目錄五年級上冊科學書內容是什么？ 五年級科學上冊教案5篇 人教版五年級上冊科學復習資料？ 人教版五年級上冊科學復習資料匯總 五年級上冊科學手抄報內容
【 #五年級#導語】科學，是已系數化和公式化了的知識。其對象是客觀現象，內容是形式化的科學理論，形式是語言，包括自然語言與數學語言。以下是 無 為大家精心整理的內容，歡迎大家閱讀。
1.五年級科學上冊教案
【教學目標】
科學概念：種子發芽需要一定的條件。
過程與方法：經歷設計種子發芽實驗的過程，用對比實驗的方法觀察、記錄影響種子發芽的條件。
情感、態度、價值觀：養成對實驗觀察的愛好
【教學重點】種子發芽需要一定的條件。
【教學難點】學習運用對比實驗中控制某個條件的方法，研究影響種子發芽的條件。
【教學預備】綠豆種子若干，實驗計劃單。
【教學過程】
一、討論種子發芽的條件：
1、談話導入：植物的一生是從種子發芽開始的。那么，同學們談一談種子發芽需要哪些條件呢？
2、學生分組自由討論后，談自己的觀點，教師摘要板書。（預設：要種到土里獲得養料，需要澆水，需要團并合適的溫度，需要陽光，需要空氣等。這時候教師不要給予取舍，保留學生的各種觀點）
3、師：大家談了自己看法，我們通過實驗來加以驗證。
二、設計種子發芽實驗：
1、師：該怎樣用實驗來證實呢？大家要注重什么？
2、師點撥：為了把實驗做好，建議大家選擇自己最想研究的一個條件進行研究，而且在研究之前要液掘設計好實驗方案。
3、學生自由選擇研究內容，及時進行統計。（預設：水組，光組，溫度組，土壤組等。）
4、以其中一個組為范例，集體討論如何設計實驗計劃。
（1）你們想研究什么問題，你們計劃怎樣做？
（2）你們預測結果會是怎樣的？
（3）你們的研究中，改變了什么條件？
（4）哪些條件是沒有改變的？
（5）怎樣知道改變的條件是不是對種子發芽產生了影響？
（6）在實驗研究過程中還應該注重什么？
三、閱讀書種子發芽實驗內容：
1、閱讀教材上的舉例（提示：選大小差不多的綠豆種子，分別放在兩個盒子里，每盒放入2-3顆綠豆，并墊紙巾。
2、教師分發記錄表，共同討論如何進行記錄實驗報告。
3、將對同學完成的實驗報告進行評價。
四、布置作業；
學生認真完成種子發芽實驗報告
2.五年級科學上冊教案
一、教學目標
科學概念
1、光碰到鏡面塌埋跡會改變傳播方向，被反射回去，形成反射現象
2、反射光也是直線傳播的
3、人們利用光反射原理發明了很多有用的器具
過程與方法
1、按照說明正確進行實驗操作
2、制作簡易潛望鏡
情感、態度、價值觀
1、認識自然事物的變化是有規律的
2、人們掌握了自然規律就能更好地生產和生活
二、教學準備
教師演示：有關反射的圖片或課件、潛望鏡模型
分組實驗：手電筒、小鏡子、制作潛望鏡的材料
三、教學重、難點
認識光的反射及應用
四、課時安排
1課時
五、教學過程
1、導入
請同學們觀察實驗室的日光燈管，上面為什么要裝燈罩呢？
2、照亮目標
（1)書上有三個照亮活動，請仔細閱讀操作要求，并在書上畫出光的路線
（2）學生反饋實驗發現
（3）什么叫光的反射（光碰到鏡面改變了傳播方向，被反射回去。）
3、運用光的反射
（1）汽車反光鏡（凸鏡）
（2)醫生帶的額鏡（凹鏡）
（3）試著畫出光的路線圖
（4）不銹鋼勺的內外兩面
4、做一個潛望鏡
（1）自學書上的制作要求
（2）每個人利用現有材料進行制作
（3）利用反光鏡制作的其他玩具：萬花筒、觀景箱等
