幼兒園教研活動目標？.那么，幼兒園教研活動目標？一起來了解一下吧。
一、充分發揮家庭教育資源的作用，為幼兒創造一個合作的家庭環境
我調查了解幼兒社會性交往及家庭教育的現狀，根據調查結果發現，家長的認識不到位，對培養幼兒的交往能力重視不夠，所以我們開展了家庭教育指導，通過講座、座談、專題討論、相互交流經驗、家訪、家長園地、家園聯系冊等方式使家長從觀念上轉變，從行動上更新。如，家長都知道在家庭中樹立良好的榜樣，與鄰居關系融洽，互相幫助，對來訪客人有禮貌、健談、開朗，主動邀請鄰居的孩子到自己家里玩，鼓勵自己的孩子到鄰居家串門。當孩子之間發生沖突時，認真引導，使孩子和好如初。建議家長即使在農忙季節也要抽出一定的時間，帶幼兒外出游玩、參加各種活動，開闊幼兒視野，創造條件讓自己的孩子結識更多的朋友。
二、發揮教師的團隊精神作用，樹立良好的榜樣
《幼兒園教育指導綱要》中指出：“幼兒同伴群體及幼兒園教師集體是寶貴的教育資源，應充分發揮這一資源的作用。”如果說家庭是幼兒生活的“搖籃”，那么幼兒園就是幼兒的“學步車”，為了很好地發揮“學步車”的作用，教師首先要為幼兒樹立良好的榜樣。幼兒園的教師是一個小的團體，教師集體要努力營造一種溫馨、和諧、向上、團結的生活氛圍，不僅班內教師之間、班際教師之間、教師領導之間，而且教師幼兒之間，都是一種平等關系。工作中，我們要求教師從語言上做幼兒的表率。我們打印了幼兒教師禮貌用語和對幼兒忌語，人手一份，要求教師和幼兒一起學禮貌、講禮貌。幼兒在教師的影響教育下，語言交往能力提高了，合作意識增強了。
三、通過各種活動，培養幼兒的合作精神
《幼兒園教育指導綱要》社會領域目標中指出：“樂意與人交往，學習互助、合作分享，有同情心”。游戲是幼兒交往的場所之一，游戲中幼兒能自由自在地探索，它使幼兒處在一個安全、溫暖、寬容的環境中，便于平等交往與合作，使幼兒養成文明、健康、樂群、會玩的良好品質，能夠完成綱要提出的這一目標。如，我們經常開展一些集體競賽活動，讓幼兒自己當演員、當觀眾，目的是讓幼兒從活動的熱烈場面中，激發參與合作的興趣。活動的開展為幼兒的合作交往提供了動力，幼兒感受到了一種積極向上的氛圍。
四、利用戶外自然資源，讓幼兒在廣闊的環境中交往、合作
每次外出鍛煉活動，我還增加合作的內容。為了使活動收到實效，采取混齡活動的形式，讓幼兒在大自然中互相幫助、共同體驗活動的樂趣。孩子們你幫我背背包，我給你系鞋帶，爬小山時你拉著我、我拉著你等景象，使人倍感親切。特別是他們在樹林里玩過家家、捉迷藏等游戲時，合作已不再是問題。
五、學前教育教材是對幼兒進行教育的主渠道
在選擇教育內容時，有意選擇那些有教育意義的主題，如，主題活動《幫幫弟弟妹妹真好》，使中大班幼兒很自覺地給弟弟妹妹系鞋帶，帶他們玩；故事《送你一把傘》意在讓孩子懂得幫別人解決困難也是件快樂的事；美術《手拉手，郊游去》、歌曲《迷路的小花鴨》等教學內容則很好地結合了合作與交往的學習目標。
（一）主題
“主題”是探究活動的核心，它既表明幼兒將要參與的系列活動，又是教師選擇組織學習的內容、開展教育教學過程、創設環境的引航燈，因此，“主題”是探究活動的起點和靈魂。主題的選擇要貼近幼兒的生活經驗，要充分運用幼兒園和社區家庭現有資源，從而引起幼兒的學習興趣，要有便于幼兒動手操作的各種材料，主題還應含有多種教育價值，要促進幼兒主動發展。
（二）主題活動中。
主題教育的過程中，課程的最大價值在于師生之間共同有深度地探討一個主題，通過自主探究等多樣化的研究性學習活動形式，發揮幼兒的主動性，促進幼兒的主動探索與學習，引導幼兒在愉快的體驗中獲得成功與發展從而豐富幼兒自身的學習生活經驗，培養幼兒自主探究的意識、習慣與能力。
