七年級下冊歷史教案？【篇一】七年級下冊歷史教學設計:第4課 科舉制的創立 【教學目標】 1、知識與能力 ⑴掌握科舉制度創立和完善的過程; ⑵了解與科舉制有關的進士、明經、殿試、狀元等相關歷史名稱和知識點。那么，七年級下冊歷史教案？一起來了解一下吧。
下面是我為大家整理的人教版七年級下冊歷史《萬千氣象的宋代社會風貌》教案，歡迎大家閱讀。更多相關內容請關注教案欄目。
人教版七年級下冊歷史《萬千氣象的宋代社會風貌》教案
【教學目標】：
一、通過衣、食、住、行、娛樂和傳統節日等方面了解宋朝社會生活的概貌。
二、通過了解宋代社會生活的風貌來分析當時的時代特色，認識宋代萬千氣象的社會生活是宋代高度發達的社會文明的具體表現，培養分析能力和知識聯系能力。
三、通過對過去日常生活的了解，對歷史有更加生動直觀的認識，拉近與歷史之間的距離，加深與中華民族的歷史和文化的親和力。
教學重難點
【教學重點】：
宋朝的服飾特點和“瓦子”
【教學難點】：
“瓦子”是當時商業繁榮的產物。
教學過程
【教學實施】：
課前循環播放：我們的生活
導入新課：
出示：英國史學家湯因比:“如果讓我選擇，我愿意活在中國的宋朝。”
中國當代學者余秋雨:“我最向往的朝代就是宋朝。”
為什么這些學者文人愿意生活在宋代呢?今天就讓我們來體驗宋代萬千氣象的社會風貌吧。(課題)
第一篇章：衣食住行觀變化
1、 衣：服飾等級明
【看圖識變化】第一組圖片：宋代前后期統治者服飾的變化，引導學生得出變化之1、統治者的服飾由節儉到奢侈;并分析變化原因;
通過官服與官位及官員與勞動者服裝的顏色得出服裝的等級制;
“以‘衣’取人”：讓學生知道從服裝可以他們所從事的行業;(達成目標一、目標二)
【看圖識變化】第二組圖片：勞動者的服飾：通過勞動者的服飾與少數民族服裝的對比，引導學生得出：2、勞動者的服裝受到北方少數民族的影響;設問：為什么朱熹：“今世之服，大抵皆胡服”? (運用資料重點講述)，讓學生知道這是民族融合的結果和表現，民族間的交往，既能豐富人們的物質，而且影響了人們的文化生活。
關于七年級下冊歷史教案5篇
身為一名歷史教育工作者，時常會需要準備好教案，教案有助于學生理解并掌握的知識。下面是我給大家整理的七年級下冊歷史教案，希望大家喜歡！
七年級下冊歷史教案（精選篇1）
一、教材分析
1、課題：《元朝的統治》
2、本節課的地位和作用：元朝是我國歷第一個由少數民族建立的統一的封建王朝。元朝的建立促進了民族融合，促進了我國統一的多民族國家的發展，基本上奠定了我國疆域的基礎，元朝行省制度的建立對明、清乃至后來的政治制度產生了極為深遠的影響。
根據歷史課程標準及初一學生的認知水平，我將本節課的課程目標及重、難點分別設置為：
3、目標是：
①知識與能力：了解蒙古族的興起，識記成吉思汗統一蒙古和忽必烈建立元朝并統一全國、行省制度的建立，理解元朝統一促進了民族融合；培養學生運用歷史唯物主義觀點客觀地評價元朝統一和文天祥抗元等歷史事件。
②過程與方法：通過收集、整理資料，從多方提供的歷史資料中獲取有效信息。
③情感、態度、價值觀：通過文天祥抗元的事跡，對學生進行愛國主義教育，使其樹立正確的人生觀和價值觀；通過元朝統一和施行行省制度的學習，使學生肯定元朝的歷史地位。
4、重點：成吉思汗統一蒙古、元朝的統一、行省制度和民族融合。
【 #教案#導語】歷史的問題在于不斷發現真的過去，在于用材料說話，讓人如何在現實中可能成為可以討論的問題。準備了以下內容，希望對你有幫助!
