小班找朋友教案？..那么，小班找朋友教案？一起來了解一下吧。
小貓玩球(小)
活動(dòng)目標(biāo)
1認(rèn)識(shí)1和許多,了解他們的關(guān)系.2學(xué)習(xí)滾接大皮球.
活動(dòng)準(zhǔn)備
1小貓頭飾若干與幼兒人數(shù)相等.2兩個(gè)幼兒一個(gè)大皮球.
活動(dòng)過程
1通過游戲”小貓學(xué)本領(lǐng)”,學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)1和許多,以及它們之間的關(guān)系.
(1) 出示一緝丁光股叱噶癸拴含莖個(gè)貓媽媽的頭飾,啟發(fā)幼兒說出這是一位貓媽媽.
(2) 桌子上面放著許多個(gè)小花貓頭飾,啟發(fā)幼兒說出這是許多小花貓.
(3) 請每個(gè)幼兒拿一個(gè)小花貓頭飾戴在頭上,啟發(fā)幼兒說出許多個(gè)成了一個(gè),一個(gè)的.
(4) 媽媽帶小貓集合去玩球,啟發(fā)幼兒說出一個(gè)一個(gè)合起來是許多個(gè).
2小貓學(xué)滾接球的本領(lǐng),雙手將球向前滾.
(1)1只小貓學(xué)本領(lǐng).(2)許多只小貓學(xué)本領(lǐng).(3)兩只小貓相對滾接大皮球.
活動(dòng)延伸
在計(jì)算角內(nèi)提供許多1與許多的實(shí)物或圖片,教師有意識(shí)的引導(dǎo)幼兒繼續(xù)學(xué)習(xí).
當(dāng)前，我們所培養(yǎng)的這一代基本上都是獨(dú)生子女，獨(dú)生子女的優(yōu)越性使他們成了家中的小皇帝，好東西一個(gè)人吃，玩具一個(gè)人玩。他們?nèi)鄙倥c兄弟姐妹及其他小朋友一起生活的經(jīng)驗(yàn)，很少體驗(yàn)到合作行為帶來的愉悅和成功感。家長容易忽視孩子合作能力的培養(yǎng)。有些教師雖然意識(shí)到幼兒合作的重要性，但對合作的含義了解不夠，對幼兒的指導(dǎo)也明顯欠缺。幼兒既缺乏合作的意識(shí)，又缺乏合作的能力。當(dāng)游戲過程中發(fā)生矛盾時(shí)，幼兒常以告狀或攻擊性行為來解決；遇到困難時(shí)，往往只會(huì)求助老師而不知從同伴那里尋求幫助；同伴遇到困難時(shí)也沒有意識(shí)去幫助解決。如果在可塑性很強(qiáng)的幼兒期不注意增強(qiáng)他們的合作意識(shí)，培養(yǎng)他們初步的合作能力，對他們今后的學(xué)習(xí)、工作，生活帶來一定的影響。由此可見，從小培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)與能力十分必要。我認(rèn)為，培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)，可以從以下幾方面著手：
一、 在日常生活中為幼兒創(chuàng)造合作的機(jī)會(huì)
二、在區(qū)域活動(dòng)游戲中創(chuàng)設(shè)合作的機(jī)會(huì)，在成功中體驗(yàn)合作的愉快
三、讓幼兒體會(huì)到與人合作的快樂
四、讓幼兒知道遵守合作的規(guī)則
總之，幼兒合作能力是一種品德培養(yǎng)，對幼兒一生的發(fā)展至關(guān)重要。我們要激發(fā)幼兒合作興趣，為幼兒創(chuàng)造合作的機(jī)會(huì)，指導(dǎo)幼兒掌握合作的技巧，為幼兒良好個(gè)性發(fā)展奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。 二十一世紀(jì)充滿了競爭和挑戰(zhàn)，我們今天的孩子將是新世紀(jì)的小主人，他們必須學(xué)會(huì)共同生活，這就需要他們從孩提時(shí)代就學(xué)會(huì)相互理解，平等交流與和平共處，讓他們學(xué)會(huì)在合作中競爭，在競爭中合作。不僅如此，還要學(xué)會(huì)在合作中與不合作的伙伴間增進(jìn)友誼，相互了解，因此，幼兒期培養(yǎng)幼兒的合作精神與能力將是我們幼教工作者面臨的重要課題。
