目錄五年級(jí)上冊(cè)科學(xué)書(shū)內(nèi)容是什么？ 五年級(jí)科學(xué)上冊(cè)教案5篇 人教版五年級(jí)上冊(cè)科學(xué)復(fù)習(xí)資料？ 人教版五年級(jí)上冊(cè)科學(xué)復(fù)習(xí)資料匯總 五年級(jí)上冊(cè)科學(xué)手抄報(bào)內(nèi)容
【 #五年級(jí)#導(dǎo)語(yǔ)】科學(xué)，是已系數(shù)化和公式化了的知識(shí)。其對(duì)象是客觀現(xiàn)象，內(nèi)容是形式化的科學(xué)理論，形式是語(yǔ)言，包括自然語(yǔ)言與數(shù)學(xué)語(yǔ)言。以下是 無(wú) 為大家精心整理的內(nèi)容，歡迎大家閱讀。
1.五年級(jí)科學(xué)上冊(cè)教案
【教學(xué)目標(biāo)】
科學(xué)概念：種子發(fā)芽需要一定的條件。
過(guò)程與方法：經(jīng)歷設(shè)計(jì)種子發(fā)芽實(shí)驗(yàn)的過(guò)程，用對(duì)比實(shí)驗(yàn)的方法觀察、記錄影響種子發(fā)芽的條件。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀：養(yǎng)成對(duì)實(shí)驗(yàn)觀察的愛(ài)好
【教學(xué)重點(diǎn)】種子發(fā)芽需要一定的條件。
【教學(xué)難點(diǎn)】學(xué)習(xí)運(yùn)用對(duì)比實(shí)驗(yàn)中控制某個(gè)條件的方法，研究影響種子發(fā)芽的條件。
【教學(xué)預(yù)備】綠豆種子若干，實(shí)驗(yàn)計(jì)劃單。
【教學(xué)過(guò)程】
一、討論種子發(fā)芽的條件：
1、談話導(dǎo)入：植物的一生是從種子發(fā)芽開(kāi)始的。那么，同學(xué)們談一談種子發(fā)芽需要哪些條件呢？
2、學(xué)生分組自由討論后，談自己的觀點(diǎn)，教師摘要板書(shū)。（預(yù)設(shè)：要種到土里獲得養(yǎng)料，需要澆水，需要團(tuán)并合適的溫度，需要陽(yáng)光，需要空氣等。這時(shí)候教師不要給予取舍，保留學(xué)生的各種觀點(diǎn)）
3、師：大家談了自己看法，我們通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)加以驗(yàn)證。
二、設(shè)計(jì)種子發(fā)芽實(shí)驗(yàn)：
1、師：該怎樣用實(shí)驗(yàn)來(lái)證實(shí)呢？大家要注重什么？
2、師點(diǎn)撥：為了把實(shí)驗(yàn)做好，建議大家選擇自己最想研究的一個(gè)條件進(jìn)行研究，而且在研究之前要液掘設(shè)計(jì)好實(shí)驗(yàn)方案。
3、學(xué)生自由選擇研究?jī)?nèi)容，及時(shí)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。（預(yù)設(shè)：水組，光組，溫度組，土壤組等。）
4、以其中一個(gè)組為范例，集體討論如何設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)計(jì)劃。
（1）你們想研究什么問(wèn)題，你們計(jì)劃怎樣做？
（2）你們預(yù)測(cè)結(jié)果會(huì)是怎樣的？
（3）你們的研究中，改變了什么條件？
（4）哪些條件是沒(méi)有改變的？
（5）怎樣知道改變的條件是不是對(duì)種子發(fā)芽產(chǎn)生了影響？
（6）在實(shí)驗(yàn)研究過(guò)程中還應(yīng)該注重什么？
三、閱讀書(shū)種子發(fā)芽實(shí)驗(yàn)內(nèi)容：
1、閱讀教材上的舉例（提示：選大小差不多的綠豆種子，分別放在兩個(gè)盒子里，每盒放入2-3顆綠豆，并墊紙巾。
2、教師分發(fā)記錄表，共同討論如何進(jìn)行記錄實(shí)驗(yàn)報(bào)告。
3、將對(duì)同學(xué)完成的實(shí)驗(yàn)報(bào)告進(jìn)行評(píng)價(jià)。
四、布置作業(yè)；
學(xué)生認(rèn)真完成種子發(fā)芽實(shí)驗(yàn)報(bào)告
2.五年級(jí)科學(xué)上冊(cè)教案
一、教學(xué)目標(biāo)
科學(xué)概念
1、光碰到鏡面塌埋跡會(huì)改變傳播方向，被反射回去，形成反射現(xiàn)象
2、反射光也是直線傳播的
3、人們利用光反射原理發(fā)明了很多有用的器具
過(guò)程與方法
1、按照說(shuō)明正確進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作
2、制作簡(jiǎn)易潛望鏡
情感、態(tài)度、價(jià)值觀
1、認(rèn)識(shí)自然事物的變化是有規(guī)律的
2、人們掌握了自然規(guī)律就能更好地生產(chǎn)和生活
二、教學(xué)準(zhǔn)備
教師演示：有關(guān)反射的圖片或課件、潛望鏡模型
分組實(shí)驗(yàn)：手電筒、小鏡子、制作潛望鏡的材料
三、教學(xué)重、難點(diǎn)
認(rèn)識(shí)光的反射及應(yīng)用
四、課時(shí)安排
1課時(shí)
五、教學(xué)過(guò)程
1、導(dǎo)入