【篇一】初中七年級下冊歷史教學設計：第7課輝煌的隋唐文化（一）
【教學目標】1、知識要點：趙州橋、唐都長安、雕版印刷術、李白、杜甫、白居易。
2、技能訓練：通過本課學習，使學生從史學的角度感知唐代的文學藝術成就，從而提高學生對唐詩、散文、書法、雕塑等方面的興趣和欣賞能力。
3、情感與價值觀：隋唐文化中每一項科技成果無一不是經過發明者無數次試驗，鉆研、認真學習前人成果取得的，我們要學習他們為科學而獻身的精神。
【教學重難點】
教學重點：趙州橋、雕版印刷術、唐詩
教學難點：
1、李白、杜甫、白居易、詩歌特色。
2、趙州橋在世界橋梁的地位及作用。
【教學過程】
導入：自隋統一，結束了幾百年的割據分裂狀態，至唐滅亡，期間雖也發生過一些戰爭，但總的來看，國家處于相對安定的局面下。從開皇之治，經貞觀之治，到開元盛世，國家經濟繁榮，國力強大，中外交往頻繁。各族人民經過共同努力，創造了輝煌燦爛的隋唐文化。
隋唐文化是中國封建文化的高峰，無論是在科學技術、醫學還是在詩歌、建筑、繪畫等方面，都有顯著的成就和偉大的創造。
【 #教案#導語】歷史是客觀存在的，無論文學家們如何書寫歷史，歷史都以自己的方式存在，不可改變。 考 網準備了以下內容，希望對你有幫助!
【篇一】七年級下冊歷史教學設計：第4課科舉制的創立
【教學目標】1、知識與能力
⑴掌握科舉制度創立和完善的過程；
⑵了解與科舉制有關的進士、明經、殿試、狀元等相關歷史名稱和知識點。
⑶理解科舉制的創立對隋唐社會帶來的影響及對后世中國產生的巨大影響
2、過程與方法：
⑴通過小組討論歸納，使學生認識到科舉制度是我國封建社會中央政權選拔各級官吏的一項重要制度，影響極為深遠，從而引導學生不斷探究，交流學習心得，培養合作意識。
⑵通過角色扮演，借助圖片、圖表、歷史文獻等輔助，再現歷史情景使學生創造性思維得到發揮，線索更加清晰，使學生真正走進課堂，產生歷史認同感，體驗學習的快樂。
3、情感態度與價值觀
通過本課的學習，讓學生認識到科舉制的創立有利于加強封建統治，對封建社會的政治制度和文化教育事業產生了深遠影響。
【教學重難點】
1、教學重點：科舉制創立和逐漸完善。
2、難點：科舉制度的影響
【教學方法】
1、角色扮演，分組討論。
2、師生互動，讓學生參與歷史教學，培養學生共同學習、合作的意識。
能否有效地展開七年級歷史教學活動在很大程度上受到教學設計的影響。以下是我為大家整理的七年級歷史下冊教學設計，希望你們喜歡。
七年級歷史下教學設計
開放與交流
教案示例
課程標準
以遣唐使、玄奘西行、鑒真東渡等史實為例，說明唐代中外文化交流的發展。
設計思路
學生天生有著探究的動機任何神奇的、未知的事件都能促發他們的好奇心和發現問題。所以當他們從影視文學作品中了解了一些與本課有關的事件后，各種疑問、奇思妙想也就隨之而來。基于學生的這個特點，我對本課教學作了如下設計：
1.營造一個興趣盎然的良好環境，激發學生學習的興趣。
2.“學則須疑”，沒有問題就沒有研究。教學中應鼓勵學生提問，初步培養學生自己提問題和回答問題的能力。
3.鼓勵學生積極主動地參與教學過程，探索歷史知識，發現問題，初步培養學生對大量信息的收集、分析、整理的能力，并在學習過程中感受和理解歷史，解釋歷史現象，解答歷史問題，掌握學習歷史的方法。
4.在學生自主學習的過程中，引導學生認識唐朝的經濟繁榮和國力強盛，是國家具有凝聚力和向心力的基礎，增強民族自豪感;培養學生接受學習外來先進文化的氣魄。
目標：
本節教材主要講述了唐朝中外文化交流的發展。“遣唐使”和“鑒真東渡”通過高僧到日本傳教，日本留學生到中國學習儒家文化，表明唐朝對外開放，向海外弘揚中國文化;“玄奘西游”則通過中國僧人到印度取經的故事，表明中國人學習外國文化的開放意識和刻苦精神。
以上就是七年級下冊歷史教案的全部內容，人教版七年級下冊歷史《中外的交往與沖突》教案 教學目標 知識與能力: 通過引導學生探究鄭和下西洋的條件、目的、經過、意義等,使學生了解鄭和下西洋的史實,和戚繼光抗倭、葡萄牙攫取澳門的居住權等基本史實,掌握明朝對外關系的概況。
