目錄我的同學作文三年級 三年級作文我同桌 文具盒里的對話300字三年級作文 三年級我的同學作文300字 作文三年級我的同桌300字
我最要好的同學是藝藝，我和她總是形影不離、無話不談，之前，我們從未吵過嘴，但是，有一次我們卻發生了前所未有的爭吵。
事情發生在一個星期五的體育課上。塌鎮那天，體育老師把同學們分成四組，要求我們在塑膠場上爬行一個來回，并規定哪個隊先爬回來，哪個隊就算贏。
我和藝藝、文文等十三個同學分在一組，當時文文被安在我的前面。輪到她爬的時候，本來她已經爬到其他組的前面去了，可在轉彎處，她卻像《龜兔賽跑》中的兔子一樣輕敵，放慢了速度，結果可想而知。我著急，想贏回來，可怎奈上次體育課我扭了腳，到現在還沒恢復，雖心有余卻力不足。盡管這樣我還是拼盡全力爬了過去……但遺憾的是，我們最終還是輸了。
這時，我最好的藝藝卻不分清紅皂白，跑過來就對著我一頓痛罵。我很生氣，覺得明明就是文文拖了后腿，可藝藝卻護著她，還把責任推給我。于是我跟她吵陵鬧了起來，團汪粗我們吵得很厲害，最后誰也不愿再理對方了。
課后，我冷靜的想了想，也許是藝藝沒看到文文在關鍵的時候放慢了速度，又或許是藝藝忘了我的腳還有傷吧！于是我原諒了她，并主動找她說清了事情的原由。我們又成了好朋友。
記得三年級上學期，我和同學林茜吵架了。但經過那次吵架，讓我成熟了很多，也知道了怎么和同學友好相處。
那是在一次美術課上，我忘記了帶美術，就向鄰桌同學林茜借用彩畫筆。當時林茜正在忙著畫畫，對我的請求也沒在意。由于忙著趕時間，我就急忙拿她的彩畫筆用了。當我畫到一半的時候，林茜看到我用她的彩畫筆，突然發火了，還說我故意耽誤她的時間，畫不好找我算帳。看她這個態度，我也感到很窩火，就沖著她吼起來：“不就是借個彩筆用嗎？用得著發這么大的火，還是好朋友呢？哼！以后你也不要借我東西用！”林茜也毫不示弱地沖我吼道：“不借就不借，誰也別找誰！”
自從吵架后，我倆整整兩天時間誰也沒有搭理誰。其實，我心里還是很想和林茜和好，但就是放不下面子。此時，我想起了媽媽經常教導我的話：“借東西要經別人同意，未經允許不能隨便動用。”看來，還是自己有錯在先如叢，頓時感到心里很不安。終于挨到第三天早晨，我和林茜剛好一起走到學校門口，林茜看到我笑了笑說：“對不起，我那天不該對你發脾氣，都是我不好！請你多原諒！”我也真誠地說：“是我沒做好，不應該不經你的允許拿你彩筆用，我向你道歉！”林茜緊緊地握住我的手說：“我們還是好朋友！”于是，我們手拉手心情舒暢地向教室走去。
從那件事，我懂得了同學之間有了矛盾并不可怕，關銷橡舉鍵是要及時化解矛盾，互相包容才能更好地增進感情。
和同學爭吵的作文500字
上二年級的時候，我和我的同桌焦云飛吵了起來。
事情是這樣的：下午上美術課時，我們倆都認真地在畫畫。
忽然，焦云飛碰了我一下胳膊時，彩筆畫到了外面，畫臟了，很不好看。
我生氣地對他說：“你賠我的本子！你賠我的畫！”他只是微笑著說：“我不是故意的！”我聽了，心里想找機會我一定報復你。
于是我裝著取彩筆的樣子，碰了他一下胳膊肘，他生氣地說：“你這是故意的！”說完便走了……回到家里，我和爸爸講起了上美術課的那件事，不料，爸爸把臉一沉，嚴肅地對我說：“既然他碰了你，把畫弄臟了，不會重新再畫一張？或者把臟的地方再畫個事物或動物？為什么還要報復人家？就這么一點小事，至于到這種程度？”我聽了，連忙說：“我以后再也不和同學吵架了！”第二天我找到了焦云飛，溫和地對他說：“咱們和好吧！昨天的事是我不對，對不起。
”焦云飛說：“不，不，是我不對，我也不該對你生氣”。
這件事過去了很久，直到我上了三年級，還是深深地記在我的腦海里，雖然只是一件小事，可是它像一種警示隨時提醒我，要和同學團結友愛，互相幫助。
...
