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【精華】小學音樂說課稿模板合集五篇
作為一名教職工，總歸要編寫說課稿，借助說課稿可以提高教學質量，取得良好的教學效果。那么說課稿應該怎么寫才合適呢？下面是我為大家收集的小學音樂說課稿5篇，歡迎大家分享。
小學音樂說課稿 篇1
一、 說教材：
《法國號》選自人音版第一冊第八課《小小音樂家》。這是一首萊茵河民歌，F大調，3|4拍，復樂段結構。歌曲的節奏平穩，旋律采用重復的手法，將彈性與抒情性巧妙地結合在一起。歌詞很有兒童特點，采用自問自答的形式，用夸贊的口氣炫耀自己“會唱歌？的法國號。歌曲簡單、易學，適合低年級學生學習與表演。
二、本課的教學目標。
根據《新課標》的要求，我將本課的教學目標分為情感態度目標、知識與技能目標和過程與方法目標。
情感態度目標為：學生樂于參與到各種音樂活動中來，體會與他人合作與交流的快樂。
知識與技能目標為：能用甜美自然聲音演唱歌曲，感受表現三拍子強弱規律。
過程與方法目標為：采用聽唱法、合作法、情境法表現歌曲。
二、本課重點、難點
重點是通過音樂實踐活動表現及掌握三拍子的強弱規律；用自然柔和的聲音演唱歌曲。
難點是歌曲最后一句的教學。
三、本課的教學過程及設計意圖？
將以“聽號聲——學號手——唱號歌——配伴奏”為主線貫穿本
課。對于低年級的學生來說，單純的講授音樂知識，唱歌技巧等很枯燥，不太適合小學生天真爛漫的特點。那么，有效地課堂唱歌教學的策略和方法，也是我一直在不斷摸索和研究的問題。在本節課中，我利用鼓來創設情境，引導學生學習、感受并掌握二拍子和三拍子姿凳的強弱規律，為后面的歌曲教學做好鋪墊。通過學生的課堂活動來看，學生基本掌握了二拍子和三拍子的強弱規律。但是，還是有一部分學生可能掌握的不是很牢固，這一點，在以后的教學活動中，我會一直不斷地帶領學生跡隱旅練習，相信學生們會掌握的越來越牢固。
聽號聲：聆聽法國號的聲音。設計意圖：讓學生初步感受法國號的音色，提高學生的音樂感受能力。
學號手：通過模仿法國號的演奏姿勢，提高他們的學習興趣。在這個環節中，我認為，我的設計意圖是好的，但是實施后發現，我找的法國號的聲音的音樂速度很慢，節奏和旋律也不太適合低年級的學生，我想，如果找一段簡短的比較歡快點的音樂，學生的興趣會更濃厚，課堂氣氛也會更輕松，更愉悅。
唱號歌：設計意圖：讓學生在音樂活動中學習三拍子的強弱規律和用自然柔和的聲音來演唱，激發學生學習興趣，突破本課重點。音樂新課標所體現的一個核心理念就是改變學生的學習方式，讓學生通過主
動地參與，自由的探索，從而更好的體驗、理解音樂。在這個歌曲教學過程中，采用聽唱法進行教學，并始終滲透三拍子的強弱規律，使學生掌握得更牢固。在教學中，我引導學生主動發現難點，根據不同學生的不同需求，給予不同程度的關心，并和學生共同幫助他們解決問題，使學生覺得許多知識和答案是他們自己探索、體驗得來的，而不是老師直接告訴得來的，這樣，使他們更有滿足感。不論從聽、學、唱、奏等等環節中，我都讓學生最大限度的感受和體驗。體現了學生的主體地位。并且用最通俗易懂的語言，提示和引導學生唱歌時做到“輕聲高位置”。利用旋律線結合手勢，幫助學生掌握最后一句的音準，利用電子琴的單手伴奏，幫助學生掌握音準，并采用師生對唱的形式，拉近了師生之間的距離，從而突破了本課的難點。
伴攜納奏樂——本節課在準確完成歌曲教學的基礎上，開展延展活動，引導學生用自己喜歡的表示三拍子的動作大膽地為歌曲伴奏，采用自主學習方法共同合作完成為歌曲的伴奏。新課標指出：中小學音樂課程中的音樂創造，目的在于通過音樂，開發和培養學生的形象思維能力，所以我們教師要最大限度發揮學生的創造潛質，在我的音樂課中，我也盡量為學生提供創作空間；比如：探索音的強弱，盡量鼓勵學生大膽嘗試不同的敲擊方法。古人曾說，言之不足詠之歌之，詠之不足，舞之蹈之。對于學生來說，自我表現的機會越多，自我發展的潛力也就越大。讓學生帶著濃郁的興趣走進課堂，讓學生時時保持一種對音樂的積極心態和愉悅體驗，孩子們更學會“學海無涯‘樂’作舟”，
學生的技能技巧的學習過程應始終貫穿著學生的情感參與，使音樂課堂真正走進孩子們的心中，成為他們心里美好的事物。 這也是我一直以來追求的一種審美的教學境界。
總的來說，這節課是一節實實在在的歌曲教學隨堂課，沒有什么太大的亮點，就是教師的教態，親切、自然，教師不再是高高在上，課堂上始終跟學生保持一種平等的合作學習的這種關系，使學生愿意和教師親近，課堂氣氛和諧融洽。這也是我的優勢。
存在不足：
1、在歌曲教學中挖掘的還不夠深，學生對歌曲的這個意義理解的還不夠深刻，比如：“誰在唱歌？”應該用怎樣的語調唱呢？“那就是我的法國號”又應該用怎樣的語調唱。
2、在欣賞時，如果有條件，可以拿出實物，這樣學生的認識就會更加直觀。
3、在歌唱的環節，演唱形式還應再豐富一些
4、教師的評價方式和激勵性語言，應在豐富些。
以上是我個人的一些簡單的看法，有不足之處還請各位領導老師批評指正，謝謝大家！
小學音樂說課稿 篇2
尊敬的各位評委你們好：
今天我說課的題目是 x版 第 x冊第x 課，題目是xxxxx 我準備從設計理念、學情分析、教材分析、教學目標、為克服重難點采取的教法和學法、教具準備、教學過程等方面對本節課進行闡述。
一 、 根據課標要求，結合大家的實際本課的設計理念應該是：
通過教學及各種生動的音樂表現活動培養大家對音樂的興趣，開發音樂的感知力，體驗音樂的美感。并在音樂教學活動中培養大家對藝術的想象和創造力。
二 、 學情分析：
小學段的孩子在對音樂的感受和表現上：能對自然界和生活中的各種音響感到好奇有趣，能用自己的聲音對它們進行模仿。能聽辨不同情緒的音樂。在課堂上能夠在律動、集體舞、音樂游戲、歌表演等活動中與他人合作。在創造方面能夠自制簡易的樂器。在評價方面能夠對自己和他人的演唱作出簡單的評價。
三 、 教材分析：
本課在小學音樂教學中占有很重要的地位。它是一首歡快、活潑的兒童歌曲。它以生動的歌詞，輕快的節奏、流暢的旋律為我們展現了一副美好的畫面。表達了孩子們純真的感情和充滿快樂自豪的情感。
四 、 根據本課的教材和學情我制訂了本課的教學目標：
1.通過多媒體教學培養大家對音樂的興趣，提高大家的音樂感受力和鑒賞力。
2.通過音樂互動教學培養大家主動的參與各種音樂活動，鍛煉他們的合作與協調能力，增進群體意識、有感情的演唱歌曲。
3.教學中應適時的發展大家的想象培養他們的創造潛力。
五 、 結合大家的實際本課的重難點應是：
能主動的參與互動教學并能自信的演唱歌曲。難點是：發展大家想象培養大家的創造力。
六 、 為克服重難點我采取的教法和學法有：
創設情境法、模仿教學法、對比法、聽唱法。根據大家在兒童階段自然嗓音很純、很亮、體形靈巧這一特點。我還采取用了律動、游戲互動法等教學手段。
七 、 本課的教具是多媒體。
下面是本課的教學過程分為：
1.情境導入激發興趣
2.利用教法克服難點
3.準確完整的演唱歌曲
4.拓展延伸培養大家創造
5自評互評培養鑒賞力。共五個環節完成本課的教學。
第一環節：情境導入
為了培養大家的興趣、營造濃郁的音樂課堂氛圍、加強教學的直觀性。我采取了用多媒體來創設情境并在聲像一體的課堂氛圍中導入了新課。通過對音樂的體驗使大家在音樂審美的過程中獲得喜悅，對音樂產生興趣，因而大家全身心的投入了課堂。
第二環節：利用教法克服重點和難點
