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小學(xué)生清廉書(shū)法作品內(nèi)容如攔枯下：
1、《廉》，王偉梁 竹者，淡泊一生甘始終，行端影直政自明。
2、《養(yǎng)竹記》，章旭祥，竹本固，固以樹(shù)德；竹性直，直以立身；竹心空，空以體道；竹節(jié)貞，貞以立志。借唐代白居易的《養(yǎng)竹記》為創(chuàng)作題材，歌頌了竹形端影直、清高自潔的風(fēng)格與氣節(jié)。這句話體現(xiàn)的是養(yǎng)竹之趣，更是做人之道。
3、《修心自律》，劉國(guó)勇 踏實(shí)干事堅(jiān)守崗位，廉潔從業(yè)展現(xiàn)新和成風(fēng)采。以書(shū)法書(shū)寫自律廉潔之風(fēng)，告誡自己做好本職工作，也要守住本心。
4、《格言警句》，陳亞云以行草飄逸的書(shū)風(fēng)揚(yáng)廉潔高遠(yuǎn)的志向，期望公司上下秉承廉潔文化理念，恪盡職守，廉潔自律，誠(chéng)實(shí)守信，為新和成的宏偉藍(lán)圖乘風(fēng)破浪。
5、《古詩(shī)兩首》，王玉超以兩首明朝詩(shī)人況鐘的廉吏詩(shī)為戒，提醒自己要做到如老師文化所倡導(dǎo)的一樣，以身作則，嚴(yán)以律己，如此才能收獲他人的尊敬。
6、呂海敏 鐵畫(huà)銀鉤展正氣，清正廉潔改并方聚人，體悟公司廉潔文化，以書(shū)法為載體，警示世人也警示自己：律己方能服人，身正方能帶人，無(wú)私方能感人。
7、《俯仰無(wú)愧》，曹俊松 靜下心來(lái)，書(shū)寫簡(jiǎn)殲洞時(shí)代主旋律，謳歌祖國(guó)，謳歌人民，謳歌英雄，弘揚(yáng)真善美。在一步一個(gè)腳印的學(xué)習(xí)中獲得進(jìn)步，在吾日三省吾身中得到思想的升華。
8、《廟堂之高》， 梁少平 節(jié)選自北宋名家范仲淹的名作《岳陽(yáng)樓記》，意在表達(dá)不為外界條件所動(dòng)搖的堅(jiān)定意志。我們新和成人，應(yīng)當(dāng)堅(jiān)定信念，不畏苦難，為“中國(guó)新和成，世界新和成”的愿景所奮斗。
二年級(jí)書(shū)法作品如下：
1、厚德載物書(shū)法作品，如下圖所示：
2、厚德載物書(shū)法作品，如下圖所示：
中國(guó)傳統(tǒng)的書(shū)寫是毛筆，由于社會(huì)不斷進(jìn)步，現(xiàn)代生活節(jié)奏相對(duì)加快，文字應(yīng)用日趨繁復(fù)，毛筆漸漸難于適應(yīng)日常應(yīng)用書(shū)寫的要求。逐漸為硬筆所代替。隨著中國(guó)科學(xué)文化事業(yè)的發(fā)展，以鋼筆為主的硬筆現(xiàn)已成為人們最悶敏普畝罩辯遍的書(shū)寫迅缺。
寫字習(xí)慣包括：
正確握筆、健康坐姿、良好態(tài)度。正確握筆決定健康坐姿，健康坐姿保證身體健康，良好態(tài)度決定心態(tài)性格。家長(zhǎng)不能一味指望老師來(lái)幫助和糾正孩子，家庭教育至關(guān)重要。
對(duì)2年級(jí)學(xué)生的書(shū)寫要求：書(shū)寫整潔，基本無(wú)涂改；有練字基本功底，能看出基本筆畫(huà)的美感。
小學(xué)生紅色主題書(shū)法作品內(nèi)容有如下：
1、紅色傳承硬筆書(shū)法作品，如下圖所知兆穗示：
2、紅色傳承硬筆書(shū)法作品，如下圖所示：
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6、紅色傳承硬筆書(shū)法作品，如下圖所示：
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兒童硬老胡筆書(shū)法作品欣賞
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孩子學(xué)習(xí)書(shū)法好處多
1、提高個(gè)人修養(yǎng)與文化素質(zhì)。