請(qǐng)同學(xué)們觀察實(shí)驗(yàn)室的日光燈管，上面為什么要裝燈罩呢？
2、照亮目標(biāo)
（1)書(shū)上有三個(gè)照亮活動(dòng)，請(qǐng)仔細(xì)閱讀操作要求，并在書(shū)上畫(huà)出光的路線
（2）學(xué)生反饋實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)
（3）什么叫光的反射（光碰到鏡面改變了傳播方向，被反射回去。）
3、運(yùn)用光的反射
（1）汽車反光鏡（凸鏡）
（2)醫(yī)生帶的額鏡（凹鏡）
（3）試著畫(huà)出光的路線圖
（4）不銹鋼勺的內(nèi)外兩面
4、做一個(gè)潛望鏡
（1）自學(xué)書(shū)上的制作要求
（2）每個(gè)人利用現(xiàn)有材料進(jìn)行制作
（3）利用反光鏡制作的其他玩具：萬(wàn)花筒、觀景箱等
5、反光帶給我們的不便
（1）玻璃幕墻光的污染
（2)瞳孔能控制入射光線的強(qiáng)弱
六、作業(yè)設(shè)計(jì)
萬(wàn)花筒的'制作
七、板書(shū)設(shè)計(jì)
2.4光的反射
光碰到鏡面改變了傳播方向，被反射回去，這種現(xiàn)象叫做光的反射
汽車反光鏡：凸鏡醫(yī)生帶的額鏡：凹鏡
光的路線圖
3.五年級(jí)科學(xué)上冊(cè)教案
教學(xué)目標(biāo)：
1、能提出并識(shí)別晝夜對(duì)郁金香、合歡樹(shù)等的影響以及時(shí)差對(duì)人的影響，并設(shè)法這些問(wèn)題可能的答案和解決方法；
2、能用圖表記錄晝夜交替對(duì)動(dòng)植物的影響，如用圖表記錄蒲公英的變化；
3、能設(shè)計(jì)一些調(diào)查活動(dòng)，回答和解決哪些動(dòng)物適合晝間活動(dòng)，哪些動(dòng)物適合夜間活動(dòng)；
4、會(huì)描述生物每天在行為或特征方面的變化，如夜行性動(dòng)物的行為、某種植物和花的變化。
知識(shí)與技能：
1、知道有的動(dòng)物適合晝間生活，如蜜蜂、蜻蜓等；
2、知道有的動(dòng)物適合夜間生活，如蝙蝠、貓頭鷹等；
3、建立事物之間存在普遍的聯(lián)系的初步認(rèn)識(shí)。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀；
體會(huì)到晝夜交替對(duì)生物的奇妙影響，并以一定的方式贊美，如美文等。
教學(xué)準(zhǔn)備：
有關(guān)晝夜對(duì)動(dòng)植物產(chǎn)生影響的圖片或影像資料，明暗對(duì)比明顯的紙盒。
教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)
一、導(dǎo)入
1、生活中有些現(xiàn)象很奇特，比如：我們到了晚上想睡覺(jué)，早上沒(méi)人叫卻也會(huì)按時(shí)醒來(lái)，夜來(lái)香傍晚時(shí)花朵才會(huì)綻放，發(fā)出陣陣香氣，這一切都與什么有關(guān)呢？到底是什么在影響動(dòng)物和植物的生活呢？
2、學(xué)生發(fā)表各自意見(jiàn)。
3、今天我們就來(lái)一起研究晝夜對(duì)動(dòng)植物的影響。
二、探究晝夜對(duì)植物的影響。
1、觀察郁金香、合歡樹(shù)、酢槳樹(shù)、牽牛花、夜來(lái)香等植物在一天中不同時(shí)段的圖片（媒體出示）。思考：這些植物在一天中在什么變化？是什么在影響著它們發(fā)生變化？
2、學(xué)生討論并交流。
3、從這些植物的變化中可以發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律嗎？
4、學(xué)生討論并交流。
5、小結(jié)：每種植物的生活習(xí)性都是受著節(jié)律的支配，這種節(jié)律有時(shí)按24小時(shí)變化著，和鐘的周期一樣。這種影響植物的節(jié)律我們也稱作生物鐘。
6、正因?yàn)闀円箤?duì)植物的影響，有位科學(xué)家就利用不同植物開(kāi)花時(shí)間的不同做了一個(gè)花鐘。（多媒體展示有關(guān)花鐘的詳細(xì)內(nèi)容）
7、我們能不能利用晝夜對(duì)植物的影響規(guī)律來(lái)改造植物，比如，讓郁金香在晚上也能開(kāi)花。
8、學(xué)生討論并交流。
三、探究晝夜對(duì)動(dòng)物的影響。
1、既然晝夜對(duì)植物有影響，那么對(duì)動(dòng)物也有影響嗎？能不能舉例說(shuō)明。
2、學(xué)生交流各自解釋。
3、多媒體展示：獾、蜻蜓、壁虎、貓頭鷹、刺猬、狐貍，這些動(dòng)物哪些在晝間活動(dòng)？哪些在夜間活動(dòng)？
4、學(xué)生交流各自見(jiàn)解。
5、我們可以通過(guò)什么途徑了解答案？
6、學(xué)生討論、交流各自的研究方法。
7、師生共同確定研究方法并進(jìn)行調(diào)查訪問(wèn)。
8、交流調(diào)查訪問(wèn)結(jié)果。
四、探究蝸牛、螞蟻等動(dòng)物哪些是在白天活動(dòng)，哪些是在夜間活動(dòng)。
1、蝸牛、螞蟻等動(dòng)物哪些是在白天活動(dòng)，哪些是在夜間活動(dòng)。
2、我們可以采用什么樣的方法進(jìn)行研究？
3、學(xué)生討論并交流研究方法。
4、學(xué)生探究。
5、交流各自研究發(fā)現(xiàn)。
