目錄滬教版小學(xué)一年級數(shù)學(xué)課程 滬教版一年級語文上冊 上海市小學(xué)一年級課本 滬教版小學(xué)數(shù)學(xué)電子教材pdf 滬教版1年級數(shù)學(xué)課本
是這是不可否認(rèn)的
科學(xué)技術(shù)-數(shù)學(xué)
正方形是特殊的兆梁長方形.同時還是特殊的菱形.
長方形的定義是對角線相高猜判等的平行四邊形.
菱形的定戚改義是對角線互相垂直的平行四邊形.
因此正方形是一種非常特殊的幾何圖形.
1、一年級：科學(xué)（人教版）、語文（人教版部編版）、數(shù)學(xué)（人教版）、指如英語橡握（人教版新起點(diǎn)）
2、二年級：科學(xué)（人教版）、語文（人教版部編版）、數(shù)學(xué)（人教版）、英語（人教版新起點(diǎn)）
3、三年級：科學(xué)（人教版）、語文（人教版部編版）、數(shù)學(xué)（梁逗慶人教版）、英語（人教版新起點(diǎn)、精通、靈通）
4、四年級：科學(xué)（人教版）、語文（人教版部編版）、數(shù)學(xué)（人教版）、英語（人教版新起點(diǎn)、精通、靈通、PEP）
5、五年級：科學(xué)（人教版）、語文（人教版部編版）、數(shù)學(xué)（人教版）、英語（人教版新起點(diǎn)、精通、PEP）
6、六年級：科學(xué)（人教版）、語文（人教版部編版）、數(shù)學(xué)（人教版）、英語（人教版新起點(diǎn)、精通、PEP）
數(shù)學(xué)是考試的重點(diǎn)考察科目，數(shù)學(xué)知識的積累和解題方法的掌握，需要科學(xué)有效的復(fù)習(xí)方法，同時需要持之以恒的堅(jiān)持。下面是我給大家整理的一些一年級數(shù)學(xué)的知識點(diǎn)，希望對大家有所幫助。
小學(xué)一年級下冊知識點(diǎn)(數(shù)學(xué))
認(rèn)識圖形
一、圖形可分為(1)平面圖形，(2)立體圖形
1、平面圖形：正方形、長方叢漏罩形、三角形、圓、平行四邊形
2、立體圖形：長方體、正方體、圓柱、球
二、圖形的拼組
1、兩個完全一樣的三角形可拼成一個平行四邊形;兩個完全一樣的三角形既可以拼成一個平行四邊形，也可以拼成一個長方形，還可以拼成一個大三角形。
2、拼成一個大正方形至少需要4個小正方形，拼成一個大正方體至少需要8個小正方體。
3、兩個長方形能拼成一個大的長方形。(兩個特殊的長方形能拼成一個大正方形)，4個長方體能拼成一個大的長方體。
分類與整理
分類的方法：一般是(1)按形狀;(2)按顏色;(3)按用途;(4)按種類。
在分類的同時，初步體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述、分析的過程，會用簡單的方法收集、整理數(shù)據(jù)，初步認(rèn)識條形統(tǒng)計(jì)圖和統(tǒng)計(jì)表，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題。
100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識
1、從右邊起，第一位是個位，第二位是十位，第三位是百位。
讀數(shù)、寫數(shù)的方法：讀數(shù)和寫數(shù)都要從高位起。
2、單數(shù)：個位上是1，3，5，7，9的自然數(shù)。
3、雙數(shù)：個位上是0，2，4，6，8的自然數(shù)(0除外)。
4、整十?dāng)?shù)：個位上是0的自然數(shù)(0除外)。
5、5個十，5個一，組成起來是55。(十位上的5表示5個十，個位上的5表示5個一。)
讀作：五十五(寫語文漢字)寫作：55(寫數(shù)學(xué)字)
6、10個一是十，10個十是一百。(一、十、百是計(jì)數(shù)單位。要寫漢字)
數(shù)的組成：(注意不同的問法)
例：68是由6個十和8個一組成的;68是由8個一和6個十組成的
