數(shù)學(xué)思維培訓(xùn)？3.利用知識(shí)拓展，訓(xùn)練邏輯思維。知識(shí)是思維的基礎(chǔ)，人們總是通過已有知識(shí)去揭示、探索和認(rèn)識(shí)未知事物，運(yùn)用扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)、清晰的基本概念去解答論證數(shù)學(xué)問題。因此，我們必須扎實(shí)抓好基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)和邏輯思維的培養(yǎng)。三、那么，數(shù)學(xué)思維培訓(xùn)？一起來了解一下吧。
數(shù)學(xué)思維是指人們?cè)谶M(jìn)行數(shù)學(xué)問題求解時(shí)所具備的一種思李吵維方式， 是解決數(shù)學(xué)問題和實(shí)際問題的關(guān)鍵思維能力之一。為了培養(yǎng)初中學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，我們需要制定些具體的數(shù)學(xué)思維培養(yǎng)策略。
首先，在數(shù)學(xué)教學(xué)中我們應(yīng)當(dāng)注重培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。邏輯思維晌蘆能力是基礎(chǔ)，只有當(dāng)學(xué)生具備了良好的邏輯思維能力，才能更好地進(jìn)行數(shù)學(xué)思維的培養(yǎng)。在教學(xué)中，我們可以注重培養(yǎng)學(xué)生的分哪謹(jǐn)侍類、歸納、推理和判斷能力，進(jìn)而提高學(xué)生的邏輯思維水平。同時(shí)，我們也可以通過設(shè)置有意義的課堂案例，引導(dǎo)學(xué)生更好地理解并運(yùn)用邏輯思維能力。
其次，我們需要關(guān)注學(xué)生的創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)。要培養(yǎng)創(chuàng)新思維，需要讓學(xué)生在課堂上受到啟發(fā)，并通過實(shí)踐中不斷總結(jié)和提高。我們可以在教學(xué)中采用寓教于樂的方式，通過小游戲、小競(jìng)賽等方式來激發(fā)學(xué)生的興趣，使學(xué)生在輕松的氛圍中進(jìn)行創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。
此外，在培養(yǎng)初中學(xué)生數(shù)學(xué)思維過程中，我們要注重教師自身的提升與改進(jìn)，教的教學(xué)方法和教育理念是直按則響學(xué)生數(shù)學(xué)思維能為培養(yǎng)的關(guān)鍵。因此我們可以在教師培訓(xùn)和研討會(huì)中交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷總結(jié)和提升教師的專業(yè)水平，以更好地輔助學(xué)生實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)思維培養(yǎng)的目標(biāo)。
通過以上多種措施的綜合實(shí)施，我們可以更好地給養(yǎng)初中學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力，不僅幫助他們更好地享受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程，還能夠?yàn)樗麄円院蟮膶W(xué)習(xí)和工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
數(shù)學(xué)是一門比較抽象的基礎(chǔ)學(xué)科，學(xué)好數(shù)學(xué)必須要有一定的數(shù)學(xué)能力。數(shù)學(xué)能力主要包括概括能力、運(yùn)算能力、判斷能力、推理能力、探索能力、創(chuàng)新能力等。而數(shù)學(xué)思維能力包括直觀感知、觀察發(fā)現(xiàn)、歸納類比、空間想象、抽象概括、符號(hào)表示、運(yùn)算求解、數(shù)據(jù)處理、演繹證明、反思與構(gòu)建等。
數(shù)學(xué)教學(xué)與思維密切相關(guān)，數(shù)學(xué)能力具有和一般能力不同的特性。要想提高學(xué)生的數(shù)學(xué)能力，關(guān)鍵在于提高思維能力。因此，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)能力關(guān)鍵在于提高學(xué)生的思維能力。如何在數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，養(yǎng)成良好思維品質(zhì)是教學(xué)改革的一個(gè)重要課題。筆者結(jié)合教學(xué)實(shí)踐談?wù)劤踔袑W(xué)生數(shù)學(xué)思維培養(yǎng)的幾點(diǎn)嘗試。
一、培養(yǎng)興趣，促進(jìn)思維
興趣是最好的老師，也是每個(gè)學(xué)生棗凳御自覺求知的內(nèi)動(dòng)力。教師要精心設(shè)計(jì)每節(jié)課，要使每節(jié)課形象、生動(dòng)，有意創(chuàng)造動(dòng)人的情境，設(shè)置誘人的懸念，激發(fā)學(xué)生思維的火花和求知的欲望，并使同學(xué)們認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)在日常生活中的重要地位和作用。經(jīng)常指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)和方法解釋自己所熟悉的實(shí)際問題。新教材中安排的“想一想”“讀一讀”不僅能擴(kuò)大知識(shí)面，還能提高同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。如列方程解應(yīng)用題是學(xué)生普遍感到困難的內(nèi)容之一，主要困難在于掌握不好用代數(shù)方法分析問題的思路，習(xí)慣用小學(xué)的算術(shù)解法，找不出等量關(guān)系，列不出方程。
思維活動(dòng)也就是指集中在對(duì)于一些數(shù)學(xué)概念或者是數(shù)學(xué)知識(shí)又或是數(shù)學(xué)案例上的例子有著較好的學(xué)習(xí)能力以及領(lǐng)悟能力。下面小編給大家整理了關(guān)于初中生如何培訓(xùn)數(shù)學(xué)思維，希望對(duì)你有幫助!
