二年級(jí)除法的初步認(rèn)識(shí)？具體步驟：（1）、由同樣多引出平均分。這一層次安排兩次實(shí)踐操作，一是把8張數(shù)字卡片分成2份，每 份要同樣多，通過第一次動(dòng)手操作由學(xué)生的匯報(bào)引出“同樣多”，通過第二次動(dòng)手操作和教師 的提問引出“平均分”。（2）、用“平均分”指導(dǎo)操作，讓學(xué)生把6個(gè)蘋果平均分成3份，求每份是幾個(gè)。（3）、那么，二年級(jí)除法的初步認(rèn)識(shí)？一起來了解一下吧。
1、除法概念引導(dǎo)
6個(gè)蘋果分給兩個(gè)小朋友，每個(gè)小朋友的蘋果要同樣多。怎樣分？會(huì)分的同學(xué)請(qǐng)舉手。
除法就是平均分的計(jì)算方法。
被分掉的有幾個(gè)蘋果？6個(gè)。它叫被除數(shù)。
幾個(gè)小朋友分？2個(gè)。它叫除數(shù)。
每個(gè)小朋友平均分了汪鏈幾個(gè)蘋果？3個(gè)。它叫商。
2、除法是乘法的逆運(yùn)算
乘法是知道小朋友有幾個(gè)，每個(gè)小朋友分幾個(gè)，求一共有蘋果多少個(gè)？
除法是知道一共有蘋果多少個(gè)，小朋友有幾個(gè)，求每個(gè)小朋友分幾個(gè)？
除法是知道兩個(gè)數(shù)的積和其中一個(gè)乘數(shù)，求另一個(gè)乘數(shù)的計(jì)算困升孫方法。
3、笑察除法的運(yùn)算
利用豎式進(jìn)行計(jì)，算或應(yīng)用乘法表進(jìn)行計(jì)算。
學(xué)得貴師，亦得貴友。如今的教師對(duì)教案應(yīng)該都不陌生。教案更有利于課時(shí)或課題為單位。在寫教案時(shí)你一般會(huì)選擇什么方法呢？以下由為大家精心整理的“初步認(rèn)識(shí)除法的教學(xué)反思”，有需要的朋友就來看看吧！
初步認(rèn)識(shí)除法的教學(xué)反思 篇1
除法是小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算教學(xué)過程中的重要組成部分，表內(nèi)除法又是學(xué)習(xí)除法的`基礎(chǔ)中的基礎(chǔ),而“除法的初步認(rèn)識(shí)”又是學(xué)生開始學(xué)習(xí)慶春除法的啟蒙階段。本課是小學(xué)數(shù)學(xué)教材第四冊(cè)第二單元的教學(xué)內(nèi)容，是學(xué)生學(xué)習(xí)除法的開始是除法的初步認(rèn)識(shí)的最后一課時(shí)，教學(xué)目標(biāo)是：在已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上溫故知新引入除法運(yùn)算；理解除法的意義；認(rèn)識(shí)除號(hào)，了解除法算式的中好寫法和讀法；繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力和初步的語言表達(dá)能力。我在教學(xué)時(shí)安排了以下幾個(gè)層次的教學(xué)，收到了較好的學(xué)習(xí)效果。
（1）分一分，說一說，引入除法算式。
教學(xué)中,我通過讓學(xué)生參與幫助小熊貓分竹子的體驗(yàn)活動(dòng)，讓學(xué)生在生動(dòng)具體的情景中主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)，要求學(xué)生用自己的小棒擺一擺，分一分，并且用自己的話給同桌說一說，怎么分的，然后問學(xué)生向這種平均分的問題能不能直接用一種方法來計(jì)算呢？之后，板書課題“除法”。
這樣做學(xué)生既動(dòng)手又動(dòng)腦，在操作中探索了規(guī)律，理解了除法的含義，充分為學(xué)生提供體驗(yàn)經(jīng)歷探索的過程，并敢于把自己想法、做法展示給大家。
1．除法的初步認(rèn)識(shí)
課題一：除法的初步認(rèn)識(shí)（一）（A）
教學(xué)內(nèi)容：
教科書第40頁例1、例2，第41頁上面的“做一做”；練習(xí)十二的第1、2題。
教學(xué)目的：
1．使學(xué)生初步知道除法和“平均分”的含義，初步掌握“平均分”的方法。
2．知道把一個(gè)數(shù)平均分成幾份，求一份是多少，用除法計(jì)算。
3．初步學(xué)會(huì)除法算式的讀法和寫法。
教具、學(xué)具準(zhǔn)備：
教師準(zhǔn)備6個(gè)桃子和3個(gè)盤子的實(shí)物或圖片，以及12根小棒（有條件的還可以準(zhǔn)備8個(gè)皮球和2個(gè)盒子）。學(xué)生每人準(zhǔn)備 8個(gè)小正方體、12根小棒和15個(gè)小三角形。
教學(xué)過程：
教師先簡要敘述：我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了加法、減法和乘法，你們還記得它們的含義嗎？今天我們要學(xué)習(xí)一種新的計(jì)算方法——除法。
一、新課
1．通過實(shí)物演示，使學(xué)生知道“平均分”的含義。
教學(xué)例1前，教師可以通過下面的活動(dòng)，使學(xué)生直接感知“平均分”的含義。
教師拿出6枝鉛筆，請(qǐng)3個(gè)同學(xué)到講臺(tái)前邊。教師說明要把6枝鉛筆分給3個(gè)同學(xué)，每人要分得同樣多，請(qǐng)同學(xué)注意分的過程。
先每人分1枝。教師提問：“分完了嗎？”學(xué)生回答后，再每人分1枝。教師接著問：“分完了嗎？”（分完了。）
