小班男孩舞蹈嘻哈小子？那么，小班男孩舞蹈嘻哈小子？一起來了解一下吧。
有些家長會向老師抱怨說：“回家問孩子在幼兒園學什么了，他都不說話。”有些家長又會很高興地告訴老師：“老師，我寶寶在家會唱您教的兒歌，會跳您教的舞蹈哦！”似乎在家長們的眼里孩子在幼兒園一定要學到一些知識和技能才行，不然幼兒園就白上了。現在的父母大多重視孩子的智力開發和特殊技能的培養。他們有些甚至花錢給孩子們上各種興趣班。那么孩子上幼兒園僅僅就是為了學一些知識和技能嗎？
在我看來，根據3-6歲幼兒的身心特點，幼兒階段孩子所能學到的知識和技能畢竟是有限的，幼兒園階段的教育更多的是為了幼兒將來的發展做準備的教育，這樣的教育重點不在于教給孩子多少知識和技能，重點應該是從每個幼兒實際出發，發展幼兒各個方面的潛能。主要包括培養孩子良好的行為習慣、激發孩子對各種事物的興趣、讓他們學會認識自我和他人、培養他們的審美能力、動手能力、語言表達能力、想象力、創造力、生活自理能力、適應能力及與人交往的能力等等。
首先，良好行為習慣的培養對一個人一生都是非常重要的，著名教育家陳鶴琴曾說過“幼稚園要使兒童養成良好的習慣”。幼兒園應努力讓幼兒養成良好的生活習慣和學習習慣。生活習慣包括生活作息習慣、生活衛生習慣、文明禮貌習慣、遵守規則的習慣等，學習習慣包括良好的閱讀習慣、傾聽習慣等。大部分家長卻忽視了對這些習慣的培養，認為這些都是小事情，孩子長大后自然就會了。可是，真的是這樣嗎？習慣的培養需要從小養成，有些壞習慣在幼兒期一旦養成以后就很難糾正過來。一個好的幼兒園不在于讓孩子學到很多知識，而在于讓孩子能學會在游戲活動中學會傾聽和等待，培養孩子對閱讀的興趣，以及對新事物有探究的習慣。這些可以說將會為孩子以后的學習打下堅實的基礎。
其次，一個好的幼兒園會通過組織科學、藝術、社會、健康、語言這五大領域的各種游戲活動培養幼兒的觀察力、想象力、創造力、語言表達能力、審美能力、社會交往能力、生活自理能力等多種能力。許多家長往往只重視幼兒參加活動后所取得的結果，比如幼兒會唱歌了，幼兒會跳舞了，幼兒會背詩了，幼兒會認字了等等，他們很少意識到不論結果如何，只要幼兒參與活動，在活動過程中或多或少都會獲得某方面能力的發展。這些能力的發展并不是一個活動的功勞，而是多個活動共同作用后的結果，通過某個活動無法馬上就看到結果。比如，在一個健康活動中，教師通過講故事的方式告訴幼兒正確地吃飯的方法，幼兒知道方法后要在實踐中反復練習才能掌握，這種生活自理能力的教育家長并不能馬上看到結果。還有教師通過組織一些社會活動提供幼兒交往的機會，讓幼兒知道如何與他人正確地交往，這樣的社會交往能力的培養也不是家長能馬上看到結果的，要通過家園的配合，慢慢才會有成效。
比如進行舞蹈基本功的訓練，芭蕾舞基本功的訓練，外國代表性舞蹈的訓練……之后再進行國際標準舞蹈的技術技巧練習，孩子就能準確的運用自己的身體，掌握國際標準舞蹈的風格；如果只是隨便學學，那么就無謂時間的限制了。一般孩子在4歲時歲舞蹈表演有很高的興趣，對于這個年齡段的孩子怎樣更好的開展舞蹈教育呢？四歲應該是中班的年齡。小班時應該做一些簡單的音樂節奏及律動練習，到了中班可以做一些兒歌表演作品，這樣孩子就喜歡跳了。不要太難，要防止成人化。如是有特點的舞蹈，如少數名族舞蹈及外國舞蹈，要選擇較典型型簡單的動作，便于孩子的記憶。