幼兒園活動記錄？幼兒園區域活動觀察記錄（一）：觀察對象 丁譽涵 年齡 4 性別 男 所在區角 繪畫區 時間 2.19下午14時25分 觀察狀況記錄 繪畫的資料是我的老師，而丁譽涵畫的我的老師也是很個性的，有6個圈和4條線組成的，顏色也很統一，全是紅色，畫完就拿給我看了。評價與分析 在幼兒的眼里，頭腦中，那么，幼兒園活動記錄？一起來了解一下吧。
1、教研活動地點：幼兒園教研室
2、教研活動主持人：李XX
3、參加對象：全體幼兒教師
教研活動
4、活動實錄
主持人：在一日常規中，教師制定的常規就是要確保幼兒安全，發展幼兒的自我意識及自我管理能力。規則的制定原本為了促進幼兒的良好發展，它只是一種手段，并不是最終目的。但幼兒園的常規教育往往存在著為管而管的誤區。我們中班級部就“如何培養幼兒良好的一日常規”這一主題進行教研活動。中班全體教師帶著自己的經驗與心得進行了一次面對面的交流。
各幼兒老師發言
5、總結
教研活動
幼兒園區域活動觀察記錄模板五篇【集錦】
幼兒園區域活動觀察記錄（一）：
觀察對象
丁譽涵
年齡
4
性別
男
所在區角
繪畫區
時間
2.19下午14時25分
觀察狀況記錄
繪畫的資料是我的老師，而丁譽涵畫的我的老師也是很個性的，有6個圈和4條線組成的，顏色也很統一，全是紅色，畫完就拿給我看了。
評價與分析
在幼兒的眼里，頭腦中，有頭有身子有胳膊腿就是一個完整的人的形體了，孩子涂成紅色也是因為我當天穿了一件紅衣服。
教師介入策略
教師及時指導幼兒豐富人物肢體，學會給人物添五官，穿衣服。
改善措施及目標
幼兒的繪畫技巧和經驗是一點一點積累起來的，老師應多讓孩子接觸一些同樣類型的繪畫作品。
幼兒園區域活動觀察記錄（二）：
觀察對象
丁一芮
年齡
4
性別
女
所在區角
手工區
時間
2．27下午14時20分
觀察狀況記錄
幼兒粘貼國旗時將國旗的五顆黃星粘在國旗的右上角上，并且排列不均勻。大星和小星星都排列在一行上。
評價與分析
幼兒的年齡特點決定著幼兒的觀察不夠細致，只看到國旗上面有一顆大星和四顆小星星，卻沒注意星星的位置和排列順序。
教師介入策略
教師明白星星的位置，并引導幼兒觀察四顆小星星是怎樣圍著大星星排列的。
改善措施及目標
教師在引導幼兒觀察時就要重點點明星星的位置和星星的排列順序，并個性引導幼兒在粘貼時注意。
1、幼兒區域活動觀察記錄
觀察地點：益智區
實地記錄：陳灝霖小朋友是一個比較內向的小男孩，很少和同伴一起交往。今天，又到小朋友進區域自由活動的時間了，小朋友們都選擇了自己喜歡的區域。只見，陳灝霖小朋友一個人站在旁邊。
我就問他：“陳灝霖：你怎么不進區域玩啊？”他說：“我不想玩。”我說：“區域里有很多好玩的東西，我們一起進區域玩，好不好？”他點點頭。我知道他是不懂得怎么樣與小朋友一起玩。
2、幼兒區域活動觀察記錄
觀察地點：秘密區
實地記錄:走進秘密區，東東對陳可穎說：“我有個秘密，我用這個傳話筒傳到你們的耳朵里。一下子，可穎小朋友就兩眼發亮，好奇心激發了出來。
因此，在接下的環節，誰愿意通過神奇的傳話筒，把秘密送到我的耳朵里？可穎小朋友積極、踴躍地舉著小手，急切地要把自己的秘密用傳話筒傳到老師的耳朵里。你的小秘密愿意告訴自己的好朋友嗎？可穎小朋友更是積極主動地和同伴說著秘密。
3、幼兒區域活動觀察記錄
觀察地點：建構區
實地記錄:
陳寧是一個比較好動的小男孩，思維很活躍。今天，又到進區域自由游戲的時間了。今天，陳寧正在搭建積木。別的小朋友也想和他玩，他不愿意。人家一拿積木，他馬上動手打人，嘟著嘴巴，很生氣的樣子。
幼兒園教研活動記錄教研內容
標題：幼兒園教研活動記錄
日期：XXXX年XX月XX日
參與人員：全體幼兒園教師
教研內容：
一、開場與主題介紹
教研主持人（李老師）：
歡迎大家參加今天的教研活動。今天我們的主題是“提升幼兒園教學質量的方法與策略”。請大家積極參與，提出自己的想法和建議。
二、分組討論
李老師：請大家分成若干小組，每組5-6人，就以下兩個問題進行討論：
你認為當前幼兒園教學中存在哪些問題？
針對這些問題，你可以提出哪些具體的解決方法？
（討論進行中，約10分鐘）
三、小組分享與討論
小組1代表（王老師）：
我們小組認為，當前幼兒園教學中存在的問題包括：教學方法單一，缺乏趣味性；課程設置不夠豐富，不能滿足幼兒的多元需求。我們提出的解決方法是：引入更多互動性和趣味性的教學方法，如游戲化教學；同時，豐富課程設置，如增設音樂、美術等課程。
小組2代表（張老師）：
我們小組認為，幼兒園教學中存在的問題還有：師資力量不足，部分教師缺乏經驗；家園合作不夠緊密。我們的建議是：加強教師培訓，提升教師教學質量；同時，加強與家長的溝通，促進家園合作。
四、全體討論與總結
李老師：非常感謝各小組的分享。現在請大家針對這些建議和方法進行討論，看看我們能否形成一些具體的實施方案。
對幼兒園的課程安排做出介紹，同時記錄幼兒們在課上的表現。
幼兒園小班區域活動觀察記錄
這段時間，我班正開始《可愛的小動物》主題探索活動，孩子們對動物表現出很親近的感情，也喜歡自己扮演其中的角色。
幼兒行為實錄：音樂活動《小白兔捉迷藏》開始了，老師扮演了兔媽媽，幼兒扮演免寶寶戴上了胸飾，老師開始讓大家聽一段音樂，音樂剛出來，孩子們有的說：小白免跳出來玩，有的說：它去撥蘿卜去，還有的說：它去超市買好吃的。
老師看到孩子們情緒十分高漲，又提了問題：那你們聽聽后面的音樂，小兔又在干什么呢？孩子們一下十分安靜，側著耳朵聽著，有的先說了：“小兔休息一下。”還有的說：“小兔在吃東西了。”
只有子瑜說：“可能碰到大灰狼了，它躲起來了。”大家你一句我一句地猜著，最后老師做了一個表揚他的動作，大家應和著他的意見??可是等狼來捉小兔時，大家都變成花、草、樹、石頭等，等狼過來間：你是誰呀？
沒有一個說是小兔，子瑜說：“狼是食肉動物，它不喜歡吃草的。”看來孩子們還能區分食肉動物和食草動物呢！
以上就是幼兒園活動記錄的全部內容，1、教研活動地點：幼兒園教研室 2、教研活動主持人：李XX 3、參加對象：全體幼兒教師 教研活動 4、活動實錄 主持人：在一日常規中，教師制定的常規就是要確保幼兒安全，發展幼兒的自我意識及自我管理能力。規則的制定原本為了促進幼兒的良好發展，它只是一種手段，并不是最終目的。