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一個(gè)活潑開朗、樂于與人相處的孩子容易受到同伴的歡迎和成人的喜愛，而且也容易適應(yīng)新環(huán)境。然而，現(xiàn)在的孩子多是獨(dú)生子女，他們因家庭缺少同齡伙伴，接觸面較窄而產(chǎn)生了諸如自我中心、攻擊性強(qiáng)、不合群等許多社會(huì)性方面的問題。要改變這種狀況，作為小班的教師和家長，在日常生活中應(yīng)積極為孩子創(chuàng)設(shè)交往的機(jī)會(huì)，讓孩子學(xué)會(huì)交往的技巧，這樣孩子才會(huì)愛交往、會(huì)交往。
一、為幼兒創(chuàng)造與人交往的機(jī)會(huì)
有些家長認(rèn)為，孩子在一起玩是毫無意義的消磨時(shí)間。所以孩子想出去找朋友玩時(shí)，家長就會(huì)找出一些理由阻攔，有意無意地限制和減少孩子與同伴的交往。教師首先要與家長溝通，向家長講明孩子們一起游戲的重要意義，讓家長知道孩子們在游戲中可以學(xué)習(xí)合作、互助。建議家長站在孩子的角度理解孩子，讓孩子學(xué)會(huì)如何與他人共同生活；建議家長盡可能為孩子創(chuàng)造與外界接觸的機(jī)會(huì)。如閑暇時(shí)多帶孩子到公園、小區(qū)的綠地或親戚朋友家去玩，鼓勵(lì)孩子不斷適應(yīng)新環(huán)境，多與他人交往，多讓孩子邀請伙伴來家里做客，多給孩子創(chuàng)造結(jié)交小伙伴的機(jī)會(huì)，千萬不要因?yàn)橄映场⑴聛y、怕影響到自己的生活，拒絕讓孩子的小伙伴到家里來玩，對做客的孩子要熱情、溫和，盡量為他們營造一個(gè)輕松和諧、自主自由的交往環(huán)境。同時(shí)也建議家長讓自己的孩子到別人家做客。
作為教師，在幼兒園里也要有意識(shí)地創(chuàng)設(shè)幼兒之間互相交流的機(jī)會(huì)，使孩子的交往面得到新的發(fā)展。幼兒之間的交往伙伴有一定的選擇傾向，那些思維活躍、活潑開朗的幼兒常常能找到游戲伙伴。而那些不善表達(dá)、不善與人溝通的孩子往往游戲伙伴也很單調(diào)、貧乏。作為班級活動(dòng)的組織者，教師在組織幼兒活動(dòng)時(shí)，應(yīng)參與幼兒活動(dòng)，注意觀察幼兒的行為，調(diào)節(jié)幼兒交往伙伴的對象，使幼兒在集體中喜歡與同伴交往，這樣不但使他們與人交往的心理得到滿足，更重要的是從別人那里得到了經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)了發(fā)展。如：在晨間的談話活動(dòng)中，鼓勵(lì)孩子談?wù)剚碜杂變簣@之外的消息，不善言談的南南帶來了和媽媽去動(dòng)物園的照片，教師馬上拿給大家看，并且請她向小朋友介紹照片上的人和景物。區(qū)域活動(dòng)時(shí)，除了幼兒自身游戲，選擇伙伴以外，教師注意觀察幼兒的游戲情況，適當(dāng)人為地干預(yù)他們的活動(dòng)，給孩子創(chuàng)造交往機(jī)會(huì)。幼兒彤彤抱著一個(gè)娃娃獨(dú)自坐在角落里擺弄，教師就讓活潑開朗的瑞瑞做她家的爸爸，這個(gè)角色游戲又重新開始了。
二、教給孩子一些交往的技能