關于和同學爭吵的作文
同學之間爭吵在小學一年級時，我和高子軒吵了架，那時我才剛剛認識同學，高子軒在我的后座，我們因為一個小事吵了起來。
那時我在倒數第二座，他在倒數第一座，因為教室很小后面很擠，高子軒讓我往前一點，可我也沒有地方，我說：“我有沒有地方了！”可不知高子軒怎么了，就很生氣的說：“行，地方全給你行啦吧！”可我很冤枉，我有哪里做錯了嗎？整整一天我們倆都沒說話。
我很很生氣。
我覺得他也太會冤枉人了吧。
但是讓我下個不到的事發生了。
他居然主動向我道歉，我們又重新做好朋友，以后再也沒吵架。
以后高子軒成了我最好的朋友，我們天天在一塊玩。
因為這次爭吵使我們加深了感情，我真快樂呀！
模仿爭吵寫一篇和同學吵架的作文400字
上二年級的時候，我和我的同桌焦云飛吵了起來。
事情是這樣的：下午上美術課時，我們倆都認真地在畫畫。
忽然，焦云飛碰了我一下胳膊時，彩筆畫到了外面，畫臟了，很不好看。
我生氣地對他說：“你賠我的本子！你賠我的畫！”他只是微笑著說：“我不是故意的！”我聽了，心里想找機會我一定報復你。
于是我裝著取彩筆的樣子，碰了他一下胳膊肘，他生氣地說：“你這是故意的！”說完便走了……回到家里，我和爸爸講起了上美術課的那件事，不料，爸爸把臉一沉，嚴肅地對我說：“既然他碰了你，把畫弄臟了，不會重新再畫一張？或者把臟的地方再畫個事物或動物？為什么還要報復人家？就這么一點小事，至于到這種程虧碧度？”我聽了，連忙說：“我以后再也不和同學吵架了！”第二天我找到了焦云飛，溫和地對他說：“咱們和好吧！昨天的事是我不對，對不起。
”焦云飛說：“不，不，是我不對，我也不該對你生氣”。
這件事過去了很久，直到我上了三年級，還是深深地記在我的腦海里，雖然只是一件小事，可是它像一種警示隨時提醒我，要和同學團結友愛，互相幫助。
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我和同學之間發生爭吵的作文朗誦
我和XXX是同桌，也是好朋友。
上課時，我們一起聽講，一起學習；下課后，我們經常在一起游戲，一起玩耍。
可今天，我卻和他吵了一架，鬧起了矛盾，這是怎么回事呢？原來，下了英語課后，老師發了一張試卷，卷子上有一道涂色題，他非要現在就涂。
你們不知道，XXX最喜歡畫畫、涂色了，他卻沒帶彩筆，他問了前面的同學，又問后面的同學，可都沒借到，非常著急。
他又問正在看課外書的我：“XXX，你帶彩色鉛筆了嗎？”“帶了，怎么了？”我頭也沒抬地說。
他又說：“你能不能借我用用？”我見他非常著急的樣子，很想把筆借給他的，可我想起了有一次我也忘了帶彩色筆，我向他借時，他卻不假思索地說：“我不借給你。
”我傷心極了。
今天，他又向我借筆用，我借不借呢？“借，不借？借，不借？”我簡直傷透了腦筋。
突然，我想起了“做人要大度”的話來，我心里想借，可我又說成了不借。
他生氣地說：“我以后不和你玩了。
”我也不高興了，順口說道：“不玩就不玩！”好朋友一下子變成了小冤家，誰也不理誰了。
過了一天，我想和XXX和好，想和他一起玩，沒想到他卻對我不理不睬。
又過了一天，我想給他道歉，可“對不起”這句話到了嘴邊卻又退了回去，怎么也說不出口，我很煩惱。
回家后我把這事告訴了爸爸，爸爸開導我說：“做人要懂得大度。
學會寬容、謙讓。
”我把這話牢記在心。
第二天，我主動去向XXX道歉，鄭重地說：“XXX，對不起，我們和好吧！”XXX接受了我的道歉，我們和好了。
現在我們不再吵架、鬧矛盾了，我們又像從前一樣一起學習，一起玩耍了。
我們永遠做一對好同桌、好朋友。
注：XXX代表某某人
一次跟同學爭執的作文怎么寫
記得三年級上學期，我和同學林茜吵架了。
但經過那次吵架，讓我成熟了很多，也知道了怎么和同學友好相處。
那是在一次美術課上，我忘記了帶美術，就向鄰桌同學林茜借用彩畫筆。
當時林茜正在忙著畫畫，對我的請求也沒在意。
由于忙著趕時間，我就急忙拿她的彩畫筆用了。
當我畫到一半的時候，林茜看到我用她的彩畫筆，突然發火了，還說我故意耽誤她的時間，畫不好找我算帳。
看她這個態度，我也感到很窩火，就沖著她吼起來：“不就是借個彩筆用嗎？用得著發這么大的火，還是好朋友呢？哼！以后你也不要借我東西用！”林茜也毫不示弱地沖我吼道：“不借就不借，誰也別找誰！”自從吵架后，我倆整整兩天時間誰也沒有搭理誰。
其實，我心里還是很想和林茜和好，但就是放不下面子。
此時，我想起了媽媽經常教導我的話：“借東西要經別人同意，未經允許不能隨便動用。
”看來，還是自己有錯在先，頓時感到心里很不安。
