目錄有直接上中班的寶寶嗎 國(guó)外著名幼兒園 為什么不建議孩子上幼兒園 國(guó)外幼兒園幾歲開(kāi)始上 國(guó)外引進(jìn)的幼兒園叫什么
看看中國(guó)的幼兒教育，中國(guó)的幼兒園，園長(zhǎng)希望自己的幼兒園是最棒的，家長(zhǎng)希望自己的孩子可以上的幼兒園，那么估計(jì)很多人會(huì)好奇“外國(guó)幼兒園是啥樣？”那么本篇文章介紹了英國(guó)、德國(guó)、新西蘭、日本四個(gè)國(guó)家的幼兒園，看看他們的幼兒園有何獨(dú)特之處。
日本幼兒園：練體能，培養(yǎng)自理能力曾赴日參觀過(guò)日本的幼兒園的園長(zhǎng)老師們，當(dāng)對(duì)日本早教中對(duì)孩子自理能力的培養(yǎng)印象深刻。日本幼兒園一個(gè)班有10—30個(gè)人，但班主任就只有一個(gè)。一個(gè)人照顧、管理30個(gè)孩子，想想都替老師捏把汗。但日本孩子從3歲上幼兒園起，自理能力就是一項(xiàng)重要的學(xué)習(xí)內(nèi)容。到了午飯時(shí)間，孩子們要自己把小桌子和小椅子從教室門(mén)外搬進(jìn)教室里擺好；中班的孩子要求能夠獨(dú)立換衣服；到了大班，平日的雜務(wù)就全都交給孩子們完成了。
至于體能，即便是到了春寒料峭時(shí)，女孩子們還是一水兒的小短裙。幼兒園也會(huì)提倡、鼓勵(lì)家長(zhǎng)們給孩子“少穿一件衣服”，甚至每天進(jìn)園的第一件事兒就是脫了鞋襪穿上寬松的游戲衣，到器械完備的體育場(chǎng)上自由活動(dòng)將近2小時(shí)。而且這些運(yùn)動(dòng)確實(shí)有“野蠻其體魄”的效果，除了滑梯、秋千等幼兒游戲器械，還有單杠、平梯等對(duì)兒童力量要求較高的器械。另外，日本的孩子從幼兒園就學(xué)著踢足球，到了大班就要參加校際足球賽。
在一天幼兒園生活中，兒童喝的全是涼的直飲水；午飯是父母準(zhǔn)備的便當(dāng)，基旅在5月份（氣溫20攝氏度左右），幼兒的午餐已不再加熱，而是直接吃冷食。日本人希望以此可以鍛煉兒童的腸胃功能、增強(qiáng)他們對(duì)環(huán)境的適應(yīng)能力。
作為早期教育的內(nèi)行，最羨慕的是“日本幼兒園的節(jié)日真多啊”，幼兒園過(guò)節(jié)可不是放假，而是帶著小朋友了解這些節(jié)日、習(xí)俗、并依此為主題舉辦各種活動(dòng)。“咱們提倡主題教育，其實(shí)節(jié)日就是很好的主題。”
德國(guó)幼兒園：混齡編班，設(shè)有“安靜角”
德國(guó)幼兒園招收0～10歲的兒童，包括0～3歲的嬰幼兒、3～6歲的幼兒和6～10歲的小學(xué)生。幼兒園對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，類似于中國(guó)的“小飯桌”：中午放學(xué)后，到幼兒園用餐；下午放學(xué)后，到幼兒園來(lái)做作業(yè)；做完作業(yè)可以在幼兒園玩游戲。通常幼兒園每個(gè)班墻上都有一張核指表格，記錄著每位小學(xué)生放學(xué)時(shí)間、所在學(xué)校、聯(lián)系電話等，便于班上老師對(duì)他們進(jìn)行管理。
德國(guó)幼教工作者認(rèn)為“混齡編班”有利于幼兒之間的互相學(xué)習(xí)，以及發(fā)展幼兒的社會(huì)交往能力：大小孩子在一起，大孩子會(huì)感到很驕傲，同時(shí)知道愛(ài)護(hù)小弟弟、小妹妹，而小孩子也可以向大孩子學(xué)到很多東西。