教師讓全班同學(xué)觀察：這3個(gè)同學(xué)每人分得幾技？（每人分得2枝。）每人分得同樣多嗎？（同樣多。
作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師，時(shí)常需要編寫說課稿，認(rèn)真擬定說課稿，說課稿應(yīng)該怎么寫才好呢？以下是我為大家收集的《除法的初步認(rèn)識(shí)》優(yōu)秀說課稿范文，僅供參考，大家一起來看看吧。
《除法的初步認(rèn)識(shí)》優(yōu)秀說課稿1
一、說教材
⒈教學(xué)內(nèi)容
義務(wù)教育六年制小學(xué)課本第三冊(cè)第五單元第一課時(shí)的《除法的初步認(rèn)識(shí)》。
⒉教學(xué)內(nèi)容的地位、作用和意義
除法的初步認(rèn)識(shí)是教學(xué)中的一個(gè)難點(diǎn)。它是在學(xué)生學(xué)習(xí)了表內(nèi)乘法（一）的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，本節(jié)課教學(xué)的“把一個(gè)數(shù)平均分成幾份，求每份是多少“是學(xué)生學(xué)習(xí)除法的開始，為學(xué)生今后學(xué)好除法的其他知識(shí)打下基礎(chǔ)。⒊教學(xué)目標(biāo)根據(jù)大綱的要求，結(jié)合教材的特點(diǎn)及學(xué)生的實(shí)際情況，我制定了以下幾個(gè)目標(biāo)：⑴讓學(xué)生初步了解除法的含義，明確“平均分”的意思，知道把一個(gè)數(shù)平均分成幾份，求每份是多少，要用除法計(jì)算。⑵認(rèn)識(shí)除號(hào)，能正確地讀、寫除法算式。⑶通過操作活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和思維能力，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐意識(shí)。
⒋教學(xué)重難點(diǎn)及關(guān)鍵
由于學(xué)生缺乏生活經(jīng)驗(yàn)，對(duì)今后初學(xué)除法應(yīng)用題會(huì)感到有些困難。為此本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是了解除法的含義，知道把一個(gè)數(shù)平均分成幾份，求每份是多少，要用除法計(jì)算；教學(xué)難點(diǎn)是理解“平均分”的含物枯李義；也是教學(xué)的關(guān)鍵之所在。
除法的初步認(rèn)識(shí)是人教版二年級(jí)下冊(cè)第二單元表內(nèi)除法的內(nèi)容。這一單元主要分為兩部分，第一部分是除法的初步認(rèn)識(shí)，包括平均分（例題1至例題3）和除法的初步認(rèn)識(shí)（例題4和例題5）；第二部分是表內(nèi)除法（用2-6乘法口訣求商）。這一單元的內(nèi)容是本冊(cè)書的知識(shí)重點(diǎn)，是學(xué)生學(xué)習(xí)除法的開始，非常重要。越是對(duì)“除法的初步認(rèn)識(shí)”這一教學(xué)內(nèi)容思考，越是又一次把我們引向了蘇霍姆林斯基的教學(xué)建議，那就是“我們應(yīng)力求使講課變成一種對(duì)事實(shí)和現(xiàn)象的探索活動(dòng)：讓學(xué)生一邊思考，一邊在自己意識(shí)的深處找到那一部分已知的東西，把它作為理解新知識(shí)的工具。”
我們回到除法的初步認(rèn)識(shí)的第一課時(shí)例題4，題目是：
把12個(gè)竹筍平均放在4個(gè)盤里，每盤放（）個(gè)。小精靈提示可以用除法表示。
閱讀教材理解編寫意圖，這一內(nèi)容其實(shí)是引導(dǎo)學(xué)生從平均分到除法的過渡，總體而言是“從具象到抽象”的一個(gè)過渡。教學(xué)目標(biāo)確定為核歲：
1. 能用除法算式表示平均分的過程和結(jié)果；
2. 認(rèn)識(shí)除號(hào)，能正確地讀出除法算式；
3. 能體會(huì)除法算式中每一個(gè)數(shù)的含義以及與平均分中各數(shù)量的對(duì)應(yīng)關(guān)系，鞏固除法的含義。
而教學(xué)重點(diǎn)應(yīng)該是如何幫助學(xué)生用除法算式表示平均分，完成數(shù)學(xué)符號(hào)表征。就是教學(xué)設(shè)計(jì)要重點(diǎn)關(guān)注如何有效完成從學(xué)生之前的動(dòng)手操作進(jìn)行平均分的具象思維轉(zhuǎn)變?yōu)橛脭?shù)學(xué)符號(hào)表示（除法算式）的抽象思維的過程，幫助學(xué)生進(jìn)行有效的數(shù)學(xué)思考。
以上就是二年級(jí)除法的初步認(rèn)識(shí)的全部內(nèi)容，二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)《除法的初步認(rèn)識(shí)》教案【一】 教學(xué)內(nèi)容: 教科書第13頁例4,做一做,練習(xí)三1、2、題。 教材分析: 除法的認(rèn)識(shí)是建立在平均分的基礎(chǔ)之上的。為此,教材中把對(duì)除法的初步認(rèn)識(shí)設(shè)計(jì)在平均分的后面。本節(jié)教材主要是讓學(xué)生在動(dòng)手操作中明確平均分的含義,而我所說課的除法是在此基礎(chǔ)上的升華。