幼兒是在發展身體階段，訓練中應該注意孩子的骨骼生長，肌肉發育等。少年兒童的訓練，不應該照搬在幼兒的身上。首先要看舞蹈內容是否符合孩子的特點，小班應該以律動為主，這樣能啟發孩子的興趣。當然有個別孩子不愿學舞蹈，也要尊重他的個性發展，也許他喜歡美術和運動。可能你家寶寶很小，就讓孩子多聽音樂，鼓勵他自發的去做動作。這樣使他能在音樂中區尋找自我表現能力。上了幼兒園就可以按照幼兒園舞蹈教學大綱進行舞蹈的培養了，甚至以后還可以放到舞蹈興趣中進行比其它孩子更多的舞蹈訓練。舞蹈應該說是手舞足蹈，人們天生就有這個功能。我們所說的規范學習舞蹈，由淺至深，由小班開始學，只是學習的內容不同罷了。合理的適度的柔韌性練習不會對身體的發育有影響，相反會助長孩子的身體發展。孩子和孩子之間在音樂節奏上是有差別的。有的孩子天生節奏感不強，要靠我們進行訓練，強調節拍、動作的重點。如果孩子聽不懂音樂的話，讓他看老師的動作。節奏感不強的孩子從小經過訓練是可以改正的。隨著節奏的訓練，他的舞蹈水平也會有所進步。中國幼兒舞蹈教育網、中國舞蹈網、舞蹈教育網。如果是強化舞蹈訓練，一些威化巧克力、酸奶等，補充一下熱量的消耗，還要注意讓孩子多喝水。拉丁舞節奏比較快，尤其是恰恰和牛仔音樂，也適合孩子活潑的心理，拉丁舞又是外來的舞蹈，因此很多人都在學。
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一、什么是興趣
興趣是一件基本情趣狀態，它可以驅使人們去行動，見物有感謂之“興”，心有所感而樂此不疲謂之“趣”。古往今來有成就的人，他們的成功往往來自于執著的追求，來源于他們在孩童時代的興趣與愛好。
二、興趣對個人成長的作用
心理學家認為:一個人如果對某一事物產生了濃厚的興趣，便會自覺自愿地去探索，去學習，并能產生驚人的毅力和勤奮，使其以專注的精力，忘我的精神從事這項活動。由此可見，興趣的產生，對個人的成長產生的影響是起決定性因素的！著名物理學家楊振寧曾說過:他不贊成有人說他是“刻苦”學習的,因為他在學習中從沒感到“苦”,相反,體會到的是無窮的“樂”。學習若能給孩子帶來快樂,那么孩子一定會喜歡學習,年齡越小的孩子學習興趣越是以直接興趣為主。例如:孩子對畫畫感興趣,他就會不停的“創作”,并且樂此不疲。愛因斯坦也說過:“興趣是最好的老師”。他自己之所以被人們崇拜，用他自己的話說:“只是順著興趣做了一點科學探索而已”。所以，由此可見，興趣對一個人的學習成長是很重要的。培養幼兒的學習興趣要達到“學習就是一種快樂”的境界，這正如打魚一樣，你給孩子一條魚,他吃完了就什么也沒有了,如果你給他一張網教他自己如何捕魚,但是,捕魚的過程是枯燥痛苦的,這就是我們所說的要培養他們捕魚的興趣,這樣才能讓幼兒愿意捕魚,也就不用擔心魚吃完了！我們把興趣作為捕魚的關鍵,這也充分說明父母和老師都要學會從幼兒的興趣出發，教幼兒學會學習，學會生活，讓興趣成為幼兒積極學習，勇于探索的法寶，讓興趣成為幼兒學習的永恒動力。我國著名心理學家潘菽認為：“興趣是學習動機中最現實、最活躍的成分”。孩子對學習有興趣，就可以激起他對學習的積極性，推動他在學習中取得好成績。
三、那么如何培養幼兒的興趣，培養幼兒的興趣一定要針對幼兒興趣的特點，否則就不能從根本上得到解決，那么，幼兒興趣有哪些特點呢？