盡管區(qū)角游戲在各國(guó)的早教中已經(jīng)非常普遍，德國(guó)還是有自己別具一格的地方——在幼兒園里，孩子們除了可以看書(shū)，可以參與教師組織的集體活動(dòng)，可以獨(dú)立玩玩具，還可以選擇獨(dú)處。
每間教室都有一個(gè)獨(dú)立的小空間叫做“安靜角”。安靜角里一般有一個(gè)柔軟的墊子，上邊有很多布質(zhì)的、柔軟的娃娃和形象有趣的靠墊。不想?yún)⒓訄F(tuán)體活動(dòng)的幼兒可以到這個(gè)角落靜靜地坐著；淘氣的兒童也可以在這里翻跟頭、發(fā)泄多余的精力。
安靜角的設(shè)計(jì)除了尊重幼兒獨(dú)處的需要，還為教師了解孩子提供了可觀察的表征。當(dāng)一個(gè)幼兒頻頻走進(jìn)安靜角改鋒配時(shí)，他已經(jīng)用行為發(fā)出呼聲——他需要心理幫助。
在尊重孩子個(gè)性的方面，德國(guó)幼教做得非常徹底，除了安靜角的設(shè)計(jì)外，孩子還擁有對(duì)于午餐和午睡的決定權(quán)——一些幼兒園會(huì)提供三個(gè)午餐時(shí)間：中午12:00、下午1：00、下午2：00，由幼兒自己決定何時(shí)用餐。到了午休時(shí)間，如果幼兒躺下去20—30分鐘仍未睡著，他就可以起來(lái)出去玩。小時(shí)候經(jīng)歷過(guò)在幼兒園的小床上輾轉(zhuǎn)難眠、又不敢做聲的人是不是非常羨慕？
英國(guó)幼兒園：保護(hù)孩子的好奇心和自尊心英國(guó)幼兒園安排的所有教育內(nèi)容都與孩子的活動(dòng)緊密相連。比如在科學(xué)課上，要想讓孩子認(rèn)識(shí)沙子、水泥、石灰的特性，教師就帶領(lǐng)孩子給花圃砌花墻。通過(guò)砌花墻的勞動(dòng)，孩子們學(xué)會(huì)了怎樣按一定的比例攪拌沙子、水泥和石灰；了解了這些材料的特性；還學(xué)會(huì)了一些簡(jiǎn)單的勞動(dòng)技能和有關(guān)平衡、水平、垂直等的概念。要讓孩子獲得電的知識(shí)，教師會(huì)在桌上放置電線、蜂鳴器、高能電池讓孩子們自己嘗試著連接線路，接對(duì)了，蜂鳴就會(huì)嘟嘟地響；接不對(duì)，他就要自己想辦法、找竅門(mén)，直到把線路接通。
同樣，英國(guó)孩子在幼兒園也可以自由選擇活動(dòng)；由于政府的資金投入夠大，他們的選擇也更多，除了常見(jiàn)的看書(shū)、畫(huà)畫(huà)、搭積木，還可以玩水、玩電腦。英國(guó)每所幼兒園的每個(gè)班級(jí)里，都有一臺(tái)計(jì)算機(jī)；和家里隨手丟給小孩的iPad不同，學(xué)校的電腦提供各種教育游戲，并可以繪畫(huà)。
有時(shí)老師也會(huì)順應(yīng)孩子的好奇心，創(chuàng)造看似荒謬無(wú)聊的游戲。有一次，以為幼兒教師打開(kāi)新購(gòu)置回的玩具給孩子們玩，他們卻被外包裝鼓著小泡泡的防震塑料袋所吸引，教師就用剪刀把塑料剪開(kāi)，給每個(gè)人分了一小塊捏著玩。有人問(wèn)這樣做的教育目的是什么？老師淡淡一笑說(shuō)：“讓孩子聽(tīng)著泡泡一個(gè)一個(gè)被捏破時(shí)劈哩啪啦的聲音，這種感覺(jué)很開(kāi)心！”
