人教版初中生物？初中生物教材使用比較廣泛的版本有人教版初中生物教材、北師大版初中生物教材、滬科版初中生物教材。1、人教版初中生物教材：人民教育出版社出版的初中生物教材，以“生命與健康”為主題，包括七年級、八年級和九年級的三冊教材，并配有相應的教師用書、學生習題集、實驗教材等輔助教材。該版本教材內容全面、那么，人教版初中生物？一起來了解一下吧。
初中生物課，不僅要有明確的學習目的，還要有勤奮的學習態度，科學的學習 方法 。人教版七年級生物知識點有哪些你知道嗎?一起來看看人教版七年級生物知識點2021，歡迎查閱!
七年級生物知識點
被子植物的一生
1、被子植物的一生：要經歷種子的萌發 ，植株的 生長、開花和結果。
2、種子萌發的`環境條件：(1)適宜的溫度(2)一定的水分(3)充足的空氣自身條件：①種子和胚是完整的②胚是活的(在壽命期內)③種子不在休眠期。保存種子、不讓其萌發需要控制環境條件是：降低溫度、環境干燥、減少氧氣。
3、種子萌發的過程：①種子首先吸收水分膨脹②同時子葉或胚乳中的營養物質逐漸轉運給胚根、胚芽、胚軸③胚根發育成根④胚軸伸長，連接根和莖⑤最后胚芽發育成芽，芽進一步發育成莖和葉。
4、根尖的結構和功能 ① 根冠：具有保護作用。② 分生區(分生組織)：分裂產生新細胞，不斷補充伸長區的細胞數量。 ③伸長區(生長最快的部位)：下部細胞較小，越往上細胞越大，最后成為成熟區細胞的一部分。④成熟區：表皮細胞一部分向外突出，形成根毛，是根吸收水分和無機鹽的主要部位。
5、幼根的生長：一方面要靠分生區細胞的分裂增加細胞的數量;另一方面要靠伸長區細胞的體積的增大。
七年級生物教案是進行教學活動的前提與關鍵。主要目的在于確定教學內容的廣度與深度,深入理解教學內容的生物實質。我整理了關于新人教版七年級生物下冊的教案，希望對大家有幫助!
新人教版七年級生物下冊教案設計
輸送血液的泵——心臟
教學目標
1.學生描述心臟的結構和功能。
2.學生通過觀察和思考，獲取有關心臟結構的知識并推測它們的功能，發展學生的思維能力，強化生物體結構與功能相適應的觀點。
3.概述血液循環的途徑，區別動脈血與靜脈血。
重 點
1、學生能夠通過觀察心臟各腔室的厚薄以及有關瓣膜的結構特點，來推測它們各自的功能。
2、血液循環的途徑和意義。
難 點
1、學生能夠通過觀察各腔室的厚薄以及瓣膜的結構特點，來推測它們各自的功能。
2、了解血液循環途徑，以及在血液循環過程中血液成分的變化。
教學用具
1、購置新鮮的羊的心臟數個，其中一半保持完好，其余的解剖好，以備觀察。另準備解剖盤，盛有水的燒杯，小漏斗。
2、醫用輸液管、心臟結構模型、血液循環演示儀。
教學過程：
一. 復習引入
師：我們前面學習了血流的管道——血管，由不同類型的血管和心臟構成封閉的管道系統：血液在其中循環流動。如果在管道系統中把心臟排除在外，只有各種血管組成封閉的管道，血液在其中能否正常循環流動?(出示由兩組輸液管連接成的封閉管道，裝入滴有少許紅墨水的水)
生：不能流動/能流動。
對世界上的一切學問與知識的掌握也并非難事，只要持之以恒地學習，努力掌握規律，達到熟悉的境地，就能融會貫通，運用自如。學習需要持之以恒。下面是我給大家整理的一些七年級生物的知識點，希望對大家有所幫助。
七年級生物知識點
一、人體的營養
1、食物中的營養物質
1)蛋白質：構成人體細胞的基本物質，為人體的生理活動提供能量;
糖類：人體最重要的供能物質，也是構成細胞的成分;
脂肪：供能物質，單位質量釋放能量最多;但一般情況下，脂肪作為備用的能源物質，貯存在體內;
維生素：不參與構成人體細胞，也不提供能量，含量少，對人體生命活動起調節作用，
維生素A：促進人體正常的發育，增強抵抗能力，維持人的正常視覺。
缺乏時，皮膚粗糙，夜盲癥
維生素B1：維持人體正常的新陳代謝和神經系統的正常生理功能。
缺乏時，神經炎，腳氣病
維生素C：維持正常的新陳代謝，維持骨骼、肌肉和血管的正常生理作用，增強抵抗力。
