八年級數學下冊大總結？八年級下數學教學總結篇1 本學期,我任八年級八班數學教學工作,可以說緊張忙碌而收獲多多。現對一學期數學教學工作做如下總結: 一、課前準備,大膽猜想,師生之間心靈互動 精心備課、那么，八年級數學下冊大總結？一起來了解一下吧。
初中數學相較于小學數學難度更加大，那么初二數學培洞散下冊知識點有哪些呢。以下是由我為大家整理的“初二數學下冊知識點總結”，僅供參考，歡迎大家閱讀。
初二數學下冊知識點總結
第一章 三角形的證明
1、等腰三角形
①定理：兩角分別相等且其中一組等角的對邊相等的兩個三角形全等(AAS)
②全等三角形的對應邊相等、對應角相等
③定理：等腰三角形的兩底角相等，即位等邊對等角
④推論：等腰三角形頂角的平分線、底邊上的中線以及底邊上的高線互相重合
⑤定理：等邊三角形的三個內角都想等，并且每個角都等于60°
⑥定理：有兩個角相等的是三角形是等腰三角形(等角對等邊)
⑦定理：三個角都相等的三角形是等邊三角形
⑧定理;有一個角等于60°的等腰三角形是等邊三角形
⑨定理：在直角三角形中，如果一個銳角等于30°，那么它所對的直角邊等于斜邊的一半
⑩反證法：在證明時，先假設命題的結論不成立，然后推導出與定義，基本事實、已有定理或已知條件相矛盾的結果，從而證明命題的結論一定成立。
2、直角三角形
①定理：直角三角形的兩個銳角互余
②定理有兩個角互余的三角形是直角三角形
③勾股定理：直角三角形兩條直角邊的平方和等于斜邊的平方
④如果三角形兩邊的平方和等于第三邊的平方，那么這個三角形是直角三角形
⑤在兩個命題中，如果一個命題的條件和結論分別是另一個命題的結論和條件，那么這兩個命題稱為互逆命題，其中一個命題稱為另一個命題的逆命題
⑥一個命題是真命題，它的逆命題不一定是真命題。
學習這件事不在乎有沒有人教你，最重要的是在于你自己有沒有覺悟和恒心。任何科目學習 方法 其實都是一樣的，不斷的記憶與練習，使知識刻在腦海里。下面是我給大家整理的一些 八年級 數學的知識點，希望對大家有所幫助。
八年級數學知識點
數據的收集、整理與描述
一.知識框架
二.知識概念
1.全面調查：考察全體對象的調查方式叫做全面調查.
2.抽樣調查：調查部分數據,根據部分來估計總體的調查方式稱為抽樣調查.
3.總體：要考察的全體對象稱為總體.
4.個體：組成總體的每一個考察對象稱為個體.
5.樣本：被抽取的所有個體組成一個樣本.
6.樣本容量：樣本中個體的數目稱為樣本容量.
7.頻數：一般地,我們稱落在不同小組中的數據個數為該組的頻數.
8.頻率：頻數與數據總數的比為頻率.
9.組數和組距：在統計數據時,把數據按照一定的范圍分成若干各組,分成組的個數稱為組數,每一組兩個端點的差叫做組距.
第一學期初二數學知識點歸納
四邊形性質探索
定義：若兩條直線互相平行，則其中一條直線上任意兩點到另一條直線的距離相等，這個距離稱為平行線之間的距離。
平行四邊形：兩組對邊分別平行的四邊形.。
初二下冊數學知識點總結歸納
數學家也研究純數學，也就是數學本身，而不以任何實際應用為目標.雖然有許多工作以研究純數學為開端，但之后也許會發現合適的應用.下面是我整理的數學知識點總結歸納，歡迎大家參考!