另外，英國(guó)教育者在保護(hù)兒童自尊心方面也很有一套。在一所小學(xué)（附設(shè)托兒所）舉行的慶豐收大會(huì)上，小朋友們都拿來(lái)了與豐收有關(guān)的許多物品，如水果、蔬菜、面包等，交給校長(zhǎng)一一陳列在大廳里。這時(shí)有個(gè)孩子送上一個(gè)水龍頭，在場(chǎng)的其他孩子都笑了起來(lái)。只聽(tīng)校長(zhǎng)和藹地說(shuō)：“水龍頭看起來(lái)似乎與豐收無(wú)關(guān)，但它可以洗蔬菜、水果、洗手，洗許多東西，能使東西變得干凈，水龍頭出現(xiàn)在豐收會(huì)上很合適。”經(jīng)校長(zhǎng)這么一說(shuō)，發(fā)笑的孩子不笑了，被笑的孩子顯出非常自豪的樣子。
新西蘭幼兒園：教會(huì)孩子如何玩在新西蘭，上課時(shí)間就像插播的廣告，一般在用上、下午茶和午餐前，讓孩子們聚攏了坐在地上，老師利用不同教具根據(jù)不同年齡的孩子來(lái)進(jìn)行簡(jiǎn)單的字母、數(shù)字、歌曲、動(dòng)作的教學(xué)。這個(gè)時(shí)間通常就是10—20分鐘。
此外就是自由自在的室內(nèi)和戶外活動(dòng)，新西蘭的幼兒園就像一個(gè)小世界。室外有滑梯、秋千、花園、沙坑，還有水槽、攀巖、木工車(chē)床、三輪車(chē)等等。室內(nèi)通常分為幾個(gè)區(qū)域，類似中國(guó)幼兒園的區(qū)角游戲。比如過(guò)家家用的“娃娃家”里從烤箱、冰箱到蔬菜、面包，從洋娃娃、各種服飾到兒童推車(chē)都有。除了常見(jiàn)的娃娃家、小圖書(shū)館、積木區(qū)、拼圖區(qū)等，還有自然角，上面放有各種天然制品，包括貝殼、火山石頭、鵝卵石、樹(shù)葉、干花、樹(shù)皮等等。
對(duì)于新西蘭的小孩子，只有一個(gè)是必修課，就是美術(shù)。室內(nèi)老師和室外老師都要負(fù)責(zé)各自范圍內(nèi)的美術(shù)課，讓小朋友們嘗試用不同的方式、不同的作畫(huà)或者完成其他的“藝術(shù)品”。畫(huà)畫(huà)時(shí)，孩子們都會(huì)帶上專門(mén)的圍裙，所用的顏料也都是可水洗的。有意思的是，90%的亞裔孩子小心翼翼地保護(hù)自己的身體和衣服不掛彩，而其他孩子則絲毫不在乎把自己的手上、臉上、身上都整得五顏六色。
美國(guó)幼兒園的課程設(shè)置有：閱讀、搏宴鋒語(yǔ)文、算術(shù)、社會(huì)祥橋科學(xué)(包括歷史及地理知識(shí))、自然科學(xué)和拼音，體育課是幼兒園的主要課程之一，中班就開(kāi)始設(shè)置計(jì)算機(jī)課程。以上課所使用的教室和場(chǎng)地全部是現(xiàn)代化設(shè)備。在美國(guó)幼兒園食品的品嘗、營(yíng)養(yǎng)的吸收也是這兒的一門(mén)重要科目。讓孩子們?cè)诔缘目鞓?lè)中懂得集體生活的重要性，因?yàn)槌燥埥o孩子提供了語(yǔ)言交流的機(jī)會(huì)，同時(shí)讓孩子體會(huì)到食物的形狀、顏色、氣味以及用餐的規(guī)矩等。
意大利瑞吉?dú)W幼兒教學(xué)體系是一個(gè)影響世界的幼兒教育體系。幼兒表達(dá)自我和彼此溝通道手段，以及教師判斷幼兒理解程度的標(biāo)志，不應(yīng)只是語(yǔ)言符號(hào)，還應(yīng)包括動(dòng)作、手勢(shì)、姿態(tài)、表情、繪畫(huà)、雕塑等等百種語(yǔ)言。瑞吉?dú)W沒(méi)有固定的課程計(jì)劃，項(xiàng)目活動(dòng)始于教師對(duì)幼兒的詢問(wèn)，發(fā)現(xiàn)幼兒的興趣，解決真實(shí)生活中的問(wèn)題。
