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小學生兒童風景畫,小學生畫大自然風景畫

  • 幼兒園
  • 2023-06-04
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    湘版小學美術第八冊教案(總13課時)

    一課 中國繪畫作品欣賞 (二)

    教學目的:

    1、了解作品的人物神態和藝術表現形式。

    2、使學生在思想上獲得教益的同時,審美能力得到提高。

    教學重點:

    指導學生欣賞、分析作品內容。

    教學難點:

    指導學生體會作品的藝術感染力。

    教學準備:

    1、課件

    2、多媒體

    教學過程:

    一、師生談話,導人課題:

    教師: 中國繪畫作品分類就題材而言,有風景畫、靜物畫、人物畫等等。這節課我們來欣賞繪畫作品中的人物形象也就是人物畫。(板書課題)

    二、欣賞作品:

    (一)油畫 《貧農的兒子》 作者:蔡亮(板書)

    1、介紹作品內容:

    教師:你知道什么是“貧農”嗎? (學生回答)

    “貧農”是指在舊中國被地主、官僚壓迫剝削的貧窮的農民。

    教師:從畫面上配頌人物的衣著特點看,同學們知道作品表現的年代嗎?(學生欣賞投影畫面,回答問題)

    教師:作品表現的是1934年至1936年紅軍進行二萬五千里長征的年代。

    那是1933年10月,蔣介石向中國共產黨中央革命根據地發動了第五次大規模的反革命

    迸攻。當時的領導人是王明(板書),硬要紅軍跟敵人死打硬拼,結果紅軍死傷很多,為了保存紅軍實力,1934年10月中共中央和中央紅軍被迫離開革命根據地,開始長征。隊伍到了貴州省的遵義城,黨中央開了一個大會,取消了王明的領導資格,確立了毛澤東的領導地位。所以畫面上表現的是毛澤東和兩個貧農的兒子以及紅軍隊伍。

    學生通過課件看圖片,對人物的動態和表情發表自己的看法。(舉手發言)

    2、分析作品的藝術特色:

    教師:同學們知道這幅作品美在哪里嗎?

    (1)、人物神情、動態刻畫細膩真切:貧農的兒子神態懇切,體現了要求參軍的迫切心情;毛澤東笑容滿面,流露出愛護和歡迎的神,清;紅軍隊伍由近到遠步伐整齊,精神抖擻。

    (2)、色彩沉著、協調:作品色彩的藍灰色為主。身穿藍灰色軍裝的紅軍隊伍,藍灰色的天空顯得陰沉,說明長征路上會有很多風險。

    (3)、仰視構圖:畫面上的地平線位置較低,人物形象高大。中間是毛澤東和貧農的兒子,左邊是紅軍隊伍,畫面重點突出。

    (二)中國畫 《童年》 作者 王盛烈

    1、作品表現的背景:改革開放初期。

    2、作品表現的內容:一群活潑可愛、天真無邪的小學生。

    3、師生分析作品風格與特色(服飾、神態、動作、構圖等)。

    (三)中國畫 (悄悄話》 作者:王有政

    1、作品內容分析:

    提問:仔細觀察,作品中的環境背景、人物穿著喚虧,說明爺孫倆是哪個地方的人?作品中的爺孫倆在干什么?你能他們在說什么嗎? (學生回答)

    教師:作品表現了陜北農家的生活小景,從背景上的窯洞、棗樹和老大爺頭上系的白毛巾上可以看出陜北農民的生活特征。

    老大爺在編筐,系著紅領巾的小孫女背著書包,手上拿著成績通知書,興沖沖地靠在爺爺身上,對著爺爺的耳朵,告訴爺爺她考試得了多少分。從她和爺爺的表情上可以看出,一定是好成績,作品充滿樸實、溫馨、甜蜜的氣氛。

    2、分析作品的藝術特色:

    (1)、通過對比產生美:

    一老一小,老的慈祥可親,小的天真可愛。

    畫人物用墨濃,用線具體仔細,特別是人物面部線和賣神條生動自然,越看越覺得美。

    畫背景用墨淡,用筆用線簡潔,襯托了人物形象,而且有立體感。

    (2)、人物神態美:

    爺爺停下手中的活,身子偏向孫女,側耳細聽。小孫女偏頭伸頸對著爺爺的耳朵高興地說什么。一只胖乎乎的小手搭在爺爺的肩膀上,胸脯靠著爺爺的背側,重心都落在爺爺身上。另一只手拿著通知書背在后面像飛起來的小鳥翅膀。

    (四)水印木刻 《蒲公英》 作者:吳凡

    1、介紹作品內容:

    學生欣賞作品,講述畫面內容。

    教師:作品通過一個割草的小女孩吹蒲公英這一生活小景,引起人們對幸福生活的聯想。

    蒲公英是一種生命力很強的草本植物,種子藏在絨絮里,飛到哪就在哪里生根。割草的小女孩吹著蒲公英,看著它們隨風飄向遠方,心中也許有著一種向往吧!