作業(yè)：選擇一種夜間活動(dòng)的動(dòng)物，查資料了解它為什么喜歡在夜間活動(dòng)，并用自己喜歡的方式記錄下來(lái)。
4.五年級(jí)科學(xué)上冊(cè)教案
教學(xué)目標(biāo)
過(guò)程與方法：
1、模擬月相變化的實(shí)驗(yàn)。
2、連續(xù)一個(gè)月觀察月亮，給月亮記日記。
3、觀察一天中的`月亮移動(dòng)，并且給月亮的移動(dòng)作記錄。
知識(shí)與技能：
1、了解月相的變化規(guī)律。
2、知道月亮在天空的運(yùn)行模式。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀：
1、能夠堅(jiān)持做長(zhǎng)期觀察。
2、能夠克服恐懼感。
3、能夠?qū)嵤虑笫堑赜^察。
教學(xué)準(zhǔn)備 ：
學(xué)生準(zhǔn)備：月相觀察記錄本，月相觀察紙若干張。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課
1、 前一個(gè)月我們用了一個(gè)月的時(shí)間觀察月球的，你的觀察怎樣？
2、 今天我們來(lái)學(xué)習(xí)整理下我們的觀察記錄。
二、學(xué)習(xí)新課
1、 畫(huà)出你記憶中月亮的形狀。
（1） 你看過(guò)月亮嗎？你還記得它是什么樣子的嗎？
（2） 畫(huà)出你記憶中月亮的形狀。
（3） 月球明亮部分的形象叫月相。
2、 觀察模擬的月相變化。
（1） 裝實(shí)驗(yàn)裝置，分小組實(shí)驗(yàn)。
（2） 觀察模擬的月相變化。
（3） 小組交流、描述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。
3、 整理我們的觀察記錄
（1） 把我們的觀察記錄資料整理一下，你發(fā)現(xiàn)了什么？
（2） 分享交流我們的記錄，比一比誰(shuí)記的、最準(zhǔn)確。
（3） 小結(jié)：月相在不斷地發(fā)生變化，月球在天空中的位置也在發(fā)生變化，包括同一天中和一個(gè)月中月球的位置變化兩種情況。
4、 閱讀：月球相對(duì)于太陽(yáng)的位置變化，形成不同的月相。
三、總結(jié)應(yīng)用
（1）小結(jié)課文。
5.五年級(jí)科學(xué)上冊(cè)教案
教學(xué)目標(biāo)：
（一）過(guò)程與方法：
1、設(shè)計(jì)、制作太陽(yáng)鐘，并用它計(jì)時(shí)。
2、嘗試做一個(gè)沙漏。
（二）知識(shí)與技能：
1、知道太陽(yáng)鐘的計(jì)時(shí)原理。
2、認(rèn)識(shí)多種多樣的古代計(jì)時(shí)。
（三）情感、態(tài)度與價(jià)值觀：
1、意識(shí)到掌握和運(yùn)用自然規(guī)律，可以為人類和社會(huì)發(fā)展帶來(lái)好處
2、體會(huì)到科學(xué)技術(shù)是不斷發(fā)展的。
教學(xué)準(zhǔn)備 ：
教師準(zhǔn)備：有關(guān)日晷和其他計(jì)時(shí)的圖片或音像資料。
學(xué)生準(zhǔn)備：制作日晷模型的材料(學(xué)具袋中有備)、手表。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課
1、有經(jīng)驗(yàn)的老農(nóng)會(huì)根據(jù)天上的太陽(yáng)來(lái)判斷時(shí)間，這是怎么回事呢？
2、太陽(yáng)的確可以當(dāng)作一個(gè)鐘來(lái)計(jì)算時(shí)間。今天我們來(lái)學(xué)習(xí)太陽(yáng)鐘。（板書(shū)課題）
二、學(xué)習(xí)新課
1、認(rèn)識(shí)太陽(yáng)鐘及各種各樣的計(jì)時(shí)器
（1） 太陽(yáng)鐘又叫日晷，是我國(guó)古代勞動(dòng)人民創(chuàng)造的。
（2） 認(rèn)識(shí)地平日晷、赤道日晷。
（3） 認(rèn)識(shí)各種各樣的古代計(jì)時(shí)器。
2、 看手掌日晷
（1） 到陽(yáng)光下看手掌日晷，注意要面向正南方。
（2） 學(xué)生室外活動(dòng)，看手掌日晷，方法按照書(shū)上的樣子。
3、 做太陽(yáng)鐘
（1） 你在不同時(shí)間里畫(huà)過(guò)物體的影子嗎？你發(fā)現(xiàn)了什么？
（2） 我們來(lái)做在個(gè)太陽(yáng)鐘。
（3） 學(xué)生室外活動(dòng)，畫(huà)不同時(shí)間里物體的影子，在每條影子旁標(biāo)上時(shí)間。
三、總結(jié)應(yīng)用
1、 小結(jié)課文。
2、課后利用星期六時(shí)間，按照這種方法做一個(gè)整點(diǎn)時(shí)間的太陽(yáng)鐘。
五年級(jí)上冊(cè)科學(xué)必背知識(shí)點(diǎn)有：
1、種子發(fā)芽的必須條件是水分、空氣、適宜的溫度。
2、種子發(fā)芽可以不需要陽(yáng)光，但生長(zhǎng)需要陽(yáng)光。
3、植物生長(zhǎng)需要水分、空氣、適宜的溫度、陽(yáng)光、土壤。
4、蚯蚓喜歡生活在陰暗、潮濕的環(huán)境中。
5、各種動(dòng)物都喜歡生活在一定的環(huán)境里。
6、生物的生存除了需要一定的自然條件外，它們彼此之間也是互相依賴，互相影響的。
7、食物是動(dòng)物生存最重要的需求之一。