5、反光帶給我們的不便
（1）玻璃幕墻光的污染
（2)瞳孔能控制入射光線的強弱
六、作業設計
萬花筒的'制作
七、板書設計
2.4光的反射
光碰到鏡面改變了傳播方向，被反射回去，這種現象叫做光的反射
汽車反光鏡：凸鏡醫生帶的額鏡：凹鏡
光的路線圖
3.五年級科學上冊教案
教學目標：
1、能提出并識別晝夜對郁金香、合歡樹等的影響以及時差對人的影響，并設法這些問題可能的答案和解決方法；
2、能用圖表記錄晝夜交替對動植物的影響，如用圖表記錄蒲公英的變化；
3、能設計一些調查活動，回答和解決哪些動物適合晝間活動，哪些動物適合夜間活動；
4、會描述生物每天在行為或特征方面的變化，如夜行性動物的行為、某種植物和花的變化。
知識與技能：
1、知道有的動物適合晝間生活，如蜜蜂、蜻蜓等；
2、知道有的動物適合夜間生活，如蝙蝠、貓頭鷹等；
3、建立事物之間存在普遍的聯系的初步認識。
情感、態度與價值觀；
體會到晝夜交替對生物的奇妙影響，并以一定的方式贊美，如美文等。
教學準備：
有關晝夜對動植物產生影響的圖片或影像資料，明暗對比明顯的紙盒。
教學過程設計
一、導入
1、生活中有些現象很奇特，比如：我們到了晚上想睡覺，早上沒人叫卻也會按時醒來，夜來香傍晚時花朵才會綻放，發出陣陣香氣，這一切都與什么有關呢？到底是什么在影響動物和植物的生活呢？
2、學生發表各自意見。
3、今天我們就來一起研究晝夜對動植物的影響。
二、探究晝夜對植物的影響。
1、觀察郁金香、合歡樹、酢槳樹、牽牛花、夜來香等植物在一天中不同時段的圖片（媒體出示）。思考：這些植物在一天中在什么變化？是什么在影響著它們發生變化？
2、學生討論并交流。
3、從這些植物的變化中可以發現什么規律嗎？
4、學生討論并交流。
5、小結：每種植物的生活習性都是受著節律的支配，這種節律有時按24小時變化著，和鐘的周期一樣。這種影響植物的節律我們也稱作生物鐘。
6、正因為晝夜對植物的影響，有位科學家就利用不同植物開花時間的不同做了一個花鐘。（多媒體展示有關花鐘的詳細內容）
7、我們能不能利用晝夜對植物的影響規律來改造植物，比如，讓郁金香在晚上也能開花。
8、學生討論并交流。
三、探究晝夜對動物的影響。
1、既然晝夜對植物有影響，那么對動物也有影響嗎？能不能舉例說明。
2、學生交流各自解釋。
3、多媒體展示：獾、蜻蜓、壁虎、貓頭鷹、刺猬、狐貍，這些動物哪些在晝間活動？哪些在夜間活動？
4、學生交流各自見解。
5、我們可以通過什么途徑了解答案？
6、學生討論、交流各自的研究方法。
7、師生共同確定研究方法并進行調查訪問。
8、交流調查訪問結果。
四、探究蝸牛、螞蟻等動物哪些是在白天活動，哪些是在夜間活動。
1、蝸牛、螞蟻等動物哪些是在白天活動，哪些是在夜間活動。
2、我們可以采用什么樣的方法進行研究？
3、學生討論并交流研究方法。
4、學生探究。
5、交流各自研究發現。
作業：選擇一種夜間活動的動物，查資料了解它為什么喜歡在夜間活動，并用自己喜歡的方式記錄下來。
4.五年級科學上冊教案
教學目標
過程與方法：
1、模擬月相變化的實驗。
2、連續一個月觀察月亮，給月亮記日記。
3、觀察一天中的`月亮移動，并且給月亮的移動作記錄。
知識與技能：
1、了解月相的變化規律。
2、知道月亮在天空的運行模式。
情感、態度與價值觀：
1、能夠堅持做長期觀察。
2、能夠克服恐懼感。
3、能夠實事求是地觀察。
教學準備 ：
