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三年級(jí)上冊(cè)四則混合運(yùn)算,三年級(jí)4則混合運(yùn)算50道

  • 三年級(jí)
  • 2023-05-31
目錄
  • 三年級(jí)四則運(yùn)算100題
  • 三年級(jí)4則混合運(yùn)算50道
  • 100道分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算題
  • 四年級(jí)混合運(yùn)算100題
  • 四年級(jí)下冊(cè)四則混合運(yùn)算方法

  • 三年級(jí)四則運(yùn)算100題

    小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)課件篇一:《混合運(yùn)算》

    教學(xué)目標(biāo):

    1、使學(xué)生理解并掌握不含括號(hào)的混合式題的運(yùn)算順序,自主、熟練的計(jì)算含有乘除混合的三步計(jì)算式題.

    2、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,養(yǎng)成認(rèn)真審題、仔細(xì)驗(yàn)算的良好習(xí)慣。

    教學(xué)重點(diǎn):

    使學(xué)生掌握混合運(yùn)算順序,能熟練地進(jìn)行計(jì)算。

    教學(xué)難點(diǎn):

    幫助學(xué)生利用知識(shí)的遷移,探索混合運(yùn)算的運(yùn)算順序。

    教學(xué)過程:

    一、口算引入

    1、計(jì)算:140×3+280、400—400÷8

    以上各式中都含有哪些運(yùn)算?它們的運(yùn)算順序是什么?

    使學(xué)生明確:當(dāng)只有加減或乘除法時(shí),按從左到右的順序計(jì)算;當(dāng)既有乘除法又有加減法,要先算乘法或除法,再算加法液陵或減法。

    學(xué)生練習(xí),指名板演。

    2、今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)混和運(yùn)算。

    板書:不鬧衡戚帶括號(hào)的混和運(yùn)算。

    二、教學(xué)新課

    1、學(xué)習(xí)例題。

    媒體出示例題:一副中國象棋12元。一副圍棋15元。購買3副中國象棋和4副圍棋。一共要付多少元?

    (1)請(qǐng)學(xué)生讀題,教師提問:你看出了哪些已知條件?你認(rèn)為要想求出一共要付的錢數(shù),應(yīng)該先求出什么?你能列出綜合算式嗎?

    學(xué)生列式:12×3+15×4或15×4+12×3

    那這樣列式應(yīng)該先算什么?應(yīng)該按怎樣的運(yùn)算順序計(jì)算,才能先求出買3副中國象棋和4副圍棋用去的錢?

    (2)學(xué)生分小組討論上述問題并匯報(bào)。

    (3)師:在沒有括號(hào)的混合運(yùn)算中應(yīng)該先算乘除,后算加減。學(xué)生在書上完成。

    2、試一試:150+120÷6×5。

    學(xué)生在書上獨(dú)立完成,指明說一說是怎樣計(jì)算的?

    在計(jì)算120÷6×5,為什么應(yīng)該先算120÷6,而不先算6×5呢?你們是按怎樣的運(yùn)算順序計(jì)算的?

    通過剛才兩道混合運(yùn)算的解答,你能總結(jié)一下沒有括號(hào)的三步混合運(yùn)算順序是怎樣的嗎?使學(xué)生明確:在一道既有乘除法又有加減法的混合式題里,應(yīng)先算乘除法,后算加減法;乘除連在一起,或加減連在一起,要從左往右依次計(jì)算。

    三、鞏固練習(xí)

    1、“想想做做”1。

    學(xué)生獨(dú)立完成,展示個(gè)別學(xué)生作業(yè)。

    注意強(qiáng)調(diào)運(yùn)算順序和書寫格式.要明確:在沒有括號(hào)的三步混合運(yùn)算式題里,要先算乘除后算加減法。

    2、說出運(yùn)算順序,并口算出計(jì)算結(jié)果。

    48÷4+2×4

    48÷4+20÷4

    48-4+2×4

    48+4+2×4

    3、“想想做做”5。

    學(xué)生先列式解答,再交流、匯報(bào)思考過程和解題方法。

    四、課堂小結(jié)

    五、布置作業(yè)

    “想想做做”6。

    小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)課件篇二:《混合運(yùn)算》

    教學(xué)目標(biāo):