終于挨到第三天早晨，我和林茜剛好一起走到學校門口，林茜看到我笑了笑說：“對不起，我那天不該對你發脾氣，都是我不好！請你多原諒！”我也真誠地說：“是我沒做好，不應該不經你的允許拿你彩筆用，我向你道歉！”林茜緊緊地握住我的手說：“我們還是好朋友！”于是，我們手拉手心情舒暢地向教室走去。
從那件事，我懂得了同學之間有了矛盾并不可怕，關鍵是要及時化解矛盾，互相包容才能更好地增進感情。
我和同學爭吵作文300字
我和同學爭吵在興趣班里，我和我的死黨曾發生過一次爭吵。
有一節下課，我正在訂正作業。
他跑過來，碰了我一下，我的本子被劃破了。
我怒氣沖沖地站了起來，說：“你干什么？”說著我舉起拳頭，向他打去。
他靈活地一閃，躲過我的攻擊。
我大喊：“算你躲得快，這次先饒了你！”這句話徹底激怒了他，他對我拳打腳踢。
我忍無再忍，不管三七二十一，舉拳就打。
教室瞬間變成了我倆的擂臺。
女生見了趕緊閃，男生見了趕緊讓。
你一拳，我一腿，我倆打得天昏地暗。
這時，上課 *** 響了，我們不得不停下來，互相咒罵著對方，各自走向自己的座位。
上課時，老師讓我做習題。
我做錯了一題，立刻找橡焦急的皮，可是翻遍了整個書包，也不見橡皮的蹤影。
看著我焦急的神情，他毫不猶豫地把橡皮推了過來。
回想剛才，我都不知道該接不接這橡皮···他的大度讓我更加羞愧萬分，我朝他笑笑，我們又和好如初了。
雖然這件事已經過去了很久很久，但這一次與同學的爭吵我永遠也無法忘卻。
班上同學和老師吵架的作文
在我的生活中發生過許多令我難忘的事，但是最令我記憶猶新的還是三年前我和好朋友吵架的那件事。
那是在我上一年級時候的一天上午，只聽見：“叮鈴鈴”，下課 *** 響起，同學們像出籠的小鳥一樣，沖出教室。
我也同幾個號朋友一起拿著皮筋出去玩。
我們先分組，我和宋伊晗一組，張鈺茜和沈君桐一組。
我們組先跳，我當領跳，宋伊晗當跟跳，我首先抬起雙腿跳到了第一根皮筋上，宋伊晗也跟著跳上來。
可是，跳到后面的時候，我本來應該直接跳到另一邊，但我卻踩了一下中間的皮筋才跳過去。
結果，被沈君桐發現了，她大聲說道：“你跳壞了，跳壞了，快下來！該輪到我們跳了。
”我著急地說：“哪有？哪有？我才沒跳錯呢！”于是我倆便吵了起來，直到吵得面紅耳赤，唾沫橫飛。
正在這時，上課鈴響了，我們急忙收拾好皮筋，氣呼呼地回班了。
坐在座位上，我想了好半天，心里覺得很不安，也很后悔，唉！真不該因為這么點小事根沈君桐吵架，更不該不遵守游戲規則。
這時，我用余光瞟了沈君桐一眼，她發現我在看她，就使勁瞪了我幾眼，然后把頭扭了過去。
越是這樣，越使我想起我倆每天在一起開開心心地玩，高高興興唱歌時的情形。
可是要讓我先跟她道歉，還是有點兒不好意思。
我被這件事困擾著，老師講的課我一點也沒聽進去。
終于挨到下課，沈君桐這時卻坐到了我旁邊來，用手拍拍我的肩膀，誠懇地對我說：“咱們和好吧！”我說：“行，太好了！”放學后，我倆手拉手，肩并肩，一起快快樂樂地回家了。
回到家，我把事情的來龍去脈都一五一十地講給媽媽聽，本想讓媽媽高興一下，誰知，媽媽卻把臉一沉，嚴肅地對我說：“做錯事沒關系，關鍵是敢于承認錯誤。
”我聽完點點頭。
通過這件事，讓我懂得了同學之間要學會寬容，互相諒解，而且做錯事要勇敢地承認錯誤。
寫一寫的和同學發生爭吵的一件事
『作文』 和朋友吵架的一件事 今天我和同桌吵架了，因為一件小事我和他絕交了我和同學之間的爭吵字作文我和同學之間的爭吵字作文。
誰也不能互相借書，也不能互相幫助。
從此以后我倆誰也不說話，十分孤單。
在學校里只有同桌是我最接近的人，這時我才知道同桌是我最需要的人。
于是最后我提出了和好的條件， 同桌才跟我和好。
通過這次教訓后，我再也不和同桌吵架了。
和朋友吵架的一件事 在我的生活中發生過許多令我難忘的事，但是最令我記憶猶新的還是三年前我和好朋友吵架的那件事。
那是在我上一年級時候的一天上午，只聽見：“叮鈴鈴”，下課響起，同學們像出籠的小鳥一樣，沖出教室。
我也同幾個朋友一起拿著皮筋出去玩。
我們先分組，我和宋伊晗一組，張鈺茜和沈君桐一組。
我們組先跳，我當領跳，宋伊晗當跟跳，我首先抬起雙腿跳到了第一根皮筋上，宋伊晗也跟著跳上來。
可是，跳到后面的時候，我本來應該直接跳到另一邊，但我卻踩了一下中間的皮筋才跳過去。
結果，被沈君桐發現了，她大聲說道：“你跳壞了，跳壞了，快下來！該輪到我們跳了。
”我著急地說：“哪有？哪有？我才沒跳錯呢！”于是我倆便吵了起來，直到吵得面紅耳赤，唾沫橫飛。
正在這時，上課鈴響了，我們急忙收拾好皮筋，氣呼呼地回班了。
坐在座位上，我想了好半天，心里覺得很不安，也很后悔，唉！真不該因為這么點小事根沈君桐吵架，更不該不遵守游戲規則。
這時，我用余光瞟了沈君桐一眼，她發現我在看她，就使勁瞪了我幾眼，然后把頭扭了過去。
越是這樣，越使我想起我倆每天在一起開開心心地玩，高高興興唱時的情形。