學生準備：月相觀察記錄本，月相觀察紙若干張。
教學過程：
一、導入新課
1、 前一個月我們用了一個月的時間觀察月球的，你的觀察怎樣？
2、 今天我們來學習整理下我們的觀察記錄。
二、學習新課
1、 畫出你記憶中月亮的形狀。
（1） 你看過月亮嗎？你還記得它是什么樣子的嗎？
（2） 畫出你記憶中月亮的形狀。
（3） 月球明亮部分的形象叫月相。
2、 觀察模擬的月相變化。
（1） 裝實驗裝置，分小組實驗。
（2） 觀察模擬的月相變化。
（3） 小組交流、描述實驗現象。
3、 整理我們的觀察記錄
（1） 把我們的觀察記錄資料整理一下，你發現了什么？
（2） 分享交流我們的記錄，比一比誰記的、最準確。
（3） 小結：月相在不斷地發生變化，月球在天空中的位置也在發生變化，包括同一天中和一個月中月球的位置變化兩種情況。
4、 閱讀：月球相對于太陽的位置變化，形成不同的月相。
三、總結應用
（1）小結課文。
5.五年級科學上冊教案
教學目標：
（一）過程與方法：
1、設計、制作太陽鐘，并用它計時。
2、嘗試做一個沙漏。
（二）知識與技能：
1、知道太陽鐘的計時原理。
2、認識多種多樣的古代計時。
（三）情感、態度與價值觀：
1、意識到掌握和運用自然規律，可以為人類和社會發展帶來好處
2、體會到科學技術是不斷發展的。
教學準備 ：
教師準備：有關日晷和其他計時的圖片或音像資料。
學生準備：制作日晷模型的材料(學具袋中有備)、手表。
教學過程：
一、導入新課
1、有經驗的老農會根據天上的太陽來判斷時間，這是怎么回事呢？
2、太陽的確可以當作一個鐘來計算時間。今天我們來學習太陽鐘。（板書課題）
二、學習新課
1、認識太陽鐘及各種各樣的計時器
（1） 太陽鐘又叫日晷，是我國古代勞動人民創造的。
（2） 認識地平日晷、赤道日晷。
（3） 認識各種各樣的古代計時器。
2、 看手掌日晷
（1） 到陽光下看手掌日晷，注意要面向正南方。
（2） 學生室外活動，看手掌日晷，方法按照書上的樣子。
3、 做太陽鐘
（1） 你在不同時間里畫過物體的影子嗎？你發現了什么？
（2） 我們來做在個太陽鐘。
（3） 學生室外活動，畫不同時間里物體的影子，在每條影子旁標上時間。
三、總結應用
1、 小結課文。
2、課后利用星期六時間，按照這種方法做一個整點時間的太陽鐘。
五年級上冊科學必背知識點有：
1、種子發芽的必須條件是水分、空氣、適宜的溫度。
2、種子發芽可以不需要陽光，但生長需要陽光。
3、植物生長需要水分、空氣、適宜的溫度、陽光、土壤。
4、蚯蚓喜歡生活在陰暗、潮濕的環境中。
5、各種動物都喜歡生活在一定的環境里。
6、生物的生存除了需要一定的自然條件外，它們彼此之間也是互相依賴，互相影響的。
7、食物是動物生存最重要的需求之一。
8、生物之間這種像鏈環一樣的食物關系叫食物鏈。
9、食物鏈中能自己制造食物的生物叫生產者，直接或間接消費別人制造的食物的生物叫消費者。
10、食物鏈通常從綠色植物開始，到兇猛的肉食動物終止。
11、同一種植物會被不同的動物吃掉，同一種動物也可吃多種食物。生物之間這種復雜的食物關系形成了一個網狀結構，叫食物網。
12、像生物和非生物這樣，互相作用，互相依存，形成密不可分的整體，我們可以把它們看成一個生態。如：一片樹林，一塊草地，一個湖泊，一個海洋。
13、自然界里某一區域的生物形成一個平衡和諧的整體叫生物群落。
14、如果生物群落中的一部分受到了破壞，整個生態就會失去平衡。
