目錄一年級數學繪畫解決問題 數學問題情境圖畫 六一的數學情景圖畫 一年級數學繪本怎么畫 一年級用數學圖形畫一幅畫
一年級上冊數學思維導圖的畫法如下：
1.繪制個長方形圓畢清，對其進行上色，根據需要引出子主題。思維導圖繪制出后，寫上中心主題和子主題。
2.對子主題再分層，在畫數學思維導圖時，要用最簡潔的語言確定要畫的數學主題。
3.分層完成后，還可以再繼續標注相應的重要知識點，這樣數學思維導圖就畫好了。
一、什么是思維導圖？
思維導圖是發散性思維的表達，因此也是人類思維的自然功能。這是一種非常有用的圖形技術，是打開大腦潛力的萬能鑰匙。思維導圖可數洞以應用于生活的各個方面，根據它改進后的學習能力和清晰的思維方式會改善人的行為表現。
二、思維導圖有四個基本的特征：
1.注意的焦點清晰地集中在中央圖像上。
2.主題作為分支從中央圖像向四周放射。
3.分支由一個關鍵圖像或者印在相關線條上的關鍵詞構成，比較不重要的話題也以分支形式表現出來，附在較高層次的分支上。
4.各分支形成一個相互連接的節點結構。
三、思維導圖的作用：
思維導圖幫助你區分大腦存儲能力和大腦存儲效率，思維導圖會顯示出存儲能力，也可以幫助你實現存儲效率。有效地存儲數據會使你的能力翻倍。它就橘前像是擺放整齊和不整齊的五金倉庫之間的差別或者一座有索引的圖書館和一座無索引的圖書館之間的差別。
用數學里的數字1、2、3等。幾何圖形，三角形、長方形、菱形等。何種符號拼在一起畫出你想要的畫。
開動孩子的想象力，用數學的各種符號來作畫。動手、動筆、動腦，對孩子非常有意義。
數學想象畫是一種以培養人的想象創新能力和數形結合思維為主要內容的想象畫。
通過數學想像，升譽可以使對數學有初步感知能力的人如小學兒童，甚至是幼兒在頭腦中形成更為具體形象可感的畫面與思維，提高數學應用能力，開發人的智力。
數學想象畫，是指以數字1、2、3、4等，數學符號+、-、=、>、<等，幾何圖形三角形、正方形、圓形、長方形、正方體等。
用數學元素表現心中的數學，而創做的充滿想象力的想象畫。一吵廳段般用于伏扮小學的教學中。
是用生活中的情境體現數學問題的圖畫。
好處：基于兒童的認知水平，枯御他們對抽象概念的認仔敗胡識大都是在對具體事物的操作和直觀圖形的觀念攔察基礎上進行抽象概括的。
一年級排隊問題畫圖怎么畫如下：
一、排隊問題
1、小紅排第10，小雨排第15，小紅和小雨之間有幾人？
2、麗麗排第5，明明排第9，麗麗和明明之間有幾人？
3、今天我從第10頁讀到第14頁，明天該讀15頁了，一共讀了幾頁？
4、今天是周一，因為有雨，運動會推遲3天才開，推遲后運動會星期幾開？
5、一年級小朋友排隊參加活動，小明的前面有8人，小明的后面有5人，這一隊一共有幾多少人？
6、小明和粗伏小華讀同一本書，小明讀了8頁，小華讀了9頁，誰讀得多？誰剩的多？
分析：排隊問題很簡單，畫好圖是關鍵，從開始到結束，去兩頭求之間。
第1小題，去掉兩頭的“10”和“15”就剩下11，12，13，14，所以是4人，一定要畫圖。
第3小題是讀書，讀幾頁要加兩頭，所以畫圖是關鍵。
讀書誰讀得少誰剩的多。我們來看具體的分析。
第5小題不要忘記加自己。
二、解決問題。
1、小貓吃了9條魚，還剩下5條，原來有幾條？
2、我吃了8個水餃，還剩下9個，原來有幾個水餃？
3、我剪了8個窗花，小明剪得和我同，樣多，一共剪了多少個？
4、一共有10根胡饑雹蘿卜，小白兔吃了3根，巖肢攜還剩下幾根？
5、公交車上有15人，到站后，下來3人，又上來5人，現在車上有幾人？
6、現在辦公室有7把椅子，來了16人，還需要幾把椅子？
分析：
原來有幾人，一共有幾個，都用除法計算，還剩下幾個？還需要多少用減法。我們來看具體的分析和答題技巧。
一年級數學圖畫日記畫法如下：
材料準備：紙、筆、畫筆。
操作步驟：
1.首先畫出“數學知洞猛日記”這幾個字，下面畫一支鉛筆。
2.接著畫一個圓尺，上面畫幾朵小花，標上數字。
3.然后顫激在周圍畫出用數字變形的小動物，再畫上寫字搭橋的橫線。
4.最后進行顏色的填充，讓畫面變得更豐富。
