五年級最難的題？那么，五年級最難的題？一起來了解一下吧。

（一）因數(shù)與倍數(shù)方面

五年級學習因數(shù)與倍數(shù)時，像質(zhì)數(shù)、合數(shù)、公因數(shù)、公倍數(shù)、最大公因數(shù)、最小公倍數(shù)、分解質(zhì)因數(shù)、約分、通分等概念既抽象又難理解，這部分內(nèi)容是后面分數(shù)運算的基礎(chǔ)，也與初中代數(shù)相關(guān)聯(lián)。例如求多個數(shù)的最小公倍數(shù)或最大公因數(shù)的復雜應(yīng)用題目就比較難，像“有三個數(shù)，分別是12、18和24，求它們的最大公因數(shù)和最小公倍數(shù)”，需要學生熟練掌握相關(guān)概念并運用合適的方法求解，如短除法等。

（二）方程相關(guān)

含參數(shù)方程

對于方程“X + MY = M - 3X，2X+5Y = 4有唯一解，那么M（什么）”這類含有參數(shù)的方程，對于五年級學生來說難度較大。它要求學生不僅要理解方程的基本概念，還要能夠根據(jù)方程有唯一解的條件去分析參數(shù)M的取值范圍，需要一定的邏輯推理能力和對代數(shù)概念的初步理解。

列方程解應(yīng)用題

例如“小強用一根10米長的繩子繞一棵樹干3圈后，還剩下0.58米，求樹干的周長是多少”，需要學生先根據(jù)題意設(shè)樹干周長為未知數(shù)，再依據(jù)已知條件列出方程求解。這過程中，從實際問題到數(shù)學模型（方程）的轉(zhuǎn)化對五年級學生是個挑戰(zhàn)。

二、奧數(shù)題類型

（一）行程問題

多人行程

如“甲、乙、丙分別從A，B，C點同時出發(fā)順時針運動，并且同時到達B，C，A點（三人都是第一次到達）。如果整個圓的周長是460米，甲、乙、丙繞行一周的時間分別是8，9，12分鐘，求BC長多少米”，這類多人行程問題涉及到路程、速度、時間的關(guān)系，以及比例關(guān)系的運用，對于五年級學生的綜合思維能力要求較高。因為要根據(jù)三人繞行一周的時間求出速度比，再結(jié)合路程關(guān)系求出BC的長度，需要多步的邏輯推理和計算。

相遇追及綜合

像“甲、乙兩車分別沿公路從A，B兩站同時相向而行，已知甲車的速度是乙車的1.5倍，甲、乙兩車到達途中C站的時刻分別為5:00和16:00，求兩車相遇的時刻”，這類題需要先根據(jù)兩車到達某一站的時刻求出兩車行駛的時間差，再結(jié)合速度關(guān)系求出相遇時刻，涉及到時間、速度、路程關(guān)系的靈活運用和對行程問題的深入理解。

（二）數(shù)論問題

數(shù)字組合與整除性

在“1、2、3、4·······2010、2011中，找一些數(shù)，使得這些數(shù)中每兩個數(shù)的和都能被22整除，這樣的數(shù)最多能選幾個”這種題目中，學生需要對數(shù)字的整除性有深入理解，并且要考慮數(shù)字組合的各種可能性，是對數(shù)論知識的綜合運用，對于五年級

以上就是五年級最難的題的全部內(nèi)容。