    2、介紹作品表現形式:

    作者用水印木刻的形式表現出一種國畫的趣味,有一種淡雅的美。

    水印木刻:在特制的木板上用木刻刀刻出畫面形象后,再用水調和顏料拓印在宣紙

    上的作品。

    3·分析作品構圖特點:

    以大片的空白襯托樸實可愛的小女孩,給人以想象的余地。

    (五)水印木刻 《和平》 作者 方國雄

    (六)中國工筆畫 《小伙伴》 作者 陳白一

    1、作品內容:《和平》、《小伙伴》都是表現富有生活氣息的兒童題材作品。

    2、作品的表現形式。

    3、作者介紹。

    三、小結:

    1、作品的表現形式:

    寫意畫粗獷、豪放,又稱潑墨畫;工筆畫整潔、細膩;兼工帶寫的中國畫,比寫意畫法工,比工筆畫法粗放。

    2、分析作品的形式。

    3、下課。

    第二課 命題畫 過年

    教學目的:

    通過教學,便學生在回憶春節節日氣氛的同時,無拘束地用繪畫形式表達自己對節日之夜的感受。

    教學重點:

    指導學生回憶過年的喜慶場景。

    教學難點:

    指導學生在構圖時突出重點。

    教學準備:

    教具:課件、電腦、電視機

    學具:彩色筆或毛筆、顏料、白紙

    教學過程:

    一、師生談話,導人課題:

    1、年的來歷故事

    2、過年與平時有什么不同?

    3、指導學生回憶回答。

    4、過年又稱春節,是中國人民的傳統節日。在過年的日子里,人們吃團年飯、放煙花、走親戚、玩花燈……一派紅紅火火、喜慶熱鬧的景象。

    (課件展示,過年的情景)

    5、板書課題。

    二、課件展示,直觀感受

    1、分析煙花燃放時的形狀。

    A、放射狀;B、團狀;C、旋轉狀;D、點線狀。

    2、學生回憶逢年過節,自己和家人、朋友玩煙花的情景。

    A、在陽臺上“彩珠筒”。

    B、一家人欣賞“天女散花”、“火樹銀花”。

    C、除夕夜12點,家家燃放煙花迎新年。

    (每種情景都配以圖片展示)

    3、指導學生回憶電視里玩花燈、舞龍、舞獅的場景。

    4、春節還有哪些特殊的活動?

    5、欣賞課本范圖,分析構圖特點。

    三、學生作業:

    1、 學生自由畫出過年的喜慶情景。

    2、 播放第三冊學過的童聲合唱歌曲《小拜年》的錄音:“正月里好耍獅子燈呀,耍起那個獅子燈拜個新年。咚咚鏘咚咚鏘咚咚鏘鏘咚咚鏘……。鑼鼓龍燈好熱鬧呀,耍起那個獅子燈拜個新年……”

    四、小結下課。

    第三課 紙條鎖編粘貼紋樣

    教學目的

    通過學會利用舊掛歷紙鎖編粘貼成各種紋樣,進一步提高手、腦協調并用的能力,發展分析、綜合、比較等思維能力,激發學生的審美情趣,培養協作精神。

    教學重點

    紙條鎖編的步驟及排列的方法。

    教學難點

    紋樣美觀大方。

    教具::范作若干,掛歷紙、小刀、錄音機、磁帶等。

    學具:掛歷紙、單色底紙、漿糊、小刀等。

    教學過程

    一、欣賞導入。

    1、教師分別出示鎖編紋樣范作:“同學們,這些紋樣美不美呀?你們知道是怎樣做成的嗎?別急待會兒你們就知道了?!?/p>

    2、分解紋樣:

    請一名學生上臺來拆一個紋樣,展示給其他同學看,并說一說它變成了什么?

