目錄小學(xué)合唱課教案16課時(shí) 小學(xué)合唱訓(xùn)練教案
中小學(xué)童聲合唱隊(duì)的排練主要包括哪些內(nèi)容
(1) 指揮要注意確定好服裝、音響、燈光。 合唱隊(duì)員、指揮應(yīng)穿好服裝進(jìn)行預(yù)演。
(2) 指揮應(yīng)確定好演出當(dāng)天合唱隊(duì)員的 *** 、點(diǎn)名、衣物保管等。
(3) 指揮對(duì)合唱隊(duì)上下場(chǎng)路線次序、站臺(tái)上位置排列都必須定位。
(4) 預(yù)演時(shí)，應(yīng)把每個(gè)節(jié)目的表演時(shí)間統(tǒng)計(jì)出來(lái)，根據(jù)音樂(lè)會(huì)的實(shí)際需要而考慮節(jié)目的調(diào)配。
(5) 可以請(qǐng)一些有經(jīng)驗(yàn)的人來(lái)聽(tīng)預(yù)演，聽(tīng)聽(tīng)他們的意見(jiàn)，并進(jìn)行改進(jìn)。
（6）錄像預(yù)錄非常重要，有好多細(xì)節(jié)可能要作適當(dāng)調(diào)整，否則影響的效果。
(7） 演出結(jié)束退場(chǎng)應(yīng)舉止大方。結(jié)束后，指揮要及時(shí)與合唱隊(duì)一起總結(jié)演出的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，以便合唱隊(duì)未來(lái)能夠更好地發(fā)展。
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童聲合唱訓(xùn)練教案
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少兒如何排練合唱
童聲合唱學(xué)生聲音還沒(méi)有變化。建議參考網(wǎng)上孟大鵬相關(guān)童聲訓(xùn)練方法。從合唱狀態(tài)、節(jié)奏、發(fā)聲、和聲一步步進(jìn)行。（天津拍點(diǎn)藝術(shù)工作室）
淺談如何進(jìn)行童聲合唱訓(xùn)練
合唱是一門(mén)綜合性的藝術(shù)，對(duì)學(xué)生的要求較高，尤其對(duì)于兒童，訓(xùn)練起來(lái)難度更大。但是，只要教師采取正確的方法，通過(guò)長(zhǎng)期的，循序漸進(jìn)的，有針對(duì)性的訓(xùn)練，是能使自己的學(xué)生發(fā)出和諧，優(yōu)美，具有感染力的聲音的。 一、合唱隊(duì)的組織 (一)挑選隊(duì)員，劃分聲部 合唱對(duì)學(xué)生的要求較高，就是說(shuō)應(yīng)在學(xué)生具備一定的識(shí)譜能力，聽(tīng)音能力與歌唱基本技能的基礎(chǔ)上進(jìn)行，所以，合唱隊(duì)中所吸收的成員都應(yīng)是學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)良，有良好的聲音，較寬的音域，音調(diào)準(zhǔn)確,聽(tīng)辨能力較強(qiáng)，并對(duì)音樂(lè)感興趣的學(xué)生。 變聲期前的兒童一般可大致劃分為童高音和童低音兩個(gè)聲部。劃分的方法通常是將高音區(qū)發(fā)聲輕松自如，音色清亮充實(shí)的兒童劃分為童聲高聲部，將高音區(qū)發(fā)聲緊張，吃力，而低音區(qū)發(fā)聲堅(jiān)實(shí)，寬厚自然的兒童劃分為低音部，兩聲部人數(shù)大致相等。識(shí)譜，聽(tīng)音能力較強(qiáng)的兒童可適當(dāng)編入低音部。 (二)隊(duì)形排列和聲部安排 正確的隊(duì)形排列，是合唱訓(xùn)練和演出的重要條件，合唱隊(duì)全體成員應(yīng)排列成一個(gè)不大的半圓形(即弧形)，而不要排列成直線隊(duì)形。童高音排在左邊。童低音排在右邊，身材較高的隊(duì)員站在中間，身材較矮的隊(duì)員站在兩邊，第二排應(yīng)比第一排高一些，第三排應(yīng)比第二排高一些，依此類(lèi)推，使每一個(gè)隊(duì)員都能看到樂(lè)隊(duì)指揮。 二、合唱隊(duì)的基礎(chǔ)訓(xùn)練 在進(jìn)入正式的合唱教學(xué)前，首先要進(jìn)行一段時(shí)間的呼吸訓(xùn)練與發(fā)聲訓(xùn)練,使全體隊(duì)員掌握基礎(chǔ)知識(shí)，為合唱教學(xué)打好基礎(chǔ)。