幼兒園課程的性質？幼兒園課程的性質有：基礎性與啟蒙性、全面性與生活性、活動性與直接經驗性、潛在性。1、基礎性、啟蒙性。從教育體制的角度看，幼兒園教育是學制的最初環節，是整個學制的基礎。幼兒園課程作為學前教育的載體，直接影響幼兒現時的發展，為幼兒今后甚至一生的發展奠定基礎。從人的發展角度看，那么，幼兒園課程的性質？一起來了解一下吧。
1、啟蒙性：
3至6歲的兒童雖然對世界充滿好奇心和求知欲，但他們仍需睿智的引導者的引導。幼兒園教育就應該成為這樣的一個引導者。因此，幼兒園課程自然也就擔負著啟蒙的基本任務。所以，幼兒園課程的關鍵就在于我們能否去開啟幼兒的智慧和心靈、萌發他們優良的個性品質。
2、生活化：
幼兒的年齡特點和身心發展的需要，決定了幼兒園教育目標內容的廣泛性，也決定了保教合一的教育教學原則。兒童只能在生活中學生活、在交往中學交往、在做人中學做人。所以，幼兒園課程帶有濃厚的生活化特征，課程內容要來自于幼兒的生活，課程實施更要貫穿于幼兒的生活。
3、游戲性：
游戲是幼兒的天性，是幼兒的基本活動形式，也是他們的一種重要的學習途徑。在幼兒園課程中，學習與游戲的關系是辯證統一的。幼兒的游戲中蘊含著豐富的教育價值，能讓幼兒在其中生動活潑、積極主動地學習與發展。因此，幼兒的游戲活動本身就是幼兒園課程結構中的重要形式，是實施素質教育的重要渠道。即使在教師專門設計、組織和指導的學習活動中，“游戲性”也是非常重要的，即要符合幼兒的興趣，讓他們在沒有壓力的情況下，生動活潑、積極主動、富有創造性地學習，并獲得愉快的情感體驗。為此，《幼兒園工作規程》中明確指出，幼兒園教育工作的基本原則之一，是“以游戲為基本活動”。
【答案要點】
(1)幼兒園課程的性質
①基礎性。從教育體制的角度看，幼兒園教育是學制的最初環節。從人的發展的角度看，幼兒園課程的對象是3～6歲的幼兒,幼兒正處在人生發展的起始階段，這一階段幼兒所獲得的學習經驗會影響到今后乃至一生的發展。
②非義務性。幼兒園課程雖然是基礎性課程，但是并非所有的適齡兒童都得學習和完成，故不具有強制性和普遍性。
③啟蒙性。幼兒園課程擔負著開啟幼兒智慧和心靈的啟蒙任務。
(2)幼兒園課程的特點
①幼兒園的課程融合于幼兒一日生活之中。
②游戲是幼兒園課程實施的基本形式。
③幼兒園課程的組織以幼兒的直接經驗為基礎。
幼兒園課程的性質有：基礎性與啟蒙性、全面性與生活性、活動性與直接經驗性、潛在性。
1、基礎性、啟蒙性。
從教育體制的角度看，幼兒園教育是學制的最初環節，是整個學制的基礎。幼兒園課程作為學前教育的載體，直接影響幼兒現時的發展，為幼兒今后甚至一生的發展奠定基礎。
從人的發展角度看，幼兒正處于人生發展的起始階段，是從懵懂邁開腳步走向社會的開始，因此幼兒課程不尋求傳授知識的高深、系統，只需讓幼兒體驗關于自然，社會與人類的最淺顯的知識和觀念，幫助幼兒認識她們周圍的世界，開啟幼兒的智慧與心靈，萌發他們優良個性和品質。
2、全面性、生活性。
幼兒園課程是實現幼兒教育目標的手段，是實現幼兒全面發展的中介，因此，幼兒園課程應以實現幼兒在身體、認知、情感、社會性等方面的和諧發展為目標，要具有全面性。
幼兒在現實生活中，通過與大量的人、事物相互作用，從而獲得知識、習得態度;體驗情感，形成個性。因此，幼兒園課程必然帶有濃厚的生活特性。課程內容要來自于幼兒生活，課程實施要貫穿于幼兒生活。
3、活動性與直接經驗性。
幼兒身心發展的特點決定了幼兒主要是通過感官來認識世界。在豐富的感性經驗的基礎上，幼兒才理解事物，對世界形成相對抽象的認識。
幼兒園社會教育課程應具備的基本性質包括：1. 科學性：幼兒園社會教育課程應基于科學研究而建立，以幼兒的心理和行為發展規律為基礎，并遵循教育學、心理學、社會學等相關學科的理論，確保課程的科學性。2. 效果性：課程應該具有明確的目標和期望的效果，計劃和實施過程應該能夠幫助幼兒充分發展自己的社交能力，如溝通、合作、分享等，以及培養他們的品德修養和道德價值觀。3. 實踐性：課程的內容和形式應該能夠貼近幼兒的生活經驗和現實情境，讓幼兒在實踐中學習、探究和體驗社會交往和互動。4. 適應性：課程應該根據幼兒的年齡、興趣和發展需要進行適應性的設計，側重于幼兒的綜合發展和個性差異。5. 長遠性：社會教育課程應該以長期目標為導向，有計劃地積累幼兒的社交經驗和道德品質，促進幼兒的全面發展。
簡述幼兒園課程的性質為：基礎性與啟蒙性、全面性與生活性、活動性與直接經驗性、整合性、潛在性。從教育體質的角度看，幼兒園教育是學制的最初環節，是整個學制的基礎。
拓展資料：
幼兒園課程作為學前教育的載體，直接影響幼兒現時的發展，為幼兒今后甚至一生的發展奠定基礎。幼兒園課程是實現幼兒教育目標的手段，是實現幼兒全面發展的中介，因此，幼兒園課程應以實現幼兒在身體、認知、情感、社會性等方面的和諧發展為目標，要具有全面性。
幼兒身心發展的特點決定了幼兒主要是通過感官來認識世界。在豐富的感性經驗的基礎上，幼兒才理解事物，對世界形成相對抽象的認識。幼兒的這種行動性和形象性的認知特點，使得幼兒園課程必須以幼兒主動參與的教育性活動為其基本的構成成分。在活動中幼兒獲得的直接經驗是幼兒發展的根本是幼兒理解世界的基礎。
與中小學課程相比，幼兒園課程的一個突出特點就是課程的潛在性和隱蔽性的特征。當然，中小學課程也存在隱性課程，但畢竟顯性課程的力量要強大的多。
以上就是幼兒園課程的性質的全部內容，(1)幼兒園課程的性質 ①基礎性。從教育體制的角度看，幼兒園教育是學制的最初環節。從人的發展的角度看，幼兒園課程的對象是3～6歲的幼兒,幼兒正處在人生發展的起始階段，這一階段幼兒所獲得的學習經驗會影響到今后乃至一生的發展。②非義務性。幼兒園課程雖然是基礎性課程。