15、自然界和生態瓶一樣，如果環境條件受到破壞，生物的生存就會受到影響。
16、寫食物鏈：草、兔、蝗蟲、鳥、蛇、鷹。
17、中國第一個自然保護區是廣東鼎湖山自然保護區。
18、世界上第一個自然保護區是美國黃石國家公園。
19、上游河床中一般布滿了大石頭，中游床堆積了很多的鵝卵石，而下游河床堆滿細沙。
20、美國黃石國家公園是美國最大、最著名和建立最早的國家公園，是世界上第一個自然保護區。
21、一只百靈鳥一年可以吃掉4萬只蝗蟲。6萬只貓每天要吃掉60萬只鳥。
22、像這樣，從不同側面照射得到的物體的影子叫投影。
23、影子的形成必須有光源、遮擋物和屏幕。
24、影子的長短、方向與光源的位置、方向有關。
25、影子的大小與遮擋物和光源之間的距離有關。
26、影子的形狀和光源所照射的物體側面的形狀有關。
27、古代的人利用日影觀測儀（日晷）計時。
28、陽光下物體影子的長短隨太陽在天空中的位置變化而變化，太陽位置最高時影子最短。影子的方向總是和太陽的方向相反。
29、光以直線的形式傳播，速度約每秒30萬千米。太陽離地球的距離為1.5億千米，從太陽了出的光到達地球約需要8分鐘。擋光的物體會有影子，是因為光是直線傳播造成的。
30、運用光的反射的有額鏡、反光鏡、潛望鏡。
31．人眼睛中的瞳孔可以控制入射光線。光弱時瞳孔放大，光強時瞳孔縮小。
32、許多光源在發光時也在發熱。光強溫度就高，光弱溫度就低。
33、匯聚太陽光的方法有用凹面鏡、凸透鏡。
34、人們對太陽能的利用有：太陽灶、點燃奧運圣火、太陽能熱水器、太陽能電池板。
35、太陽表面溫度達6千多攝氏度，內部溫度高達2千萬多攝氏度。
36、吸熱本領最強的是黑色的粗糙物體。深色物體比淺色物體吸熱快。表面粗糙的比光滑的吸熱快。
37、物體和太陽光垂直時升溫快。
38、太陽能熱水器是一種光熱轉換器，具有節能、環保、安全的優點。
39、地形及地形的特點：山地，地勢較高，蜿蜒起伏，層巒疊嶂。丘陵，高低起伏，坡度較州姿鉛緩，由連綿不斷的低矮山丘組成。高原，面積廣大，地形開闊，周邊以明顯的陡坡為界。平原，地貌寬廣平坦，起伏很小。盆地，四周地勢較高，中間低平。
40、地球上海洋面積比陸地面積大；我國西部多高山，東部多平原。
41、地震和火山是地球內部運動引起的。地球內部分為地殼、地幔、地核三部分，絕大部分的地震發生在地殼內，火山活動與地幔和地殼的運動有關。
42、地球內部的運動使地表形態發生不斷的變化，這種變化有時表現出來是很猛烈的，像地震和火山；有時是極其緩慢的變化，像喜馬拉雅山年復一年的隆起，地球表面的很多變化都是在流水、風、冰川、海浪、氣溫、重力、動植物等自然力冊轎的作用下很緩慢的進行的，我們在短時間內難以察覺。
43、很多的高山是因為板塊的擠壓后隆起形成的，如喜馬拉雅山，很多的峽谷是板塊拉伸后形成的斷裂谷，如東非大裂谷。
44、巖石變化的原因有冷和熱的作用、流水的作用、植物的作用、動物的活動等。
45、由于受水、大氣、氣溫或動植物的作用，巖石破碎，這種現象叫風化。
46、土壤分層實驗中，最冊好底層是沙礫（小石子），中間是沙和粉沙，最上層是顆粒最小的黏土，浮在水面上的是一些植物殘體。
47、土壤是沙、小石子、黏土、腐殖質、礦物質、水和空氣等物質的混合物。