68里面有(6)個十和(8)個一，有(68)個一。
68十位上的數(shù)是6，表示6個十(寫漢字)，個位上的數(shù)是8，表示8個一(寫漢字)。
7、比較兩位數(shù)大小的方法：先看十位，哪位數(shù)大它就大。如果十位相同，再看個位，哪位數(shù)大它就大。(開口朝大數(shù)，尖尖朝小數(shù)。)
8、當(dāng)兩個數(shù)量相差很大時可以用“多得多，少得多”來描述;當(dāng)兩個數(shù)量相差不大時可以用“多一些，少一些”來描述。
9、最小的三位數(shù)是100;的兩位數(shù)是99;最小的兩位數(shù)是10;的一位數(shù)是9;最小的一位數(shù)是1。
注意題型：
個位上的數(shù)是7，十位上的數(shù)比個位上的數(shù)少3，這個數(shù)是()。(寫完記得對照題意檢查一遍)
一年級數(shù)學(xué)《認(rèn)識人民幣》知識點(diǎn)
1、人民幣的單位有(元)、(角)、(分)。
2、人民幣各單位之間的換算：
1元=10角;10角=1元;1角=10分;10分=1角;10角=100分;1元=100分。
3、主要題型：
填合適的單位。(注意和生活實(shí)際聯(lián)系)
計(jì)算：元+元角+角滿10角記得換成1元
元-元角-角“角”不夠減向“元”借1元當(dāng)10角再計(jì)算
4、解決問題：先畫批，找準(zhǔn)數(shù)據(jù)，再列式計(jì)算。
列式時用：“幾元幾角+幾元幾角”的形式來表示，不用小數(shù)形式列式。
5、換錢：1張10元可以換5張2元。
1張100元可以換5張20元。1張100元可以換2張50元。
1張50元可以換10張5元。
6、2.00元=2元;0.50元=5角;59.90元=59元9角;9.25元滲鬧=9元2角5分
小學(xué)一年級數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)方法
1.學(xué)好數(shù)學(xué)，必須掌握三個基本概念：基本概念、基本規(guī)律和基本方法。
2。在完成主題后，我們必須仔細(xì)總結(jié)并相互推論。這樣，我們搜和就不會花太多的時間和精力，當(dāng)我們遇到同樣的問題在未來。
3.一定要得到一個全面的對數(shù)學(xué)概念的理解,并且不能有偏見。
4.學(xué)習(xí)概念的最終目的是用概念來解決具體問題。因此，我們應(yīng)該主動運(yùn)用所學(xué)到的數(shù)學(xué)概念來分析和解決相關(guān)的數(shù)學(xué)問題。
5.我們應(yīng)該掌握各種解決問題的方法，在實(shí)踐中有意識地總結(jié)，慢慢培養(yǎng)合適的分析習(xí)慣。
6、要主動提高綜合分析能力，利用文本閱讀進(jìn)行分析和理解。
7.在學(xué)習(xí)中，要注意有意識地轉(zhuǎn)移知識，培養(yǎng)解決問題的能力。
8.為了貫穿我們所學(xué)到的形成一個的知識，我們可以使用類比關(guān)系方法。
9.每一章的內(nèi)容都是相互關(guān)聯(lián)的，不同章節(jié)之間的比較，以及前后的知識真正整合在一起，有助于我們更深入地理解知識體系和內(nèi)容。
10.在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，通過對相似的概念或規(guī)律進(jìn)行比較，找出它們的相同點(diǎn)、不同點(diǎn)和聯(lián)系，從而加深它們的理解和記憶。明確數(shù)學(xué)知識之間的相互關(guān)系，深入理解數(shù)學(xué)知識的概念，了解數(shù)學(xué)知識的衍生過程，使知識有序、化。
11。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)不僅要關(guān)注問題，還要關(guān)注典型問題。
12。對于一些數(shù)學(xué)原理、定理公式,不僅記得其結(jié)論,了解這一結(jié)論。
