目錄三年級四則運算100題 三年級4則混合運算50道 100道分數四則混合運算題 四年級混合運算100題 四年級下冊四則混合運算方法
小學三年級數學上冊課件篇一:《混合運算》
教學目標:
1、使學生理解并掌握不含括號的混合式題的運算順序,自主、熟練的計算含有乘除混合的三步計算式題.
2、培養學生的學習興趣,養成認真審題、仔細驗算的良好習慣。
教學重點:
使學生掌握混合運算順序,能熟練地進行計算。
教學難點:
幫助學生利用知識的遷移,探索混合運算的運算順序。
教學過程:
一、口算引入
1、計算:140×3+280、400—400÷8
以上各式中都含有哪些運算?它們的運算順序是什么?
使學生明確:當只有加減或乘除法時,按從左到右的順序計算;當既有乘除法又有加減法,要先算乘法或除法,再算加法液陵或減法。
學生練習,指名板演。
2、今天我們繼續學習混和運算。
板書:不鬧衡戚帶括號的混和運算。
二、教學新課
1、學習例題。
媒體出示例題:一副中國象棋12元。一副圍棋15元。購買3副中國象棋和4副圍棋。一共要付多少元?
(1)請學生讀題,教師提問:你看出了哪些已知條件?你認為要想求出一共要付的錢數,應該先求出什么?你能列出綜合算式嗎?
學生列式:12×3+15×4或15×4+12×3
那這樣列式應該先算什么?應該按怎樣的運算順序計算,才能先求出買3副中國象棋和4副圍棋用去的錢?
(2)學生分小組討論上述問題并匯報。
(3)師:在沒有括號的混合運算中應該先算乘除,后算加減。學生在書上完成。
2、試一試:150+120÷6×5。
學生在書上獨立完成,指明說一說是怎樣計算的?
在計算120÷6×5,為什么應該先算120÷6,而不先算6×5呢?你們是按怎樣的運算順序計算的?
通過剛才兩道混合運算的解答,你能總結一下沒有括號的三步混合運算順序是怎樣的嗎?使學生明確:在一道既有乘除法又有加減法的混合式題里,應先算乘除法,后算加減法;乘除連在一起,或加減連在一起,要從左往右依次計算。
三、鞏固練習
1、“想想做做”1。
學生獨立完成,展示個別學生作業。
注意強調運算順序和書寫格式.要明確:在沒有括號的三步混合運算式題里,要先算乘除后算加減法。
2、說出運算順序,并口算出計算結果。
48÷4+2×4
48÷4+20÷4
48-4+2×4
48+4+2×4
3、“想想做做”5。
學生先列式解答,再交流、匯報思考過程和解題方法。
四、課堂小結
五、布置作業
“想想做做”6。
小學三年級數學上冊課件篇二:《混合運算》
教學目標:
讓學生經歷聯系生活中的問題來進行除法和加、減法的運算過程,獲得解決攔鬧問題的經驗,體會除法和加、減的混合運算的計算順序,我根據本節課內容在教材中的地位與作用及小學生的認知水平,確定本節課的教學目標。
1.知識與技能:列綜合算式解決兩步計算的問題,掌握四則混合運算的順序。
2.過程與方法:掌握混合運算計算過程,能熟練計算,養成良好的學習習慣。
3.情感態度與價值觀:初步感受混合運算與現實生活的密切聯系,體會數學的應用價值。
教學重點:
探索并掌握含有除法和加、減法的混合運算的運算順序。
教學難點:
對、加、減、乘、除四則混合運算能夠正確計算。
教法學法:
1.針對本節課的教學內容以及小學生的特點,我主要采用聯系生活實際進行情景創設,引導學生討論交流和小組合作法,并運用計算機多媒體教學課件輔助教學。采用這些方法及手段,以激發學生的學習興趣,調動學生的學習積極性。培養了學生獨立獲取知識的能力。
2.小組合作學習。學生通過小組內交流從題目中獲得的數學信息,解題思路,來解決實際問題。
3.學生通過獨立列式計算,交流計算順序和結果,提高學生的計算能力。
教學過程:
一、創設情境,誘發興趣
(1)出示7×6+24,指名學生板演計算,總結運算順序。
(2)課件出示例2.
