二年級下冊數學近似數？1、近似數，很好做，一找二看方法好。一找四舍五入到哪一位，標上記號要注意。二看記號后面那位數，四舍變0不進1，五入變0要進1。2、尾數長短無所謂，只看尾數最高位，如果夠5就進1，否則全部都舍去。3、小數四舍五入前，最大后面添上4，最小是幾不簡單，末尾減1添上5。4、那么，二年級下冊數學近似數？一起來了解一下吧。
《認識簡單的近似數》是小學數二年級下冊第四單元認識萬以內的數中的內容,是在學生學習過萬以內的數的讀寫和大小比較的基礎上進行教學的。接下來我為你整理了人教版二年級近似數教案，一起來看看吧。
人教版二年級近似數教案篇一
教學內容：
課本第77頁例8及練習十六第6題。
教學目標：
1、 通過具體的情景讓學生理解近似數的含義，體會近似數在生活
中的作用。
2、 通過獨立猜測、交流等活動讓學生掌握一定猜測的方法，培養
學生的數感和估計能力。
教學重、難點：
1、通過獨立猜測、交流等活動讓學生掌握一定猜測的方法。
2、培養學生的數感和估計能力。
教學過程：
一、準備練習
1、 接著數數。
1998、 、 、 9997、 、 、 497、 、
2、按照要求排列下面各數。
1001 996 1008 > >
205 306 402 < <
二、新課教學
1、組織理解近似數的含義。
出示例8的主題圖。
聰聰去調查了育英小學的學生數，他寫下了這樣的一句話：
“育英小學有1506人，約是1500人。”育英小學到底有1506人還是1500人呢?為什么?
組織學生進行討論、交流。思考：后半句約1500人是什么意思?
小組匯報：
A、認為育英小學的認數是1506人，因為他告訴我們就是1506
人，后半句他說的是約是1500人，是說他們學校的人數和
1500人的差不多。
二年級近似數的概念如下：
近似數(approximate number)是指與準確數相近的一個數。
生活中有的量很難或沒有必要用準確數表示，而是用一個有理數近似地表示出來，我們稱這個有理數為這個量的近似數。如長江的長約為6300㎞，這里的6300㎞就是近似數。因此，我們把接近準確數而不等于準確數的數，叫做這個數的近似數或近似值。
一個近似數的精確度通常有以下兩種表述方式：
1、用四舍五入法表示。
一個近似數四舍五入到哪一位，就說這個近似數精確到哪一位。
2、另外用有效數字表示。
用有效數字的個數表述。用四舍五入得到的近似數，從左邊第一個不是零的數字起，到末位數字為止的數所有數字，都叫做這個數的有效數字。
擴展資料
近似數與有效數字：一個近似數，四舍五入至哪一位，就說這個近似數精確到哪一位，這時，從左邊第一個不是0的數字起到右邊的所有數位止，所有的數字叫這個數的有效數字。如：0.004015,有效數字是4，0，1，5一共四個。又如:0.00401500,有效數字是4，0，1，5，0，0，一共六個。
運用：
一個三位小數用“四舍五入”法取近似數約5.40。求這個數最大數與最小數。
你好！49567≈5萬。說明：省略“誰”后面的尾數，就用“誰”作單位；同時，還要用到“四舍五入”法。希望能幫到你！
近似數二年級下冊數學如何講解如下：
二年級近似數教孩子的方法就是利用四舍五入法進行近似數的保留。
現在小學二年級求近似數并沒有要求你的值是多少，那么我們就可以用保留10位或者100位，或者個位的方法。
近似數：
是指與準確數相近的一個數。
其中，準確數即這個數的最原始數據，沒有經過約分、化簡、或者四舍五入等任何運算之前的表達方法。
近似數即經過四舍五入、進一法或者去尾法等方法得到的一個與原始數據相差不大的一個數。
例如：我國的人口無法計算準確數目，但是可以說出一個近似數，比如說我國人口有13億，13億就是一個近似數。
1、近似數，很好做，一找二看方法好。一找四舍五入到哪一位，標上記號要注意。二看記號后面那位數，四舍變0不進1，五入變0要進1。
2、尾數長短無所謂，只看尾數最高位，如果夠5就進1，否則全部都舍去。
3、小數四舍五入前，最大后面添上4，最小是幾不簡單，末尾減1添上5。
4、保留哪位看下位，是5大5前進1，比5小的都去掉；最后一步不可忘，等號換成約等號。
5、保留精確與取到，近似四舍五入同。
6、數位差1，最大四舍，最小五入；數位差2大于2，最大四舍大到頂，最小五入小到底。
二年級下冊近似數就是大約數。
近似數(approximate number)是指與準確數相近的一個數。其中，準確數即這個數的最原始數據，沒有經過約分、化簡、或者四舍五入等任何運算之前的表達方法。近似數即經過四舍五入、進一法或者去尾法等方法得到的一個與原始數據相差不大的一個數。
近似數的四則計算：
在通常情況下，近似數相加減，精確度最低的一個已知數精確到哪一位，和或者差也至多只能精確到這一位。例如，一個同學前一年體重30.4千克，第二年體重比前一年增加了3.18千克。求第二年體重時要把這兩個近似數加起來。
因為30.4只精確到十分位，比3.18的精確度（精確到百分位）低，所以加得的和最多也只能精確到十分位。
近似數的加減一般可按下列法則進行：（1）確定計算結果能精確到哪一個數位。（2）把已知數中超過這個數位的尾數“四舍五入”到這個數位的下一位。（3）進行計算，并且把算得的數的末一位“四舍五入”。
以上就是二年級下冊數學近似數的全部內容，二年級的近似數是個范圍值，指的是接近準確數的整十、整百、整千：如七百多，向左可以近似成700，向右可以近似成800，不能近似成600或900，但是除了九百多、九千多以外，不跨越最高位單位，暫不提四舍五入。課本98頁第6題，八百多進1法估，近似成900,900+900+900=2700（人）；小于3000。