小學(xué)生因?yàn)槟挲g比較小，對(duì)他們的發(fā)聲訓(xùn)練也必差蠢激須講虛襪究方法。如何通過(guò)有效的發(fā)聲訓(xùn)練，使學(xué)生盡快掌握正確的發(fā)聲方法，用和諧、統(tǒng)一的聲音更好地表現(xiàn)音樂(lè)作品呢？這是每個(gè)音樂(lè)工作者經(jīng)常探索的問(wèn)題。下面，結(jié)合我平時(shí)的教學(xué)，談幾點(diǎn)粗淺的體會(huì)。 （一）正確的姿勢(shì)是基礎(chǔ) 人是一個(gè)不可分割的有機(jī)整體。發(fā)聲時(shí)，身體各部分必須互相配和，協(xié)調(diào)工作，才有利于正確發(fā)聲。因此正確的姿勢(shì)是發(fā)聲的基礎(chǔ)。 正確的發(fā)聲姿勢(shì)是：不管坐著與站著發(fā)聲，身體端正自然，兩臂自然下垂，雙目平視，頭不要前俯或后仰，面部肌肉要自然、放松。針對(duì)這一情況，我時(shí)刻注意學(xué)生的發(fā)聲姿勢(shì)，隨時(shí)糾正不正確的發(fā)聲姿勢(shì)，并通過(guò)自己示范、通過(guò)正確與錯(cuò)誤姿勢(shì)的對(duì)照，進(jìn)行發(fā)聲姿勢(shì)講解。 因此我在校合唱隊(duì)訓(xùn)練的時(shí)候，一開(kāi)始我就講解了正確的發(fā)聲姿勢(shì)。然后我就時(shí)刻注意學(xué)生的發(fā)聲姿勢(shì)。不管我是在彈鋼琴，還是在指揮，只要發(fā)現(xiàn)有一個(gè)學(xué)生的發(fā)聲姿勢(shì)不正確了，我就馬上提醒他（她），先學(xué)他（ 他）的錯(cuò)誤的發(fā)聲姿勢(shì)，再將正確的發(fā)聲姿勢(shì)示范給他（她）看，學(xué)生馬上就能領(lǐng)會(huì)我的意思，改正自己的錯(cuò)誤姿勢(shì)了。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的訓(xùn)練，隊(duì)員們基本上都能運(yùn)用正確的姿勢(shì)進(jìn)行發(fā)聲了。 （二）正確的口型是關(guān)鍵 正確的口型是發(fā)聲訓(xùn)練的關(guān)鍵。因?yàn)橹挥杏辛苏_的口型，發(fā)出來(lái)的聲才是圓潤(rùn)的。所以進(jìn)行發(fā)聲訓(xùn)練的關(guān)鍵要形成正確的口型。 怎樣形成正確的口型呢？ 歌唱時(shí)應(yīng)打開(kāi)以下三個(gè)部位：一、上、下腭同時(shí)打開(kāi)。上腭向上抬起。二、口腔后部吼嚨打開(kāi)，象“打哈欠”一樣。三、口啌的外部口型應(yīng)以“豎開(kāi)口”為好。針對(duì)這些，我啟發(fā)學(xué)生用“咬蘋(píng)果”來(lái)體會(huì)上腭抬起時(shí)的開(kāi)口狀，用“大哈欠”來(lái)體會(huì)提起軟腭、打開(kāi)吼嚨的感覺(jué)。并持之以恒的進(jìn)行練習(xí) 因此我在進(jìn)行每一次的訓(xùn)練之前的一分鐘左右總是讓學(xué)生做“豎開(kāi)口”的練習(xí)。我要求學(xué)生雙手摸著耳朵邊上的下腭骨，再進(jìn)行“豎開(kāi)口”的練習(xí)，體會(huì)“豎開(kāi)口”的練習(xí)，體會(huì)“豎開(kāi)口”時(shí)的凹凸現(xiàn)象。或者讓學(xué)生拉住下巴，一下一下的往下拉，體會(huì)“豎開(kāi)口”時(shí)軟腭放松的感覺(jué)。并讓學(xué)生一個(gè)一個(gè)的做給我看。盡量讓每一個(gè)學(xué)生都能放松的進(jìn)行歌唱。這樣一來(lái)，學(xué)生基本上一開(kāi)口就能做到口型上下打開(kāi)，形成一種正確的口型。 （三）正確的氣息是根本 歌唱?dú)庀⑹欠裾_或運(yùn)用得當(dāng)，將會(huì)直接影響歌唱時(shí)的音準(zhǔn)和音色。因此，掌握正確的歌唱?dú)庀⒏拍睿莆照_的歌唱?dú)庀⒖刂频姆椒ㄊ锹晿?lè)訓(xùn)練獲得聲音統(tǒng)一和諧的重要保障。 為此，聲樂(lè)訓(xùn)練中我始終把氣息訓(xùn)練作為聲樂(lè)訓(xùn)練的根本，并把它放在首要位置上。我時(shí)刻注意讓學(xué)生進(jìn)行氣息訓(xùn)練，確保學(xué)生盡快建立正確的歌唱?dú)庀⒏拍睿醪秸莆湛刂茪庀⒌姆椒ǎ瑸檫M(jìn)一步獲得和諧、統(tǒng)一的聲音打下結(jié)實(shí)的基礎(chǔ)。 