本環節也是這節課的重點環節。結合大家的自然特點，并在教學中建立平等的師生和諧關系。我采取了聽唱、律動、游戲等教學方法來克服教學中的重點和難點。如：節奏難點的解決方法：四分音符用雙手拍肩，八分音符用雙手拍腿等律動比一比看誰表現的最好并獎勵小紅花。如：音準難點的解決方法：可以引導并帶領大家做聽一聽、學一學、唱一唱、做一做游戲。（具體的方法應根據教材而定，隨機應變）還可以通過師生接龍演唱游戲解決難點營造和諧的課堂氛圍。在幫助大家解決難點的過程中還應該尊重大家的個性對表現進步的同學應及時的給與獎勵。使每一位大家的音樂潛力都得到發展。
第三環節：準確完整的演唱歌曲
演唱歌曲是小大家最易于接受和參與的'表現形式。為了使大家能主動的參與互動教學并能自信的演唱歌曲。我適時的創設與歌曲內容相適應的教學情境，并通過觀察比較采取了唱一唱、敲一敲、演一演等教學法（舉例：應根據教材進行舉例）充分調動每一位同學的積極性。引導大家主動的有感情的演唱并多給大家鼓勵。這既培養了孩子們的自信心又克服了本課的難點。完成了教學目標。
第四環節：拓展延伸培養大家創造
有感情就有想象，從而形成創造思維。老師可依據本課的內容及情緒鼓勵引導大家進行即興創編活動。充分挖掘大家的潛力。創編一些與課本情緒一致的節奏、詩歌、故事、游戲、音樂表演等。(創編的內容和形式可以根據教材而定)根據大家的個性差異對每一位同學都應該多關心多鼓勵。構建和諧團結民主的氛圍。引導大家積極討論共同參與，培養大家樂觀的學習態度和友愛的精神。鍛煉合作與協調能力，增進群體意識，培養團隊精神。
第五環節：自評互評培養鑒賞力
本課的教學評價我是以表揚和鼓勵為主，隨時引導大家在音樂活動中開展自評互評和老師的隨堂評價，以提高大家的樂感和審美能力。我評價他們的重點是能否積極自信的參與音樂表現、能否與其他的同學協作配合、在課堂小結時我還安排了大家談一談這節課的感想如：這節課你學到了什么？歌曲中你最喜歡那一句？在課堂上對那些有創意的大家我還及時的發給他們小獎品。
小結：以上是本課的總闡述，不到之處請評委指正。
小學音樂說課稿 篇3
教學內容：
欣賞樂曲《杜鵑圓舞曲》
教學重點：
記憶樂曲的第一主題，隨音樂律動。能用打擊樂器為第一主題伴奏。
教學難點：
區分樂曲的其他段落。
教學用具：
錄音機打擊樂器教學磁帶多媒體課件鋼琴
教學目標：
通過對樂曲的欣賞，能區分出樂曲有幾個樂段，能夠隨音樂律動，掌握三拍子的舞步。選用打擊樂器為樂曲第一主題伴奏。學會體驗歌曲歡快情緒，培養學生團結合作的能力。
教學過程：
一、師生問好歌
二、導入：
師：孩子們，春天來了，我們的身邊有什么變化嗎·(草綠了，花紅了)
師：這么美麗的春天，我們的心情真愉快，森林里面的小動物們也在歡快地歌唱，聽，是誰在唱歌·
三、欣賞歌曲第一主題
1、播放樂曲第一主題
問：是誰來到咱們教室了呢·(布谷鳥)
師：布谷鳥還有一個學名，叫杜鵑。讓我們學一學布谷鳥的叫聲。
2、再次欣賞歌曲第一主題
請學生談談聽后的感受。
3、欣賞歌曲第一主題，請學生為主題取名字。
4、出示第一主題旋律，學生跟唱，并練習節奏。
5、分組鞏固練習節奏并用打擊樂器為第一主題伴奏。
四、欣賞歌曲第二主題
1、師：在第一主題里，杜鵑在歡快的唱歌，接下來我們欣賞的這段音樂看看杜鵑在干什么啊·(在美麗的大森林里，杜鵑飛來飛去)
2、請學生談談聽后的感受。
3、隨音樂律動，感受第二主題的旋律，并為第二主題取名。
五、欣賞歌曲第三主題
1、師：在第二主題里，杜鵑在森林里飛來飛去。聽，它越飛越高了……
2、欣賞歌曲第三主題
請學生談談感受。
4、再次欣賞歌曲第三主題，為第三主題取名字。(杜鵑在天空中自由翱翔，感覺像在森林中跳起華爾茲!)
六、完整欣賞《杜鵑圓舞曲》
師：咱們今天欣賞的這首《杜鵑圓舞曲》，它的作者是挪威的“約納森”，讓我們一起讀一次。
(生能用不同的手勢或肢體語言表達不同的主題)
七、介紹華爾茲圓舞曲，學跳華爾茲舞。
華爾茲是圓舞曲的英文名字，在歐洲，人們都非常熱愛舞蹈，其中有一種舞蹈是轉這圈跳的舞，這樣的舞蹈就是圓舞曲。
八、跟隨《杜鵑圓舞曲》跳華爾茲舞。
小學音樂說課稿 篇4
一、說教材
1、教材的前后聯系：
各位老師，我今天說課的內容是浙江省義務教育小學音樂四年級上冊第六課《民歌——小調》。在此之前，學生已經欣賞了中國民歌中的勞動號子和山歌，初步了解號子與山歌那各具特色的風格與特點，因為有了前兩者的學習作鋪墊，小調的欣賞與學唱難度可謂“水到渠成”，也可為下一課中國民歌的綜合欣賞作好充分的準備。
2、授課內容的安排：
這一課主要由欣賞《沂蒙山小調》和學唱歌曲《馬燈調》兩部分組成，我將本課設計為三課時：
第一課時：欣賞沂蒙山小調》，介紹小調的特點。
第二課時：結合小調的特點，學唱《馬燈調》。
第三課時：鞏固、復習《中國民歌——小調》。在此，我主要第一課時的教學設想。
3、教材分析：
小調是中國民歌的一種，通常在勞動休息時、日常生活中或娛樂風俗節慶等場合演唱，曲調優美、流暢。流傳在山東的《沂蒙山小調》是一首新民歌，以優揚的曲調，樸實的語言，歌頌了家鄉的美麗與富饒，表達了人們對新生活的贊美和對黨，對偉大領袖的愛戴。全曲分起、承、轉、合四個樂句，工整、自然，加上襯詞和感嘆詞的運用，具有濃郁的鄉土氣息。
4、教學目標基于以上的分析，我確定本課的教學目標為：
(1)認知目標：欣賞《沂蒙山小調》，了解中國民歌——小調的風格特點。
(2)情感目標：讓學生體會中國民間小調獨特的韻味，培養學生對我國民歌的興趣和愛好，使其對中華民族博大的民間藝術有所了解，進而加強對學生愛國主義品質的培養。
5、本課的重、難點及關鍵點的分析：
民間的小調對于從小生活在城鎮的孩子們來說，尚存在一定的距離。本課重點通過《沂蒙山小調》來讓學生真切體會小調的獨特韻味，這也是本課的難點，而突破這一難點的關鍵在于，創設恰當的欣賞情境，將學生真正帶入到中國民歌的世界，通過對比欣賞，切身去體味小調的特點。
二、說教法、學法
基于以上分析，根據四年級學生現有的認知水平和學生具有豐富想象力和強烈表現欲的心理、生理特點，結合音樂寓教于樂的學科特點，我采用主題綜合課的形式進行教學，創設情境，以帶著學生們到全國各地的農村去走一走，每到一處，好客的鄉親們都用他們的特產——民歌來“招待”大家的方式，從而引導同學們到中國民歌的世界里去游玩一番，其中重點突出對“小調”的欣賞。讓學生以游覽者、欣賞者的身份，自己去聽、去看、去問、去想。
具體步驟設計如下：
(一)創設情境，導入課題
(二)欣賞小調，切入主題。
(三)返程路上，回味音樂美。今天我主要第二環節“欣賞小調，切入主題”。教具準備：錄像(或VCD)、鋼琴、錄音機。
三、說教學過程
(一)創設情境，導入課題。
1、介紹活動的內容——到中國農村去游玩。(播放“農村風光”的錄像或VCD)[設計意圖：學生對新鮮事物總是充滿了好奇，上課一開始，變換教師與學生的角色，創設一定的情境，以視、聽結合的方式激發學生學習的欲望。]
2、觀看VCD(錄像)，“來到某村落，鄉親們都熱情的送上了他們的特產”。
(1)浙江勞動號子《拉蓬號子》
(2)四川山歌《太陽出來喜洋洋》問：勞動號子與山歌的特點、風格分別是怎樣的?[設計意圖：找準新舊知識的聯絡點，由已學的知識入手，從對舊知識的復習導入到對新知識的學習，運用知識遷移法，使得新授內容的滲入更為自然。]
(二)欣賞小調，切入主題。
1、聆聽小調，欣賞音樂美。
(1)初聽(完整)“告別了一個村落，咱們繼續前進。忽然，遠處傳來歌聲，聽聽，唱的是什么?味道似乎……”問：有什么特點?
