幼兒園篩子裝飾圖片？瞧!各班的裝飾各具特色:有用竹簸箕、筲箕、竹篩子繪制的創意畫、利用各種種子粘貼的種子粘貼畫,利用柑桔串成的吊簾,利用葫蘆繪制的表情娃娃、利用竹子做的風鈴、利用竹扇制作的彩繪品等用來裝飾走廊、活動室。那么，幼兒園篩子裝飾圖片？一起來了解一下吧。
一、走進大自然，感受自然之美
大自然是生動的課堂，充滿了知識性和趣味性，孩子們樂于學習，易于接受，是我們容易攝取的豐富的可利用教育資源。春天來了，小河邊綠草茵茵，垂柳青青；果園里百花吐艷，蜂飛蝶舞。我們帶孩子們走進大自然的懷抱里，聞花香，摸小草，捉蝌蚪、看青蛙，感受春天的勃勃生機；夏天到了，小河邊鵝鴨成群，水中嬉戲。湖面上荷花朵朵，美麗清香，還有清翠茂密蘆葦，和桅桿上鳴叫的小鳥，都能激發孩子們濃郁的興趣，我們和孩子們一起，撐一只小船，觀察魚蝦蟲鳥，感悟夏之風韻。秋天是成熟的季節，到處果實累累，豐收在望，我們帶孩子們到果園里，菜園里，農田中，與農民伯伯一起，體驗勞動的艱辛，豐收的喜悅。冬天，我們和孩子們在風雪中，堆雪人、打雪仗，接受風雪的洗禮，鍛煉堅強的意志……
大自然的美景陶冶了孩子們的心，增長了他們的知識，孩子們唱歌、跳舞、游戲，他們歡樂無比；觀察、探秘、采集，用花、草編花籃、草帽，小巧玲瓏；用泥巴、瓜果做個雕塑，栩栩如生；用樹葉、草葉、草秸拼貼圖形，生動有趣。孩子們享受著大自然的韻味，蒲草、蘆葦、玉米皮、花生皮、樹皮、樹葉、高粱桿、野草等材料，在孩子們的手中變化莫測。孩子們思維活躍，去感受、去想象，去創新。
【 #親子教育#導語】幼兒園的寶貝個性迥異，因此要想進行針對的教育，就要進行實時觀察寶貝的一舉一動，那么，幼兒園觀察記錄該如何撰寫呢？為您精心整理了幼兒園觀察記錄精華版范本【三篇】，歡迎大家的關注和參考。
【篇一】
楊楊是個真實的孩子，想什么，說什么，干什么，上周吃可樂雞翅，妮娜吃不進去，剩下了兩個雞翅，告訴老師說她不想吃了，話音剛落，楊楊回頭就說：“給得得（哥哥），得得能吃進去！”明顯的，三個雞翅不夠楊楊吃，孩子還想要。
今天下午鄭淵蒲不穿褲子，光著小*坐在小凳子上曬太陽，我催促了他也不動，我知道衣服太緊，他是因為不怎么好穿所以不愿意穿，楊楊看見我在忙著給女小朋友梳辮子，就去給鄭淵蒲幫忙，鄭淵蒲摁著他的褲子不給楊楊，楊楊一邊拽褲子，一邊說：“我是給你幫忙呢，又不是打你了，你吼什么！”邊說邊已經把褲子的一條腿套在了鄭淵蒲的腳上！我看著楊楊認真的樣子，好可愛，好感動！肉嘟嘟的小嘴，總是濕潤潤的嘟著。
星期一早上來到教室就跑來問我，“老師，你看我的褲子好看不，我媽媽給我新買的！”有一次，他的一件多余的衣服被一個因為灑水弄濕衣服的小朋友穿回家，他著急的問“老師，我那件“爛秋衣”哪里去了，”我告訴他誰穿去了，他著急的說“那明天給我，我媽媽花錢買的！”第二天早上一進門就問我他的衣服小朋友拿來了沒有，小朋友說幼兒園大門口直接給了楊楊媽媽，楊楊補充一句“你真的給了哇，那可是我的，一定要還給我！”
他和馬莉維是同桌，午休起來，馬莉維不會穿套頭的外套，需要人幫忙，剛喊了我一聲，我回頭就看見楊楊已經跑去幫忙，一邊揪袖子，一邊說：“我來幫助你，咱們做好朋友”揪完袖子又跑去幫馬莉維送拖鞋！
【篇二】
建筑區搭建主題的產生來源于幼兒對周圍生活環境的觀察，以及在真實的生活世界中不斷豐富的經驗，還來源于幼兒的年齡特點、原有經驗與興趣需求，來源于幼兒在熟悉的環境中與周圍人、事、物的互動。
幼兒園觀察記錄精華版范本三篇
觀察記錄一：
今天我在幼兒園觀察了一位名叫小明的男孩。小明穿著一件藍色的印有卡通圖案的T恤，看上去非常可愛。他的眼睛明亮而靈動，笑起來像個小太陽。