8、生物之間這種像鏈環(huán)一樣的食物關(guān)系叫食物鏈。
9、食物鏈中能自己制造食物的生物叫生產(chǎn)者，直接或間接消費(fèi)別人制造的食物的生物叫消費(fèi)者。
10、食物鏈通常從綠色植物開(kāi)始，到兇猛的肉食動(dòng)物終止。
11、同一種植物會(huì)被不同的動(dòng)物吃掉，同一種動(dòng)物也可吃多種食物。生物之間這種復(fù)雜的食物關(guān)系形成了一個(gè)網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)，叫食物網(wǎng)。
12、像生物和非生物這樣，互相作用，互相依存，形成密不可分的整體，我們可以把它們看成一個(gè)生態(tài)。如：一片樹(shù)林，一塊草地，一個(gè)湖泊，一個(gè)海洋。
13、自然界里某一區(qū)域的生物形成一個(gè)平衡和諧的整體叫生物群落。
14、如果生物群落中的一部分受到了破壞，整個(gè)生態(tài)就會(huì)失去平衡。
15、自然界和生態(tài)瓶一樣，如果環(huán)境條件受到破壞，生物的生存就會(huì)受到影響。
16、寫(xiě)食物鏈：草、兔、蝗蟲(chóng)、鳥(niǎo)、蛇、鷹。
17、中國(guó)第一個(gè)自然保護(hù)區(qū)是廣東鼎湖山自然保護(hù)區(qū)。
18、世界上第一個(gè)自然保護(hù)區(qū)是美國(guó)黃石國(guó)家公園。
19、上游河床中一般布滿了大石頭，中游床堆積了很多的鵝卵石，而下游河床堆滿細(xì)沙。
20、美國(guó)黃石國(guó)家公園是美國(guó)最大、最著名和建立最早的國(guó)家公園，是世界上第一個(gè)自然保護(hù)區(qū)。
21、一只百靈鳥(niǎo)一年可以吃掉4萬(wàn)只蝗蟲(chóng)。6萬(wàn)只貓每天要吃掉60萬(wàn)只鳥(niǎo)。
22、像這樣，從不同側(cè)面照射得到的物體的影子叫投影。
23、影子的形成必須有光源、遮擋物和屏幕。
24、影子的長(zhǎng)短、方向與光源的位置、方向有關(guān)。
25、影子的大小與遮擋物和光源之間的距離有關(guān)。
26、影子的形狀和光源所照射的物體側(cè)面的形狀有關(guān)。
27、古代的人利用日影觀測(cè)儀（日晷）計(jì)時(shí)。
28、陽(yáng)光下物體影子的長(zhǎng)短隨太陽(yáng)在天空中的位置變化而變化，太陽(yáng)位置最高時(shí)影子最短。影子的方向總是和太陽(yáng)的方向相反。
29、光以直線的形式傳播，速度約每秒30萬(wàn)千米。太陽(yáng)離地球的距離為1.5億千米，從太陽(yáng)了出的光到達(dá)地球約需要8分鐘。擋光的物體會(huì)有影子，是因?yàn)楣馐侵本€傳播造成的。
30、運(yùn)用光的反射的有額鏡、反光鏡、潛望鏡。
31．人眼睛中的瞳孔可以控制入射光線。光弱時(shí)瞳孔放大，光強(qiáng)時(shí)瞳孔縮小。
32、許多光源在發(fā)光時(shí)也在發(fā)熱。光強(qiáng)溫度就高，光弱溫度就低。
33、匯聚太陽(yáng)光的方法有用凹面鏡、凸透鏡。
34、人們對(duì)太陽(yáng)能的利用有：太陽(yáng)灶、點(diǎn)燃奧運(yùn)圣火、太陽(yáng)能熱水器、太陽(yáng)能電池板。
35、太陽(yáng)表面溫度達(dá)6千多攝氏度，內(nèi)部溫度高達(dá)2千萬(wàn)多攝氏度。
36、吸熱本領(lǐng)最強(qiáng)的是黑色的粗糙物體。深色物體比淺色物體吸熱快。表面粗糙的比光滑的吸熱快。
37、物體和太陽(yáng)光垂直時(shí)升溫快。
38、太陽(yáng)能熱水器是一種光熱轉(zhuǎn)換器，具有節(jié)能、環(huán)保、安全的優(yōu)點(diǎn)。
39、地形及地形的特點(diǎn)：山地，地勢(shì)較高，蜿蜒起伏，層巒疊嶂。丘陵，高低起伏，坡度較州姿鉛緩，由連綿不斷的低矮山丘組成。高原，面積廣大，地形開(kāi)闊，周邊以明顯的陡坡為界。平原，地貌寬廣平坦，起伏很小。盆地，四周地勢(shì)較高，中間低平。
40、地球上海洋面積比陸地面積大；我國(guó)西部多高山，東部多平原。
41、地震和火山是地球內(nèi)部運(yùn)動(dòng)引起的。地球內(nèi)部分為地殼、地幔、地核三部分，絕大部分的地震發(fā)生在地殼內(nèi)，火山活動(dòng)與地幔和地殼的運(yùn)動(dòng)有關(guān)。
42、地球內(nèi)部的運(yùn)動(dòng)使地表形態(tài)發(fā)生不斷的變化，這種變化有時(shí)表現(xiàn)出來(lái)是很猛烈的，像地震和火山；有時(shí)是極其緩慢的變化，像喜馬拉雅山年復(fù)一年的隆起，地球表面的很多變化都是在流水、風(fēng)、冰川、海浪、氣溫、重力、動(dòng)植物等自然力冊(cè)轎的作用下很緩慢的進(jìn)行的，我們?cè)诙虝r(shí)間內(nèi)難以察覺(jué)。
43、很多的高山是因?yàn)榘鍓K的擠壓后隆起形成的，如喜馬拉雅山，很多的峽谷是板塊拉伸后形成的斷裂谷，如東非大裂谷。
44、巖石變化的原因有冷和熱的作用、流水的作用、植物的作用、動(dòng)物的活動(dòng)等。
45、由于受水、大氣、氣溫或動(dòng)植物的作用，巖石破碎，這種現(xiàn)象叫風(fēng)化。
46、土壤分層實(shí)驗(yàn)中，最冊(cè)好底層是沙礫（小石子），中間是沙和粉沙，最上層是顆粒最小的黏土，浮在水面上的是一些植物殘?bào)w。