肯定是中國(guó)的幼兒園教育的更好汪敏，并且會(huì)讓孩子們懂得一定道理會(huì)變得非常有品質(zhì)，也會(huì)變得很有能力，很有禮森陵祥貌，從來(lái)不會(huì)欺負(fù)別人此搏。
美國(guó)的幼兒園分兩種，五周歲以上的可以上免費(fèi)的公立幼兒園，而五周槐困沒(méi)歲之前的只能上私立幼兒園，這邊叫daycare或者preschool，一般學(xué)費(fèi)是比較高的。因此，孩子五歲之前，很多美國(guó)家庭會(huì)選擇在家?guī)Ш⒆印?/p>
我們孩子因?yàn)橹挥腥龤q多點(diǎn)，而鉛納我又要每天去實(shí)驗(yàn)室，只能考慮送去幼兒園。對(duì)比了周?chē)鷰准遥瑢W(xué)費(fèi)大概每月1200刀左右，有些需要帶午飯，有些則包括了早飯和午飯。幼兒園里班級(jí)的劃分一般以6個(gè)月或1年為標(biāo)準(zhǔn)，每個(gè)班有固定的人數(shù)限制，老師和學(xué)生的比例大概在1:7左右。
入學(xué)的時(shí)候，園方會(huì)要求家長(zhǎng)提供簽證材料、住房信息、孩子的體檢報(bào)告和疫苗記錄。體檢報(bào)告需要醫(yī)生簽證字，這個(gè)一般由家庭醫(yī)生來(lái)填。
這邊的體檢非常簡(jiǎn)單，不需要抽血化驗(yàn)，只是簡(jiǎn)單地詢問(wèn)下家庭病史，有無(wú)過(guò)敏，測(cè)量身高體重等，但是去體檢中心，費(fèi)用一般要200刀左右。我們當(dāng)時(shí)去了UNC學(xué)生義診的地方，可以免費(fèi)體檢。
疫苗記錄需要從國(guó)內(nèi)帶翻譯件過(guò)來(lái)，這邊也都會(huì)認(rèn)，不過(guò)有些疫苗來(lái)這邊之后是需要補(bǔ)打的，所以也需要去打疫苗的地方提前預(yù)約一下，去的時(shí)候記得帶上保險(xiǎn)。有很多地方給孩子打疫苗尺做是免費(fèi)的，可以多打聽(tīng)一下。
另外，幼兒園還會(huì)讓家長(zhǎng)填一些關(guān)于孩子喜好，習(xí)慣，特殊要求等，總之會(huì)比較全面地去了解孩子的情況。我們最后選擇的幼兒園有專門(mén)的中文老師，還是教一些簡(jiǎn)單的漢字，可見(jiàn)現(xiàn)在國(guó)外對(duì)于學(xué)習(xí)中文是越來(lái)越重視了。
幼兒園還有個(gè)規(guī)定是每天午飯必須家長(zhǎng)準(zhǔn)備好帶過(guò)去。一開(kāi)始我很不理解，畢竟每天準(zhǔn)備午飯要花費(fèi)不少時(shí)間和精力。園長(zhǎng)給出的理由是希望孩子吃著媽媽親手做的午飯，保持和家庭的聯(lián)系。第一天送孩子去幼兒園的時(shí)候，他哭得很厲害，結(jié)果我自己我也沒(méi)忍住，很是舍不得。后來(lái)想到他中午還能吃到我做的午飯，心理上確實(shí)感覺(jué)好多了。帶午飯這件事也算是人性化的設(shè)計(jì)，我想這點(diǎn)背奶的職場(chǎng)媽媽一定有體會(huì)。
最后附上紀(jì)伯倫的《致我們的孩子》
你的孩子，其實(shí)不是你的孩子。
他們是生命渴望自身的兒女。
他們通過(guò)你出生，卻并非來(lái)自于你，
雖然他們和你在一起，卻不屬于你。
給他們你的愛(ài)，而不是你的思想，
因?yàn)樗麄冇凶约旱乃枷搿?
