小班區(qū)域觀察？區(qū)域活動觀察記錄表小班 篇1 班級:小二班 日期:第二周20XX年3月2日 主題:親親一家人 執(zhí)教:陳超 活動目標: 1、喜歡模仿成人角色,知道自己扮演的角色是做什么的。 2、培養(yǎng)幼兒的動手能力和手指靈活度。 3、能遵守區(qū)域活動的規(guī)則。那么，小班區(qū)域觀察？一起來了解一下吧。
區(qū)域活動觀察記錄表小班（通用5篇）
教師的觀察是為了眼下的判斷和即刻要采取的教學行動的話。而就教師全部的教學行為而言,從有意識的程度來排列,則是從無觀察的教學行為、以觀察為基礎但無記錄的教學行為。以下是我跟大家分享幾篇區(qū)域活動觀察記錄，希望對大家有所幫助！
區(qū)域活動觀察記錄表小班 篇1
班級：小二班
日期：第二周20XX年3月2日
主題：親親一家人
執(zhí)教：陳超
活動目標：
1、喜歡模仿成人角色，知道自己扮演的角色是做什么的。
2、培養(yǎng)幼兒的動手能力和手指靈活度。
3、能遵守區(qū)域活動的規(guī)則。
材料投放：
娃娃家：布娃娃、毛絨玩具若干，娃娃家套裝玩具一套，餛飩、自制面條、餃子等若干。品嘗區(qū)，各市糖果盒、糖果、卡通茶杯若干。
小醫(yī)院：醫(yī)院套裝玩具一套，自制鹽水瓶若干，藥瓶若干等。
語言區(qū)：幼兒圖書若干，幼兒活動材料。
美工區(qū)：幼兒活動材料《紙工》P2頁，《紅燈籠》，彩泥，蠟筆、畫紙等。
指導建議：
1、美工區(qū)：幼兒在做《紙工》《紅燈籠》時，因為小班的小朋友接觸剪刀剪紙還不是很多，教師在幼兒動手剪紙的工程中，要重點指導，并提醒幼兒使用剪刀時注意安全。
【 #親子教育#導語】孩子在每個年齡段需要根據幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學習特點，制定不同的學習計劃，以及能力的培養(yǎng)。兩者結合才能使幼兒心智同步發(fā)展。這就需要教師因材施教，進行總結，那么幼兒園小班區(qū)角觀察記錄怎么寫？下面 考 網為大家分享了優(yōu)秀幼兒園小班區(qū)角觀察記錄范本【三篇】，供您品鑒。
【篇一】
【活動目標】
1、能用手指點畫來表現各種顏色的花，練習“點”“提”的技能。
2、學習用超輕粘土制作花朵，體驗制作的樂趣。
3、養(yǎng)成認真繪畫，保持畫面整潔的好習慣。
【活動準備】
顏料、牛皮紙、白紙、棉簽等。
【活動觀察】
觀察對象：粉色衣服女孩（小粉）、桃紅色衣服女孩（小桃）
對小粉的觀察：在今天的區(qū)域活動中，小朋友們學習的內容是手指點畫——一束美麗的花。活動一開始有七位幼兒都主動選擇了手指點畫，在老師的引導下小朋友很快就完成手指點畫花朵，不一會兒孩子們就拿起超輕黏土做樹枝上的花朵了。這時候我注意到：其中一位短發(fā)的女孩對旁邊的粉色衣服女孩說：“你旁邊刮一下呀！你看看，這邊還有漂亮的繩子呢！”說完小粉就用兩個手指開始抹顏料，她發(fā)現白色顏料點下去以后顏料會往下漏，說明她這時候發(fā)現了顏料比較稀，從中也可以看出這個孩子的觀察能力還是比較強的。
小班幼兒區(qū)域活動觀察記錄表（通用7篇）
進行區(qū)域活動可以鍛煉小班的幼兒的個人能力，以下是我跟大家分享幾篇區(qū)域活動觀察記錄，希望對大家有所幫助！
小班幼兒區(qū)域活動觀察記錄表 篇1
觀察目的： 觀察圖書閱讀區(qū)投放幼兒自帶圖書后幼兒的閱讀
觀察記錄：