48、土壤是地球上最有價值的資源。在每立方米的土壤中，生活著幾十億個生物體。土壤為他們提供了食物和生存空間，也為人類提供了衣食住行的材料來源。而所有生活在土壤中的生物的殘體和排泄物都能使土壤的腐殖質更豐富。動物和植物的根能松動土壤，為空氣和水營造空間。
49、雨點降落時的力可以打散并濺起土壤的微粒，雨水在地面流動時，攜走了這些微粒，一部分土壤便被帶走了，這就是侵蝕。雨點降落到地面便是土地被侵蝕的開始。
50、影響土地被侵蝕程度的因素有土地坡度的大小、有無植物覆蓋、降雨量的大小等。
51、在坡度大的地方，河流流速快，土地會被侵蝕；在坡度小的地方，河流流速慢，會發生沉積。所以一般大江大河的下游和入海口往往是平原。
52、自然界中每時每刻都由侵蝕和沉積的現象發生。侵蝕使得一些地面突起的地方土壤流失，而沉積卻填平了一些低洼的地方，侵蝕和沉積形成了地球上不同的地形地貌。
53、流水、風、冰川、波浪和重力等都會侵蝕土地。
54、房屋應該建在坡度比較平緩的地方，在坡度較大的地方應該植樹和種草，來減少雨水對土地的侵蝕。
55、保護森林、退耕還林可以減少土地的侵蝕。
56、物體都有一個向下的力，這個力就是重力。重力是物體由于地球吸引而受到的向下的拉力或壓力。
57、一定的拉力能夠使靜止的小車運動起來，拉力越大，小車運動得越快。
58、用橡皮筋作動力的小車，橡皮筋繞的圈數越多，行駛速度越快，行駛距離越遠；橡皮筋繞的圈數越少，行駛速度越慢，行駛距離越近。
59、橡皮筋、彈簧這樣的物體在受到外力作用時，形狀很容易改變，在形狀改變時，它們會產生一個要恢復原來形狀的力，這個力叫彈力。
60、衣褲松緊帶、票夾、弓箭、拉力器和各式各樣的彈簧都是利用了物體的彈力。
61、氣球里的氣體噴出時，會產生一個和噴出方向相反的推力，這個力叫反沖力。噴氣式飛機、火箭、氣墊船都是靠噴氣發動機產生的反沖力運動的。
62、要使靜止的物體運動起來，必須對物體用力；要使物體運動的更快，必須對物體用更大的力。
1、在歷史上，任何科學上的重大發明創造，都是由于發明者充分發揮了這種獨創精神。
2、科學要求一切人不是別有用心而心甘情愿地獻出一切，以便領受冷靜的知識的沉甸甸拿粗的十字勛章這個獎賞。
3、科學的永恒性就在于堅持不懈地尋求之中，科學就其容量而言，是不枯竭的，就其目標而言，是永遠不可企及的。——卡·馮·伯爾
4、科學的探討與研究，其本身就含有至美，其本身給人的愉快就是報酬;所以我在我的工作里面尋得了快樂。寬備——居里夫人
從科學社會學的角度看，科學普及是一種廣泛的社會現象，必然有其自身的“增長點”。
科學普及的生長點就在自然與人、科學與社會的交叉點上。也就是說，自然科學與人類社會的相互作用生成了科學普及，科技與社會又作為科學普及的“土壤”，哺育著它的生長。
而科技進步和社會發展，則為科學普及不斷提供新的生長點，使科普工作具有鮮活的生命力和濃厚的社會性、時代性。形象地說，科學普及是以時代為背景，以社會為舞臺，以人為主角，以科技為內容，面向廣大公眾的一臺“現代文明戲”，在這個舞臺上是沒有傳統保留節目的。
從本質上說，科學普及是一種社會教育。作為社慎敏毀會教育它既不同于學校教育，也不同于職業教育，其基本特點是：社會性、群眾性和持續性。
科學普及的特點表明，科普工作必須運用社會化、群眾化和經常化的科普方式，充分利用現代社會的多種流通渠道和信息傳播媒體，不失時機地廣泛滲透到各種社會活動之中，才能形成規模宏大、富有生機、社會化的大科普。 現代科學技術是一個極其龐大而復雜的立體結構體系，具有豐富的內涵和多種社會職能。