因此我在每次訓(xùn)練的時(shí)候都抽出開(kāi)始的二分鐘進(jìn)行氣息訓(xùn)練。我讓每一個(gè)學(xué)生兩手叉腰（注意兩肩不要聳起來(lái)）吸一口氣，感覺(jué)橫膈膜脹起來(lái)，就是說(shuō)學(xué)生們的氣息已經(jīng)吸到了我所要求的程度。然后不斷的進(jìn)行吸氣呼氣的練習(xí)加以鞏固。爭(zhēng)取一吸氣就能吸得非常深，等到開(kāi)口唱歌時(shí)就不至于憋緊了胸口進(jìn)行唱歌。在學(xué)生們進(jìn)行氣息訓(xùn)練的同時(shí)，我又加強(qiáng)了巡回指導(dǎo)。有些初學(xué)者一開(kāi)始找不到氣息點(diǎn)，我就讓他們摸我的腰感覺(jué)我吸氣呼氣時(shí)的樣子，然后自己開(kāi)始練習(xí) 。一段時(shí)間以后，學(xué)生們自然而然地就會(huì)用氣唱歌了。 三、合唱隊(duì)的作品訓(xùn)練 （一）熟悉歌曲，掌握旋律 在進(jìn)入合唱訓(xùn)練時(shí)，一定要有正確的步驟，否則就會(huì)事倍功半。對(duì)于兩個(gè)聲部的旋律，一般要讓學(xué)生先學(xué)低聲部，因?yàn)楦呗暡客侵餍陕暡浚容^流暢，而低聲部旋律的流暢性卻差一些，難學(xué)，難記.在學(xué)一首新歌之前，第一印象是非常重要的，而兒童學(xué)習(xí)的特點(diǎn)又是學(xué)得快，記得牢，根據(jù)這一特點(diǎn)，應(yīng)采取“先入為主”的方法，趁學(xué)生還未接受高聲部旋律之前，先讓他們接受低聲部訓(xùn)練，這樣，他們同樣會(huì)感到一種新鮮感。合唱教學(xué)一般采用視唱法，即指導(dǎo)兒童分聲部先后作識(shí)譜練習(xí)，要求音高準(zhǔn)確，節(jié)奏準(zhǔn)確。每次練唱要用較慢速度，力求連貫，完整。識(shí)譜練唱方式要多種多樣，避免單調(diào)乏味而致學(xué)生疲勞。演唱時(shí)不要急于填詞，先要求學(xué)生將兩個(gè)聲部都唱會(huì)，然后進(jìn)行聲部練習(xí)。在分聲部練習(xí)時(shí)要著重指導(dǎo)學(xué)生唱好自己聲部的旋律，除音高，節(jié)奏唱準(zhǔn)外，應(yīng)注意正確的分句，氣息的保持以及音量的控制，然后，用哼鳴來(lái)合唱，這樣既可減少填入歌詞后的音準(zhǔn)問(wèn) 題，又可使學(xué)生更好地體會(huì)歌曲的內(nèi)容，表現(xiàn)意義，音準(zhǔn)。各聲部的旋律掌握后，就進(jìn)入填詞演唱階段。合練時(shí)，在教師指揮下用輕聲，慢速演唱，教師在指導(dǎo)兒童練唱時(shí)用心審聽(tīng)整個(gè)合唱效果。 （二）處理歌曲，表現(xiàn)內(nèi)涵 合唱藝術(shù)形式最善于表達(dá)人們的共同心愿和時(shí)代聲音，在各個(gè)不同的歷史時(shí)期都能起到鼓舞人民，團(tuán)結(jié)人民和宣傳群眾的作用。合唱不僅以其豐富的和聲使人得到立體美的享受，更重要的是以表現(xiàn)豐富、細(xì)膩的情感為長(zhǎng)，給人以精神上的愉悅和靈魂上的震撼。對(duì)合唱歌曲的處理是提高學(xué)生唱歌表現(xiàn)力的重要手段，也是合唱教學(xué)任務(wù)和合唱課美育的核心，我在處理合唱歌曲時(shí)重在對(duì)“聲與字”的結(jié)合和理解歌曲的精神實(shí)質(zhì)。 1、“聲與字” 的結(jié)合 演唱歌曲在唱法上要注意，以字帶聲、以情帶聲、字正腔圓，還要講究字清意深情自直。另外，咬字，吐字也影響著聲音的純正和歌唱的表現(xiàn)力。我在處理歌曲時(shí)將“聲與字”相結(jié)合來(lái)教學(xué)，既有優(yōu)美和諧的聲音，又使歌詞清晰，內(nèi)容感人動(dòng)聽(tīng)。如：在歌曲《讓我們蕩起雙漿》的教學(xué)過(guò)程中，我采取聲母連接的方法來(lái)訓(xùn)練，以達(dá)到聲部有音色，合唱有共性，在從歌詞的內(nèi)容出發(fā)，使學(xué)生演唱每一個(gè)字時(shí)都要把字頭咬住，噴吐輕巧，自然，字腹飽滿(mǎn)，字尾輕收，并理解歌詞的內(nèi)涵，讓學(xué)生體會(huì)歌曲整體優(yōu)美熱情，娓婉動(dòng)聽(tīng)，字里行間都充滿(mǎn)著詩(shī)情畫(huà)意，孩子們?cè)诤戏褐塾瓮娴臍g樂(lè)場(chǎng)面。