可是要讓我先跟她道歉，還是有點兒不好意思。
我被這件事困擾著，老師講的課我一點也沒聽進去。
終于挨到下課，沈君桐這時卻坐到了我旁邊來，用手拍拍我的肩膀，誠懇地對我說：“咱們和好吧！”我說：“行，太好了！”放學后，我倆手拉手，肩并肩，一起快快樂樂地回家了。
回到家，我把事情的來龍去脈都一五一十地講給媽媽聽，本想讓媽媽高興一下，誰知，媽媽卻把臉一沉，嚴肅地對我說：“做錯事沒關系，關鍵是敢于承認錯誤。
”我聽完點點頭。
通過這件事，讓我懂得了同學之間要學會寬容，互相諒解，而且做錯事要勇敢地承認錯誤。
作文是對客觀事物的反應，現實生活才是作文的唯一源泉，離開了現實生活就談不上什么作文了。
所以說，我們語文工作者在進行作文教學時，要密切聯系學生的現實生活，不能脫離學生的生活實際去輔導作文。
那么，怎樣聯系學生生活，去輔導作文，較快的提高學生的作文能力？筆者結合自己的多年教學實踐，談談自己的看法。
1、出題要貼近學生生活。
選擇什么樣的作文題目，是開闊學生思路的重要一環，學生熟悉什么，對什么感興趣，就讓學生寫什么。
農村小學里，沒有舉行過什么比賽，就不要出記一次比賽之類的題目。
要寫，就先舉行一次小型比賽，然后再寫。
沒有條件到風景區或名勝古跡去游覽，就不要出記一次游覽活動之類的題目，不如帶領學生到田野、果園去看一看，讓學生根據自己的觀察、體驗去寫。
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有一次，我敗孫稿和同桌吵架，是因為三八線的，我本不愿和他同桌和老師偏偏讓我和他同桌，所以我畫了三八線，察孝終于有一天他超過了來到了我的地盤，我一下課就和他吵了起來同學們凱薯就在那看熱鬧，，，，，哎現在我們還是同桌還是吵架，，
1. 描寫同學爭執的場景600字作文
忘不了的一天 一個個秋風蕭瑟的夜晚，又是在門外，一個模糊的身影伴隨著一陣陣敲門聲…… “對不起，能請您把音量調低些嗎？”爸爸低頭哈腰地對四樓的鄰居說道.“呃……好吧！”還沒說完，爸爸又打斷了他，“我家小孩在做作業，您這聲音……有點響.”“呯！”隨著房門的緊閉聲，爸爸一轉身，嘆了口氣，眉峰輕蹙.頓時，他周圍的空氣似乎被牽絆住了，充斥于其中的只有淡淡的憂傷和無奈. 這，是一個普通的“風景”，一個六號樓居民人人皆知的畫面.因為，幾乎每天的這個時刻，五樓的這位父親都會來請求鄰居們不要發出音響去影響我——一個為中考“奮戰”的學生. 但是，天知道，這哪有不發出聲響的理由？暫且不論六樓張大媽用洗衣機發出的“滑咐沖嗡嗡”聲，就算是四樓小吳放的搖滾樂都已足以讓我不能安心做作業了. “唉，實在太有影響了！今天再去說一聲吧！”爸爸還沒等那“樂章”開始奏響，就已經思忖著去和鄰居們說了：“爸，你就別去了，人家憑什么就聽你的啊？”屋內的我聽到爸爸的抱怨，心中就如同像一枚核桃被猛地敲開了，微涼苦澀的滋味涌上心頭.我忍不住沖出去對他說道. “不行！”爸爸根本不聽我的勸說，直沖出家門. 我趴在窗口，不忍又不住地看著這一時刻地場景：一個年過半百地父親將要為他的女兒付出他的尊嚴。
忘不了的一天 一個個秋風蕭瑟的夜晚，又是在門外，一個模糊的身影伴隨著一陣陣敲門聲…… “對不起，能請您把音量調低些嗎？”爸爸低頭哈腰地對四樓的鄰居說道.“呃……好吧！”還沒說完，爸爸又打斷了他，“我家小孩在做作業，您這聲音……有點響.”“呯！”隨著房門的緊閉聲，爸爸一轉身，嘆了口氣，眉峰輕蹙.頓時，他周圍的空氣似乎被牽絆住了，充斥于其中的只有淡淡的憂傷和無奈. 這，是一個普通的“風景”，一個六號樓居民人人皆知的畫面.因為，幾乎每天的這個時刻，五樓的這位父親都會來請求鄰居們不要發出音響去影響我——一個為中考“奮戰”的學生. 但是，天知道，這哪有不發出聲響的理由？暫且不論六樓張大媽用洗衣機發出的“嗡嗡”聲，就算是四樓小吳放的搖滾樂都已足以讓我不能安心做作業了. “唉，實在太有影響了！今天再去說一聲吧！”爸爸還沒等那“樂章”開始奏響，就已經思忖著去和鄰居們說了：“爸，你就別去了，人家憑什么就聽你的啊？”屋內的我聽到爸爸的抱怨，心中就如同像一枚核桃被猛地敲開了，微涼苦澀的滋味涌上心頭.我忍不住沖出去對他說道. “不行！”爸爸根本不聽我的勸說，直沖出家門. 我趴在窗口，不忍又不住地看著這一時刻地場景：一個年過半百地父親將要為他的女兒付出他的尊嚴！ 一只手舉起來了，當我正準備“享受”幾分鐘的噪音時，忽然地，聲音消失了！父親“欲叩而止”的手瞬間僵硬了.六號樓在此刻，回到了“萬籟此俱寂”的場面. 這一天，我的內心被深深地震撼了.父親的愛讓我難以忘卻，然而，鄰居們的安靜讓我更為感動.“風景”消失了嗎？不，以前的“風景”正漸漸潛入夜的蹤跡，如今，那一天的寂靜卻一如既往地延續著，我在心中銘記著這一天. 記住這一天，記住那一刻，記住身邊所有人的愛.因為這一天中蘊含著父親的愛，蘊含著鄰居的理解與關切，更蘊含著我對“愛”這一名詞的用心詮釋。