生活中的科學小常識1、冰糕為什么會冒氣?冰糕冒氣是因為外界空氣中有不少眼睛看不見的水汽，碰到很冷的冰糕時，一遇冷就液化成霧滴包圍在冰糕周圍，看上去似乎是冰糕在“冒氣”一樣。2、向日葵為什么總是向著太陽?向日葵的莖部含有一種奇妙的植物生長素。這種生長素非常怕光。一遇光線照射，它就會到背光的一面去，同時它還刺激背光一面的細胞迅速繁殖，所以，背光的一面就比向光的一面生長的快，使向日葵產生了向光性彎曲。3、蟬為什么會蛻皮?蟬的外殼(外骨骼)是堅硬的，不能隨著蟬的生長而擴大，當蟬生長到一定階段時，蟬的外骨骼限制了蟬的生長，蟬將原有的外骨骼脫去，就是蟬蛻。
本冊教材由“生物與環境”、“光”、“地球表面及其變化”、“運動和力”四個單元組成。
《生物與環境》單元從內容上分三個部分：通過“綠豆種子發芽和生長”、“蚯蚓的選擇”研究生物的生存和非生物環境圓運的關系。第二部分引導學生觀察分析生態群落中生物之間的食物鏈和食物網，并通過生態瓶的制橘核梁作、觀察，探究生物群落中生物和生物、生物和非生物相互依存的關系。
第三部分內容，是把以上認識拓展到自然界，通過典型事例的分析，認識到保護大自然、維護生態平衡的重要性。
五年級是指小學階段的高年級階段，其中五年制五年級的學生要面臨“小升初”考試，所以要認真學習、仔細復習以前學過的知識。六年制五年級的學生要為六年級的小升初做好準備，所以也要認真學習、備戰小升初。
五年級是五年制小學的最重要的年級。因為面臨“小升初”考試，所以五年級學生要拼命地學習，爭取在升學考試中發揮出色。學習科目和以前差別不大，開設有：語文、數學、英語、科學、道德與法治、體育、音樂、美術、信息技氏核術。
科學是小學五年級同學喜歡的課程，五年級上冊科學復習內容有哪些呢?下面我為你整理了，希望對你有幫助。
五年級上冊科學復習資料第一單元
1、植物的一生是從種子發芽開始的，種子發芽需要三個基本條件分別是溫度、水、光。
2、各種植物的生長需要一定的條件，不同的植物生長的環境不同，水分、空氣、適宜的溫度是植物生長必備的條件。
3、仙人掌生活在沙漠里，香昌渣蔽蕉生長在我國南方。各種動物都對環境有不同的需求，蚯蚓喜歡在黑暗的環境中，蝴蝶多在白天活動，蛾多在夜間活動，白熊生活在寒冷的北冰洋，駱駝可以生活在干旱的沙漠。動物在形態、構造和習性上都有它們各自適應環境的本領。
4、生物之間像鏈環一樣的食物關系，稱為食物鏈 。食物鏈中能自己制造食物的叫做生產者 ，直接或間接消費別人制造的食物的生物叫消費者。食物鏈通常是從綠色植物開始，到兇猛的肉食動物終止。由多條食物鏈組成的網狀結構，叫做食物網 。
5、生物與生物之間是相互依賴、相互作用、相互影響的;如果一種生物的滅絕了，就會影響其他多種生物的生存，因而保護一種生物，也就是保護了許多種耐州生物;生物的生存除了需要一定的自然條件外，它們彼此之間是相互依賴、相互影響的。
6、自然界里某一區域生存的生物形成一個平衡和諧的整體，叫做生物群落。
7、像池塘里的這些生物和非生物這樣，相互作用、相互依存，形成一個密不可分的整體，我們可以把它們看成一個生態，如果生態中的一個環節受到了破壞，整個生態就會失去平衡
8、生物包括動物和植物。食物是動物生存最重要的需求之一。世界上第一個自然保護區是美國黃石國家公園。中國第一個自然保護區是廣東鼎湖山自然保護區，成立于1956年。
簡答：
1、種子在發芽過程中都發生了那些變化?