“聲與字” 相結(jié)合的教學(xué)方法運(yùn)用可以使歌曲音色動(dòng)聽(tīng)，吐字清楚并富有 *** 。 2、理解歌曲的精神實(shí)質(zhì) 音樂(lè)是情感藝術(shù)，是以情感人，從而達(dá)到教育目的，對(duì)歌曲處理中，在理解歌曲的精神實(shí)質(zhì)的基礎(chǔ)上，懷著真摯豐富的感情去引導(dǎo)學(xué)生，使學(xué)生受到感染而產(chǎn)生共鳴，會(huì)很好的處理歌曲整體藝術(shù)形象。唱每一首歌曲及合唱歌曲，只能用心唱好，決不能為這首歌曲簡(jiǎn)單易唱而忽略它的精神實(shí)質(zhì)。既保持它的時(shí)代群情的真實(shí)性，又注意它的藝術(shù)價(jià)值，這樣才能使每首歌曲都有生命和感染力。所以每首合唱曲在掌握了基本旋律后，為了更好地表現(xiàn)它的內(nèi)容，都要進(jìn)行藝術(shù)處理。合唱歌曲的藝術(shù)處理較齊唱更為細(xì)致復(fù)雜，要求也更高一些。具體包括以下幾點(diǎn)： (1)各聲部本身聲音的整齊，統(tǒng)一，是合唱整體諧和統(tǒng)一的前提和基礎(chǔ)。應(yīng)要求音準(zhǔn)，節(jié)奏統(tǒng)一，演唱方法(呼吸，發(fā)聲，咬字吐字，連音，非連音，斷音唱法，分句，停頓及換氣等)的統(tǒng)一及音色的融合。 (2)合唱中各聲部所處地位與功能不同，應(yīng)做不同處理。一般說(shuō)，應(yīng)在均衡協(xié)調(diào)的基礎(chǔ)上，突出占主導(dǎo)地位的旋律。其它輔助性旋律相對(duì)地要弱一些。但各聲部線條應(yīng)當(dāng)清楚。 (3)合唱音準(zhǔn)的技術(shù)處理比較復(fù)雜，如何取得兩聲部相互結(jié)合時(shí)聲音的和諧，需要從許多方面努力。如根據(jù)調(diào)式音階的特性及各種音程的特性進(jìn)行專(zhuān)門(mén)練習(xí)，重點(diǎn)解決合唱音準(zhǔn)上的個(gè)別難點(diǎn)等。 (4)深入分析作品的題材內(nèi)容，結(jié)構(gòu)特點(diǎn)及風(fēng)格，使兒童充分理解作品，自覺(jué)地按照作品規(guī)定的速度，力度與表情歌唱。如：教授《讓我們蕩起雙漿》這首歌曲，我在運(yùn)用 “聲與字” 相結(jié)合的教學(xué)方法過(guò)程里，適當(dāng)?shù)淖寣W(xué)生充分理解歌曲的精神實(shí)質(zhì)：它是作于 50 年代中 期，是電影《祖國(guó)的花朵》的插曲，由喬羽作詞，劉熾作曲，是一首小調(diào)性質(zhì)的優(yōu)美抒情的二部曲式的童聲合唱歌曲，這首歌曲充滿(mǎn)動(dòng)感，描繪了孩子們?cè)诜褐凼幯淇旄璩栍[湖光景色的幸福歡樂(lè)景象。我在二部曲式的合唱時(shí)，讓他們想象在水中用力劃漿，輕舟前駛的情景。學(xué)生充分理解歌曲的精神實(shí)質(zhì)后，會(huì)用心體會(huì)歌曲，表演歌曲，更好的表現(xiàn)作品。反正合唱教學(xué)不單是要讓學(xué)生唱會(huì)一個(gè)聲部或唱會(huì)一首歌，而是要通過(guò)合唱的訓(xùn)練培養(yǎng)學(xué)生的和聲聽(tīng)覺(jué)，發(fā)展和聲思維，提高合唱技巧和能力，所以要求學(xué)生要將所有聲部的旋律都掌握，只有在兩下聲部都相互了解其藝術(shù)要求的前提下，才能做到調(diào)節(jié)自身的音量和速度,達(dá)到聲音和諧的效果。 總之，合唱教學(xué)對(duì)于啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)審美能力，表現(xiàn)能力和進(jìn)行思想品德教育具有重大的意義。通過(guò)有表情地歌唱可使學(xué)生真正地感受到合唱藝術(shù)的魅力，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)譜能力，發(fā)展他們的音樂(lè)聽(tīng)覺(jué)和音樂(lè)記憶力，提高音樂(lè)修養(yǎng)和鑒賞水平，理解和掌握各種音樂(lè)表現(xiàn)手段。通過(guò)合唱還可以培養(yǎng)學(xué)生集體觀念和群體意識(shí)，可以陶冶情操，啟迪智慧，增進(jìn)團(tuán)結(jié)，使學(xué)生身心得到健康的發(fā)展。 淺談小學(xué)二聲部合唱教學(xué) 小學(xué)音樂(lè)唱歌教學(xué)從中年級(jí)起加入二聲部合唱。