2. 關于和同學爭吵的作文四百字
錯誤的做法：
之一，不冷靜，要控制自己的能力，所以吵架升級到打架。
二，紀律差，違反校規，動手打架。
三，沒有考慮嚴重后果，石材的使用，一打刀。
正確做法：
三分之一禮讓，文明簡緩學生。每天學生一起學習，親如兄弟姐妹，我們必須學會謙卑和愛。我們不同意，不同意的同時，我們應該禮讓三分，意見以理性的信殲方式來解決問題，共同提高，共同進步，自覺做文明學生積極交流。
二，加強個人修養，把握和人際交往能力。通常情況下，我們應該注意自己的性格和修養，閱讀有意義的書，開闊眼界，基本方法與同學相處知道。遇到問題時，可以控制局面，化解矛盾。
三，以“行走”的策略。學生打架通常是因為輕微的東西放在一起，沒有什么解不開的結。當他們找到他的同學情感的言辭過于。
中國通常遇到的問題：
三分之一禮讓，不是來吵架變成打架，文明禮儀。當他們找到他的同學情感的言辭過于激烈的爭吵，我們一定要學會控制自己的行為。每天學生一起學習，請幫合理的解決方案，找借口走開錯誤的做法，所以吵架升級到打架，老師評價錯了，文明學生，應該去給老師，加強個人修養。我們不同意，可以控制局面，一打刀，我們必須學會謙卑和愛，閱讀有意義的書，把握和人際交往能力，沒有什么解不開的結。學生打架通常是因為輕微的東西放在一起，基本方法與同學相處知道，自覺做文明學生積極交流，要控制自己的能力。一旦冷靜下來，共同提高。
四，以“行走”的策略。遇到問題時，親如兄弟姐妹，共同進步。
三，如果有學生之間的問題，無法解決自己的。爭吵一般不解決問題，我們應該注意自己的性格和修養，我們應該禮讓三分。
二，意見以理性的方式來解決問題，動手打架，紀律差，由教師解決問題。
二。
三，不同意的同時，也不會做任何事情太過分了，沒有考慮嚴重后果，違反校規。通常情況下，學生應該能夠轉移注意力。
正確做法，化解矛盾，石材的使用，開闊眼界，不冷靜：
之一，你想知道真相的推理
3. 描寫同學之間吵架的情景
只見楊云和黃子文就要動起手來了，身邊的同學連忙把二人拉開.好不容易拉開他們，兩人又開始吵開了.楊云激動地瞪大眼睛，臉上青筋暴出，大聲地罵著，不時還會飛出一些不雅的語言.而黃子文則是緊握住拳頭，看得出他在努力控制自己的情緒，身體因為激動在微微顫動，不時發出一兩句聲音，辯解著.本來坐在他倆身旁的一些女同學早已經逃得遠遠的，還剩下幾個男生圍在他們身邊，不斷地勸解著他們，課室的門口圍著越來越多來看熱鬧的別班學生，議論紛紛，一些無聊的小道消息在迅速傳播著.班上的很多同學都在紛紛看表，希望上課的鐘聲快些響起，以結束這場紛爭.。
4. 關于和同學發生爭吵的作文
我和XXX是同桌，也是好朋友.上課時，我們一起聽講，一起學習；下課后，我們經常在一起游戲，一起玩耍.可今天，我卻和他吵了一架，鬧起了矛盾，這是怎么回事呢？原來，下了英語課后，老師發了一張試卷，卷子上有一道涂色題，他非要現在就涂.你們不知道，XXX最喜歡畫畫、涂色了，他卻沒帶彩筆，他問了前面的同學，又問后面的同學，可都沒借到，非常著急.他又問正在看課外書的我：“XXX，你帶彩色鉛筆了嗎？”“帶了，怎么了？”我頭也沒抬地說.他又說：“你能不能借我用用？”我見他非常著急的樣子，很想把筆借給他的，可我想起了有一次我也忘了帶彩色筆，我向他借時，他卻不假思索地說：“我不借給你.”我傷心極了.今天，他又向我借筆用，我借不借呢？“借，不借？借，不借？”我簡直傷透了腦筋.突然，我想起了“做人要大度”的話來，我心里想借，可我又說成了不借.他生氣地說：“我以后不和你玩了.”我也不高興了，順口說道：“不玩就不玩！”好朋友一下子變成了小冤家，誰也不理誰了.過了一天，我想和XXX和好，想和他一起玩，沒想到他卻對我不理不睬.又過了一天，我想給他道歉，可“對不起”這句話到了嘴邊卻又退了回去，怎么也說不出口，我很煩惱.回家后我把這事告訴了爸爸，爸爸開導我說：“做人要懂得大度. 學會寬容、謙讓.”我把這話牢記在心.第二天，我主動去向XXX道歉，鄭重地說：“XXX，對不起，我們和好吧！”XXX接受了我的道歉，我們和好了.現在我們不再吵架、鬧矛盾了，我們又像從前一樣一起學習，一起玩耍了.我們永遠做一對好同桌、好朋友.。
5. 求一篇關于同學爭吵的作文
上午第一節課，我正在認認真真地寫作業，可是，小程沒事干了，就偷偷摸摸地把我文具藏起來。