47、土壤是沙、小石子、黏土、腐殖質(zhì)、礦物質(zhì)、水和空氣等物質(zhì)的混合物。
48、土壤是地球上最有價(jià)值的資源。在每立方米的土壤中，生活著幾十億個(gè)生物體。土壤為他們提供了食物和生存空間，也為人類提供了衣食住行的材料來(lái)源。而所有生活在土壤中的生物的殘?bào)w和排泄物都能使土壤的腐殖質(zhì)更豐富。動(dòng)物和植物的根能松動(dòng)土壤，為空氣和水營(yíng)造空間。
49、雨點(diǎn)降落時(shí)的力可以打散并濺起土壤的微粒，雨水在地面流動(dòng)時(shí)，攜走了這些微粒，一部分土壤便被帶走了，這就是侵蝕。雨點(diǎn)降落到地面便是土地被侵蝕的開(kāi)始。
50、影響土地被侵蝕程度的因素有土地坡度的大小、有無(wú)植物覆蓋、降雨量的大小等。
51、在坡度大的地方，河流流速快，土地會(huì)被侵蝕；在坡度小的地方，河流流速慢，會(huì)發(fā)生沉積。所以一般大江大河的下游和入海口往往是平原。
52、自然界中每時(shí)每刻都由侵蝕和沉積的現(xiàn)象發(fā)生。侵蝕使得一些地面突起的地方土壤流失，而沉積卻填平了一些低洼的地方，侵蝕和沉積形成了地球上不同的地形地貌。
53、流水、風(fēng)、冰川、波浪和重力等都會(huì)侵蝕土地。
54、房屋應(yīng)該建在坡度比較平緩的地方，在坡度較大的地方應(yīng)該植樹(shù)和種草，來(lái)減少雨水對(duì)土地的侵蝕。
55、保護(hù)森林、退耕還林可以減少土地的侵蝕。
56、物體都有一個(gè)向下的力，這個(gè)力就是重力。重力是物體由于地球吸引而受到的向下的拉力或壓力。
57、一定的拉力能夠使靜止的小車運(yùn)動(dòng)起來(lái)，拉力越大，小車運(yùn)動(dòng)得越快。
58、用橡皮筋作動(dòng)力的小車，橡皮筋繞的圈數(shù)越多，行駛速度越快，行駛距離越遠(yuǎn)；橡皮筋繞的圈數(shù)越少，行駛速度越慢，行駛距離越近。
59、橡皮筋、彈簧這樣的物體在受到外力作用時(shí)，形狀很容易改變，在形狀改變時(shí)，它們會(huì)產(chǎn)生一個(gè)要恢復(fù)原來(lái)形狀的力，這個(gè)力叫彈力。
60、衣褲松緊帶、票夾、弓箭、拉力器和各式各樣的彈簧都是利用了物體的彈力。
61、氣球里的氣體噴出時(shí)，會(huì)產(chǎn)生一個(gè)和噴出方向相反的推力，這個(gè)力叫反沖力。噴氣式飛機(jī)、火箭、氣墊船都是靠噴氣發(fā)動(dòng)機(jī)產(chǎn)生的反沖力運(yùn)動(dòng)的。
62、要使靜止的物體運(yùn)動(dòng)起來(lái)，必須對(duì)物體用力；要使物體運(yùn)動(dòng)的更快，必須對(duì)物體用更大的力。
1、在歷史上，任何科學(xué)上的重大發(fā)明創(chuàng)造，都是由于發(fā)明者充分發(fā)揮了這種獨(dú)創(chuàng)精神。
2、科學(xué)要求一切人不是別有用心而心甘情愿地獻(xiàn)出一切，以便領(lǐng)受冷靜的知識(shí)的沉甸甸拿粗的十字勛章這個(gè)獎(jiǎng)賞。
3、科學(xué)的永恒性就在于堅(jiān)持不懈地尋求之中，科學(xué)就其容量而言，是不枯竭的，就其目標(biāo)而言，是永遠(yuǎn)不可企及的。——卡·馮·伯爾
4、科學(xué)的探討與研究，其本身就含有至美，其本身給人的愉快就是報(bào)酬;所以我在我的工作里面尋得了快樂(lè)。寬備——居里夫人
從科學(xué)社會(huì)學(xué)的角度看，科學(xué)普及是一種廣泛的社會(huì)現(xiàn)象，必然有其自身的“增長(zhǎng)點(diǎn)”。
科學(xué)普及的生長(zhǎng)點(diǎn)就在自然與人、科學(xué)與社會(huì)的交叉點(diǎn)上。也就是說(shuō)，自然科學(xué)與人類社會(huì)的相互作用生成了科學(xué)普及，科技與社會(huì)又作為科學(xué)普及的“土壤”，哺育著它的生長(zhǎng)。
而科技進(jìn)步和社會(huì)發(fā)展，則為科學(xué)普及不斷提供新的生長(zhǎng)點(diǎn)，使科普工作具有鮮活的生命力和濃厚的社會(huì)性、時(shí)代性。形象地說(shuō)，科學(xué)普及是以時(shí)代為背景，以社會(huì)為舞臺(tái)，以人為主角，以科技為內(nèi)容，面向廣大公眾的一臺(tái)“現(xiàn)代文明戲”，在這個(gè)舞臺(tái)上是沒(méi)有傳統(tǒng)保留節(jié)目的。
從本質(zhì)上說(shuō)，科學(xué)普及是一種社會(huì)教育。作為社慎敏毀會(huì)教育它既不同于學(xué)校教育，也不同于職業(yè)教育，其基本特點(diǎn)是：社會(huì)性、群眾性和持續(xù)性。
科學(xué)普及的特點(diǎn)表明，科普工作必須運(yùn)用社會(huì)化、群眾化和經(jīng)常化的科普方式，充分利用現(xiàn)代社會(huì)的多種流通渠道和信息傳播媒體，不失時(shí)機(jī)地廣泛滲透到各種社會(huì)活動(dòng)之中，才能形成規(guī)模宏大、富有生機(jī)、社會(huì)化的大科普。 現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)是一個(gè)極其龐大而復(fù)雜的立體結(jié)構(gòu)體系，具有豐富的內(nèi)涵和多種社會(huì)職能。
