怎樣的小學？希望的小學、可愛的小學、充滿活力的小學、熱鬧的小學、安靜的小學。填的是形容詞。只要是符合題意即可。形容詞表示事物的形狀、性質和狀態等。如“大、高、認真、生動、美麗、精明、可愛、冰涼、初級、高級、簡單、復雜”。那么，怎樣的小學？一起來了解一下吧。
1.影響力
名校，社會知名度高，影響力大，在教育界有一定的不可取代的地位，有一批杰出校友。通俗點說，大家都知道，都想去。普校和名校一般指公立學校，私立學校不在此文討并森論之列。其實不管是大學，中學，還是小學，包括幼兒園，都有一批有名氣的學校。這個沒什么奇怪，各行各業，都有著這樣的區別。有的是民間認可，有的是認證，有的是約定俗成，有的是歷史沿襲。
2.生源
毫無疑問，名校的生源更好，因為不好進啊，以前都是有錢有勢的家庭才能進，現在隨著教育公平的改革，越來越多的是就近入學，生源這方面的差別，慢慢在減少。生源好在哪里。家長的綜合素質相對更高，知識層次高，學歷高，對孩子的教育更關注，學前有較好的積累。
因此孩子的綜合素質也相對更高。舉一個不恰當的例子，并非地域歧視，畢竟我自己也算是外地人，曾經教過很多外來務工人員的孩子，不夸張的說，上完廁所要沖水，都要反復教。
3.管理
領導的管理水平更襲衡高，更人性，更科學，更尊重老師的專業權威，更少組織一些看似轟轟烈烈，實際有違、不適應教育規律的活動。
4.教學
整體的教學水平肯定比普校更高。好的學校有：組內教研，大組教研，學期評課，個人展示，等等教研活動。教研氣氛濃，教學中的問題、經驗，隨時隨地交流，分享。
什謹薯知么的小學？應該可以這么說吧充滿希望的小學。朗朗書聲的小學。因為小學時間閱祥消讀的最多。大聲朗手仿誦的，也就在小學。時代。
如今，孩子的教育問題已不再只是一個家庭的大事，也是一個國家的大事，畢竟少年強，則國強，我國越來越重視教育，人們也開始意識到教育的重要性。
我國有很多家庭為了能讓孩子贏在起跑線上，為讓孩子接受好的教育，寧愿擠破頭，也要將自己的孩子送進重點學校里，為孩子上學費勁腦汁，甚至拖出肢饑七大姑八大姨，可謂是可憐天下父母心，但是我想說，好的學校并不是最適合孩子的，適合孩子的才是最好的。
舉個例子
我朋友家的孩子，在全市的重點小學就讀。在剛上完的一個學期，我朋友就后悔了，但是目前還在堅持中，相信有不少的朋友會疑問到，為啥孩子在重點小學上學，還后悔呢？原因很簡單。
重點學校里的老師很負責，而同時，也意味著學校對于她們的要求，也遠比一些普通學校里的老師嚴格，不僅如此，孩子們更是有很多的學習任務。就比如說我朋友家的孩子，每天基本上都有大量的作業，各種閱讀任務，每周還會刷題，這也導致每天要11點半或12點才能休息，這也讓我朋友心疼不已，可即便如此，仍在班級里排名倒數，在群內點我朋友的名字。
大青樹下的小學，
這是一所多民族團結的學校。
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《大青樹下的小學》原文：
早晨，從山坡上，從坪壩里，從一條條開著絨球花和太陽花的小路上，走來了許多小學生，有傣族的，有景頗蘆搜族的，有阿昌族和德昂族的，還有漢族的。大家穿戴不同，語言不同，來到學校，都成了好朋友。那鮮艷的民族服裝，把學校打扮得更加絢麗多彩。同學們向在校園里歡唱的小鳥打招呼，向敬愛的老師問好，向高高飄揚的國旗敬禮。
“當，當當！當，當當！”大青樹上的鐘聲敲響了。
上課了，不同民族的小學生，在同一間教室里學習。大家一起讀課文，那聲音真好聽！這時候，窗外十分安靜，樹枝不搖了，鳥兒不叫耐陵了，蝴蝶停在花朵上，好像都在聽同學們讀課文。最有趣的是跑來了幾只猴子。這些山林里的朋友陪畝歷是那樣好奇地聽著同學們讀課文。下課了，大家在大青樹下跳孔雀舞、摔跤、做游戲，招引來許多小鳥，連松鼠、山貍也趕來看熱鬧。
這就是我們的民族小學，一所邊疆的民族小學。古老的銅鐘，掛在大青樹粗壯的枝干上。鳳尾竹的影子，在潔白的粉墻上搖晃……
1、（漂亮）的小搭譽學。
2、（美麗）的小學。
3、（安靜）的小學。
4、（師資雄厚）的小學。
5、（充滿活慧胡力）的小學。
形容詞的用法：
1、性質形容詞一般能受“不”和“很”的修飾。如“不大、很大、不生動、很生動”。少數狀態形容詞不受“不”和“很”的修飾，如不說“不冰涼、很冰知碧段涼、不雪白、很雪白、不初級、很初級”。
2、能修飾名詞，經常作謂語或定語。如“大眼睛、高樓、冰涼的酸梅湯、初級職稱。”
3、部分形容詞可以重疊。如“大大、長長、高高”。
4、可以帶賓語。
以上就是怎樣的小學的全部內容，充滿希望的小學。小學（Primary school），是人們接受初等正規教育的學校，是基礎教育的重要組成部分，是屬于九年義務教育之內。隨著社會發展，在其前又開設了幼兒園。一般6－12歲為小學適齡兒童。