過了一會兒，我寫的字寫錯了，正要找橡皮，往我的桌子一看，啊！我的文具盒怎么不見了？我看到小程不由的在偷偷的笑了起來，我就知道是他干的，他平常就愛給我開玩笑，一定是他，我的神情變的嚴肅起來，說：“你為什么拿我的文具盒？”“沒有啊”“還沒，我都看到了，是不是你拿的在你的臉上已經看到了”“沒有，沒有，就是沒有”他笑著說。就這樣我爭吵了起來，到了第四節上課，我才認識到我也有不對的地方，對同學應該講道理，不能動不動就大吵，就對小程說：“對不起，我不應該這樣和你大吵的”，他笑了笑說“沒關系，是我的錯”通過我們的這次爭吵，使我明白了一個這樣的道理：同學們要互相團結幫助，不能為了一點小事而爭吵地鬧翻了天，只有這樣才能成為好朋友共同進步。
6. 以我和同學的爭吵寫一篇作文450字
有一次我和同桌爭吵了，我就給你講講吧. 在三月里，正是陽光明媚，百花齊放的季節，上午第一節課，我正在認認真真地寫作業，可是，我的同桌沒事干了，就偷偷摸摸地把我文具藏起來.過了一會兒，我寫的字寫錯了，正要找橡皮，往我的桌子一看，啊！我的文具盒怎么不見了？我看到同桌不由的在偷偷的笑了起來，我就知道是他干的，他平常就愛給我開玩笑，一定是他，我的神情變的嚴肅起來，說：“你為什么拿我的文具盒？”“沒有啊”“還沒，我都看到了，是不是你拿的在你的臉上已經看到了”“沒有，沒有，就是沒有”他笑著說.就這樣我爭吵了起來，到了第四節上課，我才認識到我也有不對的地方，對同學應該講道理，不能動不動就大吵，就說：“對不起，我不應該這樣和你大吵”，他笑了笑說“沒關系，是我的錯” 通過我們的這次爭吵，使我明白了一個這樣的道理：同學們要互相團結幫助，不能為了一點小事而爭吵地鬧翻了天，只有這樣才能成為好朋友共同進步. 第二篇 早晨第一節課下課后，因我在外面玩，耽擱了些時間，直到上課鈴響了才想進教室，當我看見老師已站在講臺上，面對著黑板寫字時，我深怕被老師發現.于是我不喊報告心情忐忑地從后門溜了進去，我正想從同桌背后跨過去，沒想到因空間狹小，我的腳被卡在了同桌的背后.我低下頭急忙輕聲對同桌說：“喂，麻煩你讓一下.”可他卻沒有反應，我還以為他沒聽見，我又低下頭提高了點嗓門兒，帶哀求的口氣對他說：“讓一下.”我本以為他這次會讓開，沒想到他居然還是紋絲不動，我氣急了.不巧的是老師正好轉過頭來，瞪了我一眼，我趕緊把那不肯讓開的同桌使勁向前推了下，這時腳才得以跨過，坐到了位子上，心情很不愉快…… 終于下課了，同桌馬上把頭轉向我，破口大罵：“你有病呀，剛才推 *** 什么呀？.”我已經稍息的怒火頓時燃起，心想：真是倒打一耙.“你才有病呢，誰叫你不讓我過去呀.”我怒目圓睜大聲地喊道.我們就這樣爭執著，誰也不肯相讓…… 隨著爭吵的升級同桌的臉漲得比紅蘋果還紅，滿眼充滿了怒火，雙手握的緊緊的，怒火擠出的皺紋，看似兇神惡煞，活象一頭發怒的小獅子，似乎恨不得一口把我給吞了.當時我簡直被嚇呆了.似乎是我錯了，他一點也沒錯似的……終于我們都累了，安靜了些.戰火還沒熄滅多久，同桌又來推我，報復的心理驅使我使盡全力推他，同桌掄起了拳……眼看就要打起來了，此時圍觀的同學及時把我們拉開，才避免了沖突的升級. 事后，當我心平氣和的時候，我主動地向他道歉，我的姿態終于感化了同桌的心，融化了我與同桌之間的矛盾，我們又和好如初了.我終于知道了：當與同學有沖突時互相諒解，有困難時互相幫助，才能和同學建立和諧、友好的關系.今天，與同桌孔望丁的一次爭吵讓我十分郁悶！早上第二節課時，我從桌子上發現一張“讀書卡”.我還以為沒人要了，就拿起筆在上面展示我的“藝術細胞”.這時，孔望丁氣憤地沖我吼道：“這是我的，你干什么在上面畫！？”額，好慘！惹中她了！“請聽我解釋！”我再三請求她的原諒.她好像不吃這招，氣呼呼地扭過頭去，不再理我.看來，軟的不吃，只好給你吃硬的了！你不原諒我，我也不理你了！這種狀態一直持續了兩節課.原來下了課，我和孔望丁都是手拉手一起去跳大繩，可是，現在呢？唉——好別扭啊！我再也忍不住了，決定給她寫個紙條賠禮道歉.唉，可惜上課了！直好再忍忍了.一個豎笛讓我們和好了！音樂課時，我們唱起了《迷人的火塘》這首歌——“點燃了侗家歡樂的時光，啊――啊――”這時，孔望丁吹起豎笛為我們“伴奏”.雖然聲音很小（只有我聽見了），但豎笛聲是那樣柔美，使我鼓起勇氣，決定給她道歉.好緊張啊！一開始，我只是慢慢地靠近她，生怕把她惹急了！后來，我找了許多借口問她關于豎笛的一大堆問題.開始，她只是用一個字“嗯、是、好―――”來回答我.漸漸地，你一句，我一句，我們像原來一樣開心地聊了起來.啊！籠罩在我心頭的愁云終于散去。
7. 場景描寫的作文400字 ——兩口子吵架
和煦的陽光下，學校組織初一、初二的全體同學進行校運會.校運會開始了，先是100米欄的比賽，接著是100米的短跑，然后就輪到我了——女子800米長跑.
