三年級(jí)課文我想？1．課文簡(jiǎn)說(shuō)。這篇課文講述的是貧窮辛勞的母親不顧同事的勸阻，毫不猶豫地給錢讓“我”買《青年近衛(wèi)軍》的事。課文先講“我”想買一本《青年近衛(wèi)軍》。想得“整天失魂落魄”，可見(jiàn)渴望之極。但一元多的書價(jià)，那么，三年級(jí)課文我想？一起來(lái)了解一下吧。
三年級(jí)語(yǔ)文我想變成什么仿寫，范文如下：
假如我會(huì)變的話，我會(huì)變成雪花，我就可以給孩童帶來(lái)快樂(lè)，也不會(huì)有人來(lái)欺負(fù)我了。
冬天，我會(huì)飄到那些正在準(zhǔn)備食物的動(dòng)物和植物身邊，用輕柔的耳語(yǔ)低聲地告訴他們：“寒風(fēng)刺骨的冬天到了，該睡一個(gè)安穩(wěn) 的覺(jué)了。”聽(tīng)到我的訴說(shuō)，小草枯萎了，樹(shù)葉像一只黃蝴蝶飛到了地面，各種各樣的動(dòng)物回到了自己的洞絕虛里，睡上了一個(gè)很美的 夢(mèng)。
我又來(lái)到小溪邊，看到小草妹妹被寒風(fēng)吹的縮成了一團(tuán)，于是我給小草數(shù)如妹妹蓋上了一個(gè)厚厚的被子，讓小草妹妹不再感到寒 冷，它對(duì)我說(shuō)：“謝謝你?！?/p>
我又并畢燃來(lái)到了山上，看到了朵朵梅花居然能在這個(gè)冰天雪地、冰凍三尺的冬天生活下來(lái)，我夸獎(jiǎng)道：“你們真勇敢，到了這寒冷 的冬天，還能怒放盛開(kāi)，你們是穿著銀白鎧甲的勇士?！泵坊ㄔ谖业挠骋r下，開(kāi)得更加絢麗了。
我來(lái)到學(xué)校，小朋友們把我堆成一個(gè)個(gè)雪人。我給小朋友們放松了心情，我自己也感到很快樂(lè)。 春天到了，萬(wàn)物復(fù)蘇，鳥(niǎo)語(yǔ)花香。雖然景色美，但是我要融化了，咱們冬天再見(jiàn)。
5個(gè)。課文《我想》是三年級(jí)語(yǔ)文的課文，全詩(shī)共5個(gè)小節(jié)。《我想》盯隱用結(jié)構(gòu)基本相同喊伍的四小節(jié)描繪鄭則或了四幅畫面，表現(xiàn)了美好的意境，表達(dá)了作者的愿望，最后一小節(jié)雖然只有兩行，卻是詩(shī)歌的精妙之處，寫如果飛到遙遠(yuǎn)的地方，需要和爸爸媽媽商量，一片童趣躍然紙上。
1、分派到最后，她看了我半晌才下決心說(shuō):“就這樣吧，你扮老虎?！?/p>
從這句話中“看了我半晌”的動(dòng)作描寫和“就這樣吧”的語(yǔ)言描寫可以看出，老師讓“我”禪汪磨扮演老虎這個(gè)角色很為難，做出這樣的決定應(yīng)該是為了照顧“我” 的自尊心，滿足“我”的心愿。
2、“不會(huì)豁虎跳算什么老虎。”他撇了撇嘴。
動(dòng)作描寫，生動(dòng)傳神地寫出那個(gè)演哥哥的小朋友對(duì)“我”的輕視。
3、真沒(méi)想到，事到臨頭還會(huì)出現(xiàn)危機(jī)。我看著老師的臉，就怕她改變主意。
這是“我”被別的小朋友責(zé)難時(shí)的心理。表現(xiàn)了“我”對(duì)這次機(jī)會(huì)的珍惜，“我”生怕自己會(huì)因?yàn)椴粫?huì)豁虎跳而被老師換掉。
4、老師真是個(gè)通情達(dá)理的好老師。
寫出了老師不但沒(méi)有換掉“我”，反而耐心教“我”如何演老虎的樣子。表達(dá)了“我”對(duì)老師的感激之情。
5、只聽(tīng)見(jiàn)臺(tái)下一陣哄堂大笑，笑得我臉上一陣熱。