答：種子在發芽過程中一般先要出現種子膨大，接著種子破裂之后長出根，最后慢慢長出葉。2、植物的生長必須具備什么條件?
答：有充足的光照，有適量的水分，適宜的溫度。梁模
2、為了維護生態平衡，我們人類應該做些什么?
答：我們應退耕還林、退耕還草，放牧適量的牛羊，不捕殺野生動物和亂挖珍貴植物，努力保護自然界的生態平衡。
3、談談動植物的關系。
答：動植物的生長都離不開陽光、溫度和水這三個基本條件，它們有密切的關系，植物是食物鏈的第一層次，動物中的食肉動物是食物鏈的終止。
五年級上冊科學復習資料第二單元
1、像電燈這樣可以自己發光并正在發光的物體叫做光源，如日光燈、太陽、手電、蠟燭、螢火蟲等都是光源。
2、從不同的側面照射得到的物體的影子叫做投影。影子產生的條件是光源、擋光物和屏。一天中影子最長的時間是早晨和傍晚，最短的時候是中午。古代的人們曾利用日影觀測儀日晷來計時。
3、光是以直線形式傳播的，光傳播速度很快，每秒約30萬千米。太陽離地球的距離為1.5億千米，從太陽發出的光到達地球約需要8分鐘。
4、光碰到鏡面改變了傳播方向， 被反射回去這種現象叫做光的反射，也叫反光 。反射的光也是沿 直線 傳播的。在生活中人們對光的反射的運用的例子有 汽車反光鏡 、醫生用的額鏡 、潛望鏡 等。
5、許多光源在發光的時候也在發熱，太陽是地球最大的光 源和熱 源。人們發現凸透鏡和凹面鏡 能把光線會聚起來，形成強光和高溫。
6、物體的吸熱本領與物體的顏色 、表面粗糙程度以及 陽光的照射角度有關。不同顏色的紙，吸熱的本領不同 ;深色物體吸熱快。
7、深色的物體吸熱的本領強，反光能力弱，淺色的物體吸熱的本領弱，反光能力強。
8、太陽能熱水器是一種光熱轉換器。太陽能熱水器方便、快捷、衛生、省力、省能源。
簡答：
1、照明燈上為什么要裝燈罩?
答：因為光是向四面八方傳播的，安上燈罩后，燈罩把向上傳播的光反射到下面，提高了光的利用率。
2、為什么教室的墻壁多粉刷成白色?
答：因為白色的物體比黑色的物體反光能力強，所以教室的墻壁多粉刷成白色，這樣易于反光，使教室更加明亮，學生看書不傷眼睛。
3、光的強弱與溫度有什么關系?
答：光越強，溫度越高，光越弱，溫度越低。
4、在寒冷的冬季和炎熱的夏季里我們一般選擇什么顏色衣服，為什么?
答：在寒冷的冬季我們選深顏色的衣服，在夏季選擇淺顏色的衣服，這樣冬季不冷夏季也不會熱，因為深色吸收熱量多。
5、我們設計的太陽能熱水器怎樣升溫和保溫?
答：①把瓶子支起來，背面用錫紙反光;②對著光的一面用透明塑料布蓋住;③盒子可以改變角度;④盒子及里面涂成黑色。
6、各種物體的反光情況有什么不同?