    教師:“同學們觀察的真仔細,紋樣現在變成了紙條,好,今天我們就要學習用紙條來鎖編粘貼成各種紋樣?!?/p>

    二、自己動手,嘗試體驗

    1、指導回憶:“同學們玩過風車嗎?知道風車是怎么做的嗎?”

    請一位學生上臺,用剛才拆下來的紙條做一個風車。

    小結:“剛才這位同學做風車又快又好。不過你們發現什么秘密沒有?”

    學生觀察、討論:做風車只要3根紙條,而剛才拆下來的紙條有4根。

    教師小結:“對了。同學們觀察很仔細。我們今天做的紋樣要4根紙條才能鎖編成一個紋樣。這個紋樣就叫風車結。下面請大家打教材第6頁。怎樣鎖編風車結呢?”

    2、自學:請同學們看清風車結鎖編步驟圖,相信同學們是能夠看懂的。然后用小刀裁16根或更多的等寬、等長紙條,邊看步驟圖邊鎖編成許多風車結。等會要進行評比,看誰排列出的花樣最好看。

    三、學生作業,教師指導。

    1、每個同學自由排列,看看可以排列出多少種花樣,然后將你認為量漂亮的花樣粘貼在作業紙上。(播放音樂制造氣氛。)

    2、作業要求:

    A、剪切的紙條寬度基本均勻、光潔。

    B、制作精細、花樣繁多(有橫擺、豎擺、斜擺,有四葉風車結、八葉風車結,色彩豐富)。

    3、老師巡視,個別輔導,發現問題及時糾正。

    四、作品展示,評價

    五、小結

    第四課 紙條穿編

    教學目的:

    1、學習運用紙條穿編造型的有關知識和技能,鍛煉學生靈巧的雙手。

    2、激發學生的創造精神,培養學生的形象思維能力和創造能力。

    重點、難點:

    紙條穿編的方法和技巧。

    教學準備:

    1、搜集各種材料穿編而成的工藝品實物。

    2、制作紙條穿編范作,剪好經緯紙條。

    3、錄音機、磁帶。

    4、彩色紙、剪刀、漿糊、直尺、小竹片。

    教學過程:

    一、開門見山,認識紙條穿編。

    1、小朋友,今天這堂課我們來學習紙條穿編(板書課題)。也許大家對這一內容感到很陌生,但是它并不難學。只要用心,保準一學就會做。

    2、展示教師課前制作的紙條穿編范作。你們看,這就是紙條穿編作品。它運用較厚的紙條、通過編織進行造型。是一種裝飾性很強的手工藝術品。

    3、出示課前搜集的運用其它各種材料穿編的工藝品,指導學生欣賞。雖然材料不同,但穿編的方法類似。通過欣賞,開闊學生視野,激發學生的學習興趣。

    二、講解示范,學習紙條穿編方法。

    1、進一步理解紙條穿編的意思。紙條穿編就是將寬度相同的紙條用經緯交穿編織的方法來造型。

    2、認識經線與緯線:

    聯系地理知識簡述經線與緯線的概念,告訴學生橫的叫緯線,豎的叫經線。

    3、學生自學,思考問題。

    A、你認為紙條穿編是怎么做的?

    B、經線可做怎么樣的變化?

    C、有什么好辦法剪經線?

    4、學生回答,教師總結。

    5、教師示范:

    A、把一張紙對折;

    B、用剪刀剪出經線;

    C、拿另一種色紙裁出寬窄一致的緯線;

    D、穿編完成。

    6、學生作業,教師指導。

    按照穿編的方法步驟進行紙條穿編競賽。教師予以個別指導。

    比賽結束后,教師把部分作業貼到黑板上,讓學生評議誰的最好,誰的還存在什么缺點,值得改進。便大家能取長補短、共同得到提高。

    三、小結全課,勉勵學生。

    1、肯定全體學生認真細致的學習精神。告訴學生靈巧的雙手是自己鍛煉出來的,敢于動腦動手才會有所創造。

    2、鼓勵學生課外嘗試紙條穿編其它的圖案。

    第六課 命題畫 植樹

    教學目的:

    1、指導學生畫出植樹時的感人情景。

    2、培養學生的記憶、想象能力,發展形象思維,進一步提高繪畫表現力。

    3、進行綠化祖國、美化環境的思想教育。

    教學重點:

    如何生動地表現出植樹時的感人場面。

    教學難點:

    植樹時的人物動態描繪及構圖處理。

    教學準備:

    教具:掛圖兩幅、圖釘、幻燈機、投影片、錄音機及磁帶等。

    學具:白紙、各種繪畫。

    教學過程:

    一、創設情境,導人課題。

    1、 課前教師在教室四周擺些綠色植物。鈴聲響,學生人教室,感覺空氣特別清新。

    2、教師按下錄音機,播放(百鳥爭鳴》的輕音樂。

    3、播放音樂的同時,打開兩幅森林掛圖,幻燈映出樹林燈片。

    4、教師用輕柔的聲音導入課題:同學們,空氣清新,鳥語花香是因為有了枝繁葉茂的樹林。

    現在正是陽春三月,我們不要錯過了這個植樹造林、綠化環境的好季節,我們國家還把每年的3月12日定為植樹節。今天我們大家一起來畫一畫植樹時的感人場面好嗎?

    板書課題:命題畫 植樹

    二、新授。

    1、啟發回憶:

    (1)同學們上星期到植物園開展了植樹活動,還記得當時的熱鬧場面嗎?

    學生各抒己見,描述當時植樹的情景:

    “有的扛樹苗、有的培土、有的澆水……除了你們小學生外,還有什么人也在植樹?”

    學生記起還有大哥哥、大姐姐,特別是一部分省市領導同志也在那里植樹,大家都在為綠化祖國出一份力。

    2、講解難點:

    (1)植樹時的動態是怎樣的?請兩名同學上臺表演,教師在黑板上用簡筆人物畫速記。

    (2)為生動地表現植樹時的感人情景,同學們最好將人物表現得更充分。比如:充分仔細地描繪人物的表情、服飾、發型等。教師打幻燈,提供一些具體的人物形象,同時,選擇黑板上的一個動態進行具體描繪。(板書:人物動態生動)

    (3)欣賞第10頁的三幅學生作品:

    教材左上圖描繪的是小朋友植樹時的熱鬧場面,人物動態各異,造型簡練,構圖飽滿右圖畫的是去植樹的情景,人物動態、表情生動,服飾描繪仔細,構圖有主有次,用色大膽。

    下圖是一幅想象畫,主題是:"把綠色灑向地球",表達了作者綠化環境的美好愿望。

    小結:要使畫面生動、耐看,除了注意人物形象的描繪外,還要特別注意構圖飽滿、完整,因此,可添畫周圍環境、植樹等,也可進行想象,表達自己綠化祖國的美好愿望。

    板書:構圖飽滿完整

    3、指導畫法:(教師繼續范畫)

    (1)構思:可根據記憶進行描繪,也可根據平時的感受進行想象創作。

    (2)構圖:先確定主體物的位置,合理安排人物及場景,注意人物之間的前后關系及內在聯系。

    (3)描繪:具體、生動地表現人物形象及植樹場面。

    三、學生作業,教師巡視。

    1、根據自己的記憶和感受,畫一幅表現植樹情景的命題畫,注意人物動態生動,場面熱鬧感人,可進行想象創作,材料不限。

    2、教師行間指導。

    四、作業展評。

    1、學生將作業展示在黑板上,進行集體評議。

    2、課堂小結。

    第八課 中國畫 云和水

    教學目的:

    1、學習*

    2、鞏固中國畫的用筆和用墨技法,進一步加強學生對中國畫的興趣。

    教學重點:

    中國畫云和水的畫法-。

    教學重點:

    1、毛筆所含水分的掌握。

    2、外形的變化。

    教學準備:

    教具:幻燈、掛圖、中國畫。

    學具:中國畫繪畫。

    教學過程:

    一、組織教學

    1、師生問好。

    2、檢查,講述要求。

    二、復習舊知:

    1、五色指哪五色?

    2、運筆的方法有哪些?