    讓學(xué)生經(jīng)歷聯(lián)系生活中的問題來進(jìn)行除法和加、減法的運(yùn)算過程,獲得解決攔鬧問題的經(jīng)驗(yàn),體會(huì)除法和加、減的混合運(yùn)算的計(jì)算順序,我根據(jù)本節(jié)課內(nèi)容在教材中的地位與作用及小學(xué)生的認(rèn)知水平,確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。

    1.知識(shí)與技能:列綜合算式解決兩步計(jì)算的問題,掌握四則混合運(yùn)算的順序。

    2.過程與方法:掌握混合運(yùn)算計(jì)算過程,能熟練計(jì)算,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

    3.情感態(tài)度與價(jià)值觀:初步感受混合運(yùn)算與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系,體會(huì)數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值。

    教學(xué)重點(diǎn):

    探索并掌握含有除法和加、減法的混合運(yùn)算的運(yùn)算順序。

    教學(xué)難點(diǎn):

    對(duì)、加、減、乘、除四則混合運(yùn)算能夠正確計(jì)算。

    教法學(xué)法:

    1.針對(duì)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容以及小學(xué)生的特點(diǎn),我主要采用聯(lián)系生活實(shí)際進(jìn)行情景創(chuàng)設(shè),引導(dǎo)學(xué)生討論交流和小組合作法,并運(yùn)用計(jì)算機(jī)多媒體教學(xué)課件輔助教學(xué)。采用這些方法及手段,以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。培養(yǎng)了學(xué)生獨(dú)立獲取知識(shí)的能力。

    2.小組合作學(xué)習(xí)。學(xué)生通過小組內(nèi)交流從題目中獲得的數(shù)學(xué)信息,解題思路,來解決實(shí)際問題。

    3.學(xué)生通過獨(dú)立列式計(jì)算,交流計(jì)算順序和結(jié)果,提高學(xué)生的計(jì)算能力。

    教學(xué)過程:

    一、創(chuàng)設(shè)情境,誘發(fā)興趣

    (1)出示7×6+24,指名學(xué)生板演計(jì)算,總結(jié)運(yùn)算順序。

    (2)課件出示例2.

    (3)找出例2中的數(shù)學(xué)信息,引導(dǎo)學(xué)生提出問題。

    (4)在同學(xué)們提的問題中選擇“每個(gè)足球比籃球多多少元?”來研究。

    二、學(xué)生交流、合作、探索、歸納方法。

    (1)鼓勵(lì)學(xué)生探究

    師:關(guān)于這一節(jié)的問題,每個(gè)足球比籃球多多少元?老師想放手讓同學(xué)們自己解決,依托小組的力量,先獨(dú)立思考,再交流分享自己的觀點(diǎn)。

    生:學(xué)生獨(dú)立思考,小組合作交流,教師參與其中收集信息。

    (2)學(xué)生代表匯報(bào)本組內(nèi)的發(fā)現(xiàn),教師補(bǔ)充,教師引導(dǎo)學(xué)生說出計(jì)算步驟,和書寫格式。

    (3)及時(shí)總結(jié):在一個(gè)算式里既有除法也有加減法,我們應(yīng)該按怎樣的順序計(jì)算。(先算除法,再算加減法。)

    三、鞏固拓展強(qiáng)化新知

    (1)課件出示算式,147-72÷6、327-56+78、56÷8×15、32×3+37

    學(xué)生計(jì)算順序。

    (2)給計(jì)算順序分類,(含有同一級(jí)運(yùn)算的按從左到右的順序計(jì)算,含有兩級(jí)運(yùn)算的按先乘除,后加減的順序計(jì)算。)

    (3)畫出第一步計(jì)算什么,再計(jì)算。

    設(shè)計(jì)意圖:練習(xí)時(shí)按照,先說計(jì)算順序,再畫出第一步計(jì)算什么,最后計(jì)算的模式進(jìn)行練習(xí),這樣學(xué)生有說到做,明確了計(jì)算順序,提高了計(jì)算能力。

    四、歸納總結(jié)

    (1)今天你有什么收獲?

    含有同一級(jí)運(yùn)算的按從左到右的順序計(jì)算,含有兩級(jí)運(yùn)算的按先乘除,后加減的順序計(jì)算。

    (2)你還有什么不明白的?