[設計意圖：人們對好奇的事物總是樂于探索的，小學生更是如此。在前面的內容進行到接近尾聲的同時，播放《沂蒙山小調》，制造懸念，以“偶遇”的方式引出課題，激起學生想聽個究竟的愿望。目的在于A、讓學生對全曲有整體的印象。B、培養學生發現問題，分析問題的能力。]
(2)揭示課題，有感情地朗讀歌詞。[設計意圖：我們知道，歌詞的朗誦有利于統一學生的情感，從歌詞體會歌曲所要表達的情感，有利于學生對作品有具體、直觀的了解。]
2、學唱小調，品味音樂美。
(1)復聽讓學生選擇自己覺得最具特色，最喜歡的一句的來學唱。[設計意圖：小學四年級的學生已具備了一定的識譜能力和音樂模仿能力，學習的自主性和有目的性增強，因而，此時的授課內容不拘一格，讓學生擺脫問題的束縛，引導學生仔細欣賞，自主選擇學習內容，小聲用“Hm”跟著小調哼唱，以體會小調獨特的韻味。培養學生主動發掘音樂作品亮點的能力和自主學習的習慣。]
(2)由學生自己將所選的一句仔細品味、學唱。(以個人或小組為單位)[設計意圖：使學生將自己的選擇付諸于行動，仔細揣摩，認真學唱，培養學生解決問題的能力]
(3)教師展示。
[設計意圖：由教師自己帶頭，將自己融入到學生中去，敢于暴露自己，以此來激勵學生，鼓勵學生要相信自己能唱得比老師好，以培養學生勇于展示自己的勇氣。]
(4)分組展示。(錄音對比、鋼琴伴奏)[設計意圖：讓學生也來過把歌星癮。]
(5)完整欣賞。(全體哼唱)
3、鑒賞音樂美。 增加欣賞幾首小調，由學生討論小結小調的特點。
[設計意圖：對剛學的知識進行小結，培養學生的語言概括能力，拓展學生視野，擴大知識面?！恶R燈調》的欣賞為第二課時中歌曲學唱打下伏筆。]
(三)返程路上，回味音樂美。欣賞中國民歌。
[設計意圖：與第一環節相呼應，使整堂課有著完整的形式美，了解中國民族文化的博大精深，激起學生的愛國主義熱情，激發學生進一步學習中國民族音樂的興趣。]
四、授課時間安排
(一)5-6分鐘。(二)30-32分鐘。(三)2-3分鐘。
小學音樂說課稿 篇5
《中小學音樂學科課程標準》（實驗稿）提出：“音樂教學應以激發學生的學習興趣為前提，以此作為學習音樂的重要保證?！痹谠O計音樂教學活動時，如何根據學生的身心特點及“玩中學，學中樂，樂中唱”的唱游教學模式，通過音樂作品的藝術內容和情感內涵，運用較為行之有效的教學方法，最大限度地調動學生主動學習音樂的積極性和參與性，培養孩子對音樂的興趣，為他們日后更進一步的音樂學習而奠定基礎，一直是我工作五年來所思考和探究的中心問題。在上海市音樂教驗員王月萍老師和徐匯區音樂教驗員黎蓓華老師的直接指導和關心下，四年來通過自身對二期課改低年級唱游教學新教材、新理念的不斷學習和初步實施中，使我更深刻體會到以往小學低段的音樂欣賞課較為注重孩子一味地反復聆聽，而忽略了低年級兒童固有的好奇心和多動性。所以執教者想初步嘗試通過本課來突破原有舊的欣賞教學模式，尤其是針對低年級孩子的音樂欣賞課，更應以興趣的培養為前提，激發學生學習的興趣，在此基礎上進一步結合本單元“游戲樂”的主題思想，培養孩子對音樂欣賞作品特有的感知力、想象力和創造力。
本課教學設計就是圍繞如何激發學生學習興趣為前提，培養學生仔細聆聽音樂的良好習慣，進一步結合本單元“游戲樂”的主題思想，在讓學生充分感知體驗的基礎上，給學生一定的時間，與同伴合作，使之愉悅、主動、積極地參與到實踐和創造活動中，讓學生感受音樂所帶來的無限魅力和學習音樂的樂趣所在。在此基礎上設定的教學目標：一是通過聽賞樂曲《玩具兵進行曲》和演唱歌曲《玩具進行曲》，讓學生初步感受樂曲威武、雄壯而又活潑的情緒，體驗“玩”玩具的游玩樂趣以及嘗試扮演“玩具兵”的愉快心情。二是能用歡快、活潑的情緒演唱歌曲《玩具進行曲》，并在教師的指導下，讓學生使用“跳音”與“連音”相結合的演唱方法演唱歌曲，唱出小朋友游戲時的歡快情景。
俗話說得好“一個良好的開始等于成功的一半”。為此，本課的開始執教者就精心挑選了孩子們喜愛并熟悉的單元歌曲《小腳丫》為伴奏音樂，讓學生自由選擇平時喜歡的游戲進行表演并合著歡快、優美的三拍子音樂愉快地進入教室。在這充滿快樂的音樂氛圍中繼續復習我們學過的單元主題詩“游戲樂”，并在教師的指導下，讓學生使用“跳音”與“連音”相結合的演唱方法演唱歌曲《玩具進行曲》，唱出小朋友游戲時的歡快情景。
本著以“培養學生創新精神和創造能力為重點”的二期課改精神。根據每個孩子不同的音樂個性特點，本課在設計聽賞教學環節時，也力求教師充分調動每位孩子的積極性，在以抓住游戲為學習興趣切的同時，通過仔細聆聽并充分感受樂曲《玩具兵進行曲》那威武、雄壯而又活潑的情緒后，給孩子盡情發揮想象力的自由空間，讓學生自發地使用肢體語言，體驗“玩”玩具的游玩樂趣以及嘗試扮演“玩具兵”的愉快心情，并在教師的正確引導下，使他們在游戲中充分體會到“進行曲”的風格特征。除了體現學生對欣賞作品的一個創作過程，以次來反饋聽賞后的感受外，針對如何克服低年級孩子好動心強，持久性弱的特點，培養他們靜心聆聽音樂的好習慣，也顯得尤為重要。比如在聆聽尾奏這個環節中，我把尾奏部分的音樂單獨錄制出來，讓孩子們仔細聆聽音樂中到底起了什么變化？最后這些有趣的小玩具都怎么了？請你們合著音樂用動作告訴我。然后再挑選其中幾個最具代表性的小玩具，問問他們都在干什么？音樂中哪里告訴了你？然后在被采訪的小玩具中就有同學這樣回答道：“最后小玩具們掉到陷阱里去了，因為我聽到音樂不斷往下降，所以我覺得小玩具掉到陷阱里去了！”這就充分說明了別看低年級孩子年齡小，但相信只要通過仔細聆聽，認真思考，低年級學生在他們的層面上也完全有能力感悟音樂的內涵所在。最后在孩子們充分發揮想象力后，教師再簡單地揭示本課的主題以及作者和創作背景，盡可能地為每一位學生搭建一個展現自我風采的舞臺。
在感知《玩具兵進行曲》的基礎上，再以“優化學習的方式，進行教學反饋?！弊寣W生親自體驗創作運用多種不同的形式（如：合唱分組、舞蹈表演、樂器演奏等形式）對歌曲《玩具進行曲》進行分組表演的樂趣。在表現“玩具木偶”愉悅心情的同時，通過生生互動、師生互動、略帶游玩式的教學形式，以次來培養學生對音樂的興趣，把課堂又推向一個新的高潮。
本課的設計力求能引起學生學習音樂的愿望，強化審美體驗，給學生帶來愉悅的教學方法。當然課的設計還存在著許多的不足，設計者渴望得到各位專家和老師的指點與幫助。同時希望引起對此問題的共同探究和研究，摸索出一套行之有效的教學方法。
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【 #一年級#導語】唱歌教學是小學音樂教學的重要內容，它不僅是對學生音樂感受力和唱歌基本能力的培養，而且對學生浸潤美的熏陶、提高藝術修養起著非常重要的作用。以下是整理的《小學一年級音樂說課稿范文》相關資料，希望幫助到您。
【篇一】小學一年級音樂說課稿范文
一、說教材
《小螺號》是人教版義務教育課程標準實驗教科書四年級第八冊第四課《水上的歌》中的歌曲。它是本課的的重點教唱歌曲。第四課共需三課時進行，下面我說的是第一課時的內容，它緊緊圍繞《小螺號》。《小螺號》是一首曲調歡快活潑的兒童歌曲。歌曲富有童趣地通過“小螺號嘀嘀嘀吹”抒發了少年兒童輪州熱愛生活、熱愛大自然等美好心情。歌曲為2/4拍、羽調式、二段體結構。
二、說教學內容