我注意到小明今天表現得非常活潑好動。他在室內跑來跑去，不停地和其他孩子玩耍。他特別喜歡玩積木，他用不同顏色和形狀的積木搭建出了一個高大的城堡，其他孩子看得津津有味，紛紛贊嘆不已。
除了活潑好動外，小明還展現了很強的社交能力。他主動地和其他孩子打招呼，并且很快就能與他們建立起友誼。他善于與人溝通，能夠清晰地表達自己的想法和意愿。在集體活動中，小明積極參與并且展示出了領導才能，引領其他孩子按照規則進行游戲。
在觀察中，我還發現小明具備一定的創造力和想象力。他喜歡畫畫，用五顏六色的蠟筆在紙上創作出了一幅美麗的景色。他還喜歡聽故事，并且能夠根據故事情節進行聯想和表達自己的理解。
小明是一個活潑好動、社交能力強、具備一定創造力和想象力的孩子。通過觀察他的表現，我認為他在幼兒園中能夠積極參與各種活動，并且與其他孩子建立良好關系。
觀察記錄二：
今天我觀察了一位叫小芳的女孩子。小芳穿著一件粉色的連衣裙，頭發梳得整整齊齊，給人一種干凈利落的感覺。
作為一位不辭辛勞的人民教師，就不得不需要編寫教案，教案是備課向課堂教學轉化的關節點。那要怎么寫好教案呢？以下是我精心整理的大班教案9篇，希望對大家有所幫助。
大班教案 篇1
一、目標：
1、比較抓握物體數量的多少，并按數量的多少進行排序。
2、感知抓握物體數量的多少與物體的大小、粗細、形狀之間的關系，體驗發現的樂趣。
3、學會邊實驗邊記錄的方法。
二、準備：
乒乓球、塑料球、玻璃珠、接力棒、小木棒、勾線筆、形狀不同的串珠、小篩子；記錄表、筆。
三、過程：
1、直接引入課題名稱，介紹材料及記錄方法。
2、操作要求：
①只用一只手抓、抓滿、只抓一次，放在篩子里點數清楚，記在相應的格子里。
②每一種材料都去抓一抓、比一比，哪種抓得多？哪種抓得少？為什么？
③實驗完后，比一比哪種東西抓得最多，給他們排上順序。
3、操作一：抓握大小不同的物體，重點引導幼兒邊實驗邊記錄。
4、交流幼兒實驗結果，引導幼兒發現抓握數量的多少與物體的大小有關（物體越小，抓握的數量越多）。
5、操作二：抓握粗細、形狀不同的物體，重點引導幼兒發現關系。
幼兒園環境是幼兒課程的一部分。它從某種角度來說，就是一種隱形的教育。一所好的幼兒園，當人一走進去，首先會被感染的應該是里面那濃濃的育人文化的環境氛圍。
在創設幼兒園環境時，要考慮它的教育性，應使環境創設的目標與幼兒園的教育目標相依至。同時，幼兒正處在身體、智力訊續發展與個性形成的重要時期，有多方面的發展需要，幼兒園環境創設應與幼兒心身發展的特點和需要相適宜。在環境創設的過程中，提現幼兒與教師合作的過程，教師要有讓幼兒參與環境創設的意識，認識到幼兒環境的教育性不僅蘊含于環境之中，而且還蘊含在環境創設的過程當中。
那么要如何充分利用空間，體現幼兒園語言特色，以幼兒參與為主線，創設一幅幅有情趣、內容多元化的畫面，拓展幼兒的視野，促進幼兒的想象 ，讓幼兒受到其中美的熏陶， 真正達到使幼兒感受到幼兒園是文明的校園， 生活的校園，開心的樂園呢？我個人認為可由以下幾個方面著手進行環境創設。
一、主題墻
幼兒園對墻面的布置，絕不僅僅是一種裝飾品，而是和當季教育內容相互依托、相互影響，它們兩者之間應該是不可分割的一個共同體。
班級主題墻面的布置，對幼兒的一日流程活動起著非常重要的作用。它不僅起到了裝飾、美化教室的作用，它還能鞏固幼兒的知識、陶冶幼兒的情操，培養幼兒的思維邏輯、審美能力等等，是對幼兒施以教育不可缺少的一種有效途徑。
以上就是幼兒園篩子裝飾圖片的全部內容，1、容器類材料（如小桶、水壺等）。2、挖掘類材料（如鏟子、鐵鍬等）。3、濾器類材料（如漏斗、篩子等）。4、建構類材料（如大型積木、紙盒等）。5、裝飾類材料（如假山、亭子、拱橋、樹木等模型）。6、廢舊類材料（如廢舊瓶子、管子、報紙等）。7、量器及觀測類材料（如天平、臺秤、量杯等）。