1初中生如何培訓(xùn)數(shù)學(xué)思維
找準(zhǔn)培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維能力的突破口
數(shù)御襪學(xué)思維的敏捷性主要反映了正確前提下的速度問題。因此，數(shù)學(xué)教學(xué)中，一方面可以考慮訓(xùn)練學(xué)昌茄生的運(yùn)算速度，另一方面要盡量使學(xué)生掌握數(shù)學(xué)概念、原理的本質(zhì)，提高所掌握的數(shù)學(xué)知識(shí)的抽象程度。因?yàn)樗莆盏闹R(shí)越本質(zhì)、抽象程度越高，其適應(yīng)的范圍就越廣泛，檢索的速度也就越快。另外，運(yùn)算速度不僅僅是對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)理解程度的差異，而且還有運(yùn)算習(xí)慣以及思維概括能力的差異。因此，數(shù)學(xué)教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)時(shí)刻向?qū)W生提出速度方面的要求，使學(xué)生掌握速算的要領(lǐng)。
為了培養(yǎng)學(xué)生的思維靈活性，應(yīng)當(dāng)增強(qiáng)數(shù)學(xué)教學(xué)的變化性，為學(xué)生提供思維的廣泛聯(lián)想空間，使學(xué)生在面臨問題時(shí)能夠從多種角度進(jìn)行考慮，并迅速地建立起自己的思路，真正做到“舉一反三”。教學(xué)實(shí)踐表明，變式教學(xué)對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性有很大作用。如在概念教學(xué)中，使學(xué)生用等值語言敘述概念;數(shù)學(xué)公式教學(xué)中，要求學(xué)生掌握公式的各種變形等，都有利于培養(yǎng)思維的靈活性。
教會(huì)學(xué)生思維的方法
現(xiàn)代教育觀點(diǎn)認(rèn)為，數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué)，即思維活動(dòng)的教學(xué)。
晉城市學(xué)有幫幫文化藝術(shù)咨詢服務(wù)有限公司、晉城市城區(qū)華卓教育培訓(xùn)學(xué)校。
1、晉城市學(xué)有幫幫文化藝術(shù)咨詢服務(wù)有限公司位于晉城市城區(qū)文博路鳳鳴綜合樓，其引入國內(nèi)領(lǐng)先的創(chuàng)新思維高斯數(shù)學(xué)培訓(xùn)模式，能讓學(xué)生從根本上迅速提升思維能力。
2、晉城乎高嫌市城區(qū)華卓教育培訓(xùn)學(xué)校位于晉城市城區(qū)紅星街與景西路念坦交叉口西北角，培訓(xùn)老師有很強(qiáng)的數(shù)學(xué)功底歲手和邏輯思維能力，開創(chuàng)的數(shù)學(xué)思維培訓(xùn)班能很好地提升學(xué)生思維能力。
以下是數(shù)學(xué)思維怎么培養(yǎng)：
1、培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維能力注重理解概念打好基礎(chǔ)。你發(fā)現(xiàn)沒有剛?cè)雽W(xué)的學(xué)生，面對(duì)數(shù)數(shù)的時(shí)候都很熟練，但是對(duì)什么是數(shù)這個(gè)概念完全不清楚，所以，很多小學(xué)老師在教學(xué)過重中準(zhǔn)備課10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)時(shí)要下一番功夫。教材中有很多的概念含義，對(duì)含義的教學(xué)，教師要深入淺出昌歷地引導(dǎo)學(xué)生理解掌握，只有掌握了這些含義，才蘆迅敏能讓思維邁開步子。教學(xué)時(shí)，學(xué)生可以根據(jù)實(shí)情數(shù)數(shù)，由實(shí)物（如鉛筆、小棒、圖畫），抽象到用數(shù)字或者算珠來代替數(shù)，最后空洞的概念抽象到具體的數(shù)。數(shù)的概念的形成是一個(gè)逐步抽象的過程，教師應(yīng)從學(xué)生熟悉的生活知識(shí)開始，逐漸引導(dǎo)，讓學(xué)生理解，數(shù)表示某一事物的多少。
2、培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維能力注重實(shí)踐，提高活躍思維。要根據(jù)不同年齡段的特點(diǎn)來培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維能力，特別是一年級(jí)學(xué)生思維是和動(dòng)作分不開的，是形象思維。通過實(shí)踐證明，老師通過擺一擺，畫一畫的直觀教學(xué)，將抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)形象的展示出來，使學(xué)生形成感性到理性的認(rèn)識(shí)過程，這樣獲得的知識(shí)牢固，從而有力地促進(jìn)了思維的活躍。學(xué)生通過動(dòng)手操作，感知現(xiàn)象，體驗(yàn)實(shí)操，才能夠深刻的發(fā)展到抽象思維的理解，最后形成數(shù)學(xué)思維能力。因此我們必須老師也好家長也陪枝好，要從學(xué)生的年齡特點(diǎn)和思維特點(diǎn)出發(fā)，加強(qiáng)直觀教學(xué)，通過各種感官來學(xué)習(xí)，我們要盡可能多給學(xué)生操作的機(jī)會(huì)。
以上就是數(shù)學(xué)思維培訓(xùn)的全部內(nèi)容，金華俞希教育是本地教培市場(chǎng)的領(lǐng)導(dǎo)者，有國資背景，有8年教育行業(yè)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)各學(xué)科培訓(xùn)品牌比較了解。2、提高能力。金華俞希教育的數(shù)學(xué)思維培訓(xùn)課程可以提高學(xué)生的邏輯思維能力，審題能力，思維應(yīng)用，邏輯推理。