13.學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，記住并正確描述概念和規(guī)律。
14.在學(xué)習(xí)過程中，要注重理解，解放思想，把抽象化為具體，逐步培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
15。對概念進(jìn)行恰當(dāng)?shù)姆诸惪梢院喕瘜W(xué)習(xí)內(nèi)容，突出重點(diǎn)，明確上下文，便于分析、比較、綜合和概念。
16.數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是最忌諱的知識歧義，知識點(diǎn)被混淆在一起，為了避免這種情況，學(xué)生應(yīng)該學(xué)會寫“知識結(jié)構(gòu)摘要”。
17.學(xué)會對問題類型進(jìn)行劃分和組合，學(xué)會從多角度、多方面分析和解決典型問題，并從中總結(jié)出基本問題類型和基本規(guī)律方法。
18.根據(jù)同一種數(shù)學(xué)知識之間的關(guān)系形成一個有機(jī)的整體，從而達(dá)到全局記憶的目的。
19.結(jié)合各種特殊培訓(xùn)的特點(diǎn)，更多的學(xué)生和教師進(jìn)行交流，學(xué)習(xí)他人的智慧，節(jié)省時間，提高問題的速度和質(zhì)量，提高反應(yīng)能力。
20。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)應(yīng)該是循序漸進(jìn)的，只要我們打好基礎(chǔ)，就可以逐步完善。
21。解決數(shù)學(xué)問題,關(guān)鍵是要建立正確的數(shù)學(xué)概念,從數(shù)學(xué)思維的角度來看,使用數(shù)學(xué)法則來解決。
22.認(rèn)真聽課是奠定數(shù)學(xué)基礎(chǔ)的重要組成部分，也是牢固掌握基礎(chǔ)知識的根本途徑。
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本課的教學(xué)目標(biāo)是感知空間中物體的相互位置關(guān)系,能用上、中、下、左、 中、右等方位詞描述某一物體的位置，能用不同的方法描述兩個物體之間的位置關(guān)系。
教案
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)知目標(biāo)： 讓學(xué)生感知空間中物體的相互位置關(guān)系，初步理解上與下、左與右是相對的概念。
2、能力目標(biāo)： 讓學(xué)生運(yùn)用學(xué)到的本領(lǐng)帶小動物們安家，并相互說一說它們住在哪里，全方位地調(diào)動學(xué)生的多種感官參與學(xué)習(xí)。
3、情感目標(biāo)： 經(jīng)歷數(shù)學(xué)知識的應(yīng)用過程，感受自己身邊的數(shù)學(xué)知識，體會學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂趣，體驗(yàn)數(shù)學(xué)課程的人文價值。
教學(xué)重點(diǎn)：
讓學(xué)生感知空間中物體的相互位置關(guān)系。
教學(xué)難點(diǎn)：
知道上與下、左與右是相對的概念。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情景，引入新課。
師：同學(xué)們，上海的變化真大啊！很多小朋友都搬了新家。我們的好朋友小丁丁、小胖、小亞和小巧也搬家了，住在一棟新房子里。他們邀請歡歡和樂樂去做客，我們?nèi)デ埔磺疲?/p>
二、共同探討，獲取新知。
師：這棟房子里住了哪些人？ 對！他們都住在一棟房子里。歡歡和樂樂先要到小巧家去做客。聽！歡歡正在問樂樂：你知道小巧住在哪里嗎？ 樂樂怎么埋基回答呢？我們聽仔細(xì)了：太簡單了！小巧住在上面一層左面的房間里。
