適合二年級的朗誦稿？【篇一】適合二年級小學生個人朗誦的文章 歷史的道路，不全是平坦的，有時走到艱難險阻的境界，這是全靠雄健的精神才能夠沖過去的。一條浩浩蕩蕩的長江大河，有時流到很寬闊的境界，平原無際，一瀉萬里。那么，適合二年級的朗誦稿？一起來了解一下吧。
【篇一】適合二年級小學生個人朗誦的文章
歷史的道路，不全是平坦的，有時走到艱難險阻的境界，這是全靠雄健的精神才能夠沖過去的。一條浩浩蕩蕩的長江大河，有時流到很寬闊的境界，平原無際，一瀉萬里。有時流到很逼狹的境界，兩岸叢山疊嶺，絕壁斷崖，江河流于其間，回環(huán)曲折，極其險峻。民族生命的進程，其經(jīng)歷亦復如是。
人類在歷的生活正如旅行一樣。旅途上的征人所經(jīng)過的地方，有時是坦蕩平原，有時是崎嶇險路。走于旅途的人，走到平坦的地方，固是高高興興地向前走，走到崎嶇的境界，愈是奇趣橫生，覺得在此奇絕壯絕的境界，愈能感到一種冒險的美趣。
中華民族現(xiàn)在所逢的史路，是一段崎嶇險阻的道路。在這一段道路上，實在亦有一種奇絕壯絕的景致，使我們經(jīng)過這段道路的人，感到一種壯美的趣味。但這種壯美的趣味，沒有雄健的精神是不能夠感覺到的。
我們的揚子江、黃河，可以代表我們的民族的精神，揚子江及黃河遇見沙漠、遇見山峽都是浩浩蕩蕩地往前流過去，以成其濁流滾滾、一瀉萬里的魄勢。目前艱難境界，哪能阻抑我們民族生命的前進？我們應該拿出雄健的精神，高唱著進行的曲調(diào)，在這悲壯歌聲中，走過這崎嶇險阻的道路。要知在艱難的國運中建造國家，亦是人生最有趣味的事。
適合二年級朗誦材料篇4
我們上路了
剛剛露出那嫩嫩的芽尖兒，
剛剛?cè)旧夏且荒ǖ姆奂t，
剛剛才撿到一張很小的郵票，
貼上那只很大很大的信封。
剛剛從那林子里走出來，
扛一面很艷的旗子抖著威風。
哦，不管大人們怎么說，
反正我們是上路了，一步一步地上路了。
我們的腳印也許歪歪扭扭，
我們的膝蓋也許被石塊磕腫。
也許會有驟起的風暴把我們拋入崖底，
也許會有虛幻的風景迷惑我們的眼睛。
所有美麗和殘酷的故事
都可能上演，都可能發(fā)生，
也許就在今天夜里，
也許就在明天早晨。
假如因為這些我們就退回去，
退到爸爸媽媽們溫熱的懷中，
那我們還能算什么呢?
還不如趴下來做一只狗熊，
一只供人觀賞的狗熊。
哦，既然注定了我們得邁出雙腳，
既然注定了我們只能向前挪動，
哪怕只是短短的幾寸，甚至更少，
只要是在行進，那我們就不會臉紅。
沒有退路，人生的車站不售返程車票，
沒有退路，出了山的溪水不會往回流動。
走下去，前面有相思鳥，有金孔雀，
走下去，前面有橄欖樹，有曼陀林。
風來吧，雨來吧，雷鳴電閃都來吧，
那一條條被我們用腳踏出來的路，
才是我們每個人留在這世上的真正姓名。
適合二年級朗誦材料篇5
我寄給你一粒種子
我寄給你一粒種子，
你收到了嗎?
請你把它種在泥土里，
有什么希望，就請向它訴說。
【 #二年級#導語】朗誦，就是用響亮有力的聲音，結(jié)合各種語言手段來完善地表達作品思想感情的一種語言藝術。 朗誦是口語交際的一種重要形式。以下是 無 整理的《二年級小學生朗誦稿五篇》相關資料，希望幫助到您。
【篇一】二年級小學生朗誦稿
《糖果》我偷偷藏了一粒糖果
那是弟弟的糖果。
我想他不會吃的，
于是吃掉了，
那粒糖果。
如果媽媽告訴他有兩粒，
那我該怎么辦才好？
放下
拿起又放下，
弟弟卻總也不來，
我又吃掉了，
第二粒糖果。
苦苦的糖果，
悲傷的糖果。
她就要去收割
像麥粒一樣成熟的
滿天星星了。
【篇二】二年級小學生朗誦稿
《老師的微笑》老師的微笑
是風中的帆
沒有風
哪有起航的船
是晨曦的露珠
沒有露珠
哪有折射出的七彩陽光
老師的微笑
是學生心中的糖
沒有糖
哪能嘗出口中的甜
老師的微笑
是夢幻中的風箏
沒有夢
哪有風箏飛得那么高那么遠
【篇三】二年級小學生朗誦稿
我愛你———祖國（合）在世界的東方，有一個古老的國度，美麗而寬廣，（2女）
在世界的東方，有一個偉大的民族，勤勞而堅強；（2男）
奔騰不息的黃河是她的血脈，（女合）
巍峨屹立的泰山是她的脊梁，（男合）
這就是我們的祖國這就是我真真愛戀的祖國！（合）
我愛你淵源流長燦爛的歷史（男合）我愛你每一寸土地上的花朵（女合）
我愛你風光壯麗的河山（男合）我愛你人民的'性格堅韌執(zhí)著（女合）
你是昂首高亢的雄雞喚醒國曉的沉默（男）
你是沖天騰飛的巨龍叱咤時代的風云（男）
你是威風凜凜的雄獅舞動神州的雄歌（女）