缺乏時，壞血病，抵抗力下降
維生素D：促進鈣、磷吸收和骨骼發育。
缺乏時，佝僂病(如雞胸、X形或O形腿等)、骨質疏松癥
水：約占體重的60%~70%，細胞的主要組成成分，人體的各種生理活動都離不開水。
無機鹽：構成人體組織的重要材料，如：
鈣：兒童缺乏導致佝僂病，雞胸，O型腿，中老年人會骨質疏松、
磷：缺乏導致厭食
鐵：構成血紅蛋白，缺乏導致貧血
缺碘：甲狀腺腫大或者兒童智力發育障礙
2、消化和吸收
1)消化系統的組成
消化道：口腔咽食道胃小腸大腸肛門
消化系統消化食物和吸收營養物質等
消化腺：唾液腺、胃腺、肝臟、胰腺、腸腺
分泌消化液，肝臟是人體的消化腺，分泌膽汁，參與脂肪消化
2)小腸的結構特點：
消化食物和吸收營養物質的主要場所。
教學設計是七年級生物教師對課程實施的設想、方案,下面我給大家分享一些人教版生物七年級下教學設計，大家快來跟我一起看看吧。
人教版生物七年級下冊教學設計
人類的起源和發展
一、教學目標：
知識目標：
1.說出人類起源于森林古猿;分析比較得出人與類人猿的本質區別
2.根據圖片、資料概述人類在起源和發展過程中自身形態和使用工具等方面的變化
3.根據課文中的觀點澄清一些科學上的誤解
能力目標：
1.能夠區分科學事實、觀點和假說
2.收集信息并嘗試判斷整理信息
3.在討論交流中培養觀察能力、分析能力和語言表達能力
情感和價值觀目標：
認同人類起源與發展的辨證唯物主義的觀點、人類應當與自然和諧發展的觀點以及科學是不斷發展的觀點
二、教學重點難點：
重點：概述人類的起源和發展
難點：1、認識到古人類化石和遺物等對研究人類起源的重要性
2、認同現代人類是在與自然環境的長期斗爭中進化來的觀點
三、課前準備：
教師：查閱有關生物進化的觀點、學說、證據;
現代類人猿生活的錄象片;實物投影儀等。
學生：搜集有關人類起源和進化的資料、現代類人猿的分布以及生活狀態的圖片資料。
四、課時分配：2課時
五、 教學過程
學習內容
教師活動
學生活動
一、人類的起源
1.觀察與思考：四種
現代類人猿
2.看錄象：人類和現代類人猿共同祖先—森林古猿
3.推測森林古猿
當時的生活狀況
引言：通過《七上》的學習我們認識到地球是人類及其他生物生存的唯一家園。
初一上
第一單元 生物和生物圈
▲生物的特征:1、生物的生活需要營養 2、生物能進行呼吸 3、生物能排出體內產生的廢物4、生物能對外界刺激做出反應 5、生物能生長和繁殖 6、由細胞構成（病毒除外）
▲調查的一般方法
步驟：明確調查目的、確定調查對象、制定合理的調查方案、調查記錄、對調查結果進行整理分析、撰寫調查報告
生物的分類（按照形態結構分：動物、植物、其他生物；按照生活環境分：陸生生物、水生生物；按照用途分：作物、家禽、家畜、寵物）
▲生物圈是所有生物的家
▲生物圈的范圍:（大氣圈的底部：可飛翔的鳥類、昆蟲、細菌等；水圈的大部：距海平面150米內的水層；巖石圈的表面：是一切陸生生物的“立足點”）
生物圈為生物的生存提供了基本條件：營養物質、陽光、空氣和水，適宜的溫度和一定的生存空間
▲環境對生物的影響
非生物因素對生物的影響：光、水分、溫度等
▲光對鼠婦生活影響的實驗P15
▲探究的過程：1、提出問題 2、作出假設 3、制定計劃 4、實施計劃 5、得出結論 6、表達和交流
▲對照實驗 （P15）
▲生物因素對生物的影響：
最常見的生物間關系是捕食關系，還有競爭關系、合作關系、寄生關系
▲生物對環境的適應和影響
現在生存的每一種生物，都是有與其生活環境相適應的形態結構和生活方式。
以上就是人教版初中生物的全部內容，生物學的理論知識與自然、生產、生活都有較密切的關系，在生物學學習中，要注意聯系這些實際。聯系實際的學習，既有利于扎實掌握生物學知識，也有利于提高自己的解決問題的能力。1.聯系自然實際。居住地附近的農田、草地、樹林、公園、花園、動物園、庭院、路旁都會有許多動植物在那里生活。