（一）幼兒興趣的特點
幼兒的興趣是其情感的表達形式，也是學習和實踐的原動力，幼兒對活動的專注，靠的就是對學習和實踐活動的興趣，因此，保護孩子的興趣是為了更好的合理開發，利用它，任何形式的不尊重，限制或否定態度都不利于保護孩子的興趣，都是極不負責的行為。孩子的興趣多直接來源于他們所置身的環境，事物或活動的興趣特點：
1、孩子的興趣表現出一定的不穩定性。興趣會隨著實踐的推移而有所改變，不久前還很感興趣的東西，現在已近“靠邊站”，讓位給其它更感興趣的事物了。
2、孩子的興趣有一定的可塑性。只有用合適的方法引導，孩子的興趣在一定程度上是可以塑造和改變的。
3、孩子的興趣有一定的廣闊性，孩子的興趣就好像孩子的胃一樣，生來就已經準備好接受任何“事物”，只是由于經過外界環境長期潛移默化的熏陶，而對不同的事物表現出的興趣程度不同而已。
興趣是引導孩子學習的最好的老師，那么，為什么有些幼兒對學習感興趣，有些幼兒對學習就不感興趣呢？在這里我總結了一些關于失去學習興趣的原因
（二）幼兒缺乏學習興趣的原因
在心理門診，經常聽到家長說孩子對學習沒有興趣，怎么玩也玩不夠，可是，讓他稍微多做一題就不行。怎樣才能讓孩子對待學習就像看電視、玩游戲那樣投入呢？首先，家長要從小啟發和引導孩子的求知欲。孩子在3—5歲時特別愛問“為什么？”“這是什么？”他們所問的問題千奇百怪，無所不問，例：電燈為什么會發亮？計算器為什么會計算？小雞為什么有兩條腿，而小狗卻有四條腿？等等，孩子遇到什么就會問什么，家長往往被他們問得張口結舌，就不耐煩地說自己頭疼，不愿意被孩子纏的沒完沒了，就把他們交給電視機和錄像了。其實這些問題恰恰是孩子求知的萌芽，家長面對孩子一個接著一個的問題，應該耐心的用通俗易懂的語言給孩子解釋，引導孩子看專門給幼兒看的“十萬個為什么？”多帶孩子到大自然中去，讓孩子對一些物質現象有感性的認識。如果，孩子沒有問題，家長還要主動給孩子講一些為什么，不要認為孩子小，聽不懂，但就在他們似懂非懂的時候，了解了許多知識。曾有心理學家建議家長給一歲以內的嬰幼兒誦讀一些兒歌、故事等等內容，對增加腦細胞的信息量有很大作用。所以，家長不要認為孩子不懂事，其實他們的大腦是非常活躍的，不能忽略從小對他們的教育。
其二，家長對孩子的態度對孩子的學習積極性有很大作用，曾有一位家長讓自己2歲半的孩子學繪畫，原意是培養孩子的興趣，可當家長看到孩子把小鳥畫成了一個大黑疙瘩時，就忍不住說孩子“太笨了！畫的是什么呀？”還有一位家長看到孩子在作文中不恰當的比喻時，就對孩子大加諷刺。我認為，這種態度，嚴重摧毀了孩子的求知欲，打消了孩子學習興趣，作為家長，不要小氣自己的贊美之詞，這對孩子的學習有很大的幫助。還有，孩子會因為學習困難而對學習喪失了興趣，有的孩子遇到問題后，家長講了幾遍，但還是不懂，家長往往就沒有耐心和信心了，說孩子不用心，沒有希望了，嚴重的還沖孩子發火，甚至打罵孩子，這樣就形成惡性循環，孩子越發對學習不感興趣了。這樣對孩子的學習興趣造成了嚴重的打擊，再嚴重的會在心理上留下不可磨滅的創傷。
（三）如何有效的培養幼兒學習興趣的具體方法
1、從幼兒自身來說，促使幼兒對感興趣的事物持久感興趣