第一章分式
1分式及其基本性質分式的分子和分母同時乘以(或除以)一個不等于零的整式，分式的只不變
2分式的運算
(1)分式的乘除乘法法則：分式乘以分式，用分子的積作為積的分子，分母的積作為積的分母除法法則：分式除以分式，把除式的分子、分母顛倒位置后，與被除式相乘。
(2)分式的加減加減法法則：同分母分式相加減，分母不變，把分子相加減;異分母分式相加減，先通分，變為同分母的分式，再加減
3整數指數冪的加減乘除法
4分式方明哪程及其解法
第二章反比例函數
1反比例函數的表達式、圖像、性質
圖像：橘簡雙曲線
表達式：y=k/x(k不為0)
性質：兩支的增減性相同;
2反比例函數在實際問題中的應用
第三章勾股定理
1勾股定理：直角三角形的兩個直角邊的平方和等于斜邊的平方
2勾股定理的逆定理：如果一個三角形中，有兩個邊的平方和等于第三條邊的平方，那么這個三角形是直角三角形
第四章四邊形
1平行四邊形
性質：對邊相等;對角相等;對角線互相平分。
八年級下數學教學總結5篇
生產和生活實際是數學的淵源和歸宿，其間大量的素材可以成為數學課堂中學生應用的材料，數學是一切科學之母”，它是一門研究數與形的科學，它不處不在。你是否在找正準備撰寫“八年級下數學教學總結”，下面我收集了相關的素材，供大家寫文參考！
八年級下數學教學總結篇1
本學期，我任八年級八班數學教學工作，可睜毀以說緊張忙碌而收獲多多?，F對一學期數學教學工作做如下總結：
一、課前準備，大膽猜想，師生之間心靈互動
精心備課、突出重難點;同時在課前布置學生認真預習，對學生在預習時可能遇到的困難，學生有什么樣的想法進行大膽的猜測。
二、課堂教學，師生之間交往互動，共同發展
堅持“以人為本，促進學生全面發展，打好基礎，培養學生創新能力”，以“自主創新”課堂教學模式的研究與運用為重點，努力實現教學高質量，課堂高效率。
三、創新評價，激勵、促進學生全面發展，課后輔導、輔心，促進師生之間情感的升華
學生最怕的就是作業多，作業太難。特別是對于八班來說，對于學生作業的布置，我本著“因人而異、適中適量”的原則進行合理安排，既要使作業有基礎性、針對性，綜合性，又要考慮學生的不同實際，突出層次性，堅決不做毫無意義的作業。
正比例函數和一次函數
1、正比例函數和一次函數的概念一般地，如果y=kx+b（k，b是常數，k≠0），那么y叫做x的一次函數。特別地，當一次函數y=kx+b中的b為0時，y=kx（k為常數，k≠0）這時，y叫做x的正比例函數。
2、一次函數的圖像所有一次函數的圖像都是一條直線。
3、一次函數、正比例函數圖像的主要特征：一次函數的圖像是經過點（0，b）的直線；正比例函數y=kx的圖像是經過原點（0，0）的直線。
4.正比例函數的性質一般地，正比例函數y=kx有下列性質：
（1）當k>0時，圖像經凱殲過第一、三象限，y隨x的增大而增大；
（2）當k<0時，圖像經過第二、四象限，y隨x的增大而減小。
5、一次函數的性質一般地，一次函數y=kx+b有下列性質：
（1）當k>0時，y隨x的增大而增大。
（2）當k<0時，y隨x的增大而減小6、正比例函數和一次函數解析式的確定。
四邊形
1、基本概念：四邊形，四邊形的內角，四邊形的外角，多邊形，平行線間的距離，平行四邊形，矩形，菱形，正方形，中心對稱，中心對稱圖形，梯形，等腰梯形，直角梯形，三角盯態沖形中位線，梯形中位線.
2、定理：中心對稱的有關定理
（1）關于中心對稱的兩個圖形是全等形.
（2）關于中心對稱的兩個圖形，對稱點連線都經過對稱中心，并且被對稱中心平分.
（3）如果兩個圖形的對應點連線都經過某一點，并且被這一點平分，那么這兩個圖形閉兆關于這一點對稱.
3、公式：
（1）S菱形=21ab=ch.（a、b為菱形的對角線,c為菱形的邊長，h為c邊上的高）
（2）S平行四邊形=ah.a為平行四邊形的邊，h為a上的高）
（3）S梯形=21（a+b）h=Lh.（a、b為梯形的底，h為梯形的高,L為梯形的中位線）
以上就是八年級數學下冊大總結的全部內容，第一章分式 1分式及其基本性質分式的分子和分母同時乘以(或除以)一個不等于零的整式，分式的只不變 2分式的運算 (1)分式的乘除乘法法則：分式乘以分式，用分子的積作為積的分子。