所謂合唱，就是指多聲部歌曲的每一聲部各有一組人演唱。合唱歌曲的表現(xiàn)力較齊唱歌曲要豐富得多，合唱更有利于培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)覺(jué)和樂(lè)感。二聲部合唱教學(xué)是小學(xué)中高年級(jí)唱歌教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。為了教好二聲部合唱教學(xué)，在教學(xué)實(shí)踐中，我嘗試著采取了以下幾種做法，收到了良好的教學(xué)效果。 一、從“聽(tīng)”著手，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣 “興趣是最好的老師”，興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力。低年級(jí)的唱歌教學(xué)一般以齊唱為主，一成不變的齊唱、獨(dú)唱使學(xué)生逐漸感到單調(diào)乏味，影響了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。教師適時(shí)讓學(xué)生欣賞一些合唱歌曲，在欣賞合唱歌曲前作以啟發(fā)性的引導(dǎo)，讓學(xué)生比較合唱與齊唱音響效果的不同，使他們認(rèn)識(shí)到前者的表現(xiàn)力較后者更加豐富，聲音顯得更加飽滿(mǎn)，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)合唱歌曲的興趣。 例如：在教學(xué)音樂(lè)課本第六冊(cè)第五課的《海鷗》時(shí)，我讓學(xué)生模仿著海鷗的飛翔，先啟發(fā)學(xué)生討論飛在高空的海鷗和飛在海面的海鷗在同時(shí)鳴叫是在高度和力度上的不同，接著讓他們討論，如果兩只不同高度的海鷗同時(shí)鳴叫，我們?cè)撛鯓觼?lái)表現(xiàn)呢？ 教師總結(jié)：兩組同時(shí)演唱，但要保持各自聲部的音準(zhǔn)和音量。通過(guò)練習(xí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣被激發(fā)起來(lái)了，極大的提高了學(xué)習(xí)的積極性，很順利地完成了最簡(jiǎn)易的二聲部合唱教學(xué)。 隨著教材的深入，遵照循序漸進(jìn)的原則，逐漸增加合唱的難度，使學(xué)生一直保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣，合唱教學(xué)取得了較好的效果。 二、從齊唱到二聲部合唱，用輪唱做過(guò)渡 輪唱是合唱的一種特殊形式，單聲部歌曲由兩組人演唱，在第一組開(kāi)始唱幾拍或幾小拍后，第二組加入唱同一旋律，稱(chēng)為輪唱。它的特點(diǎn)是各個(gè)聲部有規(guī)則的相互模仿，也就是后面的聲部按一定時(shí)間距離依次模仿前一聲部的旋律。如：第六冊(cè)第六課的歌曲《歡樂(lè)歌》，從第二部分起作輪唱處理，相隔一小節(jié)模仿，兩聲部此起彼伏，前后呼應(yīng)，表現(xiàn)了少年兒童在一起高歌的歡樂(lè)場(chǎng)景。 輪唱的前提是學(xué)生學(xué)會(huì)唱好歌曲旋律，音高、節(jié)奏準(zhǔn)確。在輪唱時(shí)，演唱技巧上要注意節(jié)拍整齊，突出強(qiáng)拍，兩聲部的音量要均衡，做到正確演唱自己聲部的同時(shí)，能傾聽(tīng)另一聲部，切忌爭(zhēng)相蓋過(guò)另一聲部而大聲喊叫、搶拍、超趕速度。輪唱中把握自己的聲部，保持各聲部的獨(dú)立和清晰，不受另一聲部的干擾，為兩聲部不同旋律的合唱奠定了良好的演唱基礎(chǔ)。 三、先低后高，“強(qiáng)化”低聲部 對(duì)于二聲部合唱，學(xué)生有一種誤解，以為低聲部難唱，而高聲部要容易得多，這是因?yàn)楦呗暡康陌l(fā)音位置較高，音色顯得明亮；而低聲部發(fā)聲位置較低，音色略顯濃厚。聽(tīng)起來(lái)，低聲部容易受高聲部干擾，而高聲部比較明顯，這樣造成了學(xué)生學(xué)習(xí)二聲部的定勢(shì)：高聲部容易演唱。為了避免這種現(xiàn)象，教師要讓學(xué)生“先入為主”。 首先，要讓學(xué)生在初聽(tīng)范唱時(shí)，要同時(shí)傾聽(tīng)兩個(gè)聲部；復(fù)聽(tīng)時(shí)，注意傾聽(tīng)低聲部的旋律。