學(xué)習(xí)書(shū)法使學(xué)生提高審美能力和綜合文化藝術(shù)素養(yǎng)，形成書(shū)法特長(zhǎng)及愛(ài)好;寫字是小學(xué)生的基本技能，寫的比一般同學(xué)好，容易獲得老師的青睞和在班集體的威信，使少兒增加自信心。孩子從小受到良好的書(shū)法教育，不僅能夠提高他們的書(shū)法素養(yǎng)和藝術(shù)修養(yǎng)，而且對(duì)培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)而踏實(shí)的學(xué)習(xí)態(tài)度、自覺(jué)刻苦的學(xué)習(xí)能力具有重要意義。同時(shí)對(duì)一個(gè)人的文化素養(yǎng)，道德情操，性格的形成也起著潛移默化的作用。
2、促進(jìn)生理心理的健康發(fā)展。
書(shū)法教學(xué)活動(dòng)能夠激發(fā)兒童的求知欲，對(duì)字帖的觀察與分析，對(duì)書(shū)寫過(guò)程的思考與領(lǐng)悟，對(duì)書(shū)法習(xí)作的評(píng)價(jià)與反思，將有助于兒童思維能力的全面提高。書(shū)寫毛筆字能夠促進(jìn)兒童生理心理的健康發(fā)展，運(yùn)用毛筆進(jìn)行書(shū)寫，可視為一種操作過(guò)程。在這種操作過(guò)程中，神經(jīng)要進(jìn)行不斷地傳導(dǎo)，手的操作感覺(jué)被及時(shí)傳遞到大腦，大腦的思維活動(dòng)不斷地發(fā)出指令，糾正改善著操作過(guò)程。幼兒在操作活動(dòng)中逐步學(xué)會(huì)了合乎邏輯的積極思考，因此書(shū)寫毛筆字能夠促進(jìn)兒童生理心理的健康發(fā)展。
3、培養(yǎng)孩子的耐力和自信心。
許多家長(zhǎng)都覺(jué)得的孩子特別調(diào)皮，靜不下來(lái)，不利于文化課程的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)書(shū)法能使學(xué)生提高專注力，因?yàn)閷W(xué)習(xí)書(shū)法需要腦、眼、手全身心的投入，使學(xué)生養(yǎng)成專心致志學(xué)習(xí)習(xí)慣。
4、開(kāi)發(fā)智力，培養(yǎng)協(xié)調(diào)性。
書(shū)法的練習(xí)是一種生動(dòng)的動(dòng)態(tài)，始終要求專注、寫好每一個(gè)字，都需要大腦指揮手和眼睛配合完成，雙手不同動(dòng)作及其與全身肢體的協(xié)調(diào)配合。使大腦的左右半球的技能獲得同時(shí)發(fā)展并增進(jìn)互相協(xié)調(diào)能力。無(wú)數(shù)事例證實(shí)，學(xué)習(xí)過(guò)書(shū)法的孩子，在理解能力，接受能力，想象力和創(chuàng)造性思維能力等方面，都顯著高于一般孩子。
5、提高人的整體能力。
我們假定有兩個(gè)人，有相同的學(xué)歷、經(jīng)歷，從事同樣的工作。但是其中一位練過(guò)書(shū)法，另一位沒(méi)有練過(guò)書(shū)法。很可能，前者思考和處理事物的角度、方法、視野和境界，都高于后者，他能用藝術(shù)的眼光看待和處理事物，他就很可能取得更大的成功。我們已經(jīng)發(fā)現(xiàn)，在我們周圍學(xué)習(xí)書(shū)法的中小學(xué)生中間，那些書(shū)法寫得好的，往往也同時(shí)是學(xué)校里成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生。侍銀攔
書(shū)法如今已經(jīng)進(jìn)入了部分小學(xué)的課堂，書(shū)法在低年齡中的普及率越來(lái)越高，讓我們一起來(lái)看下二年級(jí)學(xué)生們的書(shū)法作品吧。下面是我為你整理的二年級(jí)學(xué)生書(shū)法作品，希望對(duì)你有用!
