游戲嗎”？導(dǎo)入活動。然后出示等腰直角三角形，提問，“這是什么圖形寶寶？”“三角形上有什么？”根據(jù)幼兒的回答教師介紹“這是等腰三角形。”（數(shù)學(xué)是一門十分嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼n程，教師的語言應(yīng)該更加規(guī)范一些，介紹時突出是等腰直角三角形，因?yàn)橹挥械妊苯侨切尾趴梢云闯鼋處熞笥變涸u出的幾何圖形例如正方形。）
第二部分是利用兩個等腰直角三角形來進(jìn)行拼幾何圖形。教師用問題“兩個等腰三角形碰一碰，可以變成什么？”在這個過程中，教師交代的十分清楚仔細(xì)。教師利用兩個等腰直角三角形在黑板上示范，讓幼兒清楚地了解只有兩個三角形的短邊碰短邊或者長邊碰長邊時才可以拼出幾何圖形，然后，讓幼兒在籃子里每次拿出2個三角形（籃子中準(zhǔn)備的都是一樣大小的等腰直角三角形）自由探索，拼一拼（可以嘗試多種拼法）。最后，教師請個別幼兒上臺來利用兩個三角形拼一拼，并進(jìn)行總結(jié)。
第三部分是利用四個等腰直角三角形進(jìn)行拼幾何圖形。教師虛辯提出承上啟下問題，“三角形厲害嗎？”“你們想和他們變魔術(shù)嗎？”“我們班來了很多圖形寶寶”，教師邊出示幾何圖形，邊請孩子們說出它們的名稱。
聽評課記錄評價及建議寫法如下：
1、整堂課思路清晰，環(huán)節(jié)緊湊，重難點(diǎn)突出，設(shè)計(jì)巧妙。
2、教師教態(tài)自然，語調(diào)親切，能靈活地啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生，很好地組織教學(xué)。
3、學(xué)生對知識的掌握情況良好，大部分學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容感興趣并積極參與課堂活動。
4、教師能夠很好地使用多媒體和其他教學(xué)，使得抽象的知識更生動、形象，易于理解。
5、課堂氛圍寬松、民主、和諧，能很好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和思維潛能。
6、教師能夠關(guān)注學(xué)生的個體差異，采用多種評價方式來引導(dǎo)學(xué)生更好地學(xué)習(xí)。
7、學(xué)生在課堂上表現(xiàn)積極，思維活躍，能夠很好地掌握知識技能。洞野
8、教師能夠很好地培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析和解決問題的能力。
9、學(xué)生在課堂上參與度高，表現(xiàn)出對學(xué)習(xí)頃蘆內(nèi)容的濃厚興趣。
10、教師對課堂中的意外情況處理得很好，并且能夠抓住學(xué)生的好奇心和興趣點(diǎn)進(jìn)一步引導(dǎo)他們深入探究。
11、通過多種評價方式，教師能夠很好地了解每雀顫帶個學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和需求，并及時調(diào)整教學(xué)策略。
12、在教學(xué)過程中，教師能夠很好地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)和互相評價，促進(jìn)學(xué)生的協(xié)作和交流能力。
13、教師非常注重與學(xué)生的情感交流，關(guān)注每個學(xué)生的情感需求，并且能夠及時給予支持和幫助。
聽課記錄評語及建議簡短具體如下。
聽課記錄評語及建議簡短具體如下幾點(diǎn)：
1、習(xí)題設(shè)計(jì)難易合理有序。整堂課圍繞找古詩賞析這個關(guān)鍵，設(shè)計(jì)了多種題型，并通過老師講解、學(xué)生探索、學(xué)生口答、學(xué)生模擬練習(xí)、學(xué)生板演等多種形式，使學(xué)生基本上能解決問題，但課堂氣氛略顯沉悶。
2、老師的課語言精練，教學(xué)環(huán)節(jié)過渡自然，過程由淺入深，方法靈活多樣。
3、小學(xué)語文聽課評語評語。教學(xué)語言形象豐富生動，淺入深出，但與學(xué)生互動交流稍顯欠缺。該課語言幽默風(fēng)趣，生動形象，著力于學(xué)生積極性的調(diào)動，引導(dǎo)學(xué)生動手動口，注意矯正反饋，注重雙基訓(xùn)睜返練。
4、組織學(xué)生討論，通過學(xué)生的相互交流互相補(bǔ)充，讓學(xué)生深刻理解其中的道理。
5、教師能夠有效地組織和引導(dǎo)學(xué)生橡早灶開展以探究為特征的研究性學(xué)習(xí)，使接受與探究相輔相成，學(xué)生的學(xué)習(xí)境界更高，學(xué)習(xí)效果更好。
6、老師課堂激情高，教學(xué)環(huán)節(jié)緊湊，合理把握重點(diǎn)梁扮，突破教學(xué)難點(diǎn)。通過有效的合作交流和自主探索，把一節(jié)枯燥的計(jì)算課上的很精彩。
幼兒園聽課記坦遲錄對老師的點(diǎn)評如下：
1、教學(xué)設(shè)計(jì)思路清晰，且課堂教學(xué)實(shí)施較好，基本達(dá)到教學(xué)目的。
2、本節(jié)課最大特點(diǎn)就是以例貫穿整個課堂教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生思維，注意過程體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生探究能力。養(yǎng)成良好的討論氛圍，體現(xiàn)合作、探究、互動、評價的課堂模式，達(dá)到“三維目標(biāo)”的要求。
3、倘若更好把握語言的節(jié)奏、情感，鼓勵更多同學(xué)參與課堂教學(xué)，充分發(fā)揮學(xué)生的互動性，則是一節(jié)很成功的課。
4、能利用例引發(fā)學(xué)生思考，培養(yǎng)學(xué)生思維能力，但應(yīng)留較充足的時間讓學(xué)生思考，并引發(fā)討論、鼓勵學(xué)生主動發(fā)言，拍信腔積極參與課堂教學(xué)，從而提高課堂教學(xué)效果。
5、教學(xué)設(shè)計(jì)思路尚可，在教學(xué)實(shí)施過程中應(yīng)注意通過過渡語言的把握，教學(xué)節(jié)奏的控制以及師生互動的促進(jìn)來展現(xiàn)教學(xué)設(shè)計(jì)，以達(dá)到較好的課堂教學(xué)效果。
6、教師課堂上的整體教學(xué)效果好，教師的基本專業(yè)技能過硬，因此，課上所達(dá)到的效果是很好的，指導(dǎo)具有針對性，使同學(xué)更容易獲得提高。課上教師很注意與學(xué)生的互動環(huán)節(jié)，尤其襲衫是互動的效果非常好，語言也很生動、形象。
以上就是幼兒園小班聽評課記錄的全部內(nèi)容，幼兒園音樂課聽課記錄評語及建議如下：1、朱老師選擇的樂曲節(jié)奏明快、歌詞內(nèi)容既有規(guī)律又有趣味性。朱老師在鼓劫幼兒用不同的藝術(shù)形式大膽地表現(xiàn)自己的情感同時，努力的營造了輕松愉快、自由的活動氛圍。