你是人類智慧的起源點燃文明的星火（女）
你有一個神圣的名字，那就是中國（合）
敬禮，禮畢，向右轉(zhuǎn)
【篇四】二年級小學生朗誦稿
《教師頌》別人從生活中撈取黃金
您只能獲取花香
您的黃金是早晨的太陽
您的銀子是十五的月亮
但您依然快樂的吹著口哨
您的自豪是桃李芬芳
你是臘燭，
閃耀微弱的燭光；
你是園丁，
流下辛勤的汗珠滴滴閃亮；
啊！
老師——
你把我培養(yǎng)成人，
讓我為祖國發(fā)光；
啊！
老師——
你教會我怎樣做人，
我的血液里有你的心血在流淌！
老師，辛苦了
是誰——
把無知的我們領進寬敞的教室，
教給我們豐富的知識？
是您！老師！
您用辛勤的汗水，
哺育了春日剛破土的嫩苗。
【 #二年級#導語】用高度凝練的語言，形象表達作者豐富情感，集中反映社會生活并具有一定節(jié)奏和韻律的文學體裁。詩歌是一種抒情言志的文學體裁。以下是整理的《適合二年級小學生朗誦的詩歌（三篇）》，希望幫助到您。
適合二年級小學生朗誦的詩歌篇一
1、給未來一首綠色的歌給未來一片綠色
輕輕地打開地球畫冊，
山山水水都會在問我：
小朋友，跨世紀的小朋友，
你想給未來的地球留下什么？
是留下一棵樹，
還是留下一朵花？
是留下一個生命的春天，
還是留下一片永恒的綠溝？
啊，你說，我說，他說：
給未來留下一個更美的地球。
適合二年級的詩歌朗誦：蟲和鳥
把媽媽洗好的襪子
一只只夾在繩子上
繩子就變成了一只多足蟲
在陽光中爬來爬去
我把姐姐洗好的小手帕
一只只夾在繩子上
繩子就變成一群白鷺鷥在微風中飛舞。
2、獻給爸爸
我要把這一首詩，
獻給天下所有的爸爸，
讓他們都成為
孩子最喜愛的好爸爸。
還要把這一首詩，
獻給未來的爸爸，
等他們長大了，
也做一個小時曾向往過的好爸爸。
適合二年級的詩歌朗誦：我是小畫家
深情的揮動七彩畫筆，
藍天大海都會歡迎我；
小天使，大自然的小天使，
你想給未來的世界畫些什么？
是畫出青山常青，
還是畫出綠遍沙漠？
是畫出場開不敗的花季，
還是畫出永不消失的春色？
3、草帽
草帽上的小洞洞
是我給陽光
開的一扇扇門
你看陽光鉆下來了
他們調(diào)皮地踩著我的影子
我的影子上留下了他們的腳印
4、湖灘上，有一對天鵝
藍天上飛著
一對雪白的天鵝；
湖心里飄著
兩片美麗的云朵。
【 #二年級#導語】朗誦不僅可以提高閱讀能力，增強藝術鑒賞，更為重要的是，通過朗誦，讀者可以陶冶性情，開闊胸懷，文明言行，增強理解；小者，可以有效地培養(yǎng)對語言詞匯細致入微的體味能力，以及確立口語表述形式的自我鑒別能力。以下是整理的相關資料，望對您有所幫助。
【篇一】
給未來一片綠色
(女)這是一個嚴肅和沉重的話題，
（男）這也是一個嚴重而緊迫的呼吁，
（齊）一百多年前，恩格斯的警告還響在耳際，
一百多年中的現(xiàn)實，卻讓我們百分焦急！
（男）人類不要過分陶醉于征服自然的勝利，
破壞性的征服，大自然的報復十分嚴厲；
環(huán)境污染、大氣污染、草場退化、森林消失……
（齊）一切的一切，都在警告我們：生態(tài)在危機！
(女)難道我們沒聽見？
被污染的江河在身邊哭泣！
難道我們沒看見嗎？
被破壞的大自然已滿目瘡痍！
（男）突然襲來的沙塵暴，
無情的抽打著我們的身體；
不期而至的酸雨，
正在腐蝕著我們的笑容和美麗，
（齊）再不要把大自然當作任意宰割的奴隸；
讓貪婪的索取隨心所欲，
也不要把大自然看成是，
沉默的上帝，
他一旦發(fā)怒，
就會帶來無盡的悲劇！
（男）還是讓我們和大自然友好吧，
認真地思想"環(huán)境道德"的主題，
(女)還是讓我們和大自然相愛吧，
本來，我們?nèi)祟悾?/p>
就是大自然母親的兒女！
（男）聽天說：還我蔚藍，
還我新鮮空氣，
(女)聽地說：還我翠綠，
還我花香鳥語，
（齊）人在說：是的，愛護地球
愛護大自然
也就是關愛我們?nèi)祟愖约海?/p>
（男）聽山說：還我森林，
還我山泉小溪，
(女)聽水說：還我*，
還我青蛙小魚，
（齊）人在說：是的，保護環(huán)境，保護綠地，
也就是保護我們生命的延續(xù)……
（男）啊，如果我們對環(huán)保不努力，
災難將會隨時降臨我們生存的大地。
以上就是適合二年級的朗誦稿的全部內(nèi)容，【篇一】二年級小學生朗誦稿 《糖果》我偷偷藏了一粒糖果 那是弟弟的糖果。我想他不會吃的，于是吃掉了，那粒糖果。如果媽媽告訴他有兩粒，那我該怎么辦才好？放下 拿起又放下，弟弟卻總也不來，我又吃掉了。