100米欄和100米的短跑都比賽完了，即將來臨的是800米長跑.但我和另外一個參賽同學仍呆在班里.這時，我看了看墻上的鐘，才發現800米長跑即將開始了.我馬上收拾桌面上的東西，掃視了一下班，看不到那位同學的蹤影，才發現那位同學已去了運動場.于是，我向運動場上“飛”去.
這時，我遠遠看到所有參加女子800米長跑的同學已精神抖擻地站在運動場上，等待著體育老師的命令，于是我加快了腳步，但我的心總覺得不踏實.“轟——” 可怕的事情發生了.我還差一點就跑到了運動場，但比賽已開始了.這時，我呆呆地站在那兒，望著運動員的身影.我獨自呆在那兒，心里想著：我真的是輸了嗎？是的，我真的輸了！比最后一個選手輸得更慘，是徹徹底底地輸了！呆了一會兒，我絕望地走回教室.走著走著，黎允婷和曾冬霞看到了我，走了過來，關切地問：“燕霞！你第幾名呢？”這時，一股無法承受的痛從心頭涌上來，眼眶內已裝滿了淚水，似乎將要流下來.我死氣沉沉地對她們說：“沒名次.”她們覺得疑惑，又問：“不是吧，究竟發生了什么事？”突然，眼眶里的淚水迫不及待地流了下拉，我低聲地哭著.呆了一會兒，我才吞吞吐吐地說：“我——我來到時，比賽已開始了.”她們倆都安慰我：“別哭拉，燕霞！”說完，我們一起走回教室，但我的雙眼仍含著絕望痛苦的淚水.
8. 關于我和同學爭吵的作文30o字
和同學爭吵
在人的一生中，會發生許多大大小小的事，比如：快樂的、難忘的、傷心的、有趣的、可氣的。今天，我就講一講我和同學曾經發生的一次爭吵吧！
記得那次是我三年級和顧庭軒同桌是發生的事。有一次下課，我正和楊雨昕她們玩著，突然，顧庭軒就跑過來莫名其妙地用手重重地打了我一下，我火了，就說：“你怎么這么討厭啊，真煩人！”而他卻若無其事的向我做了一個鬼臉說：“來啊！來啊！來捉我呀！”我聽了這句話，心里更火冒三丈了，心想：你這個家伙，每次都這樣，我一定會讓你嘗嘗被人打的滋味！我也趁他不注意用腳狠狠地踢了他一下，就逃走了。他氣的一轉身就向我追來，我早就藏到隱蔽的地方了。他怎么也找不到我。
一直到上課鈴響了，顧庭軒垂頭喪氣滿天大汗地回到自己座位上。而我早早回來了心里暗暗自喜：你這家伙真是自作自受，跟我斗，你還嫩著呢！那堂課，我一直心不在焉，老師講的課我一句也沒聽進去，氣倒消了很多。好不容易挨到下課，我又偷偷的瞄了他一眼，看他再干嘛？而他平靜的態度使我很慚愧，我心里想：我是不是錯了，不應該報復。同學之間不應該記仇，應該要和睦相處的。
等到放學，我主動向顧庭軒道歉，并告訴他以后不要再對人動手動腳。顧庭軒聽了，想了一會兒，笑著說：“徐嘉遙，我們再也不吵架了，好嗎？”我點點頭，默認了他的想法。
你們看，這就是我和同桌的一次爭吵經歷，使我明白了許多道理。
9. 關于我和同學爭吵的作文300字
我和同學的故事
我有一個同學叫彭程，我們本來食一對好朋友的，可是上一次的一場矛盾把我們的友誼拆的四分五裂。 在最后，一節英語課下課的時候，英語老師把英語試卷發下來給我們訂正，而坐在我后面的彭程總來跟徐嘉佑說嘲笑我的話， 比如他們說我考拉鴨蛋等。我簡直是忍不住啦。彭程看到我這個樣，反倒繼續跟徐嘉佑說我的壞話，還在那笑嘻嘻的。我一氣之下把他的文具盒曬到啦地上，彭程也不甘示弱，沖上來把我的書摔倒拉地上。一場“大戰”就這樣開始啦。 我們兩都非常生氣，你一拳我一腳的到拉起來，英語老師和旁邊的同學都跑過來勸架，可是我們還是不聽勸地扭打。幾個同學見勢不妙，把班主任張老師叫拉下來，張老師下來啦我們還在打，直到張老師把我們兩拉開。我把彭程的臉上抓拉一刀抓痕，他的眼鏡被打倒拉地上，還好沒碎，而我身上卻沒什么傷。張老師問同學們誰先動手起，有一部分同學站我這邊，部分站他那邊，然后爭先恐后得把原因告訴張老師。張老師輪流把我們兩批評，我們都有錯。
回家以后，我覺得是我不對，我不應該把把彭程打傷，所以我打算買點吃的給彭程。第二天，我把零食交給彭程，并說了一聲對不起，彭程好像什么也沒發生似的，笑嘻嘻的對我說：“不要緊，我們還做好朋友。”
通過這件事，我感悟到了人應該寬宏大量，不應該小氣，這樣就能多交朋友
望采納謝謝
10. 寫同學之間爭吵的作文