其次，在學(xué)習(xí)演唱時(shí)，先學(xué)習(xí)低聲部的演唱，在 學(xué)生熟練低聲部后，再學(xué)習(xí)高聲部的演唱，然后再合成而聲部。特別是起點(diǎn)相同，同時(shí)向上跳進(jìn)二聲部合唱歌曲，更應(yīng)讓學(xué)生先把握住低聲部的音準(zhǔn)，再學(xué)習(xí)高聲部。 例如：第十冊(cè)第三課《讓幻想展翅飛翔》，進(jìn)入二聲部時(shí)，兩個(gè)聲部以同一音“1”為起點(diǎn)，同時(shí)向上跳進(jìn)，由于都是大跳（高聲部為六度跳進(jìn)，低聲部為四度跳進(jìn)），音準(zhǔn)較難掌握，尤其低聲部極易把“4”唱成“6”一樣的音高。在學(xué)唱時(shí)教師先指導(dǎo)低聲部練習(xí)，在把握住這個(gè)音高后，再學(xué)習(xí)高聲部，最后合成二聲部。 學(xué)生學(xué)習(xí)的“難度”減小了，又提高了低聲部的演唱積極性，但要注意，所謂的“強(qiáng)化”低聲部，并不是音量要超過(guò)高聲部，要時(shí)時(shí)注意兩個(gè)聲部的兩個(gè)聲部的獨(dú)立與統(tǒng)一，保持兩聲部音量的均衡、和諧。 四、聽(tīng)唱結(jié)合，不斷提高演唱技藝 在合唱練習(xí)中，學(xué)會(huì)各聲部旋律后，就不宜再過(guò)多的進(jìn)行分聲部練習(xí)，要盡可能讓學(xué)生在兩個(gè)聲部的豐富音響中進(jìn)行聽(tīng)、唱的練習(xí)。在學(xué)生重點(diǎn)練習(xí)某一聲部時(shí)，讓另一聲部亦用輕聲演唱自己的聲部，這樣更有利于學(xué)生感受合唱的效果，并獲得較為全面的合唱技巧。 為了鍛煉學(xué)生的抗干擾能力，老師亦可以運(yùn)用學(xué)生唱一個(gè)聲部時(shí)，用琴伴奏另一聲部的方法來(lái)訓(xùn)練學(xué)生的聽(tīng)、唱能力。 在學(xué)生練習(xí)合唱時(shí)，教師的伴奏可以同時(shí)演奏兩個(gè)聲部，或老師范唱一個(gè)聲部，用琴伴奏另一個(gè)聲部，讓學(xué)生既各所“依”又能相互傾聽(tīng)，在聽(tīng)、唱中不斷提高演唱技巧。 五、發(fā)揮重唱優(yōu)勢(shì)，提高合唱技能 兩聲部歌曲在每一聲部由一個(gè)人演唱，稱(chēng)為“二重唱”。二 重唱的形式與二部合唱近乎相似，但較后者有一定難度。教師要給學(xué)生個(gè)人練習(xí)機(jī)會(huì)，讓部分演唱水平較高的學(xué)生逐步練習(xí)二重唱，以帶動(dòng)整體的二聲部合唱。 六、充分利用課堂樂(lè)器，把握各聲部旋律 學(xué)生在初步練習(xí)歌曲的合唱時(shí)，不容易把握各自聲部的旋律，就會(huì)“跑調(diào)”。有條件的班級(jí)可以用課堂樂(lè)器來(lái)幫助把握旋律。學(xué)生有時(shí)唱的不準(zhǔn)，但樂(lè)器演奏出的旋律是準(zhǔn)的。合唱前做一下簡(jiǎn)單的合奏練習(xí)，在奏、聽(tīng)的基礎(chǔ)上再唱也可以避免合唱時(shí)的“跑調(diào)”。 例如：第九冊(cè)第六課《如今家鄉(xiāng)山連山》中的合唱部分，表現(xiàn)媽媽和孩子開(kāi)心的笑聲，旋律音較少，先引導(dǎo)學(xué)生用豎笛吹一吹，再造簡(jiǎn)單的合奏練習(xí)，再唱一唱。這樣降低了合唱的難度，同時(shí)解決了本課的重點(diǎn)和難點(diǎn)。 通過(guò)以上幾點(diǎn)做法，學(xué)生在聽(tīng)覺(jué)和樂(lè)感上有了很大的提高，合唱技能獲得了比較全面的訓(xùn)練，音樂(lè)課堂教學(xué)取得了良好的效果。
如何訓(xùn)練少兒合唱·
童聲合唱學(xué)生聲音還沒(méi)有變化。
建議參考網(wǎng)上孟大鵬相關(guān)童聲訓(xùn)練方法。
從合唱狀態(tài)、節(jié)奏、發(fā)聲、和聲一步步進(jìn)行。
（天津拍點(diǎn)藝術(shù)工作室）
兒童合唱課怎么上
1讓小孩聽(tīng)你的。給他們?cè)S諾點(diǎn)什么，比如:唱好后給講故事;做游戲等。
2先給他們唱一遍，讓小孩喜歡。
3讓小孩念幾遍歌詞。適當(dāng)?shù)兀胰齼蓚€(gè)念給其他小孩聽(tīng)，夸夸他們念得好。
4一句一句地教。
5最后大合唱。
注意:小孩小，只適合齊唱，什么輪唱、混聲合唱就免了吧。
祝你成功!