本節課具體內容包括：
1、感受、學唱歌曲。
2、處理、編詞表演歌曲。
3、拓展歌曲，延伸教育。
三、說教學目標
教學目標有三個：
1、認知目標：學習并掌握用上滑音、波音裝飾演唱《小螺號》，使歌聲更具有活力更動聽。
2、能力目標：創新發展歌曲，啟發引導孩子能自己編詞演唱，大膽參與，自信表演，展現創新火花。
3、情感目標：在歌曲演唱、處理與創新中，自然滲透“愛”的教育，激發少年兒童熱愛生活、熱愛自然、熱愛親人等“愛”的美好情感。
四、說教學重點
1、能運用裝飾音完整地唱好歌曲。
2、激發孩子編詞創作的靈感。
3、滲透“愛”的情感教育。
五、教學難點
啟發和引導孩子能自信地編詞和表演。
六、教學準備
CAI課件、多媒體教學光盤、鋼琴、一串串制作的假魚、小海螺等。
七、說教法
根據新課改理念，教師要以孩子為主體，要做孩子的引導者、合作者、參與者和促進者。根據新的《音樂課程標準》所倡導的完整而充分地聆聽音樂作品，是孩子在音樂審美過程中獲得愉悅的感受和體驗，啟發孩子積極參與、展開想象，大膽創新。我采用了感受鋪墊法、啟發引導法、比較法、發現法、激趣法、討論法等各種靈活多變的方法，使孩子能主動學習，積極探究，合作互動，共同發展。為激發孩子的興趣，在整個教學過程中。我設計制作一套課件，不用粉筆板書。歌曲曲譜、樂譜知識中的'符號、歌曲動畫等全部用多媒體大屏幕展示，使孩子感到形象、美觀、直觀、生動。歲渣
八、說學法
為了在孩子中形成“我要學”的寬松、民主、和諧的氛圍，根據教師教法的確定，孩子將在教師各種靈活方法引導下通過感受欣賞自然而迅速的學會歌曲唱法；通過探究、討論、發現去主動學習；通過合作、想象去創新發展歌曲，并得到愛的情感教育。
九、說教學程序
（一）激趣活動：課堂一開始，我要利用歌曲中的主要節奏，編成律動讓孩子模仿。點燃孩子的興趣之火，激發孩子信心，感受學習快樂。
（二）感受、學唱《小螺號》。
1、情景小故事導入。
剛才同學們的表現相當棒，教師要給大家一個小小的獎勵。請閉上眼睛聽這是什么聲音？（教師吹螺號）同學們聽出來的嗎？下面教師就要獎勵大家一個愛吹小螺號的小朋友的故事，想聽嗎？這位小朋友名叫濤濤，他生活在大海邊，是漁民的兒子。每天早晨阿爸迎著朝陽，出海打魚，到了傍晚，阿爸伴著夕陽，滿載而歸。一家人的生活幸福又快樂！對于濤濤來說，的快樂是每天晚學后，來到大海邊，欣賞著美麗的海邊風景，深情地吹起小螺號，螺號聲聲換船歸，盼望阿爸快快會！同學們聽濤濤又吹響了嘀嘀嘀的《小螺號》。（放動畫歌曲《小螺號》。）
2、反復欣賞范唱。
根據音樂新課改的理念要引導孩子完整而充分地多次聆聽音樂作品，讓孩子在感受欣賞中不自覺的就能學會歌曲。原因很簡單我們學會一首歌曲大多都是聽會的，并非是先學歌譜，再學歌詞。新課程重感受默化，輕專業技能。因此我設計了三次欣賞動畫歌曲，每次欣賞之前提出設問；如
（1）歌曲的情緒是怎樣的？
（2）歌曲的“景色”是怎樣描繪的？
（3）出示歌譜。邊看邊聽，然后回答歌曲表達了什么情感？通過孩子的回答，教師進行總結和完善以上的問題。
3、學唱歌曲。
（1）學唱歌曲第一部分。
在學習中引導孩子尋找、發現上滑音出現了幾次，并通過教師運用和不運用演唱的比較，讓孩子總結出運用上滑音更能表現出歌臘雀蔽曲歡快的情緒。
（2）學唱歌曲第二部分。在學唱中引導孩子尋找新的記號波音，并通過比較演唱讓孩子更能感受到波音更能使歌曲表現出大海的遼闊、海灘的無際、美好的心情。
（3）教師伴奏，孩子初步完整演唱歌曲。
（三）表現歌曲。
（1）根據孩子素質和表現，即興利用齊唱、對唱、領唱等等形式，進行各種歌曲演唱處理、表現。
（2）啟發孩子唱好上滑音和波音，并運用正確的聲音，有感情地演唱歌曲，表現出漁家兒童對幸福生活的熱愛之情。
（3）引導全體孩子到前面來自由發揮進行動作表演，教師給與激勵。
（四）拓展歌曲，創作表演。
1、引導孩子想象生活中有很多聲音，如自然的風聲、雨聲、雷聲，各種動物的叫聲、火車、汽車等物體發出的聲音等。請各小組堂論、創作的新歌詞，并劃分小組引導孩子展開想象，大膽創編歌詞，展現創新能力。
2、分組進行展示，其他小組同學進行評價。
3、教師出示為歌曲創作的第二段歌詞：小螺號，嘀嘀嘀吹，阿爸聽了架船歸，小螺號，嘀嘀嘀吹，阿爸聽了笑微微。小螺號，嘀嘀嘀吹，歡唱收獲多，小螺號，嘀嘀嘀吹，歡迎阿爸凱旋歸羅。甜甜的生活，暖暖的親情，見到了親人，笑開顏也。
4、師生各扮角色發唱不同的樂句，進行創新演唱歌曲。
5、創編表演親情故事?？梢越處煱缪莅帧⒁荒泻缪轁凉?，一女孩圍上圍巾扮演阿媽，即興發展表演親情故事。比如面對滿載而歸的阿爸，濤濤怎樣表現出喜悅，回到家里阿媽做了什么好的飯菜，備的什么好酒，一家人和和樂樂吃完飯后，濤濤是怎樣給阿爸解乏的等等，在表演中教師要不斷的引導劇情的發展，及時引出發展的話題，使表演有看點，又能達到自己預設的教育目的。
（五）總結評價，延伸“愛”教育。
最后，教師要給與孩子充滿激勵的評價，并繼續延伸“愛”的教育?？蓡柡⒆樱銈兤饺赵诩依镌趺聪虬职謰寢尡磉_愛心的？最后教師可以有感情地教育孩子說：愿同學們個個都是愛心小天使，在學校、家庭、社會上處處去關愛他人，幫助他人，只要你心中有愛，你就會伸出千萬只手去幫助別人，同時你也會得到千萬只手對你的幫助。希望同學們的愛心象陽光一樣播撒到每一個角落，祝愿同學們人人都成為有愛心的公德小模范！同學們，再見！
【篇二】小學一年級音樂說課稿范文
一、說教學內容：
這堂課我運用的是小學一年級（人教版）的教材，主要內容是音樂知識——音的強弱。
二、說教學目標：
這節課主要通過各種音樂活動，幫助學生感受、體驗音的強弱，并通過音樂游戲訓練學生對強弱音的分辨能力和反應能力，其次是創設良好的音樂課堂氛圍，引導學生在身心愉悅中獲得豐富的情感體驗，提高對音樂的表現和創造能力。
三、說教學重難點：
這堂課的重點就是感受音的強弱，難點是如何引導學生運用學到的音的強弱知識處理歌曲。
四、說教法學法：
許多美學家認為，音樂是最富有情感的藝術，同時又是最講究形式結構的藝術。所以，我認為音樂教學應努力創設一些美的情境，使兒童在充分的。體驗中既受到情感的熏陶，又獲得形式、技能的領悟。
在本節課中，我以“美”為突破口，以實踐為中心，以技能為手段，以能力為重點，讓學生在大量的音樂活動中學會學習、學會創造。
具體做法有：
1、律動體驗：上課鈴一響起，在沒進入教室之前，我讓學生根據不同的強弱對比音樂模仿各種小動物的動作律動進教室，目的一是一開始就能讓學生感受到音的強弱，二是基于小學低年級兒童愛模仿的天性，激發他們的興趣，為后面一系列的音樂活動作準備。
2、問好體驗：我一反常態，采用兩次師生問好，第一次強，第二次弱，為了更好地導入新課。
3、游戲體驗：我抓住學生好玩好動的心理特點，讓學生通過玩律動游戲感受音的強弱，訓練學生靈活的反應能力。
4、色彩體驗：我嘗試著運用一種讓音樂與美術相結合的新的教法，不限定學生的思維，讓他們大膽去想像、去創造，用自己喜歡的顏色來表示音的強弱，從而培養高尚的審美情操。
5、生活讓學生生活當中，身邊發現的聲音有哪些是有強有弱的，目的在于我們音樂教學的最終目標并不僅僅局限于課堂本身，而應該能延伸到課外，聯系到生活。
6、找強弱：這一環節的設計主要是培養學生自主探索的精神。