    3、講評上節課作業。

    三、講授新課。

    1、出示陸一飛山水畫作品欣賞。

    2、由教師發問,三至四名學生談感受,了解中國畫云和水的特征與畫法。

    教師講述。

    3、揭示課題:中國畫 云和水

    四、展示教師范畫,講述云和水的畫法。

    云和水外形多變,常見的畫法有勾線法和潑墨法,非常注重墨色變化。

    五、教師講述并演示畫云和水的方法。(將演示宣紙掛上)

    教師采用多種方法和墨色的濃淡變化表現云和水的不同形狀,注意形狀、大小、線條的變化。

    六、講述作業要求:

    運用云和水的畫法,發揮想象,畫出有創意的云和水。

    七、學生作業、教師巡視指導。

    八、小結,下課。

    第十課 給蝴蝶添畫花紋

    教學目的

    1、使學生了解對稱形的特點。

    2、訓練學生大膽進行頓色搭配和表瑰的能力。

    3、培養學生的想象力和創造才能。

    重點與難點

    啟發學生運用線條和色塊,大膽漆畫花紋。

    教具與學具

    教具: 搜集有關蝴蝶的圖片、彩照、郵票、工藝琨和標本;幻燈片兩張,錄音機,音樂磁帶,小紅花;印好蝴蝶紋樣的小卡片。

    學具:作業用紙;各種彩色紙、鉛筆。

    教學過程:

    一、揭示課題

    今天,教師給大家帶來了一位花姑娘朋友。是誰呢?大家看!(出示蝴蝶標本)小朋友

    異口同聲地說是蝴蝶。(板書:蝴蝶)

    大家喜歡蝴蝶嗎?為什么?因為它們有美麗的花紋,漂亮極了。下面,我們就來學習給蝴蚨添畫花紋,(把標題板書完整)

    二、引導學生仔細觀察

    老師這里還有很多漂亮的小蝴蝶哩,(出示彩照、圖片、郵票上的蝴蝶)你看,它們有著各式各樣的花紋,五顏六色的,好看極了。小朋友們愿意和它做朋友嗎?"

    大家仔細看看,這些蝴蝶的形狀和花紋都有一個什么共同特點

    讓學生認識什么是對稱形)大家想想還有什么也是對稱形嗎?

    蝴蝶的形狀、花紋、顏色兩邊是一樣的,所以,蝴蝶是對稱形。蜻蜓、小蜜蜂也是對稱

    形。

    三、老師講解示范畫法

    老師這里畫了兩只蝴蝶,大家比一比,哪只蝴蝶好看?(用幻燈打出兩只蝴蝶,一只花紋、色彩都很鏢亮,一只是單色白描)。

    如果老廓也給第散只蝴蝶添上花紋,它也會很好看的。

    怎樣添畫呢?先畫一邊的花紋,再畫另一邊,兩邊要基本一樣。顏色呢?先上一邊的顏色,自己喜歡什么濁色就配什么顏色。(老師用彩筆直接在幻燈片上描畫,邊講邊演示,讓學生十分形象地看到添畫步驟。)

    添畫完了,再讓大家比較看看,認識到這只蝴蝶也同樣漂亮了。所以,添畫花紋非常重要。

    四、學生添畫練習。

    下面我們來做個游戲怎么樣?每位小朋友都做一名小小設計師,給蝴蝶姑娘設計一件漂亮的衣服,看誰設計得最好看。把印有蝴蝶紋樣的卡片分發給每位同學,輕輕播放歡快的音樂。

    老師隨時鼓勵大家大膽地涂色、配色、創新。

    把效果好的作業張貼在展覽板上,然后民主評曲最佳設計師、并獎勵一朵小紅花。

    五、小結

    今天,我們學了給蝴蝶添畫花紋,大家都畫得很不錯,都緒蝴蝶蛄娘穿上了非常漂亮的衣服。我們的生活是美好、幸福的,但我們從小就要艱苦樸索,·不要只講穿得漂亮,而要努力學習,學好本領,將來用自己的雙手去創造更美好的生活。

    第十一課 命題畫 賽龍舟

    教學目的:

    一、讓學生了解賽龍舟的來歷,簡略了解偉大的愛國詩人屈原;也通過畫賽龍舟,讓學生懂得集體團結協作的力量,是一種民族凝聚力的象征,培養學生愛國主義思想感情,知道湖南的一些風土人情。

    二、鞏固和練習畫人物動態的繪畫基本技能,培養學生的記憶力和想象力。

    三、通過畫賽龍舟這種熱烈場面,迸一步學習和鞏固構圖布局能力,提高審美能力。

    教學重點:

    讓學生畫出賽龍舟的熱烈場面。

    教學難點:

    劃船的隊員和打鼓的隊員的動態描繪。

    教學準備:

    教具:電視機、錄放機、投影儀、錄音機、錄像帶、槳、劃槳的木偶人、活動燈片、水彩筆、藍色的卡片紙、學生作業用紙。

    學具:水彩筆

    教學過程:

    一、聽故事,了解賽龍舟的歷史由來。

    小朋友們特別喜歡聽故事,下面請大家聽一個真實的歷史故事。(打開錄音機)"歷史上有一位偉大的愛國詩人叫屈原,(貼出詩人屈原的畫像)……大家上中學時將會學到詩人那千古吟唱的詩篇《離騷》。為了紀念這位偉大的詩人……每年的五月初五在全國各地都要舉行非常隆重的龍舟賽。"

    今天我們就來學習第十一課 :命題畫賽龍舟(板書課題)。

    二、說龍舟賽,啟發學生回憶、想象龍舟賽的熱鬧情景。

    在我們湖南省很多地方,每年的端午節前后幾天,都要舉行熱鬧非凡的龍舟賽(板書)。小朋友們見過嗎?是一幅怎樣的情景?

    學生餳談,教師綜合性地板書:

    "人山人海 競爭激烈

    鼓聲、加油聲響徹云霄"

    2、1991年5月,在我們湖南汨羅江舉行了"國際龍舟賽"(出示有關的圖片資料),全世界許多國家的代表隊在那里歡聚一堂。別具一格的主席臺和觀望臺扎在江中。江的兩岸裝滿了彩燈,掛滿了彩旗,緊張激烈的比賽場面真是世人罕見,振奮人心3、打開教材第32頁,指導學生看教材上介紹的賽龍舟時熱鬧情景的照片,加深學生的印象,充實學生的想象。

    三、學畫法,嘗試畫出龍舟賽。

    1、教師講授畫法。

    無論哪次龍舟賽,都離不開隊員、龍舟等。那么每條龍舟上都有些什么成員呢?(讓學生回億、發言,教師板書:旗手、鼓手、隊員)既然是賽龍舟,那么龍舟的模樣便可以畫得形象些、夸張些(教師板畫幾種不同形式的龍舟模樣,啟發學生大膽想象、放手作畫。同時增強了學生的自信,減少了學生作業的難度)。

    要在畫面上表現出比賽的激烈,就要在畫面的構圖,尤其是龍舟的位置安排上動點腦筋(教師用自制的活動燈片演示說明怎樣的距離才能使競賽場面激烈些,使學生懂得如何來處理畫面才能取得好的畫面效果)。為了增強畫面的熱烈氣氛,還可以畫觀眾。通過觀眾的動作、表情來襯托比賽激烈。

    2、學生嘗試創作練習。

    播放音樂。

    教師隨時發現典型,抓住典型鼓勵學生大膽想象、大膽創作。

    四、評作業,總結畫的特點。

    學生基本完成作業后,把一張張色彩鮮艷、激動人心的畫面貼到教師課前畫好的作業背景圖上,再讓大家評選出優秀作業。然后教師概括總結,肯定大家大膽創作精神,鼓勵學生平時要關心生活、熱愛生活。要把詩人屈原那種愛國精神落實到自己的學習之中去,刻苦努力學習,將來建設祖國。

    第十二課 剪貼盆景

    教學目的:

    1、使學生初步了解盆景的有關知識,發展審美感知能力。

    2、掌握剪貼盆景的基本要求和方法,提高動手能力。

    教學重點:

    制作方法的掌握與運用。

    教學難點:

    構圖恰當,材料運用巧妙。

    教學準備:

    教具:利用l日《盆景》月歷充當掛圖,各種廢舊彩印紙片(將每張裁成若干小塊)、剪刀、漿糊、展示板、收錄機、磁帶。

    學具:配給數張小廢彩印紙片、白色作業紙一張、剪刀、漿糊。

    教學過程:

    一、組織教學。(略)

    二、導人新課。

    1、觀賞 出示掛圖并口述。

    生活離不開美,現在我們來欣賞園林藝術申的奇葩 盆景。盆景將大自然申宏偉秀麗的山水、樹木等,濃縮在一個較小的空間內,用來裝點庭院、廳室等,使人們在小范圍里能感受到大自然的恢弘壯麗。

    要求學生認真觀賞掛圖。

    教師板書:"盆景"