[板書] 樂樂把這一層叫做??(上面一層)這一層是??(中間一層)那么這一層就是??(下面一層)。 樂樂把這里叫做??(左面的房間)這里是??(中間的房間)那么這里就是??(右面的房間)。 這就是我們今天學(xué)的新本領(lǐng)上、中、下，左、中、右[揭示課題]
所以他說小巧住在??(上面一層左面的房間里)我們要像樂樂一樣把話說完整,先說哪一層再說哪一面的房間，一起說一遍小巧住在??。 老師請兩個小朋友把剛才歡歡和樂樂的對話再說一遍。
師：會嗎？樂樂要考考我們，聽好了：小朋友，你們會不會用上中下、左中右來說一說其他人住在哪里呢？ 這幅圖在我們書上，請你們看著書小組內(nèi)兩人一組，一個演歡歡提問，另一個演樂樂回答。
師：現(xiàn)在老師請每組派兩個小朋友來演歡歡和樂樂。注意別的小朋友提過的問題就不要再提了。
三、針對練習(xí)，鞏固新知。
1．師：樂樂說小朋友們真棒！這回輪到歡歡要考考大家了。請你圈一圈，誰住在紫顏色的房間中？ （講評第一題） 師：會嗎？請做書上第2大題。
2. 師：剛才是告訴我們房間團(tuán)蘆，讓我們?nèi)Τ稣l住在里面。這回反一反，告訴你一個人，請你把他的房間涂上顏色。有問題嗎？請做第3大題。
3. 師：歡歡說小朋友塌液帶們真厲害，他和樂樂又想了許多問題要難倒你們，怕不怕？這些問題是第4大題，請你們小組內(nèi)輕輕地說一遍。
4. 師：最后我們來做搶答題。第一個舉手的小朋友才能回答問題，答對者拿一顆五角星，答錯者扣一顆五角星。預(yù)備開始！
（1）誰住在小丁丁的左面，小巧的的右面？ （小淘氣）
（2）誰住在小胖的右面，小亞的上面？ （亮亮）
（3）誰住在小丁丁的下面，康康的上面？ （外婆）
（4）誰住在亮亮的左面，小巧的下面？ （小胖）
（5）誰住在小胖右面的、下面的房間里？ （康康）
（6）誰住在康康上面的、左面的房間里？ （小胖）
（7）誰住在外婆下面的、右面的房間里？ （小亞）
（8）誰住在亮亮左面的、上面的房間里？ （小淘氣）
（9）誰住在外婆下面的、旁邊的房間里？ （小玲和小亞）
（10）誰住在外婆上面的、旁邊的房間里？ （小巧和小丁丁）
四、公開練習(xí)，聯(lián)系實(shí)際。
師：今天我們學(xué)習(xí)了上中下、左中右。這些小動物們請小朋友用今天學(xué)到的本領(lǐng)帶它們安家。聽清要求小組合作，給小動物安家后互相說一說它們住在哪里？
教學(xué)反思
本節(jié)課較好地做到了以下幾點(diǎn)：
1、和實(shí)際生活相結(jié)合，從上海的住房建設(shè)引入，大家都搬入了寬敞明亮的新居，從而引入新課。使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)來源于生活，來源于實(shí)踐。
2、充分以學(xué)生為主體，在學(xué)生理解上、中、下，左、中、右的概念后， 請學(xué)生以小組為單位自主嘗試、探究，模仿歡歡和樂樂的對話，說出這棟樓中其他人的住處。在此基礎(chǔ)上，獨(dú)立完成書上P11的習(xí)題，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。
3、以游戲的形式貫穿教學(xué)，寓教于樂。讓學(xué)生扮演歡歡和樂樂，配上生動的多媒體課件，既讓學(xué)生掌握今天的所學(xué)內(nèi)容，又訓(xùn)練了他們的口頭表達(dá)能力；以搶答的形式回答拓展題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；最后讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)到的本領(lǐng)幫小動物們安家。
本節(jié)課應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：