生活中的科學(xué)小常識(shí)1、冰糕為什么會(huì)冒氣?冰糕冒氣是因?yàn)橥饨缈諝庵杏胁簧傺劬床灰?jiàn)的水汽，碰到很冷的冰糕時(shí)，一遇冷就液化成霧滴包圍在冰糕周圍，看上去似乎是冰糕在“冒氣”一樣。2、向日葵為什么總是向著太陽(yáng)?向日葵的莖部含有一種奇妙的植物生長(zhǎng)素。這種生長(zhǎng)素非常怕光。一遇光線照射，它就會(huì)到背光的一面去，同時(shí)它還刺激背光一面的細(xì)胞迅速繁殖，所以，背光的一面就比向光的一面生長(zhǎng)的快，使向日葵產(chǎn)生了向光性彎曲。3、蟬為什么會(huì)蛻皮?蟬的外殼(外骨骼)是堅(jiān)硬的，不能隨著蟬的生長(zhǎng)而擴(kuò)大，當(dāng)蟬生長(zhǎng)到一定階段時(shí)，蟬的外骨骼限制了蟬的生長(zhǎng)，蟬將原有的外骨骼脫去，就是蟬蛻。
本冊(cè)教材由“生物與環(huán)境”、“光”、“地球表面及其變化”、“運(yùn)動(dòng)和力”四個(gè)單元組成。
《生物與環(huán)境》單元從內(nèi)容上分三個(gè)部分：通過(guò)“綠豆種子發(fā)芽和生長(zhǎng)”、“蚯蚓的選擇”研究生物的生存和非生物環(huán)境圓運(yùn)的關(guān)系。第二部分引導(dǎo)學(xué)生觀察分析生態(tài)群落中生物之間的食物鏈和食物網(wǎng)，并通過(guò)生態(tài)瓶的制橘核梁作、觀察，探究生物群落中生物和生物、生物和非生物相互依存的關(guān)系。
第三部分內(nèi)容，是把以上認(rèn)識(shí)拓展到自然界，通過(guò)典型事例的分析，認(rèn)識(shí)到保護(hù)大自然、維護(hù)生態(tài)平衡的重要性。
五年級(jí)是指小學(xué)階段的高年級(jí)階段，其中五年制五年級(jí)的學(xué)生要面臨“小升初”考試，所以要認(rèn)真學(xué)習(xí)、仔細(xì)復(fù)習(xí)以前學(xué)過(guò)的知識(shí)。六年制五年級(jí)的學(xué)生要為六年級(jí)的小升初做好準(zhǔn)備，所以也要認(rèn)真學(xué)習(xí)、備戰(zhàn)小升初。
五年級(jí)是五年制小學(xué)的最重要的年級(jí)。因?yàn)槊媾R“小升初”考試，所以五年級(jí)學(xué)生要拼命地學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取在升學(xué)考試中發(fā)揮出色。學(xué)習(xí)科目和以前差別不大，開(kāi)設(shè)有：語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、科學(xué)、道德與法治、體育、音樂(lè)、美術(shù)、信息技氏核術(shù)。
科學(xué)是小學(xué)五年級(jí)同學(xué)喜歡的課程，五年級(jí)上冊(cè)科學(xué)復(fù)習(xí)內(nèi)容有哪些呢?下面我為你整理了，希望對(duì)你有幫助。
五年級(jí)上冊(cè)科學(xué)復(fù)習(xí)資料第一單元
1、植物的一生是從種子發(fā)芽開(kāi)始的，種子發(fā)芽需要三個(gè)基本條件分別是溫度、水、光。
2、各種植物的生長(zhǎng)需要一定的條件，不同的植物生長(zhǎng)的環(huán)境不同，水分、空氣、適宜的溫度是植物生長(zhǎng)必備的條件。
3、仙人掌生活在沙漠里，香昌渣蔽蕉生長(zhǎng)在我國(guó)南方。各種動(dòng)物都對(duì)環(huán)境有不同的需求，蚯蚓喜歡在黑暗的環(huán)境中，蝴蝶多在白天活動(dòng)，蛾多在夜間活動(dòng)，白熊生活在寒冷的北冰洋，駱駝可以生活在干旱的沙漠。動(dòng)物在形態(tài)、構(gòu)造和習(xí)性上都有它們各自適應(yīng)環(huán)境的本領(lǐng)。
4、生物之間像鏈環(huán)一樣的食物關(guān)系，稱為食物鏈 。食物鏈中能自己制造食物的叫做生產(chǎn)者 ，直接或間接消費(fèi)別人制造的食物的生物叫消費(fèi)者。食物鏈通常是從綠色植物開(kāi)始，到兇猛的肉食動(dòng)物終止。由多條食物鏈組成的網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)，叫做食物網(wǎng) 。
5、生物與生物之間是相互依賴、相互作用、相互影響的;如果一種生物的滅絕了，就會(huì)影響其他多種生物的生存，因而保護(hù)一種生物，也就是保護(hù)了許多種耐州生物;生物的生存除了需要一定的自然條件外，它們彼此之間是相互依賴、相互影響的。
6、自然界里某一區(qū)域生存的生物形成一個(gè)平衡和諧的整體，叫做生物群落。
7、像池塘里的這些生物和非生物這樣，相互作用、相互依存，形成一個(gè)密不可分的整體，我們可以把它們看成一個(gè)生態(tài)，如果生態(tài)中的一個(gè)環(huán)節(jié)受到了破壞，整個(gè)生態(tài)就會(huì)失去平衡
8、生物包括動(dòng)物和植物。食物是動(dòng)物生存最重要的需求之一。世界上第一個(gè)自然保護(hù)區(qū)是美國(guó)黃石國(guó)家公園。中國(guó)第一個(gè)自然保護(hù)區(qū)是廣東鼎湖山自然保護(hù)區(qū)，成立于1956年。
簡(jiǎn)答：
1、種子在發(fā)芽過(guò)程中都發(fā)生了那些變化?