兒童合唱課怎么上
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2先給他們唱一遍，讓小孩喜歡。
3讓小孩念幾遍歌詞。適當(dāng)?shù)兀胰齼蓚€(gè)念給其他小孩聽(tīng)，夸夸他們念得好。
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注意：小孩小，只適合齊唱，什么輪唱、混聲合唱就免了吧。
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少年宮合唱啟蒙班的課程怎么安排的
有小學(xué)英語(yǔ)（1）、圍棋(1)； 象棋(1)、兒童美術(shù)(1)皇家少兒拉丁（1）； 演講、朗誦、故事（特色班）、硬筆書(shū)法、英語(yǔ)（初級(jí)1）、珠心算（1）、航模班（1）、口風(fēng)琴特色班（新開(kāi)項(xiàng)目）、兒童美術(shù)（2）、圍棋(2)、中國(guó)舞蹈初級(jí)； 毛筆書(shū)法、航模班（2）、兒童美術(shù)（3）、象棋（2）、跆拳道、中國(guó)舞蹈中級(jí)； 皇家少兒拉丁（2）跆拳道 輪滑運(yùn)動(dòng)、街舞（新開(kāi)項(xiàng)目）、各類(lèi)考級(jí)輔導(dǎo)。
根據(jù)《音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》的第三部分“內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)”，其中領(lǐng)域之四“音樂(lè)與相關(guān)文化”要求“學(xué)生能結(jié)合影視片，表達(dá)對(duì)音樂(lè)背景及主題的認(rèn)識(shí)，能夠運(yùn)用綜合藝術(shù)手段，進(jìn)行活動(dòng)的創(chuàng)意與設(shè)計(jì)。”教師要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，促進(jìn)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的體驗(yàn)與感受。
《讓我們蕩起雙槳》是電影《祖國(guó)的花朵》的插曲，作于五十年代中期，是一首優(yōu)美抒情的二部曲式的童聲合唱。全曲的音樂(lè)優(yōu)美抒情富于動(dòng)感。通過(guò)歌曲的學(xué)唱以及聽(tīng)音的填空，節(jié)奏的練習(xí)，進(jìn)一步提高學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，在感受美的熏陶的同時(shí)，也潛移默化的受到思想教育。
【教材分析】
1.單元要求
通過(guò)唱歌、欣賞和活動(dòng)，了解影視音樂(lè)的一般常識(shí)，關(guān)注音樂(lè)在影視中的表現(xiàn)方式，體會(huì)兩種不同藝術(shù)形式的結(jié)合對(duì)塑造藝術(shù)形象的重要作用。
2.具體要求
能夠?qū)τ耙曇魳?lè)的意義和作用有初步的了解。
能用優(yōu)美的歌聲演唱歌曲《讓我們蕩起雙槳》，合唱時(shí)做到二聲部諧和。
3. 教學(xué)內(nèi)容分配建議
感受與鑒賞
欣賞部分中國(guó)影視音樂(lè)小片段。
音樂(lè)表現(xiàn)
初步學(xué)唱歌曲《讓我們蕩起雙漿》
音樂(lè)創(chuàng)造
聽(tīng)錄音播放的中國(guó)影視音樂(lè)片段，影視音樂(lè)的形式和作用。
音樂(lè)與相關(guān)文化
了解影視音樂(lè)的一般常識(shí)，體會(huì)兩種不同藝術(shù)形式的結(jié)合對(duì)塑造藝術(shù)形象的重要作用。
4.地位與作用
這個(gè)單元選取的材料限定在中國(guó)當(dāng)代影視音樂(lè)上。既有歌曲，也有器樂(lè)音樂(lè)。由于可供選擇的材料有著豐富性和多樣性，人們的喜好程度與掌握材料的范圍也各不相同，因此不可避免地會(huì)影響教師對(duì)這部分內(nèi)容的認(rèn)識(shí)。我們力求從音樂(lè)與影視這兩種姊妹藝術(shù)的結(jié)合點(diǎn)出發(fā)，將音樂(lè)與影視不同的結(jié)合方式呈現(xiàn)給學(xué)生，同時(shí)也力求突出音樂(lè)自身的文化價(jià)值和社會(huì)影響力。
電影歌曲《讓我們蕩起雙槳》，有助于學(xué)生在了解劇情的基礎(chǔ)上對(duì)具有少年兒童時(shí)代特征的音樂(lè)價(jià)值產(chǎn)生一個(gè)初步印象，使學(xué)生獲得藝術(shù)美的享受。
由于影視音樂(lè)的特殊性，它的畫(huà)面被美術(shù)編輯作為整體設(shè)計(jì)的一部分移植了進(jìn)來(lái)，有較好的視覺(jué)效果。
【學(xué)情分析】
學(xué)生認(rèn)識(shí)起點(diǎn)
《讓我們蕩起雙漿》是一部影視作品的插曲。鄭薯歌詞曾在語(yǔ)文課本上學(xué)過(guò)。
學(xué)生學(xué)習(xí)障礙
演唱時(shí)的一音多字、弱起小節(jié)、附點(diǎn)節(jié)奏和前倚音。