1、在確定參照中心的條件下，應(yīng)讓學(xué)生牢固掌握上、中、下三層，左、中、右三排分別住著哪些人，為接下去的敘述先說哪一層，再說哪一面即兩條直線確定一個點(diǎn)作好準(zhǔn)備。
2、在教學(xué)中加強(qiáng)對學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)。 如P11的題2，應(yīng)讓學(xué)生說出是先在圖中找到相應(yīng)的位置，再圈出人。而P11的題3，則正好相反，應(yīng)該先在圖中找到人，然后在相應(yīng)的位置中涂色。可以作如下板書：
○1找
○2圈（涂）
3、可設(shè)計(jì)一組練習(xí)讓學(xué)生更清晰的知道上與下，左與右是相對的。 如小鈴的上面住著小胖，小胖的下面住著小鈴 外婆的左面住著小胖，小胖的右面住著外婆。
4、最后的一組練習(xí)幫小動物們安家根據(jù)具體上課時間而定，但設(shè)計(jì)的問題一定要有難度，在學(xué)生原來的基礎(chǔ)上有所提高，否則會出現(xiàn)練習(xí)層次混亂的狀況。
第一步：
先練習(xí)10以內(nèi)的加減法。建議使用實(shí)物來體會一段時間，特別是學(xué)前沒有過數(shù)學(xué)啟蒙的孩子，往往容易忽略這一點(diǎn)。
其實(shí)，數(shù)學(xué)一開始的理解是非常難的，我們往往會覺得，數(shù)數(shù)是一件非常簡單的事情。但是，實(shí)際上，數(shù)數(shù)是非常抽象的。
這里面涉及到大腦的分析對比，為什么兩只小狗長得不一樣，卻可以說成2只狗？這里面強(qiáng)調(diào)的是狗的屬性，其他的大小，種類，美丑等等都被取消了。
孩子通過大量的接觸，自動識別出這種規(guī)范，但是前提是，大量的接觸。
所以，我們做加減法時，也不能圖快，直接讓孩子對著式子一通練習(xí)！
比如，我們可以用一棵蘋果樹來給孩子們講加減法，讓孩子動手試試：
1、一棵蘋果樹，上面結(jié)了很多蘋果，請你數(shù)一數(shù)有多少個？（數(shù)數(shù)）
2、樹上原來有10個蘋果，一陣風(fēng)吹過，有3個蘋果掉在地上，請問樹上還有幾個蘋果？（減法）
3、勤勞的農(nóng)民伯伯去看他的蘋果樹，發(fā)現(xiàn)樹上有6個蘋果，地上躺著3個蘋果，請問，一共有多少個蘋果？（加法）
通過春含用這樣類似的例子，給孩子體會數(shù)量的變化過程，有了這個實(shí)相的體會，才能夠真正的對數(shù)字，對數(shù)學(xué)有感覺。
第二步：學(xué)習(xí)湊十法，湊十法是解決幾加幾等于十幾的有力武器，它的理論依據(jù)其實(shí)是十進(jìn)制。
使用的方法其實(shí)是數(shù)的分解與組合：哪些數(shù)可以組成10，2-9的分解是什么？
比如上面這個例子：
左邊，首先明白8+2=10，所扒嘩笑以把9分成2+7，原來的式子就變成8+2=10，10+7=17
右邊，是要明白9+1=10，所以蘆悔把8分成1+7，原來的式子就變成9+1=10，10+7=17
第三步：破十法解決減法
破十法，主要針對十幾減幾，個位不夠減的情況。
比如上圖，15-9，15可以表示為15個小棍，我們把減法比喻為拿走，也就是說，我們要拿走9根小棍，5根散著的小棍，是不夠的。所以，我們就從那10根里面先拿走9根，剩1根，再把這1根和5根加起來，等于6.
純數(shù)字算式，您可以讓孩子這樣寫，其實(shí)就是把十幾分解為：10+幾，比如16=10+6
然后拿10先去減。
特別提醒：只是針對個位不夠減的時候，才用這個方法！
第四步：點(diǎn)式子，記下來
在我們把上面的方法都用過一遍之后，我們就要慢慢進(jìn)入記憶階段，記憶是為了讓我們的計(jì)算更加的熟練，更加快速。
所以，我們掌握方法之后，就要有意識的記下來這些式子。
比如7+8=15，我們要會把它變?yōu)槠渌齻€式子：8+7=15，15-7=8，15-8=7
每天做10分鐘這種變形，孩子對數(shù)字之間的敏感性就會好很多！
如果孩子忘記了，就記得用湊十法和破十法慢慢分解來加深記憶即可！