小班的孩子，他們之間開始有了喜歡在一起游戲的興趣，但在游戲中常常還會(huì)出現(xiàn)各自游戲、互不干擾的局面，或有互相攻擊，爭搶玩具的現(xiàn)象，這都是由于孩子年齡小，缺乏社會(huì)交往經(jīng)驗(yàn)造成的。因此，讓孩子們學(xué)會(huì)一些友好交往的技能是非常必要的首先，教師通過各種教學(xué)活動(dòng)讓幼兒知道禮貌待人，孩子與教師與同伴與家長之間見面能相互問好，告別時(shí)說再見，請求別人幫助時(shí)要說請，接受別人幫助后說謝謝，無意中碰到別人要說對不起，接受別人道歉時(shí)說沒關(guān)系等等。
其次，通過談話活動(dòng)，鼓勵(lì)幼兒把自己的圖書、玩具拿出來一起與朋友分享，跟小朋友和老師說一說自己喜歡看的動(dòng)畫片，和小朋友拉拉手，抱
一抱表示友好，和小朋友協(xié)商游戲的玩法等。
最后，培養(yǎng)幼兒自己解決問題、處理矛盾的能力。雖然小班孩子年齡小，但是在日常生活和游戲中，解決問題也有自己的方法。教師可以針對孩子在交往中可能出現(xiàn)的矛盾，向孩子提出一些問題。如：只有一個(gè)玩具，兩個(gè)朋友都想玩，怎么辦？小朋友打你時(shí)，應(yīng)該怎么辦？引導(dǎo)幼兒歸納總結(jié)出解決矛盾的正確方法，如兩個(gè)人輪流玩或者兩人一起玩等。另外，教師也要積極加入幼兒的活動(dòng)，這也是讓幼兒學(xué)會(huì)交往技能的良好途徑。教師加入到幼兒的活動(dòng)中，往往能帶動(dòng)幼兒的熱情，激發(fā)他們交往的愿望。活動(dòng)中，教師利用游戲角色身份，暗示某些小朋友怎樣與同伴交往。比如幼兒陽陽很想加入涵涵他們游戲里，但不知怎么加入，呆呆地站在一旁，這時(shí)教師就要帶著陽陽跟涵涵商量，讓陽陽參加到游戲中，孩子們愉快地接納了陽陽，開始了新的一輪游戲。
三、游戲時(shí)多讓幼兒以強(qiáng)帶弱，相互配合。
孩子個(gè)體發(fā)展是不平衡的，讓能力強(qiáng)的幼兒帶動(dòng)能力弱的幼兒，請性格開朗的孩子多和性格內(nèi)向的孩子接觸，讓他們在交往中相互取長補(bǔ)短，互相影響。這樣，他們的交往會(huì)更加開心。
四、幫助幼兒克服自我中心，培養(yǎng)利他行為
自我中心是小班幼兒思維的一個(gè)顯著特征。由于自我中心的影響，幼兒的行為大多從利己的觀點(diǎn)出發(fā)，這與現(xiàn)代社會(huì)要求相互合作、相互交流、具有創(chuàng)新精神的人才觀是格格不入，嚴(yán)重影響了幼兒與同伴的交往，因此，我們幫助幼兒克服以自我為中心，發(fā)展利他行為。
首先，教師利用文藝作品，對幼兒進(jìn)行形象的教育。幼兒是通過觀察和模仿來學(xué)習(xí)的，直觀生動(dòng)的形象容易為幼兒所接受。教師通過故事、兒歌、動(dòng)畫片等文藝作品中的正面形象來教育幼兒，同時(shí)，要求父母和本班教師做好幼兒表率作用。研究表明，成人間的和諧相處，愉快合作，這樣就會(huì)有利于幼兒團(tuán)結(jié)、友好等積極情感的培養(yǎng)。在交往中也易被人接受。
其次，幼兒的行為除了從父母、教師等成人那里學(xué)習(xí)模仿來的以外，絕大部分是從同伴那里學(xué)來的，他們通過同伴之間的交往，可以產(chǎn)生認(rèn)知上的沖突。作為教師，積極鼓勵(lì)交往較好的幼兒，是幫助幼兒獲得交往信心的重要來源。
最后，角色游戲也能幫助幼兒發(fā)展利他行為。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)按物體的用途分類。
2、學(xué)習(xí)有條理地收拾、整理物品，養(yǎng)成物歸原處的好習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、視頻錄像。
2、玩具、書的圖片、實(shí)物若干。
3、筐若干。
活動(dòng)過程
一、談話引入
今天老師給小朋友看一個(gè)視頻，看看里面發(fā)生了什么事情.