7、唱歌曲體驗：這是本課的難點之處。如何讓學生把學會的強弱知識遷移到音樂課的核心部分——歌曲中來是要著重解決的問題。我的做法是讓學生拍打著有強有弱的節奏為歌曲伴奏，之后再進行表演，這樣學生就易于接受，也能更好地演展。
最后就是課堂小結，提出希望。
【篇三】小學一年級音樂說課稿范文
一、說教材
（一）教材分析《母雞叫咯咯》人民音樂出版社出版的小學音樂教材第二冊第六課。是一首活潑有趣的德國民歌，2/4拍，歌曲節奏規整，旋律輕快，采用同音反復、小跳等手法，形象生動地模仿了母雞生蛋時啼叫的聲音及向人報喜的可愛形象。
（二）教學目標：
1、知識目標：學唱歌曲《母雞叫咯咯》，能用充滿快樂、自豪的情感演唱歌曲。
2、情感目標：通過聆聽、演唱、表演，培養學生愛護小動物的喜愛之情。
3、技能目標：通過創編活動，培養學生的創新意識和合作精神。
（三）教學重難點：
1、教學重點：激發學生參與意識和表現欲望，引導學生有感情地演唱歌曲《母雞叫咯咯》。
2、教學難點：歌曲情緒的正確表達，積極引導學生參加創造實踐活動。
（四）教具準備：多媒體、鋼琴、錄音機、打擊樂器、圖片等。
二、說教學方法
1、根據教學內容及教學目標的要求，本課以情感體驗法為主，結合情景教學法、直接導入法、探究討論法、談話法、結合現代信息技術聲像一體，視聽結合的特點，引導學生在創造中學習音樂、感受音樂。
2、針對學生的感知思維特點，我力求在教學中以循序漸進、由淺入深的方式，多渠道地調動學生主動參與音樂活動。
三、說學生學法學生是學習的主體，為突出學生的主體地位，我將引導學生在多聽、多看、多想、多動的氛圍下學習音樂。通過模擬法、觀察法、創造法、合作法引導學生感受音樂，培養他們的`創新思維能力，倡導學生主動探究，合作交流的學習方式，主動獲取音樂美的體驗。
四、說教學流程
（一）教學意圖：本課我將以幫助米老鼠郵遞員送信箋到農場小動物家的故事情節為主線，開展音樂教學。通過引導學生發現與感知、聆聽與想象，創造與實踐，將聽辨、欣賞、演唱、創造多種參與形式融入其中，讓學生感受到音樂的美。
（二）教學過程：
1、激發興趣，情景導入：（3分鐘）一個精彩的導入，不僅可以激發學生的學習興趣，還能使我們的音樂教學達到事半工倍的效果。因此在這一個導入環節里，我出示可愛的“米老鼠”，導言進入課堂：“同學們，你們看，這是一只可愛的郵遞員米老鼠，今天，她要送許多信箋到農場小動物家里，讓我們一起去幫助米老鼠的忙吧?！苯又瑤熒龃畛嘶疖嚨膭幼?，一起演唱歌曲《火車開啦》愉快地進入音樂課堂。
2、揭示課題，解決難點：（7分鐘）節奏是音樂的脈搏，節奏掌握的好壞會直接影響到歌曲的學習。因為在歌曲教學前我首先將預設的難點提前解決。教師一邊演示，一邊導言：“同學們，看，美麗的農場到啦！讓我們一起根據門牌號來幫郵遞員米老鼠送信吧?！痹谶@個教學環節中，老師將歌曲中出現的titititititita等節奏作為門牌號，引導學生聽節奏、找門牌、送信箋，并選擇自己喜歡的節奏型，按節奏說一句祝福的話。教師創設這樣的情景：“聽，這是誰家的信？”學生回答正確后，教師演示肯定：“對了，這是小貓家的信。來，我們一起來念一念，對小貓說一句祝福的話?！睂W生齊念tititatitita并說一句好聽的話如：小白貓，早上好。通過聽、打、說的方式熟悉歌曲的基本節奏。
3、聆聽音樂，學習歌曲。（20分鐘）
A、音樂是一門聆聽的藝術。聽覺體驗是學生學習的基礎。在歌曲教學前我引導學生：“同學們，郵遞員就剩下最后一封信沒送了，可它很為難，因為這封信上既沒有收信人地址，也沒有門牌號，只寫著這樣一個謎語：‘一身花衣真漂亮，窩里出來愛炫耀，紅著臉蛋咯咯叫，生怕別人不知道’這是誰的家呀？”老師在同學們猜出謎語的時候，用簡筆畫畫出母雞的形象“對了，同學們都猜對了，原來這是母雞家的信呢，讓我們把信送到家里去吧?！彪S后進入歌曲教學。
B、教師有感情地進行范唱，會給學生一個完整的音樂形象，因此在學新歌這個環節里，我首先引導學生認真傾聽教師的范唱，教師接著問學生：“同學們，母雞下完蛋是通過什么方式告訴人們它下蛋了呢？”引導學生說一說、談一談，加深對歌曲情感的理解與體會。接著，讓學生分小組選擇自己喜歡的樂句進行學唱，這樣既激發學生學習的興趣，又尊重了學生的意愿。
4、體驗感知，創造實踐（10分鐘）在這個教學環節中，教師引導學生分為演唱組、伴奏組、畫畫組、舞蹈組上臺展示。通過展示活動加強學生對音樂的理解、感受、鑒賞及評價他人的能力。
5、拓展延伸，豐富內涵（課外及第二課時）課堂已不是學生獲取知識的渠道。在本課教學后我將引導學生收集相關公雞、母雞、小雞圖文資料，畫出心中可愛的母雞形象，讓學生在下一堂課進行交流，做到從課內學習向課外學習延伸，給學生一個更為廣闊的學習空間。
五、說效果預設我將充分利用有效的課堂四十分鐘，使95%的學生基本掌握歌曲的演唱并參與創作實踐活動。在預設的音樂教學活動中，我將關注學生的自主探究精神，構建和諧平等的師生互動，通過老師自身的肢體語言來引領學生感受、體驗音樂的美，陶冶學生的審美情操。
舞劇音樂是舞劇的重要組成部分。它在表現思想內容、發展戲劇情節、塑造人物形象及性格上發揮著重要作用。音樂不但擔任舞蹈的器樂伴奏，而且音樂本身具有揭示劇情和刻畫角色內心感情的作用,具有較強的獨立性旅鎮喊。以下是我整理的小學六年級音樂說課稿，希望可以提供給大家進行參考和借鑒。
小學六年級音樂說課稿范文一：《花香鼓舞》
教學目標
1.了解舞劇《小刀會》劇情。
2.通過記憶法，隨錄音哼唱歌曲《花香鼓舞》，記憶主題旋律。通過欣賞歌曲《花香鼓舞》，引導學生喜歡歌曲的江南音樂風格。
教學重、難點
記憶主題旋律，加深學生對音樂的理解，了解樂曲所表達的意境。
教材分析
《花香鼓舞》是旅扮民族舞劇《小刀會》中的選曲，表現的是小刀會起義軍打敗清兵和英兵，占領了上海城，老百姓跳起《花香鼓舞》歡迎起義軍，慶祝勝利的情景?！痘ㄏ愎奈琛返男扇〔挠诮K揚州地區的《漁籃花鼓》。如果把它與《茉莉花》對照一下，可以明顯地感到與《茉莉花》在旋律走向和節奏上的相似之處。
《花香鼓舞》“”《茉莉花》“”
歌曲為一段體，徵調式轉宮調式，由五個樂句構成。第一樂句六小節，圍繞5音上下回轉，連音與斷音的交替運用和直接上行到音，使音樂顯得明朗、活潑，前兩小節的旋律與《茉莉花》第二、三小節的旋律一樣，一開始就給人明顯的江南音調特征，使人聯想起江南特有的水鄉景色。第二樂句是第一樂句的變化重復，同頭換尾，后半句從5下行到1在2音上回繞，音樂更顯得柔和。第三樂句和第四樂句是連接的兩個樂句，每個樂句五小節，中間沒有明顯分句的痕跡。前兩小節節奏的變化和八分休止符的運用增添了歌曲的活潑情緒。第五樂句是第四樂句的擴展句，共八小節，前三小節是襯詞，音樂使用了前面部分樂句的元素，然后重復第四樂句結束。全曲始終圍繞著5音，最后轉回宮調，婉轉、細膩，具有典型的江南音樂風格特點。
教學過程(一份供任課教師參考的完整教案)
一、導入新課
教學要求：老師利用多媒體手段播放舞劇小刀會的片斷，介紹《小刀會》的劇情，介紹《花香鼓舞》在整個舞劇中的地位，激發學生的興趣。
二、欣賞《花香鼓舞》
1.教學要求：初次聆聽歌曲《花香鼓舞》。
師：說出歌曲的情緒、節奏、速度有什么特點?
生：優美、婉轉，速度稍慢，具有江南地區的音樂特征。
2.再次聆聽歌曲《花香鼓舞》。
師：聽辨這首歌曲的旋律和哪首江南民歌的旋律相似?