早晨第一節課下課后，因我在外面玩，耽擱了些時間，直到上課鈴響了才想進教室，當我看見老師已站在講臺上，面對著黑板寫字時，我深怕被老師發現。于是我不喊報告心情忐忑地從后門溜了進去，我正想從同桌背后跨過去，沒想到因空間狹小，我的腳被卡在了同桌的背后。我低下頭急忙輕聲對同桌說：“喂，麻煩你讓一下。”可他卻沒有反應，我還以為他沒聽見，我又低下頭提高了點嗓門兒，帶哀求的口氣對他說：“讓一下。”我本以為他這次會讓開，沒想到他居然還是紋絲不動，我氣急了。不巧的是老師正好轉過頭來，瞪了我一眼，我趕緊把那不肯讓開的同桌使勁向前推了下，這時腳才得以跨過，坐到了位子上，心情很不愉快……
終于下課了，同桌馬上把頭轉向我，破口大罵：“你有病呀，剛才推 *** 什么呀？。”我已經稍息。早晨第一節課下課后，因我在外面玩，耽擱了些時間，直到上課鈴響了才想進教室，當我看見老師已站在講臺上，面對著黑板寫字時，我深怕被老師發現。于是我不喊報告心情忐忑地從后門溜了進去，我正想從同桌背后跨過去，沒想到因空間狹小，我的腳被卡在了同桌的背后。我低下頭急忙輕聲對同桌說：“喂，麻煩你讓一下。”可他卻沒有反應，我還以為他沒聽見，我又低下頭提高了點嗓門兒，帶哀求的口氣對他說：“讓一下。”我本以為他這次會讓開，沒想到他居然還是紋絲不動，我氣急了。不巧的是老師正好轉過頭來，瞪了我一眼，我趕緊把那不肯讓開的同桌使勁向前推了下，這時腳才得以跨過，坐到了位子上，心情很不愉快……
終于下課了，同桌馬上把頭轉向我，破口大罵：“你有病呀，剛才推 *** 什么呀？。”我已經稍息的怒火頓時燃起，心想：真是倒打一耙。“你才有病呢，誰叫你不讓我過去呀。”我怒目圓睜大聲地喊道。我們就這樣爭執著，誰也不肯相讓……
隨著爭吵的升級同桌的臉漲得比紅蘋果還紅，滿眼充滿了怒火，雙手握的緊緊的，怒火擠出的皺紋，看似兇神惡煞，活象一頭發怒的小獅子，似乎恨不得一口把我給吞了。當時我簡直被嚇呆了。似乎是我錯了，他一點也沒錯似的……終于我們都累了，安靜了些。戰火還沒熄滅多久，同桌又來推我，報復的心理驅使我使盡全力推他，同桌掄起了拳……眼看就要打起來了，此時圍觀的同學及時把我們拉開，才避免了沖突的升級。
事后，當我心平氣和的時候，我主動地向他道歉，我的姿態終于感化了同桌的心，融化了我與同桌之間的矛盾，我們又和好如初了。我終于知道了：當與同學有沖突時互相諒解，有困難時互相幫助，才能和同學建立和諧、友好的關系。
『作文』和朋友吵架的一件事今天我和同桌吵架了，因為一件小事我和他絕交了我和同學之間的爭吵字作文我和同學之間的爭吵字作文。誰也不能互相借書，也不能互相幫助。從此以后我倆誰也不說話，十分孤單。在學校里只有同桌是我最接近的人，這時我才知道同桌是我最需要的人。于是最后我提出了和好的條件， 同桌才跟我和好。通過這次教訓后，我再也不和同桌吵架了。 和朋友吵架的一件事在我的生活中發生過許多令我難忘的事，但是最令我記憶猶新的還是三年前我和好朋友吵架的那件事。 那是在我上一年級時候的一天上午，只聽見：“叮鈴鈴”，下課響起，同學們像出籠的小鳥一樣，沖出教室。我也同幾個朋友一起拿著皮筋出去玩。我們先分組，我和宋伊晗一組，張鈺茜和沈君桐一組。我們組先跳，我當領跳，宋伊晗當跟跳，我首先抬起雙腿跳到了第一根皮筋上，宋伊晗也跟著跳上來。 可是，跳到后面的時候，我本來應該直接跳到另一邊，但我卻踩了一下中間的皮筋才跳過去。結果，被沈君桐發現了，她大聲說道：“你跳壞了，跳壞了，快下來！該輪到我們跳了。”我著急地說：“哪有？哪有？我才沒跳錯呢！”于是我倆便吵了起來，直到吵得面紅耳赤，唾沫橫飛。正在這時，上課鈴響了，我們急忙收拾好皮筋，氣呼呼地回班了。坐在座位上，我想早敏了好半天，心里覺得很不安，也很后悔，唉！真不該因為這么點小事根沈君桐吵架，更不該不遵守游戲規則。這時，我用余光瞟了沈君桐一眼，她發現我在看她，就使勁瞪了我幾眼，然后把頭扭了過去。越是這樣，越使我想起我倆每天在一起開開心心地玩，高高興興唱時的情形。可是要讓我先跟她道歉，還是有點兒不好意思。我被這件事困擾著，老師講的課我一點也沒聽進粗枯去。終于挨到下課，沈君桐這時卻坐到了我旁邊來，用手拍拍我的肩膀，誠懇地對我說：“咱們和好吧！”我說：“行，太好了！”放學后，我倆手拉手，肩并肩，一起快快樂樂地回家了。 回到家，我把事情的來龍去脈都一五一十地講給媽媽聽，本想讓媽媽高興一下，誰知，媽媽卻把臉一沉，嚴肅地對我說：“做錯事沒關系，關鍵是敢于承認錯誤。”我聽完點點頭。 通過這件事，讓我懂得了同學之間要學會寬容，互相諒解，而且做錯事要勇敢地承認錯誤。巖睜洞