二年級(jí)學(xué)生書(shū)法作品欣賞
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二年級(jí)學(xué)生書(shū)法作品圖片4
為什么要學(xué)習(xí)硬筆書(shū)法
硬筆，是相對(duì)于毛筆而言的，是指筆尖是硬性的筆。現(xiàn)在用的鋼筆，圓珠筆，粉筆，鉛筆，簽字筆等等，都是硬筆字.硬筆在長(zhǎng)期的應(yīng)用過(guò)程中，已充分顯示出其優(yōu)越性。
中國(guó)傳統(tǒng)的書(shū)寫是毛筆，由于社會(huì)不斷進(jìn)步，現(xiàn)代生活節(jié)奏相對(duì)加快，文字應(yīng)用日趨繁復(fù)，毛筆漸漸難于適應(yīng)日常應(yīng)用書(shū)寫的要求。逐漸為硬筆所代替。隨著中國(guó)科學(xué)文化事業(yè)的發(fā)展，以鋼筆為主的硬筆現(xiàn)已成為人們最普遍的書(shū)寫。
由于書(shū)法不僅起雀鉛蔽著交流思想，傳播文化的巨大作用。還能給人以美的藝術(shù)享受，因此歷來(lái)受到人們的普遍喜愛(ài)和重視。漢字是中國(guó)人的杰作，它的書(shū)寫要求有一定的標(biāo)準(zhǔn)，最基本的就是筆畫(huà)正確，間架結(jié)構(gòu)合理。中國(guó)人寫好中國(guó)字應(yīng)是天經(jīng)地義的事，但在今天很多人的字卻寫的不好。翻開(kāi)學(xué)生作業(yè)，字跡潦草，歪歪斜斜，猶如“草上飛”，甚至缺胳膊少腿，錯(cuò)別字成堆?？床糠謱W(xué)生作業(yè)猶如看天書(shū)，難以辨認(rèn)，對(duì)學(xué)生字跡整潔的要求已如同虛設(shè)。目前，中國(guó)的基礎(chǔ)教育正由“應(yīng)試教育”向“素質(zhì)教育”轉(zhuǎn)變，對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)是素質(zhì)教育不可缺少的一部分。家長(zhǎng)們也想讓自己孩子寫好字。
相對(duì)學(xué)校課程而言，寫字教學(xué)主要是開(kāi)發(fā)人的右腦，有利于人的左右腦的協(xié)調(diào)發(fā)展。通過(guò)對(duì)碑貼的臨摹和對(duì)字的結(jié)構(gòu)、章法的觀察，可以培養(yǎng)學(xué)生從整體上把握事物的思維能力。寫字與語(yǔ)文有密切聯(lián)系。寫字可以鞏固識(shí)字，辨別字形，了解字義。寫字是書(shū)法的基礎(chǔ)、入門。中國(guó)的書(shū)法又以漢字為載體，涉及語(yǔ)言、文學(xué)、歷史、美學(xué)等方面，又與音樂(lè)、美術(shù)相同。從趣味性、知識(shí)性的角度給予學(xué)生指導(dǎo)，能使學(xué)生增長(zhǎng)很多知識(shí)，達(dá)到知識(shí)與技能共同提高的功效。
中國(guó)的書(shū)法十分獨(dú)特，是審美與實(shí)用的結(jié)合體。寫字教學(xué)不僅使學(xué)生提高審美能力，還能增長(zhǎng)知識(shí)，這正符合了國(guó)家對(duì)美育所提出的要求。寫字實(shí)際上是習(xí)字者用眼睛感受美，用練習(xí)探求美，用心領(lǐng)悟美，用手創(chuàng)造美的過(guò)程。字的筆畫(huà)本身就是美的造型。寫字教學(xué)是美育的有效手段。俗話說(shuō)“愛(ài)美之心，人皆有之?！泵嫒菝莱笫窍忍斓模謱懙拿绤s可以靠后天努力而獲得。字是人的另一個(gè)儀表。
目前，中國(guó)的家庭多為獨(dú)生子女，他們中的一部分生活自理能力差，性格較孤僻。調(diào)節(jié)心理素質(zhì)、規(guī)范行為的好辦法之一就是練習(xí)書(shū)法，可以使學(xué)生進(jìn)入相對(duì)靜止?fàn)顟B(tài)。現(xiàn)在的學(xué)生不是不聰明，而是太馬虎，不認(rèn)真，不專心。而練字要全身心的投入激吵，久而久之就可養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的好習(xí)慣。事實(shí)證明，要想寫好字必須心靜氣和，端正姿勢(shì)，持之以恒。學(xué)生最缺少的韌勁與耐力，恰好可通過(guò)一筆一畫(huà)的書(shū)寫練習(xí)來(lái)獲得，糾正草草了事、粗枝大葉、馬虎的毛病，從而養(yǎng)成鍥而不舍，精力專注，耐心細(xì)致，不怕困難的好習(xí)慣。