答：表面平的物體能把照射的光集中反射到一個方向，因此看起來表面是亮晃晃的，表面不平的物體也能反光，但反射光是分散的，向著各個方向，看起來表面并不是亮晃晃的。
7、請你根據光的傳播路線，解釋影子產生的現象。
答：直線傳播的光被遮光物擋住，從而在物體的背面形成影子，光照射角度不同，影子的形狀就不同。
五年級上冊科學復習資料第三單元
1、地球的從內到外可以分成地核、地幔 、地殼 三部分，絕大部分地震發生在地殼內。火山活動與地幔和地殼運動有關。地震和火山是地球內部運動引起的。地球內部運動使地表形態發生不斷的變化，這種變化有時表現出來是很猛烈的，有時出表現為極其緩慢的變化。
2、由于受水、大氣、氣溫或動植物的作用，巖石破碎，這種現象叫風化。風化作用會改變地球上的地形地貌，但這種變化是在緩慢的過程中進行的。風化作用和生物的作用會是巖石最終變成土壤。
3、土壤是小石子、沙、黏土、腐殖質、水和空氣等物質的混合物。其中，腐殖質和鹽分是植物生長必需的營養元素。腐殖質是動植物腐爛時產生的黑色物質，能使土壤變得肥沃，土壤是地球上最有價值的資源。
4、地球表面有高原、高山、盆地、平原、河流等各種各樣的地形地貌。地球表面是高低起伏、崎嶇不平的。
5、峰巒高聳，地勢崎嶇的是高山，海拔不高，山頂 *** 的是山丘 ，低平而寬廣的是平原，周圍有山地、高原環繞，中間地勢較低的是盆地 。
6、在地形圖上綠色往往表示的是平原 ，藍色表示的是海洋或湖泊。
7、根據顆粒大小可以把土壤的微粒分類，最大的是沙礫，其次是沙，接著是粉沙，最小的土壤微粒是黏土。水流動時能攜帶土壤微粒跟著一起運動，當水流靜止下來時，攜帶的物質也會沉積下來。一般來說，重的顆粒先沉積，輕的顆粒后沉積。
8、影響侵蝕的因素有土地坡度的大小、植物的覆蓋程度、降雨量的大小等。保護森林退耕可以減少土地的侵蝕。
10、雨水和徑流會把泥土帶走，使土地受到侵蝕。河流也是流水侵蝕土地而形成的。為了保護家園，人們想辦法盡可能地減少侵蝕。
11、在河流對土地的侵蝕和沉積過程中，上游河床往往布滿了大石頭，中游河床堆積了很多的鵝卵石，下游河床堆滿細沙。
12、自然的力量能引起土地侵蝕和沉積是除了流水以外，還有風、冰川、海浪等。
13、把土壤放入水中，發現水中有氣泡，說明土壤中含有空氣。攪拌后，讓它慢慢沉淀，發現泥土中顆粒大的沉降速度越快。把沉積物的上層抹在手上，感覺很細膩，那是黏土。
15、侵蝕和沉積每時每刻都在發生。在河流的中上游流水作用以侵蝕為主，將高山切割成峽谷。在下游以沉積為主，在大江、大河的下游和入海口的地形往往是平原。河流的侵蝕和沉積作用，形成了許多不同的地形地貌。
簡答：
1、河流對土地會有什么影響呢?
答：河流會侵蝕河床和兩岸，并帶走泥土，在水流比較緩慢的地方，這些泥土又會沉積下來。河床的侵蝕和沉積作用，形成了許多不同的地形地貌。
2、卵石是怎樣形成的?
答：河道上游的高山的巖石，在長期風化作用下，產生很多裂縫，甚至崩塌，滾落到河道中，在河水中巖石受到河水的沖刷，互相摩擦、碰撞，慢慢地就形成卵石。
3、雨水是怎樣侵蝕地面的?
答：雨點降落時的力量可以打散并濺起土壤的微粒，雨水在地面流動時，攜走了這些微粒，一部分土壤便被帶走了，這就是侵蝕，雨點降落到地面便是土壤被侵蝕的開始。
4、哪些因素會改變地球表面的地形地貌?
答：流水、冰川、風、波浪、重力、火山、地震等自然力量。