    板書設(shè)計(jì):

    除法和加、減法的混合運(yùn)算

    45-70÷2

    =45-35

    =10(元)

    1.當(dāng)綜合算式里有乘、除法和加、減法時(shí),要先算乘除,再算加減。

    2.在一個(gè)算式里,只有加減法或只有乘除法時(shí),要按照從左到右的順序進(jìn)行計(jì)算。

    通過板演除法和加、減法的混合運(yùn)算的計(jì)算過程,讓學(xué)生直觀的了解除法和加、減法的混合運(yùn)算的計(jì)算順序,并及時(shí)的進(jìn)行計(jì)算順序的文字總結(jié),給計(jì)算順序分類明確。達(dá)到學(xué)生正確計(jì)算的目的。

    三年級(jí)4則混合運(yùn)算50道

    混合運(yùn)算的應(yīng)用題兄扮最后一定是要寫單位的。加法、減法、乘法、除法,統(tǒng)稱為四則混合運(yùn)算。根據(jù)查詢相關(guān)資料顯示,三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)混合蔽毀運(yùn)算題后面帶單位。其中,加法和減法叫做第一級(jí)運(yùn)算;乘法和除法叫做第二級(jí)羨并灶運(yùn)算

    100道分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算題

    這個(gè)問題很簡單的。你先看你是不是把乘除法弄混了。如果是,就把它們分開來,乘法和除法是兩種不同的運(yùn)算方法。乘法是一個(gè)數(shù)與另一個(gè)數(shù)的乘積。除法是一個(gè)數(shù)與另一個(gè)數(shù)的乘積。加法是把兩個(gè)數(shù)合并成一個(gè)滲絕數(shù)的運(yùn)算;減法是已知兩個(gè)加數(shù)的和與其中一個(gè)加數(shù)求另一個(gè)加數(shù)的運(yùn)算;乘法是一個(gè)數(shù)與叢隱姿另一個(gè)數(shù)的乘積與另一個(gè)數(shù)相乘的運(yùn)算;加法是一個(gè)數(shù)與另一個(gè)數(shù)相加的運(yùn)算;乘法是一個(gè)數(shù)與另一個(gè)數(shù)相乘再與另一個(gè)數(shù)相乘的運(yùn)算攜讓。

    四年級(jí)混合運(yùn)算100題

    256+(219-198)

    65-(56-82)

    45+(32-78)

    546-(54+65)

    125-(12+32)

    245-(58+61)

    156+(52-100)

    252+(50-35)

    750-(250+50)

    四年級(jí)下冊(cè)四則混合運(yùn)算方法

    加法、減法、乘法、除法,統(tǒng)稱為四則運(yùn)算。其中,加法和減法叫做第一級(jí)運(yùn)算;乘法和除法叫做第二級(jí)運(yùn)算。同級(jí)運(yùn)算時(shí),從左到右依次計(jì)算;

    兩級(jí)運(yùn)算時(shí),先算乘除,后算加減。有括號(hào)時(shí),先算括號(hào)里面的,再算括號(hào)外面的;有多層括號(hào)時(shí),先算小括號(hào)里的,再算中括號(hào)里面的,再算大括號(hào)里面的,最后算括號(hào)外面的。

    擴(kuò)展資料

    分?jǐn)?shù)、小數(shù)四則混合運(yùn)算的計(jì)算方鉛鎮(zhèn)法

    1、分?jǐn)?shù)、小數(shù)加減混合運(yùn)算,當(dāng)分?jǐn)?shù)能轉(zhuǎn)化成有限小數(shù)時(shí)(分母只含有質(zhì)因數(shù)2和5),一般把分?jǐn)?shù)化成小數(shù)后計(jì)算比較簡便,當(dāng)有瞎激清的分?jǐn)?shù)不能化成有限小數(shù)時(shí),就把小數(shù)化成分?jǐn)?shù)計(jì)算。

    2、分?jǐn)?shù)、小數(shù)乘法混合運(yùn)算,如果小數(shù)與分?jǐn)?shù)的分母約分時(shí),可直接運(yùn)算或把小數(shù)化成分?jǐn)?shù)后再計(jì)算比較方便;如果把分?jǐn)?shù)化成小數(shù)后能進(jìn)行簡算,也可以把分?jǐn)?shù)化成小數(shù)計(jì)算。

    3、有些題目,不一定把全題統(tǒng)一化成分?jǐn)?shù)或化成小數(shù)計(jì)算,可以根現(xiàn)運(yùn)算磨前順序,分成幾部分進(jìn)行處理,選擇合適的算法。

    參考資料來源:--四則混合運(yùn)算

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