給他們的身體提供住房，但不要禁錮他們的心靈，
因?yàn)樗麄兊男撵`屬于明天，屬于你做夢(mèng)也達(dá)不到的明天。
你可以努力將自己變得像他們，
卻不要設(shè)法把他們變得像你，
因?yàn)樯粫?huì)后退，也不會(huì)停留在昨天。
你是發(fā)射孩子生命之箭的弓，
弓箭手在無(wú)窮之路上瞄準(zhǔn)目標(biāo)，
他用盡力氣將你來(lái)開(kāi)，好讓他的箭射得又快又遠(yuǎn)。
讓你在弓箭手掌中的彎折令他愉悅吧，
因?yàn)樗葠?ài)那飛著的箭，也愛(ài)那堅(jiān)穩(wěn)的弓。
英語(yǔ)原文：
Your children are not your children.
They are the sons and daughters of Life's longing for itself.
They come through you but not from you,
And though they are with you, yet they belong not to you.
You may give them your love but not your thoughts.
For they have their own thoughts.
You may house their bodies but not their souls,
For their souls dwell in the house of tomorrow, which you cannot visit, not even in your dreams.
You may strive to be like them, but seek not to make them like you.
For life goes not backward nor tarries with yesterday.
You are the bows from which your children as living arrows are sent forth.
The archer sees the mark upon the path of the infinite,
and He bends you with His might that His arrows may go swift and far.
Let your bending in the archer's hand be for gladness;
For even as he loves the arrow that flies, so He loves also the bow that is stable
1、日本幼兒園：位于日本立川的Fuji幼兒園，是圍繞著一顆櫸樹(shù)建造的。
2、英國(guó)幼兒園：英國(guó)多塞特郡的森里里，有一座小木屋，它的名字叫做The Elves and Fairies Woodland Nursery——精靈和仙女的森林幼兒園。
3、巴黎幼兒園：這座夢(mèng)幻般的建筑，是法國(guó)巴黎的幼兒園。
4、以色列特拉維夫的幼兒園：內(nèi)部有各種游戲小建筑，充分激發(fā)孩子的想象力和創(chuàng)造力。
5、澳大利亞的幼兒園：打掉所有的墻壁，給孩子創(chuàng)造了一個(gè)寬敞明亮的場(chǎng)所，足夠孩子安全和自由地奔跑。
6、瑞典的幼兒園：這個(gè)位于斯德哥爾摩的一所幼兒園，利用充足的自然光和獨(dú)特的建筑方式，給孩子創(chuàng)造了一個(gè)有趣的環(huán)境，可以鼓勵(lì)和激發(fā)孩子們的創(chuàng)造力。
7、泰國(guó)曼谷的幼兒園：這個(gè)建筑的主要目的，是為了幫助孩子找到對(duì)游戲空間的新認(rèn)識(shí)。
8、丹麥的幼兒園：幼兒園由一至三層的五間小屋組成，全部猜模鬧配有綠色屋頂和屋頂花園。
9、拉脫維亞的幼兒園：教室周?chē)h(huán)繞著一個(gè)大型公園，為孩子提供與大自然的親密聯(lián)系。
10、中國(guó)天津的Loop幼兒園：整個(gè)的建筑空間是一個(gè)環(huán)形，建碼喚筑以白穗罩色墻壁為主，墻面上開(kāi)設(shè)了大小不同的類似飛機(jī)窗口一樣的窗戶，不同功能的窗戶被刷上了不同的顏色，讓人能容易地分辨出房間的使用功能。