(3)找出例2中的數學信息,引導學生提出問題。
(4)在同學們提的問題中選擇“每個足球比籃球多多少元?”來研究。
二、學生交流、合作、探索、歸納方法。
(1)鼓勵學生探究
師:關于這一節的問題,每個足球比籃球多多少元?老師想放手讓同學們自己解決,依托小組的力量,先獨立思考,再交流分享自己的觀點。
生:學生獨立思考,小組合作交流,教師參與其中收集信息。
(2)學生代表匯報本組內的發現,教師補充,教師引導學生說出計算步驟,和書寫格式。
(3)及時總結:在一個算式里既有除法也有加減法,我們應該按怎樣的順序計算。(先算除法,再算加減法。)
三、鞏固拓展強化新知
(1)課件出示算式,147-72÷6、327-56+78、56÷8×15、32×3+37
學生計算順序。
(2)給計算順序分類,(含有同一級運算的按從左到右的順序計算,含有兩級運算的按先乘除,后加減的順序計算。)
(3)畫出第一步計算什么,再計算。
設計意圖:練習時按照,先說計算順序,再畫出第一步計算什么,最后計算的模式進行練習,這樣學生有說到做,明確了計算順序,提高了計算能力。
四、歸納總結
(1)今天你有什么收獲?
含有同一級運算的按從左到右的順序計算,含有兩級運算的按先乘除,后加減的順序計算。
(2)你還有什么不明白的?
板書設計:
除法和加、減法的混合運算
45-70÷2
=45-35
=10(元)
1.當綜合算式里有乘、除法和加、減法時,要先算乘除,再算加減。
2.在一個算式里,只有加減法或只有乘除法時,要按照從左到右的順序進行計算。
通過板演除法和加、減法的混合運算的計算過程,讓學生直觀的了解除法和加、減法的混合運算的計算順序,并及時的進行計算順序的文字總結,給計算順序分類明確。達到學生正確計算的目的。
混合運算的應用題兄扮最后一定是要寫單位的。加法、減法、乘法、除法,統稱為四則混合運算。根據查詢相關資料顯示,三年級上冊數學混合蔽毀運算題后面帶單位。其中,加法和減法叫做第一級運算;乘法和除法叫做第二級羨并灶運算
這個問題很簡單的。你先看你是不是把乘除法弄混了。如果是,就把它們分開來,乘法和除法是兩種不同的運算方法。乘法是一個數與另一個數的乘積。除法是一個數與另一個數的乘積。加法是把兩個數合并成一個滲絕數的運算;減法是已知兩個加數的和與其中一個加數求另一個加數的運算;乘法是一個數與叢隱姿另一個數的乘積與另一個數相乘的運算;加法是一個數與另一個數相加的運算;乘法是一個數與另一個數相乘再與另一個數相乘的運算攜讓。
256+(219-198)
65-(56-82)
45+(32-78)
546-(54+65)
125-(12+32)
245-(58+61)
156+(52-100)
252+(50-35)
750-(250+50)
加法、減法、乘法、除法,統稱為四則運算。其中,加法和減法叫做第一級運算;乘法和除法叫做第二級運算。同級運算時,從左到右依次計算;
兩級運算時,先算乘除,后算加減。有括號時,先算括號里面的,再算括號外面的;有多層括號時,先算小括號里的,再算中括號里面的,再算大括號里面的,最后算括號外面的。
擴展資料
分數、小數四則混合運算的計算方鉛鎮法
1、分數、小數加減混合運算,當分數能轉化成有限小數時(分母只含有質因數2和5),一般把分數化成小數后計算比較簡便,當有瞎激清的分數不能化成有限小數時,就把小數化成分數計算。
2、分數、小數乘法混合運算,如果小數與分數的分母約分時,可直接運算或把小數化成分數后再計算比較方便;如果把分數化成小數后能進行簡算,也可以把分數化成小數計算。
3、有些題目,不一定把全題統一化成分數或化成小數計算,可以根現運算磨前順序,分成幾部分進行處理,選擇合適的算法。
參考資料來源:--四則混合運算