生：茉莉花……
分析《花香鼓舞》《茉莉花》的相似之處。
教學要求：聽辨兩首歌曲，感受兩首歌曲在旋律、音樂風格上的相同之處。
教師播放歌曲《花香鼓舞》和《茉莉花》。
生：都是優美婉轉具有江南小調的音樂風格特點的樂曲。
3.教師出示《花香鼓舞》歌曲譜例，學生哼唱歌曲的旋律。
教學要求：學生隨錄音劃拍子演唱，注意十六分音符演唱時要連貫，把握歌曲婉轉的藝術風格。
4.欣賞《小刀會》序曲。
教學要求：通過欣賞，再一次熟悉《花香鼓舞》的音樂，感受歌曲優美抒情的情緒，加深對作品的了解。
三、課堂小結
今天我們欣賞的歌曲《花香鼓舞》具有江南地區的音樂風格特征。同學們在熟悉這首作品以后，還可以找一找與其類似的音樂作品，拓寬我們的音樂視野。
小學六年級音樂說課稿范文二：《絢麗拆野多彩的舞劇音樂》
教學目標
了解舞劇體裁的特點以及音樂的發展。通過對優秀舞劇音樂的欣賞，提高鑒賞音樂的能力和自身的藝術修養。
教學重、難點
舞劇音樂作品《白毛女》《絲路花雨》《胡桃夾子》選曲的聽賞、分析。
教材分析
舞劇是把舞蹈、音樂和戲劇結合在一起的戲劇藝術。它的特點是劇情的發展、人物形象的塑造，主要靠演員的舞蹈動作(還有音樂語言)來表現。劇中的舞蹈分情節舞和表演舞兩種。情節舞用來表現戲劇情節，表演舞用來描繪劇情發生的時代和環境的特征。
《白毛女》是現代芭蕾舞劇。主人公楊白勞與女兒喜兒相依為命，喜兒與同村青年大春相愛。楊白勞因生活所迫向惡霸地主黃世仁借了高利貸，之后外出逃債。在除夕之夜楊白勞偷偷回家。黃世仁聞訊后強迫楊白勞賣女頂債，楊白勞被黃世仁用手槍打死。喜兒被搶進黃家，遭黃世仁欺辱，逃入深山，頭發全白。兩年后，大春隨著八路軍回鄉，在山洞里找到喜兒，替她申冤雪恨。結尾處，村民們和喜兒一起開會聲討黃家的罪行，慶賀窮苦大眾的重見天日?！栋酌肥侵袊谝徊啃赂鑴?，音樂采用了河北、山西、陜西等地的民歌與地方戲的曲調。《北風吹》出現在歌劇第一幕四三拍，旋律親切流暢，表達了喜兒與爹爹相依為命盼望爹爹早點回家過年的焦急心情。第二部分扎紅頭繩則表現了喜兒天真爛漫、追求美麗、盼望過年的愉快心情。
六幕舞劇《絲路花雨》以我國盛唐為背景，以舉世聞名的絲綢之路和敦煌壁畫為素材，歌頌了畫工神筆張和歌伎英娘父女的光輝藝術形象。描寫了他們的悲歡離合以及他們與波斯商人伊努斯之間的純潔友誼。高度贊揚了中外人民之間的情感交流和深厚友情，再現了唐朝內政昌明、對外經濟文化交流頻繁的盛況。舞蹈民族風格濃厚，有很多舞蹈動作模仿了敦煌壁畫中的動作。在舞蹈結構上，突出了獨舞的空靈和群舞的恢弘，女主角英娘舞段中的“琵琶舞”“波斯舞”“盤上舞”等被認為開創了“敦煌舞”獨特的藝術流派。
《胡桃夾子》取材于德國浪漫派作家霍夫曼的童話《胡桃夾與鼠王》和法國作家大仲馬(1802─1870)的改編本。其故事梗概是這樣的：就要過圣誕節了?？蛷d里，父母親和仆人們正在忙碌著裝飾圣誕樹?？死愕芡高^鑰匙孔偷偷地看著客廳里發生的一切。圣誕節到了，孩子們蹦蹦跳跳地在客廳里尋找圣誕禮物。教父給孩子們帶來了四個機動木偶，克拉拉一眼選中了胡桃夾子。入夜，克拉拉在臥室忽然聽到客廳里傳來一陣響動。在一片漆黑中，她看到圣誕樹像是要刺破屋頂似地變得越來越大，木偶玩具也開始活動起來。七只老鼠及其兵隊氣勢洶洶，而胡桃夾子則變成了一位英俊的少年王子與其展開了激烈的戰斗，大炮里發射出色彩繽紛的糖塊和氣球。在刀光劍影中，玩具軍團凱旋獲勝，鼠王被徹底打敗。圣誕樹還在不斷地變大，窗戶不斷地變寬，眼前出現了一片積雪彌漫的森林?？死谀九即采?，被一股無形的力量推動著前行。胡桃夾子少年從鼠王頭上取下頭飾給克拉拉蓋上，帶著她前往神話中的仙國，在雪花紛飛中兩人歡樂舞蹈?？死屯踝觼淼搅似婷畹奶枪蓢焓箓冏鄻肺璧钢d。葡萄干精對于王子力戰鼠王的英勇行為表示欽佩，隨即下令慶宴開始。一段段優美歡樂的舞蹈相繼展開：在“瘋狂的巧克力”中，兩位演員表演活潑的西班牙風格舞蹈;在“咖啡舞”中，一位身穿阿拉伯人服裝的咖啡打斷了巧克力的舞蹈。只見他把咖啡倒入杯中接過吸管，開始跳起慢吞吞、懶洋洋的獨舞，力氣使完后便一頭栽倒在地呼呼入睡。在“紅茶舞”中，一對少年戀人從涂著油漆的木箱里出來，表演由跳躍、空中劈叉等動作組成的中國舞蹈。他們舞完之后又回到箱中，由別的演員推著下場。在“糖棍舞”中，身穿印有糖棍圖案緊身衣褲的男演員，以旺盛的活力和復雜的舞步蹦跳。舞蹈音樂使用了歡快的俄羅斯農民的狂熱舞曲。在“巴旦杏糖果舞”中，一群牧羊女身穿鮮艷的節日盛裝，在領舞帶動下興高采烈地跳起了舞蹈。在“酒心糖果舞”中，由男演員扮演的生姜媽媽穿著寬綽、肥大的長裙出場。只見她解開鈕扣，原來裙子里藏有八名兒童，他們精力棄沛地跳起舞蹈，舞畢，又鉆回到媽媽的裙子里。在“糖果之花”中，隨著圓舞曲音樂的冉冉飄起，水果糖們敏捷地跳起快速的圓舞曲舞蹈。在“雙人舞”中，糖果仙子和男伴—騎士來到舞臺中心，跳起了包括由轉圈與平衡控制交替組合的慢板舞蹈，和在伴有鋼片琴叮當聲中展開輕柔優雅的女變奏在內的華麗的大雙人舞。最后，克拉拉和王子在朋友們的歡送下，登上小船，離開了仙國……這真是一個甜美的夢。克拉拉伸伸懶腰，又沉睡到她的美夢之中。《花之圓舞曲》是舞劇中糖果仙子與眾仙女群舞時的音樂，為舞劇中最的片段。豎琴演奏出的旋律華麗流暢，把人們帶到瑰麗的仙境，接著圓號奏出圓舞曲主題旋律優美抒情，表現了糖果仙子和仙女們輕盈婀娜的舞姿。在單簧管、長笛的多次呼應演奏后，樂曲進入尾聲部分，樂曲在情緒歡快熱烈的氣氛中結束。
教學過程(一份供任課教師參考的完整教案)
一、導入新課
師講解：舞劇音樂是舞劇的重要組成部分。它在表現思想內容、發展戲劇情節、塑造人物形象及性格上發揮著重要作用。音樂不但擔任舞蹈的器樂伴奏，而且音樂本身具有揭示劇情和刻畫角色內心感情的作用,具有較強的獨立性。正如人們曾說：“音樂是舞蹈的靈魂。舞劇音樂是舞劇的靈魂。”它是表現劇情的一個重要組成部分。學生可運用比較欣賞法，歸納出舞劇音樂通過塑造人物形象、渲染舞臺氣氛等手段來揭示和表現劇情。
二、中國舞劇片段介紹
教學要求：老師布置學生分組預習，初步了解上課的內容。
1.芭蕾舞劇《白毛女》劇情簡介。
教學要求：
了解舞劇《白毛女》的劇情及片斷和舞蹈演員的情況。
師：《北風吹》是舞劇《白毛女》中較的音樂片段，請同學談談其音樂的特點。
生：北風吹的旋律親切流暢，表現了喜兒淳樸善良的性格，配合的舞蹈也是輕快活潑的，表現了喜兒盼望過年時的愉快心情。
師總結：《白毛女》是中國第一部新歌劇。音樂采用了河北、山西、陜西等地的民歌與地方戲的曲調。北風吹出現在歌劇第一幕四三拍，旋律親切流暢，表達了喜兒與爹爹相依為命盼望爹爹早點回家過年的焦急心情。第二部分扎紅頭繩則表現了喜兒天真爛漫、追求美麗、盼望過年的愉快心情。
學生欣賞《北風吹》中《扎紅頭繩》音頻，熟悉精彩樂句。
師總結：舞劇是一種以舞蹈為主要表現手段，綜合音樂、美術、文學、戲劇等藝術形式，表現特定人物和一定戲劇情節的舞臺表演藝術。
2.介紹另一段舞劇《絲路花雨》片段。
師：大型民族舞劇《絲路花雨》劇情簡介。
教師講解：敦煌莫高窟是世界的文化寶庫，中國古代美術史的畫廊。壁畫絢麗多彩、彩塑栩栩如生。壁畫中描繪的宗教人物有沉靜莊嚴的佛、雅致美麗的菩薩、英俊威武的力士、善良虔誠的弟子。描繪的供養人像有尊貴顯赫的天子、皇后、貴族、官吏，有普通平凡的百姓、藝人;有漢族，也有回族、蒙古族;還有來到中國的印度、非洲、羅馬人和西域各國人像。歷代人物服飾，浩如煙海，美不勝收，是一部十分珍貴的古代服飾演變資料。
生：舞蹈民族風格濃厚，有很多舞蹈動作模仿了敦煌壁畫中的動作。
教師講解：在舞蹈結構上，突出了獨舞的空靈和群舞的恢弘，女主角英娘舞段中的“琵琶舞”“波斯舞”“盤上舞”等被認為開創了“敦煌舞”獨特的藝術流派。
3.芭蕾舞劇《胡桃夾子》劇情簡介。
教學要求：
(1)了解《胡桃夾子》的劇情及作者柴可夫斯基和他所作的芭蕾舞劇。
師講解：芭蕾的起源與發展。舞劇，在西方統稱為“芭蕾”，芭蕾起源于文藝復興時期的意大利，形成于16世紀的法國。19世紀后，技術上的一個重要特征是女演員要穿特制的舞鞋，用腳趾尖端跳舞，因此，也有人稱之為腳尖舞。芭蕾經過400年左右的演化發展，已成為世界性的舞劇藝術形式(意大利──法國──世界各地)
(2)欣賞《胡桃夾子》中《花之圓舞曲》音頻，感受外國舞劇音樂的浪漫色彩。
師：這段音樂是什么體裁的?舞蹈又有什么特點?