    2、簡評。

    (1)樹樁盆景:圖一、青翠欲滴、清新秀麗。

    圖二、古樸蒼勁、氣度不凡。

    圖三、碩果累累、豐收在望。

    (2)山水盆景:圖一、崇山峻嶺、雄偉壯麗。

    圖二、峭壁懸崖、險峻雄勁。

    圖三、峰巒疊翠、優雅寧靜。

    (3)結語一一文人雅士贊美盆景是

    無聲的詩,立體的畫(板書)

    3、揭示課題。(板書"盆景"的前面添加"第29課 剪貼)

    三、講授新課。我們今天不是制作盆景,而是利用各種廢舊彩印紙剪貼盆景1、翻開課本,要求學生通覽本課內容。

    2、提問:

    (1)書中有些什么盆景?(根據學生所答進行歸納。板書:樹樁盆景 山水盆景)

    (2)盆景由哪兩大部分組成?(51導學生概括為盆子、景物。)接著又問:為什么有的盆子偏高,有的盆子卻偏寬?

    3、示范:(緊扣上述內容。)

    (1)對折剪出偏高和偏寬的"盆"各一個,并分別粘于展示板上,同時發問:這適合做什么?那又適合做什么?讓學生自由回答。

    (2)教師取一張廢月歷紙,當堂演示剪貼一幅盆景,并一邊講述怎樣選材,巧妙利用它的顏色和紋理,以及景物安排,如大小、疏密,虛實等變化。

    (3)剪貼盆景要求用平視構圖。

    A、口述什么是平視構圖。(不管什么角度,都把它當作與視平線平行來看待。)

    B、教師用實物演示、說明。

    C、要求學生運用實物進行觀察。

    四、進行練習。

    1、傳遞作業用紙。

    2、提出作業要求:大膽想象 巧妙選材

    平視構圖 先盆后景

    盆分高寬 景重變化(板書)

    3、巡視指導。(略)

    五、課堂小結。(略)

    第十三課 五面對稱紋樣剪紙

    教學目的:

    1、通過教學,使學生掌握五面對稱紋樣剪紙的方法和步驟。

    2、提高學生視察、分析、判斷能力,培養學生耐心細致的工作習慣。

    教學重點:

    折疊方法的掌握和紋樣的設計。

    教學難點:

    剪出美麗對稱的紋樣。

    教學準備:

    教具:4件對稱紋樣剪紙作品。

    學具:彩色紙、剪刀、漿糊。

    小學簡單風景畫

    看不懂琳瑯毀拆滿目的名畫嗎?這個小短悄仔片用最佳的的語言給孩子講解了什么是藝術,啟余汪名畫在跟我們說什么。英漢對照,長知識,練英文。

    兒童風景畫簡筆畫帶顏色

    蠟筆是兒童學習色彩畫的理想,小學生用它進行風景寫生和色彩記錄。下面是我為你帶來的,歡迎欣賞學習。

    圖片欣賞

    圖片1

    圖片2

    圖片3

    圖片4

    圖片5

    后,下面就來讀一讀關于風景的這篇文章吧!

    我喜歡的一棵樹

    我喜歡的樹很多很多,有桃樹、梨樹、柳樹、白楊樹······其中,我最喜歡的是梨樹。

    春天來了,梨樹吐出了嫩嫩的小芽子,把樹枝打扮的綠油油的,然后結出了一個個白粗純色的小花骨朵,像一個害羞的小姑娘。一夜之間,春風一吹,給了花骨朵溫暖,一場場的春雨在滋潤著她,一朵朵梨花綻放了,就像詩中所說的那樣:“忽如一夜春風來,千樹萬樹梨花開?!崩婊ㄑ┌籽┌椎模ò暧形灏辏ㄈ锸前S色的,好美麗啊!

    夏天來了,樹葉長的更茂盛了。如今梨樹已經為人們撐起了遮陰敬橡的綠傘,我們在長大,它也在長大。啊!如巖稿咐今它從小樹苗長成了粗壯的大樹。

    秋天來了,梨樹上結滿了黃橙橙的小梨,咬一口,甜絲絲的。小梨布滿了枝頭,把樹枝都壓彎了。一個個小梨散發出了一種清香,聞過之后讓人直流口水。

    冬天來了,雪花漫天飛舞,梨樹被白雪覆蓋著,好像雪花給梨樹穿了一件厚厚的大棉襖,讓梨樹舒舒服服的在里面過冬。

    梨樹,你一年四季為人們做出貢獻,一年四季都很美麗。我喜歡你,相信你會長的更高大,更粗壯。

    小學風景畫

    《蝦》《祖國萬歲》齊白石 《蒙娜麗莎》《最后的晚餐》達芬激旁奇 《伏爾加河上的纖夫》列賓 《大衛》米開朗基羅 《雞冠花》林風眠《群馬圖》徐明隱橡悲鴻《小鳥的捕食》《晚鐘》米勒 《向日葵》《星月夜》荷蘭 梵高 《陽臺上》雷諾攜橋阿 《清明上河圖》張擇端 《紅色的房間》馬蒂斯 《池塘》《日出·印象》莫奈