(三)環境的創設。
幼兒的發展是在與環境的相互作用的過程中進行的，在主題活動中更要充分的利用環境資源，實現教育目標。
1、創設與主題活動相適應的教育環境。
2、用孩子的作品裝扮墻面。
(四)充分利用家長的教育資源
在主題活動中，家長的力量不可估量，家長的參與可以使主題活動的內容更加豐富、更加充滿感情，使幼兒的活動熱情更加高漲。
世界品牌iS*and*Box A*R沙盒教育課程首次在中國參展 計劃是管理工作的基礎，是管理活動中的最重要的職能。而任何管理都以目標為核心，沒有目標就沒有管理。因此，制定計劃前要明確目標。一、首先要明確幼兒園教研工作的總體目標：根據市、區幼教工作指示精神，結合高校辦園的特點，制定出幼兒園工作的總體目標：以《幼兒園教育指導綱要》為依據，以理論提升作為關鍵；以營造濃郁教研氛圍，探索多種途徑教研方法為核心
如何確定適宜的教學活動目標
幼兒園教學活動目標是教師對幼兒在一定學習期限內的學習及結果的預期，是幼兒園教育目的的具體化。活動目標是幼兒園教學活動的指南針，它即是活動設計的起點，也是活動設計的終點；即是選擇活動內容、活動組織方式和教學策略的依據，也是活動評價的標準，因此，在教學過程中教學目標的確定是一個非常重要的環節。
在我園多年的教育教學實踐中，有多年工作經驗的老教師們都在如何確定適宜的教學目標，促進幼兒發展方面積累了豐富的經驗。但近幾年來由于教師年齡逐漸偏大，為了補充教師隊伍的后備力量，我園陸續招聘了許多年輕的新教師，這些教師有著青春的活力，也有著滿腔的工作熱情，她們雖然在學校里學習了有關幼兒教育的專業知識，但走上工作崗位卻明顯缺乏組織教育教學活動的實踐能力和方法。在各教研組日常教研活動中對教師教案指導檢查的基礎上，教研室對老師們開園一個月以來的教案書寫情況進行了檢查，從總體來看，大部分教案從書寫的規范程度到活動的設計、反思都體現出教師們對教案書寫所持的認真態度和對教材的分析把握程度，書寫效果明顯進步，但還是存在許多不足，最突出的就是活動的目標定位和表述存在大、空，不具體、描述不準確、目標層次不清、教學過程的設計與目標不符等諸多問題，鑒于此，我們組織這次教研活動，目的就是在教師集體的討論、交流中使青年教師初步習得分析、把握教材、確立目標的方法，提高她們的理論認識和教學實踐能力，從而促進幼兒的發展。
選擇了一套好的教材后，教師便要結合教材內容制訂適切的教學
目標。適切的教學目標是實現集體教學活動有效性的基礎。在制訂目
標時，教師要考慮目標的全面性、適切性和操作性。全面性是指自然
地滲透和涵蓋知識與技能、習慣與能力、情感態度價值觀等維度。適
切性指的是要符合幼兒的年齡特點和班級實際，既聯系幼兒的已有經
驗又得具有一定的挑戰性。操作性則是指活動目標要具體明確，突出
對幼兒創新精神和實踐能力的培養。
教育為本，質量為魂，教學質量是幼兒園工作的生命線。看似平常并不平常的課堂教學，蘊含著眾多的教學規律。在大力倡導開展園本教研的今天，聽課評課活動的開展與研究顯得非常重要。近日，民樂縣第二幼兒園中班組針對
問題開展專題研討會。會上老師們就聽評課前的準備、聽課時的觀察與記錄、聽課后的反思與整理、合理評價一節課的標準等問題展開熱烈的討論，并針對日常教學活動中的一些實際案例作具體分析。通過此次活動，提升了老師們對聽評課活動的科學理念，使教師們對評課的原則、要領、形式和技巧等方面都有了全新的認識，提升了教師的專業水平，深受的大家的歡迎。
以上就是幼兒園教研活動目標的全部內容， .。