培養幼兒的興趣，首先要培養幼兒的好奇心。好奇心是興趣之根本，每個興趣的產生都是由于幼兒對某一事物產生了好奇之心，才促使幼兒去實踐、去探索。愛迪生如果不是對蘋果落地產生了好奇心，就不會產生偉大的萬有引力。幼兒在生活中會有很多驚奇的發現，如發現蝸牛的觸角能自由伸縮，有些樹的樹干上會長“瘤子”等。無論這些發現是否有價值，對幼兒來說都象哥倫布發現了新大陸一樣，充滿了好奇、快感。這時，教師應抓住時機對幼兒的好奇心予以保護，并熱情的鼓勵、啟發和引導。這樣幼兒的好奇心得到了培養，興趣也隨之自然而生。如孩子學會了一首歌，回答了一個精彩的問題，這時，老師的一個微笑，一次撫摩，每一個不經意的動作，都會使幼兒產生快感，從而轉移到學習活動上，增強對學習活動的興趣。
這些都充分的說明父母和老師都要學會從幼兒興趣出發，教幼兒學會學習，學會生活，讓興趣成為尤為積極學習，勇于探索的法寶，讓興趣成為幼兒學習的永恒動力。
2、用自己的情緒感染幼兒，激發幼兒的學習興趣
這主要是針對幼兒園里而言，因為幼兒年齡小，他們的情緒不穩定且易受感染。教師在教育過程中的情緒如何，直接影響幼兒的學習興趣。因此，我在教學中注意用愉快、歡樂的情緒，生動形象的語言，和對所教內容的喜愛之情來感染、影響幼兒，激發他們的學習興趣。例如：教幼兒學習活動《蔬菜一家子》時，教師要用充滿感情的語氣朗讀，把幼兒引入到詩的意境中去。營造一個說話的寬松氛圍，讓幼兒描述蔬菜的各種形狀特征。使幼兒形成對蔬菜的正確認識，加深對蔬菜的了解，激發幼兒愛蔬菜的興趣。從而取得良好有效地教育效果。
3、培養幼兒學習興趣，不要脫離幼兒實際
由于幼兒年齡尚小，知識經驗少，知識面窄，因此，在培養幼兒學習興趣時，首先要考慮的就是幼兒的年齡特點。幼兒由于生理和心理的發育不夠成熟，理解事物的能力較差。因此，在選擇學習內容時，一定要選幼兒知識范圍以內，能夠理解和接受的東西。正如幼兒園教育活動
內容應遵循“貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題。”比如，你給幼兒講故事，講“小貓的故事”、“小狗的故事”、“大灰狼的故事”。他們就非常感興趣，非常愛聽，并能從故事中學到知識，懂的一些淺顯的道理，還會是不是地提出一些簡單的問題要教師回答。如果你給他們講些成人的故事。他們就會因聽不懂而不感興趣。由于不同年齡段地幼兒思維方式不同，因此應采取不同的教育方式。2之3歲幼兒的思維比較簡單，喜歡聽重復的故事，有些故事你一遍一遍的講，幼兒也愿意一遍一遍的聽，甚至還會提出讓你重復講以前的故事。而5—6歲幼兒的思維較2—3歲幼兒的思維要復雜的多，他們的思維方式由形象思維向邏輯思維和抽象思維發展，不太愛聽重復的而喜歡聽那些沒有聽過的，情節較為復雜的故事。如果你一味地講重復而簡單的故事，他們會非常不耐煩，并且不感興趣。所以，在選材方面，教師要考慮的更加固全，從幼兒感興趣的角度出發。
3、幼兒園環境的創設
在環境的刺激下，幼兒會對事物產生興趣，教師在創設環境時，要傾向于將所有與教育有關的事物結合起來。設置問題情景，形成幼兒認知沖突，激起幼兒探究興趣。教師作為環境的創設者，主要任務是通過觀察和聆聽，從幼兒的活動中獲得“教”的信息，并結合環境的調整或改變，將幼兒的興趣從好奇引向研究。如：在活動區創設時，教師應盡量發現幼兒感興趣和能激發幼兒興趣的活動，如小班的娃娃家、大班的科學探索區等，并幫助提供豐富的活動材料，激發幼兒參與的興趣。