學(xué)生學(xué)習(xí)難度
主要是解決一音多字的演唱問(wèn)題，而弱起小節(jié)、附點(diǎn)節(jié)奏和前倚音的演唱方式在之前音樂(lè)課教學(xué)中都有接觸，學(xué)生較容易接受。
學(xué)生學(xué)習(xí)策略
由老師用鋼琴示范演唱，用比較對(duì)比的方式，并進(jìn)行反復(fù)的練習(xí)，來(lái)解決學(xué)生學(xué)習(xí)中的障礙。
【教學(xué)目標(biāo)】
通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲，能夠用情緒飽滿(mǎn)、優(yōu)美、親切的聲音演唱歌曲。
通過(guò)歌曲的學(xué)唱和背景知識(shí)的了解，使學(xué)生們感受到祖國(guó)給他們帶來(lái)的幸福。
【教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)】
難點(diǎn):一音多字、弱起節(jié)奏、附點(diǎn)節(jié)奏和前倚音的正確演唱。
重點(diǎn):初步了解影視音樂(lè)的涵義。
【教學(xué)策略與手段】
通過(guò)感受與鑒賞部分影視音樂(lè)作品了解影視音樂(lè)的涵義。通過(guò)歌曲《讓我們蕩起雙漿》的演唱感受祖國(guó)給他們帶來(lái)的幸福。通過(guò)對(duì)影視音樂(lè)的分析與對(duì)比了解影視音樂(lè)的形式與在影視作品中的作用。通過(guò)對(duì)音樂(lè)及相關(guān)文培迅化的了解，體會(huì)兩種不同配叢此藝術(shù)形式的結(jié)合對(duì)塑造藝術(shù)形象的重要作用。
針對(duì)學(xué)生年齡特征，本課采用情景教學(xué)法和問(wèn)題解決為主教學(xué)策略，運(yùn)用生活中與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的情景，設(shè)計(jì)問(wèn)題，組織教學(xué)內(nèi)容，提出有啟發(fā)性的引申問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，積極地參與到音樂(lè)活動(dòng)中來(lái)，從而提高課堂教學(xué)效率與效果。
【課前準(zhǔn)備】
教具
鋼琴、錄音機(jī)、多媒體。
圖片、音像資料
電影《祖國(guó)的花朵》片段，歌曲《讓我們蕩起雙槳》的合唱帶、伴奏帶。
【教學(xué)過(guò)程】
導(dǎo)入課堂
師:在上課之前，我想問(wèn)問(wèn)同學(xué)們都看過(guò)那些電視劇或電影呢?
生:(《女人心計(jì)》、《潛伏》……)
師:大家除了關(guān)注影視作品里的劇情和人物以外，有沒(méi)有注意到里面的音樂(lè)呢?
生:(有/沒(méi)有)(都有哪些呢?)
師:今天，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)第五單元影視音樂(lè)。 那現(xiàn)在老師放兩段音樂(lè)，大家來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，同學(xué)們猜猜是那兩部電視劇里的?
生:(《水滸傳》、《大長(zhǎng)今》)
師:那大家都是在那里聽(tīng)到這些音樂(lè)的呢?
生:(電視)
師:影視音樂(lè)就是通過(guò)電視這個(gè)媒介傳播，乃至遠(yuǎn)遠(yuǎn)流傳。這兩首歌都是影視作品的片尾曲，而在影片開(kāi)始播放的音樂(lè)叫做片頭曲，還有一種音樂(lè)，是隨著故事情節(jié)的發(fā)展而穿插在影片之中的音樂(lè)，大家知道，這種音樂(lè)又叫什么呢?
生:(插曲)
新課導(dǎo)入
師:接下來(lái)，老師想再給同學(xué)們聽(tīng)一首流傳至今的老歌，這首歌同樣也是影視作品的插曲，相信通過(guò)學(xué)們一定聽(tīng)過(guò)，我們先來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)這首歌曲。(播放音樂(lè)、學(xué)生不唱)
師:大家知道是什么歌嗎?
生:(《讓我們蕩起雙槳》)
師:今天老師就帶大家一起來(lái)學(xué)習(xí)這首歌。大家把書(shū)翻到第26頁(yè)。這首歌，是電影《祖國(guó)的花朵》的插曲，因?yàn)殡娪芭臄z的年代比較久遠(yuǎn)，你們很多同學(xué)可能不太了解。你們的爺爺奶奶或者爸爸媽媽?xiě)?yīng)該都看過(guò)這部電影，回去可以問(wèn)問(wèn)他們。《祖國(guó)的花朵》是新中國(guó)第一部正面反映校園生活的影片，影片通過(guò)一所小學(xué)五年級(jí)學(xué)生之間共同進(jìn)步的故事。
師:剛剛老師發(fā)現(xiàn)好多的同學(xué)都已經(jīng)會(huì)唱了，那我們現(xiàn)在跟著錄音把這首歌唱一遍。好嗎?
生:(好)
歌曲學(xué)唱
師:現(xiàn)在就跟著老師的琴聲一起唱這首歌。(老師邊彈琴邊唱，學(xué)生跟著老師后面唱)