因?yàn)樽髡哌^(guò)于緊張的心理，致使“臉上一陣熱”。
6、后來(lái)呢？后來(lái)我上動(dòng)物園總要去看看老虎，想看看老虎是怎么豁虎跳的。
這個(gè)設(shè)問(wèn)句起著承上啟下的作用，引出下文“我”尋找表演失敗的原因和“ 我” 的疑惑。
擴(kuò)展資料：
批注思路
第一，教孩子把握內(nèi)容，理陵弊清思路。
“把握內(nèi)容，理清思路”不是簡(jiǎn)單地分段概括段落大意。
高洪波:筆名向川,1951年生,內(nèi)蒙古開(kāi)魯人.有兒童詩(shī)集《鵝鵝鵝》《大象法官》《飛龍和豎茄神鴿》《喊泉的秘密》《少女和泡泡糖》《吃石頭余彎察的鱷魚》《種葡萄的狐貍》《我喜鬧旁歡你，狐貍》。散文集，《波斯貓》《文壇走筆》《人生趣談》《司馬臺(tái)的磚》《高洪波軍旅散文選》。評(píng)論集《說(shuō)給繆斯的情話》。詩(shī)歌《我想》獲全國(guó)第一屆兒童文學(xué)優(yōu)秀作品獎(jiǎng)，散文集《悄悄話》獲全國(guó)第三屆兒童文學(xué)優(yōu)秀作品獎(jiǎng)。
9、兒童詩(shī)兩首
【教材簡(jiǎn)析】
《我想》寫了一個(gè)孩子一連串美妙的幻想，想把小手安在桃樹(shù)枝上，把腳丫接在柳樹(shù)根上，把眼睛裝在風(fēng)箏上，把自己種在春天的土地上，童年是多么的美好幸福?！锻甑乃嫛芬蕴S的鏡頭捕捉了童年生活中的典型場(chǎng)景，如“街頭閱讀、溪邊釣魚、江上戲水”生動(dòng)地展現(xiàn)了一個(gè)個(gè)快樂(lè)場(chǎng)面。
【設(shè)計(jì)理念】
在兒童的眼睛里，世界是那么美麗；在他們的世界里，生命是那么自由，所以，在他們看來(lái)，夢(mèng)想可以無(wú)限飛翔，快樂(lè)可以無(wú)限傳達(dá)。因此，教學(xué)中應(yīng)放手讓學(xué)生朗讀，讓他們讀個(gè)夠，讀個(gè)透，結(jié)合誦讀，以自己的生活體驗(yàn)感悟文本，體會(huì)詩(shī)歌情感，并且鑒賞詩(shī)歌寫法，用詩(shī)化的語(yǔ)言表達(dá)自己的感受。
【教學(xué)建議】
1、重視朗讀訓(xùn)練：
《我想》節(jié)奏齊整，韻律感很強(qiáng)，讀起來(lái)朗朗上口，是很好的朗讀材料，教學(xué)中，在不同的環(huán)節(jié)安排朗讀訓(xùn)練，但要注意層次性，提升朗讀的質(zhì)量?！锻甑乃嫛穭t應(yīng)重在讀出每個(gè)活動(dòng)場(chǎng)景的趣味性。
2、鼓勵(lì)大膽想象，如：
《我想》一詩(shī)，學(xué)生通過(guò)想象一個(gè)個(gè)心愿的畫面，感受童年的異想天開(kāi)，《童年的水墨畫》通過(guò)想象體會(huì)詩(shī)句所包含的動(dòng)感畫面，感受童年的瑰麗多彩。
3、借鑒詩(shī)歌寫法：
學(xué)生自主比較兩首詩(shī)的異同，借鑒詩(shī)歌的表達(dá)方法，詩(shī)化自己的表達(dá)方式，及時(shí)抒于筆端。
以上就是三年級(jí)課文我想的全部?jī)?nèi)容，課文《我想》是三年級(jí)語(yǔ)文的課文，全詩(shī)共5個(gè)小節(jié)?！段蚁搿酚媒Y(jié)構(gòu)基本相同的四小節(jié)描繪了四幅畫面，表現(xiàn)了美好的意境，表達(dá)了作者的愿望，最后一小節(jié)雖然只有兩行，卻是詩(shī)歌的精妙之處，寫如果飛到遙遠(yuǎn)的地方。