二、提問
——小虎家里的東西可真多，我們來看看都有些什么？
——觀看視頻，幼兒說出物品的名稱。
——后來發(fā)生了什么事情？為什么會(huì)發(fā)生這樣的事？
——小虎是怎樣做的？
三、物品大分類
——小悟空是怎樣教小虎收拾書和玩具的。應(yīng)該怎樣放才是正確的做法。
幼兒自由發(fā)表意見。
教師小結(jié)：整理就是把同一類的物品放在一起，
四、嘗試收拾用具
——幼兒依次將整理好的物品擺放到相應(yīng)的筐里。
——幼兒操作，教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)
五、檢查物品分類是否正確。
六、小結(jié)：
以后小朋友在家要堅(jiān)持自己收拾玩具與書。
活動(dòng)名稱：語言活動(dòng)——一顆紐扣 活動(dòng)目標(biāo)：1、、組織幼兒采用各種方式朗讀故事，在熟悉故事的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí) 分角色表演故事。 2、知道撿到東西要交還給主人。 3、能積極參加表演活動(dòng)，增強(qiáng)幼兒對文學(xué)作品的表現(xiàn)力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、幼兒用書，故事DV 2、動(dòng)物頭飾，紐扣圖片。
活動(dòng)過程：
一、回憶故事名稱
1、出示繪本封面：這本書叫什么名字?(多次反復(fù)指讀書名)
2、《一顆紐扣》的故事里都有誰?說了什么事?
二、閱讀故事
1、發(fā)放幼兒用書。
2、我們一起來聽一聽這個(gè)故事，錄音讀到哪一頁你就要翻到哪一頁，
也可以輕輕地跟著錄音一起講一講。
3、教師帶領(lǐng)幼兒朗讀故事。
4、合作朗讀：一二三組小朋友讀小老鼠的話，四五六組的小朋友讀其
它小動(dòng)物的話。
5、四五六組的小朋友讀小老鼠的話，一二三組的小朋友讀其它小動(dòng)物的話。
6、接讀故事：下面我們一頁一頁來接讀故事，老師說了哪一組讀就由哪一組的小朋友來讀，老師叫那個(gè)小朋友的名字就由這個(gè)小朋友來讀接下來的一頁，沒有輪到自己讀小朋友也要仔細(xì)聽，并把書翻到別人正在讀的那一頁，聽聽誰讀得好，看看誰能認(rèn)真聽別人讀。
三、表演故事
1、剛才老師看見一些小朋友講故事講得特別好，老師要請他們戴上頭飾來表演故事。
2、請9名能力強(qiáng)的幼兒上前表演故事，在講到“小老師回到家…….”教師可根據(jù)幼兒掌握的情況，引導(dǎo)幼兒講述。
3、評價(jià)剛才幼兒的講述情況，再請一些幼兒上前表演故事：剛才別的小朋友在上面表演故事的時(shí)候，老師發(fā)現(xiàn)某某小朋友能安安靜靜、認(rèn)真地看表演，詩歌有禮貌的小觀眾，現(xiàn)在老師也要請他們來表演，希望下面的小朋友都能安安靜靜地看表演。
四、結(jié)束部分
1、評價(jià)幼兒活動(dòng)情況，讓幼兒下課后和同伴繼續(xù)表演這個(gè)故事。
2、小老鼠為什么不怕辛苦要一直問這么多小動(dòng)物呢?.(教育幼兒撿到東西要物歸原主。)
以上就是小班找朋友教案的全部內(nèi)容。