學生自由回答。
師總結：這是一首圓舞曲，曲名為《花之圓舞曲》，是舞劇中糖果仙子與眾仙女群舞時的音樂，為舞劇中最的片段。豎琴演奏出的旋律華麗流暢，把人們帶到瑰麗的仙境。接著圓號奏出圓舞曲主題，旋律優美抒情，表現了糖果仙子和仙女們輕盈婀娜的舞姿。在單簧管、長笛的多次呼應演奏后，樂曲進入尾聲部分，樂曲在情緒歡快熱烈的氣氛中結束。
三、課堂小結
今天我們只介紹了幾部舞劇作品，請同學們利用課余時間，利用網絡合作學習，了解一些中外舞劇的資料讓我們共享。
小學六年級音樂說課稿范文三：《舞劇之窗》
單元教學內容
1.活動：《絢麗多彩的舞劇音樂》。
2.欣賞：《花香鼓舞》《羚羊舞》《快樂的女戰士》《天鵝湖組曲》。
3.唱歌：《軍民團結一家親》。
單元教學目標
1.感受舞劇中舞蹈、音樂和戲劇等各門藝術的獨特魅力，認識舞蹈、音樂、戲劇相互關聯、共同作用的舞劇藝術特色。
2.感受舞劇音樂的旋律、節奏、音色和曲式結構的特點，能用連貫的氣息和優美的聲音演唱，理解音樂情緒。
3.接觸中外經典舞劇，欣賞中外優秀舞劇音樂，提高舞劇藝術鑒賞的能力和綜合藝術修養，從中了解舞劇藝術所表現的歷史、社會、文學等多方面的內容，從而喜愛觀賞舞劇藝術。
單元教學重、難點
教學重點：
1.用連貫的氣息和優美的聲音演唱《軍民團結一家親》，表達對親人解放軍的熱愛。
2.分辨管弦樂合奏《快樂的女戰士》的音樂結構，感受不同樂段的情緒，背唱其中一段旋律。
教學難點：
1.隨錄音哼唱歌曲《花香鼓舞》，記憶主題旋律。加深學生對音樂的理解，了解樂曲所表達的意境。
2.體會《西班牙舞曲》中的節奏類型，用打擊樂器為樂曲伴奏。
學生學習過程中可能出現的問題及解決措施
本單元的學習內容主要是舞劇片斷欣賞。在欣賞之前學生可能對本單元的《小刀會》《紅色娘子軍》等劇情不甚了解，老師一定要在課前做好充足的準備，搜集資料詳細介紹舞劇的內容，或者請同學們利用網絡搜集資料，了解有關本單元涉及的舞劇內容，引導學生學會自主學習。在學習之前，就本單元提供的舞劇曲目，教師可以就樂曲表現的情節和舞蹈以及此樂曲在整個舞劇的地位有一個詳細的介紹。
單元主要教學方法
聽唱法、講授法、合作學習法、多媒體演示等方法。
教案是教師為順利而有效地開展教學活動，以課時或課題為單位，對教學內容、教學步驟、教學方法等進行的具體設計和安排的一種實用性教學文書。小學音樂教師試講教案模板，歡迎閱讀。
小學音樂教師試講教案模板一
20**級音樂教育
課 例 教 學 設 計
人音版音樂四年級（上冊）第二課
指導教師： 執教教師：
一、試講相關要求：
（一）教態鎮定自然，目光和藹親切，語言要準確、清晰、流暢。 （二）目標全面、明確，可操作、可檢頌族測。 （目標預設） （三）課堂教學思路清晰，結構完整，結構合理。 （教學過程）
（四）設計有效提問，引導學生積極聆聽，培養學生聽、賞能力。（設問要求）
（五）設計動作，引導學生參與表現音樂，在表現中提高欣賞能力和演唱技巧。（活動組織）
（六）以學生為主體，每堂課學生參與表演人數不少于班級總人數的30%，認真傾聽、觀察學生表演及表現，教師及時給予評價。（參與和評價）
（七）根據不同的教學內容選擇不同的教學方法，綜合碼巖、合理運用恰當的教學方法。（教法選擇）（提示：模仿法：主要用于有一定難度的旋律片斷） （八）課堂范唱（奏、舞）準確，有表現力和感染力，體現“以情感人，以美育人”的教學原則，自彈自唱要協同（教師示范、指導）
（九）板書、PPT設計要美觀、合理。（寫出主要音樂藝術作品譜例、或主題寫出主要音樂或典故引用的出處） （十）講課重點明確,量要適當。 （十一）要注意師生配合,不唱獨角戲 。
（十二）要重視結束,練習鞏固。（可以采用競賽式、游戲式旋律接龍等） （十三）同學間認真聽講,取長補短。二、 教案打印要求：
封面標題，初號，宋體，內容用小4號字或5號字打印，用A4紙、左裝訂、字體大方簡潔、插圖盡量要小。 三、寫作要求：
語言簡練流暢、用語規范、譜例正確、環節清楚。
小學音樂教師試講教案模板二
一、教學目標
【情感態度與價值觀】
聆聽《草原放牧》《第六(悲愴)交響曲》第四樂章，感悟音樂的表現和創造，逐步激發對學習音樂鑒賞的興趣和信心，形成健康向上的音樂審美觀。
【過程與方法】
對比欣賞，感受音樂要素在兩部作品中發揮的不同藝術作用。
【知識與技能】
學習掌握聆聽音樂的方法。
二、教學重點
通過欣賞，感受音樂要素在作品中所發揮的作用。
三、教學難點
探究音樂要素在不同作品中體現出的不同特點。
四、教學用具 多媒體、音響
五、教學過程
(一)導入
師：各位同學大家好，歡迎來到《學會聆聽》節目，我是這期節目的主持人。在我們開始聆聽音樂之前，我想先問大家兩個問題。大家平時在生活中聽歌嗎?通過歌曲大家都能感受到什么，可以舉例子說明。
(生舉手發言)
師：音樂存在于我們生活中的方方面面，當播放一段音樂時，我們不只是聽，還要會聽，聽它音樂方面的特點，聽它表達的情感狀態等等。我們可以用音樂來美化自己的人生，也許我們不是作曲家、音樂家，但每個人可以聽，可以看，可以鑒賞。今天這節課我們就來鑒賞兩首作品，那么大家從哪些方面進行鑒賞，我們首先來回憶一些基本知識。
(二)新課教授
1.回顧音樂要素
音樂的基本要素：音的高低、長短、強弱和音色。
音樂的形式要素：節奏、旋律、力度、速度、調式、曲式、和聲等等。
一般音樂是通過其形式要素來體現情感和特點的。節奏是指音樂運動的.長短和強弱，是構成音樂的第一要素。力度是音量的強弱程度。速度是音樂進行中的快慢程度。
2.欣賞《草原放牧》
(1)欣賞并回答問題
①那些音樂要素發揮了主要作用?(節奏、力度、速度等推動音樂的發展變化。)
②獨奏樂器是什么?(琵琶)
③音樂情緒是怎樣的?(生機勃勃、活潑的，能想象到美麗的草原和放牧生活的情景。)
《草原放牧》是琵琶協奏曲《草原小姐妹》中的第一部分，作于1972年春。創作這部作品的目的是：嘗試著使用我國傳統的民族樂器——琵琶為主奏樂器和西洋管弦樂隊結合，來表現社會主義革命的現實題材。
這部作品是根據蒙古族少年龍梅和玉榮在暴風雪中保野模弊護公社羊群的真實故事寫成的。樂曲采用無標題協奏曲與標題交響詩相結合的寫作手法，將多樂章的劃分與單樂章的歸納結合起來，將民族傳統曲式中的多段體與交響樂中常用的奏鳴曲式結合起來，將有情節的敘事性與純音樂的抒情性結合起來，進而形成這部既有鮮明民族特色、又有強烈時代精神的優秀音樂作品。
(2)分別欣賞作品的第一、第二主題
學生練習分別打出兩個主題的節奏，再加入旋律線哼唱主題旋律，最后加入速度、力度感受主題情感。通過練習對比分析兩個主題：
①第一主題是根據吳應炬作曲的電影動畫片《草原英雄小姐妹》的主題歌改寫的。著力刻畫“小姐妹”天真、活潑、樂觀、富有朝氣的少年形象以及她們勤勞放牧的生活情景。這一主題經過幾次反復，通過節奏、配器上的一些改變使音樂趨向熱烈、歡快。
②第二主題與第一主題形成鮮明的對比，從另一角度表現了內蒙古人民的現實生活。它好像在對美麗而遼闊的草原進行著如歌似的贊美，又好像在描畫著草原人民的幸福生活，更像內蒙古人民在抒發熱愛家鄉、熱愛祖國的真摯感情。第二主題是一段頗具內蒙古長調色彩的旋律。
3.欣賞《第六(悲愴)交響曲》第四樂章
(1)欣賞并回答問題
①作品表達的情緒是怎樣的?(緩慢的哀歌)
②說出這個樂章調式調性和曲式結構?(b小調，省略展開部的奏鳴曲式)
《第六(悲愴)交響曲》是柴科夫斯基創作的最后一部交響曲，也是他最鐘愛的一部作品。通常，交響曲的第四樂章都是熱烈歡騰的快板，而這部作品的第四樂章卻是一首緩慢的哀歌，其中浸透著“安魂曲”一樣的情緒。
(2)再次播放音樂，并分小組討論其中一些音樂要素的發展變化。之后每小組抽代表，教師分段播放作品，小組代表邊聽邊解說，主要提升學生對音樂的敏感度。
(三)鞏固提高
最后分別完整欣賞《草原放牧》和《第六(悲愴)交響曲》第四樂章，學生比較兩個不同感覺的作品在旋律、速度、力度方面各有什么不同。
通過比較發現不同風格情緒的作品通過各自的音樂要素體現出來，可見音樂要素在音樂中占有重要地位和作用。
(四)小結作業
師：通過這節課的學習，相信大家已經了解如何聆聽感受一首音樂作品。同學們課下先自己欣賞一下《長江之歌》，并學唱。下節課，老師找同學先來進行歌曲的解說。這節課就到這里，下課!