    小學生風景畫圖片大全

    一、色彩的認識

    色彩是大自然特有的言語,它不僅給人一種美的感受,襲扮舉同時也反映出人的內心世界,不同的顏色給人以一種不同的心情。作為兒童水粉教學,我們重點不是讓學生明白色彩的理論知識,而是要通過色彩的涂抹去認識色彩,去表達自己的情感,反映思想。如暖色、明色、對比強的色彩,給人以溫暖、積極、華麗、多變的感覺;冷色、暗色、對比弱的色彩,給人以寒冷、憂郁、含蓄的感覺。這樣學生通過色彩的運用,很自然地把自己所要表達的內涵和思想表現出來。

    二、色彩的調配

    色彩的調配是表現色彩的重要技法之一。水粉色的調配方法,主要是混合法,分為盤中混合、筆上混合和紙上混合三種。盤中混合即將顏料放在調色盤中以筆攪拌,再將混合后的色彩表現在畫面上,此方法由于在調色過程中,可以學習到許多有關調色知識,作為初學者是非常有效的混色方法。筆上混合即將所需要表現的幾大色彩,直接蘸在筆上,一筆表現畫面。紙上混合即將幾中色彩涂在畫面上,再用筆來回過渡,達到色彩的溶合。

    三、技法的運用

    水粉技法一般掌握水、紙、色、筆四者間相互的關系。但在兒童階段,經常運用到的是紙、筆的技法。繪畫的無窮樂趣,無不憑借紙、筆的特效來表達,因此在作畫前,對不常接觸的紙、筆,我常讓學生事先練習下,以掌握其中的特點和性能,這樣才能輕車熟路,揚長避短,就能表現出的效果。如彩色吹塑紙可以把紙本身的色調作為底色或中間色,并有版畫與裝飾的風格;水彩紙因紙紋粗,在涂色時會漏出許多白點,在表現斑駁效果時是非常理想的。筆法的運用上,除了一般慣用的平涂技法,還可以采用簡單的點厾法,點是構成畫面最小的筆觸,它可以與大面形成鮮明的對比,打破單一,如表現樹木的葉片是最常見的表現技法;其次,勾勒法也是較常表現的技法之一,線的粗細,濃淡、曲直變化都給人不同的形式美,如表現樹枝、電線、草叢、水波等是不可缺少的。在線條勾勒上,有先勾后著色,與先著色后勾勒兩種,前者因勾線后,在涂色時往往會在線條變留出一道紙張本色的邊,常常給人強烈的對比感,使畫面內容清晰明了;后者因涂色后勾線,具有很濃的裝飾風格。

    四、作畫的步驟

    1、素材收集。素材是美術作品價值體現有重要性的因素。素材離不開自然環境,《美術課程標準》指出:“盡可能運用自然環境資源(如自然景觀、自然材料)以及校園和社會生活中的資源進行美術教學。”只有從自然環境中去發覺美的存在,才能創作出富有當地文化特色的作品,作品內容也極富有真實性與獨特性。為此,在學生創作前,我常常帶領學生到戶外缺鍵進行一些自然風景寫生訓練,讓他們用手中的筆把眼前的畫面簡單地用線條勾勒出來,作為下一步創作的素材,使學生不會感到無畫可作,一種創作的靈感就會油然而生。對于小學生特別是低年級的學生,寫生相對比較困難,為了解決這拍碧個問題,我遵循由易入難、由淺到深、由近及遠的原則,針對不同層次的年齡特點,采取不同主題的風景寫生練習,有步驟、有計劃地開展教學,一般分為花卉植物、動物、人物、立體建筑物等。同時,通過寫生訓練可以極大培養學生的注意力和觀察力,也讓學生感受到美術無窮的魅力,無形中激發起學生對美術的興趣愛好。

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