答：種子在發(fā)芽過(guò)程中一般先要出現(xiàn)種子膨大，接著種子破裂之后長(zhǎng)出根，最后慢慢長(zhǎng)出葉。2、植物的生長(zhǎng)必須具備什么條件?
答：有充足的光照，有適量的水分，適宜的溫度。梁模
2、為了維護(hù)生態(tài)平衡，我們?nèi)祟悜?yīng)該做些什么?
答：我們應(yīng)退耕還林、退耕還草，放牧適量的牛羊，不捕殺野生動(dòng)物和亂挖珍貴植物，努力保護(hù)自然界的生態(tài)平衡。
3、談?wù)剟?dòng)植物的關(guān)系。
答：動(dòng)植物的生長(zhǎng)都離不開(kāi)陽(yáng)光、溫度和水這三個(gè)基本條件，它們有密切的關(guān)系，植物是食物鏈的第一層次，動(dòng)物中的食肉動(dòng)物是食物鏈的終止。
五年級(jí)上冊(cè)科學(xué)復(fù)習(xí)資料第二單元
1、像電燈這樣可以自己發(fā)光并正在發(fā)光的物體叫做光源，如日光燈、太陽(yáng)、手電、蠟燭、螢火蟲(chóng)等都是光源。
2、從不同的側(cè)面照射得到的物體的影子叫做投影。影子產(chǎn)生的條件是光源、擋光物和屏。一天中影子最長(zhǎng)的時(shí)間是早晨和傍晚，最短的時(shí)候是中午。古代的人們?cè)萌沼坝^測(cè)儀日晷來(lái)計(jì)時(shí)。
3、光是以直線形式傳播的，光傳播速度很快，每秒約30萬(wàn)千米。太陽(yáng)離地球的距離為1.5億千米，從太陽(yáng)發(fā)出的光到達(dá)地球約需要8分鐘。
4、光碰到鏡面改變了傳播方向， 被反射回去這種現(xiàn)象叫做光的反射，也叫反光 。反射的光也是沿 直線 傳播的。在生活中人們對(duì)光的反射的運(yùn)用的例子有 汽車反光鏡 、醫(yī)生用的額鏡 、潛望鏡 等。
5、許多光源在發(fā)光的時(shí)候也在發(fā)熱，太陽(yáng)是地球最大的光 源和熱 源。人們發(fā)現(xiàn)凸透鏡和凹面鏡 能把光線會(huì)聚起來(lái)，形成強(qiáng)光和高溫。
6、物體的吸熱本領(lǐng)與物體的顏色 、表面粗糙程度以及 陽(yáng)光的照射角度有關(guān)。不同顏色的紙，吸熱的本領(lǐng)不同 ;深色物體吸熱快。
7、深色的物體吸熱的本領(lǐng)強(qiáng)，反光能力弱，淺色的物體吸熱的本領(lǐng)弱，反光能力強(qiáng)。
8、太陽(yáng)能熱水器是一種光熱轉(zhuǎn)換器。太陽(yáng)能熱水器方便、快捷、衛(wèi)生、省力、省能源。
簡(jiǎn)答：
1、照明燈上為什么要裝燈罩?
答：因?yàn)楣馐窍蛩拿姘朔絺鞑サ模采蠠粽趾螅瑹粽职严蛏蟼鞑サ墓夥瓷涞较旅妫岣吡斯獾睦寐省?
2、為什么教室的墻壁多粉刷成白色?
答：因?yàn)榘咨奈矬w比黑色的物體反光能力強(qiáng)，所以教室的墻壁多粉刷成白色，這樣易于反光，使教室更加明亮，學(xué)生看書(shū)不傷眼睛。
3、光的強(qiáng)弱與溫度有什么關(guān)系?
答：光越強(qiáng)，溫度越高，光越弱，溫度越低。
4、在寒冷的冬季和炎熱的夏季里我們一般選擇什么顏色衣服，為什么?
答：在寒冷的冬季我們選深顏色的衣服，在夏季選擇淺顏色的衣服，這樣冬季不冷夏季也不會(huì)熱，因?yàn)樯钌諢崃慷唷?