明明來到圖書區(qū)很興奮地拿起《古代恐龍》從頁開始認真地看了起來看了四頁后他開始皺眉頭然后拿著書去找泉泉說：“泉泉這本書你帶來的能給我講一講嗎？我看了一半后面看不懂了”泉泉把的玩具收了來到圖書區(qū)給明明一頁一頁的講起來兩個人邊講邊交流：“對爸爸帶我去看過恐龍的在大公園里”“哦我也看見過的很怕人的”整個活動區(qū)他倆都在看這本書不時有幼兒加入的隊伍一起翻看帶的圖書。
分析：
我班幼兒園的早期閱讀活動了“家園閱讀合作行動”圖書區(qū)經常有投放幼兒自帶的圖書。
從家里帶來的圖書幼兒而言熟悉故事內容爸爸媽媽給講了遍帶到幼兒園后自然就了伙伴們的小老師為大家講述幫助大家閱讀這帶書幼兒及全體孩子來說都會有收益在幼兒交流的過程中語言表達能力及邏輯思維都會有而且還可以看出幼兒感興趣的內容熟悉的故事情節(jié)仍然閱讀的前提與契機。
【 #親子教育#導語】認真觀察、分析幼兒在游戲中的行為，能夠幫助教師認識幼兒的認知和社會性發(fā)展等信息，進而采取行之有效的引導策略，幫助幼兒解決問題、提升經驗、獲得進步。整理了《幼兒園小班觀察記錄范例5篇》，希望對你的學習有所幫助！
1.幼兒園小班觀察記錄范例 篇一
觀察事件：
吃午飯時，小朋友表現得有些不安、急燥，說話聲音由小聲到大聲，我提醒小朋友：進餐要安靜。小朋友稍微收斂了一點，可過不了幾分鐘，又開始了，并且越來越大聲。我只好拿扣分來壓他們(孩子十分注重他們的評比分數)：“小朋友注意了，再這樣大聲說話，教師可要扣分了!”這招還真靈，小朋友一下子安靜下來。飯后，我告訴小朋友要在語言區(qū)看書，可僅有幾個乖巧的女孩子遵守規(guī)則，其他小朋友都跑到建構區(qū)里玩了。有幾個調皮的小朋友還趁我不注意，竟追鬧起來了。
觀察分析：
原先十分有序的班級，為什么會變得這樣不安和急燥呢我想起在辦公室時，聽到其他班級也同樣存在著這樣的問題。這是因為什么我想起當我?guī)ьI小朋友去排練時，孩子們都表現的很累：“哎呀!又要排練呀!”還不止一次地問我：“教師，我們什么時候到大型玩具里玩呀”顯然，是因為排練“六一”節(jié)目，把孩子的學習生活常規(guī)打亂了，所以才變得那么不安和焦急。
【 #親子教育#導語】幼兒園教育的內容是廣泛的、啟蒙性的，可按照幼兒學習活動的范疇相對劃分為健康、社會、科學、語言、藝術等五個方面，還可按其它方式作不同的劃分。那么，作為幼教該如何寫小班區(qū)角觀察記錄？下面為您提供了優(yōu)秀小班區(qū)角觀察記錄【三篇】，供您參考。
【篇一】
觀察記錄：
最近，班里的自然角多了好多孩子們的小伙伴，小金魚。每天活動區(qū)、吃完水果后、離園前大家都會興高采烈地去看看它們。
“你們看，這是我?guī)淼男◆~。”“這條是我?guī)淼摹！笨偸悄苈犚姾⒆觽冏h論的話語。一天活動區(qū)時，紫惠和焱灝又來欣賞小魚。“焱灝你看我的小魚漂亮嗎？”紫惠指著自己的魚缸說。“我覺得挺好看的，你看我這條小魚漂亮嗎？”這時，我悄悄地蹲下說：“你們倆的小魚都很漂亮，你們覺得小魚的什么地方長得好看？”“我的小魚是大眼睛，尾巴是細細的。”焱灝指著給我們看。“那你的呢紫惠？”“我的小魚眼睛是小小的，尾巴像小花一樣有好幾瓣兒。”“真的是呀，”我開心地說。“那你們看看它們哪還長得不一樣？”“老師我知道，我的小魚是灰色的，她的小魚是橘色的。”
分析：
在教學實踐中，往往出現教師從自己的經驗、興趣出發(fā)選擇內容，造成教師費了力，幼兒不感興趣的現象。
以上就是小班區(qū)域觀察的全部內容，小班幼兒活動范圍知識、經驗相對中大班幼兒要窄和貧乏，但他們對自己身邊有趣的內容最有好奇心，所以教師應積極引導幼兒去發(fā)現，將發(fā)生在身邊有趣的內容化成有趣的科學探索活動。孩子帶來小魚后都很感興趣。
