二年級乘法解決問題？通過這些例子，我們可以看到，乘除法混合運算應用題是非常實用的。它們能夠幫助我們解決生活中的實際問題，也能夠幫助我們提高數學運算能力。所以，二年級學生要認真學習乘除法混合運算應用題，不斷提高自己的數學水平。那么，二年級乘法解決問題？一起來了解一下吧。
二年級悉桐用2～6的乘法口訣求商，內容如下：用2--6的乘法口訣求商，學生先動手擺一擺，用三種方法來解決，第一種是用加法，第二種是用減法，第三種是用乘法計算；生總結用乘法簡便，也就是做除法想乘法。
用乘法口訣求商的形式是除法算式當中有關倍數或平均分的算法當中最簡單的一種方式。用乘法口訣求商時，除數和幾相乘得被除數，商就是幾。有余數的除法的試商方法，利用乘法口訣求出除數與哪個數相乘的積最接近被除數，并且比被除數小，可以確定這個數就是商。
包括以下幾個題型：
1、根據乘法口訣直旁差接寫出除法算式的商；
2、根據乘法口睜啟坦訣補全除法算式；
3、根據已知的數，補全算式。
乘法口訣是中國古代籌算中進行乘法、除法、開方等運算的基本計算規則，沿用已有兩千多年，九九表也是小學算術的基本功。
古時的乘法口訣，是自上而下，從“九九八十一”開始，至“一一如一”止，與使用的順序相反，因此古人用乘法口訣開始的兩個字“九九”作為此口訣的名稱，又稱九九表、九九歌、九因歌、九九乘法表。
1是一個相機三腳架是因為三角形的穩定; 2扁平導線和兩極的字段之知棗間是由于兩個點之間的最短慎穗路線; 3斜向設計的遮陽曝光，因為拋物線易散光開幕越大;低于4橋墩都是兩兩平行，因為平行的兩條直線（甲板寬猛卜）在同一垂直平面上
本單元教學的難點是在解決問題時，學會分析數量之間的關系。解決問題的編排也是逐步加深的。7的乘法口訣之后，設計了3個例題：先用擺圖形的實例，說明“什么是一個數的幾倍”；再用擺物與推想，說明求一個數的幾倍是多少該怎樣計算；最后用現實情景州燃納，結合線段圖，教學怎樣解決求一個數的幾倍是多少的實際問題。8的口訣之后，只在練習中以情境的方式，說明條件之間的關系，引導學生獨立解決包含有“求一個數的幾倍是多少”數量關系的現實問題。9的乘冊沒法口訣之后，在情境圖中，由學生自己組織條件與條件、條件與問題之間的關系，再獨立解決包含有“求一個數的幾倍是多少”數段滑量關系的實際問題。在設計上，逐步增加思維的抽象性和獨立性。 教學思路設計教學思路設計教學思路設計教學思路設計：：：：一：教學目標 （一）知識目標 緊密聯系倍的概念和乘法運算的意義，初步學會解答求一個數的幾倍是多少的應用題。 （二）能力目標 1．通過實物操作培養學生動腦、動手、動口等能力。 2．培養學生靈活解題的能力。 （三）德育目標
二年級上冊數學解決問題乘法和加法應用題的區別課后教學反思
課題：解決問題—乘法和加法應用題的區別
教學內容：教材第63頁例7及練習十四.
教學目標：
知識與技能
（1）使學生通過情境解沒轎決乘法應用題和加法應用題.
（2）分析區別乘法應用題和加法應用題的不同.
通過小組合作活動,擴大學生參加討論和表達的機會,培養學生分析比較磨察友不同題型的能力.
情感態度與價值觀
在學生的學習過程中,讓學生感受數學與生活的密切聯系.
教學重、難點：
重點：使學生學會解決乘法應用題和加法應用題.
難點：分析區別乘法應用題和加法應用題的不同.
教法與學法
教法：嘗試指導法.
學法：小組合作探研法.
教學準備：
多媒體課件、小圓片若干.
一、復習導入
（1）口算.
2×3＝ 2+5＝ 4×2＝ 5×1＝
5+3＝ 4×3＝ 5+5＝ 1+4＝
（2）列式計算.
①3個4相加是多少?
②5個2相加是多少?
大家已經學習了1—6的乘法口訣,學會了計算相應的式子題和文字敘述題.今天,我們要一起來研究加法問題和乘法問題的區別,看誰能夠應用前面所學的知識來解決這些問題.
（3）教師板書課題,乘法和加法應用題的區別.
二、探究新知
（1）出示例7
①有4排桌子,每排5張,一共有瞎槐多少張?
②有兩排桌子,一排5張,另一排4張,一共有多少張?
人教版小學數學二年級上冊說課稿 用除法解決問題
一、說教材
1．教材分析。
“用除法解決問題”一節，即教學如何用除法解決“求一個數是另一個數的幾倍是多少”的實際問題，教材安排在教學用7～9的乘法口訣求商之后，我想，編者之所以這樣安排，匠心不僅在于加深學生對除法含義的理解，有更多機會練習除法計算，更重要的是可以使學生了解除法計算與實際生活的聯系，培養學生應用數學的意識，發展解決問題的能力。
為了讓學生更好地理解兩個數量之間的倍數關系，解決“求一個數是另一個數的幾倍是多少”的實際問題，教材還遵循了由淺入深的編排原則。其邏輯順序如下：
例2，通過擺飛機模型的操作活動搏局，讓學生理解“一個數是另一個數的幾倍”的含義。
例3，引導學生根據倍的概念和除法的含義，分析推理，探究出“求一個數是另一個數的幾倍”的一般解法。
這樣的例題編排，為學生展示了一幅由淺入深，由簡單到復雜，由直觀操作到分析推理的邏輯畫面。它遵循了學生的認知規律，為引導學生在解決問題的過程中進行有條理的思考，設計了拾級而上的臺階。
2．本課教學內容：人教版《義務教育課程標準實驗教科書·數學》二年級下冊第54～55頁的內容。
3．教具準備：課件、小棒等。
以上就是二年級乘法解決問題的全部內容，乘法結合律:(a×b)×c=a×(b×c)乘法分配律:(a+b)×c=a×c+b×c二年級下冊知識點概括總結1.表內除法的知識點:(1)理解平均分的意義。會根據表內乘法,計算簡單的除法。(2)會用乘法口訣求商。