5、我們?cè)O(shè)計(jì)的太陽(yáng)能熱水器怎樣升溫和保溫?
答：①把瓶子支起來(lái)，背面用錫紙反光;②對(duì)著光的一面用透明塑料布蓋住;③盒子可以改變角度;④盒子及里面涂成黑色。
6、各種物體的反光情況有什么不同?
答：表面平的物體能把照射的光集中反射到一個(gè)方向，因此看起來(lái)表面是亮晃晃的，表面不平的物體也能反光，但反射光是分散的，向著各個(gè)方向，看起來(lái)表面并不是亮晃晃的。
7、請(qǐng)你根據(jù)光的傳播路線，解釋影子產(chǎn)生的現(xiàn)象。
答：直線傳播的光被遮光物擋住，從而在物體的背面形成影子，光照射角度不同，影子的形狀就不同。
五年級(jí)上冊(cè)科學(xué)復(fù)習(xí)資料第三單元
1、地球的從內(nèi)到外可以分成地核、地幔 、地殼 三部分，絕大部分地震發(fā)生在地殼內(nèi)。火山活動(dòng)與地幔和地殼運(yùn)動(dòng)有關(guān)。地震和火山是地球內(nèi)部運(yùn)動(dòng)引起的。地球內(nèi)部運(yùn)動(dòng)使地表形態(tài)發(fā)生不斷的變化，這種變化有時(shí)表現(xiàn)出來(lái)是很猛烈的，有時(shí)出表現(xiàn)為極其緩慢的變化。
2、由于受水、大氣、氣溫或動(dòng)植物的作用，巖石破碎，這種現(xiàn)象叫風(fēng)化。風(fēng)化作用會(huì)改變地球上的地形地貌，但這種變化是在緩慢的過(guò)程中進(jìn)行的。風(fēng)化作用和生物的作用會(huì)是巖石最終變成土壤。
3、土壤是小石子、沙、黏土、腐殖質(zhì)、水和空氣等物質(zhì)的混合物。其中，腐殖質(zhì)和鹽分是植物生長(zhǎng)必需的營(yíng)養(yǎng)元素。腐殖質(zhì)是動(dòng)植物腐爛時(shí)產(chǎn)生的黑色物質(zhì)，能使土壤變得肥沃，土壤是地球上最有價(jià)值的資源。
4、地球表面有高原、高山、盆地、平原、河流等各種各樣的地形地貌。地球表面是高低起伏、崎嶇不平的。
5、峰巒高聳，地勢(shì)崎嶇的是高山，海拔不高，山頂 *** 的是山丘 ，低平而寬廣的是平原，周圍有山地、高原環(huán)繞，中間地勢(shì)較低的是盆地 。
6、在地形圖上綠色往往表示的是平原 ，藍(lán)色表示的是海洋或湖泊。
7、根據(jù)顆粒大小可以把土壤的微粒分類，最大的是沙礫，其次是沙，接著是粉沙，最小的土壤微粒是黏土。水流動(dòng)時(shí)能攜帶土壤微粒跟著一起運(yùn)動(dòng)，當(dāng)水流靜止下來(lái)時(shí)，攜帶的物質(zhì)也會(huì)沉積下來(lái)。一般來(lái)說(shuō)，重的顆粒先沉積，輕的顆粒后沉積。
8、影響侵蝕的因素有土地坡度的大小、植物的覆蓋程度、降雨量的大小等。保護(hù)森林退耕可以減少土地的侵蝕。
10、雨水和徑流會(huì)把泥土帶走，使土地受到侵蝕。河流也是流水侵蝕土地而形成的。為了保護(hù)家園，人們想辦法盡可能地減少侵蝕。
11、在河流對(duì)土地的侵蝕和沉積過(guò)程中，上游河床往往布滿了大石頭，中游河床堆積了很多的鵝卵石，下游河床堆滿細(xì)沙。
12、自然的力量能引起土地侵蝕和沉積是除了流水以外，還有風(fēng)、冰川、海浪等。
13、把土壤放入水中，發(fā)現(xiàn)水中有氣泡，說(shuō)明土壤中含有空氣。攪拌后，讓它慢慢沉淀，發(fā)現(xiàn)泥土中顆粒大的沉降速度越快。把沉積物的上層抹在手上，感覺(jué)很細(xì)膩，那是黏土。
15、侵蝕和沉積每時(shí)每刻都在發(fā)生。在河流的中上游流水作用以侵蝕為主，將高山切割成峽谷。在下游以沉積為主，在大江、大河的下游和入海口的地形往往是平原。河流的侵蝕和沉積作用，形成了許多不同的地形地貌。
簡(jiǎn)答：
1、河流對(duì)土地會(huì)有什么影響呢?
答：河流會(huì)侵蝕河床和兩岸，并帶走泥土，在水流比較緩慢的地方，這些泥土又會(huì)沉積下來(lái)。河床的侵蝕和沉積作用，形成了許多不同的地形地貌。
2、卵石是怎樣形成的?
答：河道上游的高山的巖石，在長(zhǎng)期風(fēng)化作用下，產(chǎn)生很多裂縫，甚至崩塌，滾落到河道中，在河水中巖石受到河水的沖刷，互相摩擦、碰撞，慢慢地就形成卵石。
3、雨水是怎樣侵蝕地面的?
答：雨點(diǎn)降落時(shí)的力量可以打散并濺起土壤的微粒，雨水在地面流動(dòng)時(shí)，攜走了這些微粒，一部分土壤便被帶走了，這就是侵蝕，雨點(diǎn)降落到地面便是土壤被侵蝕的開(kāi)始。
4、哪些因素會(huì)改變地球表面的地形地貌?
答：流水、冰川、風(fēng)、波浪、重力、火山、地震等自然力量。