音樂教師在試講前應該要準備好相關的教案。下面是我推薦給大家的音樂試講教案模板，希望大家有所收獲。
音樂試講教案碧高尺模板一
教學目標
1、能用清晰的咬字、吐字演唱歌曲《貓虎歌》,并有感情地進行表現。
2、培養學生的創作興念槐趣及創造能力,積極與同學合作編創表演,表現本課主題。
3、通過聆聽和演唱,感受音樂所描繪的動物形象。
教學過程
一、創設情境,導出課題。
1、師:我們生活的地球上生存著許多小動物。每一只小動物都靈巧、可愛。老師特別喜歡小動物，同學們是不是和老師一樣喜歡小動物呢?那同學們能用動作或聲音模仿一下喜歡的小動物么?
師：老師也想用動作模仿我喜歡的小動物，同學們猜猜是什么小動物?(學生們討論)
畫一畫，找出貓和老虎的區別(貼小貓圖片在黑板上)
師:“讓學生模仿老虎，貓的聲音，神態”(貼老虎圖片在黑板上
用音符代替小貓的叫聲“八分音符”“喵喵”
用音符代替老虎的叫聲“四分音符”“嗷—”
問答游戲“我來問你來答”老虎怎么叫，小貓怎么叫
學生利用學會的音符知識來表現聲音
2、設問：你還知道哪些貓科動物?
簡單介紹了解貓科動物，播放貓科動物圖片(師生討論)
二、設疑導入,學唱歌曲
師:小貓和老虎之間發生過一見有趣的事情呢?我們一起來聽一聽!
1、播放范唱《貓虎歌》,學生聆聽感受。師生討論歌詞內容
(設置懸念,激發學生的好奇心,讓學生能著疑問學習歌曲。)
2、再來聽音樂，教師范唱，和老師一起加入肢體動作表現歌曲。
3、默讀歌詞，找出書上出現的特殊音符“倚音”。
4、按節奏朗讀歌詞，掌握重點。
"獅子豹子都是貓,老虎被弄得稀里糊涂哎"。
A、老師按節奏范讀"老虎被弄得稀里糊涂哎"。
B、集體按節奏朗讀該句歌詞。要求有猶豫,疑惑的口氣，掌握“哎”的時值
C、學生邊演邊讀歌詞,"老虎被弄得稀里糊涂哎".
"森林之王你服不服!
師:老虎被弄得稀里糊涂哎,乘老虎發愣的時候,小貓迅速爬上了大樹,大聲地問老虎;森林之王,你服不服!
A、指名學生學一學小貓說"森林之王你服不服!"這句話的語氣。
B、師生評議得出結論:神氣、得意。
C、學生按節奏齊讀該句歌詞
D、啟發學生想象小貓在高高的樹上向樹下老虎喊話的情景,讓學生掌握"王"字的時值。
(這一環節讓學生說出貓斗老虎采用的方法,化解和突破歌詞的節奏難點,加深了學生對歌詞的理解。用學唱歌曲打下了基礎)
5、真是一只聰明機智的小貓,讓我們再來把小貓智斗大老虎的過程回味一下吧!
(1)師慢彈琴，聽旋律分句唱
(2)生提出在演唱上需要幫助的地方,請會唱該句的學生唱一唱,并做小老師教一教。
(3)集體演唱第一段歌詞
(4)同樣的方法學唱第二段歌詞
(5)請兩組學生分別演唱歌曲,要求掌握兩個結束句的節奏難點,以及唱出貓和老虎的語氣和神態。完整演唱歌曲
(6)在歌曲適當的位置加入貓和老虎的聲音
(7)集體歌表演《貓虎歌》
師:你能把貓和老虎之間的`故事演一演嗎?編創動作(這一創編活動給了學生自主體驗的大量空間,驅使他們積極、主動地參與活動,激發學生的創新能力和豐富的想象能力,為學生提供合作機會,體驗與他人合作的愉悅。)
三、教師總結
師:同學們的表演真精彩，這節課你都學到了什么?那通過這首歌你懂得了什么道理呢?(學生討論)
在學會歌曲的同時，對孩子進行思想教育，教孩子懂得做人的道理。在積極向上和諧快樂的氣氛中結束本課。
音樂試講教案模板二
教學目標
1、情感態度與價值觀:通過學唱歌曲，能夠體會音樂的幽默情緒帶來的快樂。
2、過程與方法：通過聆聽、感受、律動等方式掌握歌曲的情緒、節奏難悔高點。
3、知識與技能：能夠用圓潤、豎立的聲音，有表情的演唱歌曲。
教學過程
一、導入
師：“今天咱們班來了兩位動物世界的朋友，請看它們是誰?(出示貓與老虎的畫面以及貓虎歌的伴奏)。
師：咱們都知道老虎是森林之王，誰知道它是怎么叫的嗎?(請一位同學用聲音和動作模仿一下威猛的老虎)”。“可愛的小貓是怎么叫的呢?(請一位同學用聲音模仿一下小貓的叫聲)”。
師：小貓和大老虎有什么相同之處和不同之處呢?性格相同嗎?
生：長的很像，但是一只大一只小!
師：你們有一雙發現的眼睛真不錯!貓和老虎其實是一家他們都屬于貓科類動物!他們的親戚還有獅子和豹子!
師：“為了獎勵你們的發現，今天老虎和小貓帶我們一起走進大森林，看一下森林里發生了什么故事(播放老虎學藝的動畫)。
敘述：雖然老虎個頭和力氣都很大，但是有勁兒不會使，手腳又很笨拙。所以，它拜了貓咪做師傅，貓咪師傅可厲害了，十八般武藝樣樣精通。它盡心盡力的教會了老虎好多本事。老虎學會了以后呀，在森林里盡欺負小動物還教了個壞朋友-狐貍。狐貍跟老虎說：“老虎大哥你真厲害，你要是把毛師傅給吃了。你可就是“天下第一”了。老虎聽了打了壞主意，它向貓師傅撲了過去!小貓會不會葬身虎口呢?同學們，聽完歌曲之后回答老師這個問題。(播放范唱錄音)。
學生聽完，教師問：有沒有被吃掉?(沒有)它是怎么脫離虎口的?(爬樹)
二、新歌重難點處理
1、師：歌曲好聽嗎?(好聽)。歌曲中貓用事怎樣逃過虎口的?
再聽一遍，聽完之后說一下你認為歌曲最好聽、最有趣的句子在哪里?(請同學們讀出來)。
2、重難點處理：
第一招、“獅子帽子都是貓，老虎被弄得稀里糊涂哎”,一句，“稀里糊涂”“不明白”是什么樣的表情?怎樣表現“稀里糊涂”?(請一位同學表現)。提示：讀起來要用猶豫,疑惑的口氣，(請一位同學加上表情讀讀這一句)。最后的“哎”是很長的，有四拍半，表示老虎在想事情，一起拍手讀。按照節奏讀。教師給出旋律，學生唱一下這一句。
第二招：“只憑一招會上樹。森林之王你服不服!”
師：老虎沒有吃掉小貓，小貓迅速爬上了大樹,對老虎說什么?(森林之王,你服不服)
師：小貓說這一句話的心情是怎樣的?(高興、得意)請一位同學得意的讀出這一句。
師:小貓因為很得意，所以吸了兩口氣非常有力的說出這一句話。教師示范讀、拍手，學生數一下老師拍了幾下手。學生按節奏齊讀該句歌詞。(要求：學生正確的坐姿，以及字正腔圓的朗讀歌詞)
“老虎失敗了,貓非常得意,高興的唱起來”(老師教唱這一句)。
(這一環節讓學生說出貓斗老虎采用的方法,化解和突破歌詞的節奏難點,加深了學生對歌詞的理解。為學唱歌曲打下了基礎)
三、學唱歌曲
揭示課題:這真是一只聰明機智的小貓,讓我們再來把小貓智斗大老虎的過程回味一下,
《老虎學藝》的故事告訴我們，貓師傅特意留下一招爬樹的本領沒有教給老虎，所以至今老虎都不會爬樹。
(1)師：你覺得哪一句最有意思、最有趣?(為引出第一句的倚音)
(教師通過對比范唱，讓學生體會在這里倚音使歌曲更加生動和幽默。同時也讓學生學會倚音的唱法。)
師：老師來唱歌唱，學生唱倚音部分，交換角色。
(2)師慢速彈琴,學生輕聲哼唱第一段歌詞。(注意：演唱的姿勢)
學生提出在演唱上需要幫助的地方,請會唱該句的學生唱一唱,并做小老師教一教。
(3)集體演唱第一段歌詞，加上第二段歌詞(播放錄音)。
(4)同學們唱得真好，那男女生來分唱，男生唱伴音，女生來唱歌詞，看那組唱得好。
(5)加動作表演：
找一位同學模仿一下小貓“搖頭擺尾裝師傅”的樣子。
加動作完整演唱全曲
四、歌曲改編與表演
(1)同學們讓歌曲更有意思，將歌曲歌詞改編一下。“獅子、豹子都是貓啊”這一句是誰說的?(貓)。那么貓是在表揚獅子、豹子，還是在嘲笑它呢?(嘲笑)所以后面可以加上貓的笑聲(一起唱唱)。
還有請同學們在歌曲中加上貓和老虎的叫聲，貓的叫聲加在哪里?老虎的叫聲呢?(展示歌詞課件)完整演唱。
(2)加動作表演歌曲。(全體站立跟隨老師表演歌曲：表現貓的狡黠的神態，搖頭晃腦的姿態，體現歌曲幽默，風趣)
六、教學小結
小貓見了老虎，也許還會發生其它的故事，請同學們課下創編一下故事進行交流。
孩子們，其實動物都各有個的長處，就像咱們班的每個同學一樣，每個人都有自己的優點，只有大家相互學習，友好的相處，才能幸福快樂的生活，對嗎?