4、在家庭教育中培養幼兒的學習興趣
首先，在家庭教育過程中，要多表揚，少批評。要善于發現每個孩子的優點。有些家長開口閉口就是“這么簡單都不會，光知道玩”，本是恨鐵不成鋼，卻不知好鋼已在批評中鈍化了，日久天長孩子總覺得自已很差，總有錯，在學習中有壓抑感，于是厭惡學習。如果孩子是真的做錯了，當然也要給予批評，讓孩子明白大人為什么要批評他，讓他明白道理。
其次，使孩子一開始就有成功的體驗。成人要盡可能使孩子掌握好知識，一開始就讓孩子學懂，這樣既增強了孩子的自信心，又使他體驗了學習的快樂。
優秀家長的經驗也證明：學習目的的教育應該聯系孩子的思想和實際，堅持耐心細致的正面教育，通過生動形象、富有感染力的事例，采用多種多樣的形式，把學習目的與生活目的聯系起來，這樣才可以收到良好的效果。例如，有的孩子在學跳舞，她不喜歡舞蹈基本功練習，吃不了這個苦，但是她對學習舞蹈可以參加各種演出表演活動的結果感興趣，這種興趣可以促使孩子去從事基本功練習的活動。所以家長們既要充分利用孩子的直接興趣，激發其勤奮學習，更要通過學習目的教育來提高孩子的間接興趣。興趣在活動中的動力作用，已為不少心理學家所承認。瑞士兒童心理學家皮亞杰把興趣說成是“能量的調節者”。我國著名心理學家潘菽認為：“興趣是學習動機中最現實、最活躍的成分”。孩子對學習有興趣，就可以激起他對學習的積極性，推動他在學習中取得好成績。另外對孩子的提問要積極回答，如果不會則可告訴他弄明白后再告訴他，但是說到要做到切不可敷衍了事 。如果家長是騙騙他，以后孩子不懂的問題他也就不問了，這樣就會戳傷孩子的積極性和好奇心。學習興趣也會慢慢淡化。
只有肥沃的土壤才能長出好莊稼，只有良好的家庭環境才可能培養出智力優秀、聰明活潑的孩子。教師應該學會抓住幼兒的興趣特點了解幼兒的興趣所在并對幼兒最初的興趣點進行培養和開發，使興趣在個人成長道路上發揮最大的動力作用。
慶六一 迎國慶”文藝演出節目單
一、舞蹈《好運來》 舞蹈班幼兒二、現代舞《快樂崇拜》 中一班男孩三、歌表演 《母鴨帶小鴨》樂樂班幼兒四、武術表演《粉墨人生》大班幼兒五、舞蹈 《豬之歌》小二班女孩六、現代舞 《洗涮刷》 中二班女孩七、快板表演《夸夸我們的幼兒園》 大班幼兒八、椅子操《我真的很不錯》小一班幼兒九、舞蹈《天使》 中三班女孩十、紅綢舞 《大中國》大班女孩十一、印度舞 《天竺少女》 中一班女孩十二、歌表演《我最牛》小二班男孩十三、秧歌舞蹈 《我的家在東北》 幼兒教師十四、舞蹈 《紅星閃閃》舞蹈班幼兒十五、歌表演 《賣報歌》中三班男孩十六、現代舞 《挑花朵朵開》中二班男孩十七、大型歌舞《愛我中華》師生同臺女：六月里花香四溢
男：六月里歌聲嘹亮
女：六月里播撒希望
合：在這火熱的季節里，我們歡聚一堂，熱烈慶祝自己的節日——“六一”國際兒童節。
男：當世界的某些地方炮火硝煙，無數少年兒童遭受戰爭和疾病的苦難時，我們在祖國母親的懷抱中幸福成長。
女：當世界一些兒童流離失所、遠離知識時，我們在父母的關愛下，在老師的悉心教育下茁壯成長。
男：我們放聲歌唱
女：我們盡情舞蹈
男：象一群快樂的小天使在人間嬉戲。
女：瞧，一班的小天使們來了.
以上就是小班男孩舞蹈嘻哈小子的全部內容，..。
