七年級學生特點？初一學生總的特點是“新”。首先，進入新的環境。初一新生懷著興奮、自豪的心情跨進中學的校門，看到的是新的校園，結識的是新同學，講課的是新老師，他們對周圍的一切無不充滿新鮮感。其次，充滿新的希望。那么，七年級學生特點？一起來了解一下吧。
七年級生物學生基本情況分析如下：
一、學情總體分析：
1、七年級這段時間正處在小學到初中的過賣搭野度時期，大多數學生比較遵守紀律，課堂紀律沒大問題。
2、學生入學第一次接受這門課程，七年級生物課與學生的生活聯系比較緊密，大多數學生比較感興趣，課中喊堂氣氛比較活躍。
3、七年級生物課生物學術語和生物實驗技能較多，教師的教和學生學都容易陷入重視記憶，輕視實驗。
4、知識梯度是漸進，大部分學生能跟上。
二、存在的問題：
1、有些學生單純根據自己的愛好和興趣，自己感興趣的就多聽，積極參與，不感興趣的就少枝州聽不聽。
2、學習思維習慣不好，很多學生不知道怎樣聽課。
3、個別學生對副科不夠重視。
4、一些學生學習不踏實沒有持之以恒的學習精神。
5、生物術語多，有些教師無法根據學生的年齡特點在課堂上講活，講透，為了提高成績，節省時間，只好縮回傳統的記憶圈。脫離實驗教學這個生物教學的支柱。
生物的特征
生物的特征包括生長、繁殖、應激性、新陳代謝和遺傳變異等。其中，生物體具有共同的物質基礎和結構基礎，由細胞構成，能夠適應一定的環境，也能影響環境。生物體還能生長和繁殖，從小長大，到一定階段就開始繁殖下一代。
初中生學情分析
七年級學情分析
七年級學生生理,心理不夠成熟,社會經驗不足,法律意識薄弱，大部分學生家長包辦過多過細,自我防范意識和能力很差，農民工子女集中的學校,因學生家庭環境等原因,安全隱患多。
七年歲悉級的學生對"意志"的 內涵可能認識并不深刻,有必要讓學罩游生對物雀銷意志有更深刻的認識.另外,現在大多數學生是獨生子女,生活條件相對比較優越,缺乏應有的鍛煉,心理承受能力教弱,意志品質水平較低.因此,我們有必要引導學生認識意志和鍛煉意志.
從年齡特點來看,七年級學生好動,好奇,好表現,應采用形象生動,形式多樣的教學方法和學生廣泛的,積極主動參與的學習方式,去激發學生學習的興趣.生理上,學生好動,注意力易分散,愛發表見解,希望得到老師的表揚,所以在教學中應抓住學生這一特點,發揮學生的主動積極性.初中生正處在身心發展、成長過程中，其情緒、情感、思維、意志、能力及性格還極不穩定和成熟，具有很大的可塑性和易變性。同時，我校學生理論知識比較薄弱，但思維活躍，課堂敢于發言，素質整體上呈現多層次的特點。
八年級學情分析
由于當代中學生絕大多數是家里的獨生子女，所以養成了他們很多人中以我為中心的心理，他們中有些人義務意識淡薄，有些人在行使自己權利的時候，不關注國家、集體、社會的利益和他人的合法權益。
分析學習者特征
教學設計的最終目的是為了有效促進學習者的學習，而要想促進學習者的學習，就必須使教學方法、媒體和技術與學習者的特征相匹配。因此，設計的教學是否與學習者神碼吵的特點相適應，或在多大程度上適應學習者的特征，是衡量一個教學設計是否成功的重要指標。
小活動
結合您的教學經驗，反思您以前在教學游侍設計（備課）過程中是否分析過學習者的特征，如果是，您會分析哪些特征；將您認為應該考慮的學習者特征寫在您的筆記本上。
分析學習者的每一種特征是不可能的。我們只需要分析幾種對于媒體技術和教學方法的選擇起決定作用的特征，例如：
? 一般特征
? 入門能力
? 學習風格
一般特征包括年齡、年模瞎級、工作或職位、以及文化和社會經濟因素。入門能力指的是學習者已經具備或者缺乏的知識和技能，如：已具備的能力、目標技能和態度等。第三個因素，學習風格指的是影響我們對刺激的感覺和反應的一組心理特質。例如，焦慮、天資、視覺或者聲音偏好、動機等。
小活動
這里有一個有待改進的學習者特點分析的案例，請分析這份案例中需要修改之處并進行修改。 （案例鏈接）
初中階段的學生都有哪些學習者特征，以實例說明你是如何利用這些特征進行教學的
初中學生學習者特征:
1. 學生思維活躍，參與積極，踴躍發言。
2. 已具備一定得抽象思維能力，但還需借助一些具體形象事物的支持。
3. 已經具備一定的獨立分析、概括、歸納的能力。
4. 學生已具有一定的自學與合作學習的能力。
5. 學生自控能力還不強，需要教師在適當的時候掌控課堂。
6. 學生認識到數學知識對個人生活和學習的重要性以及在各學科中的重要地位，因此，大多數學生樂于認真學習數學。
7.學生對枯燥的數學知識提不起興趣，但對其在生活中的實際應用非常感興趣。 8.學生了與應用教學網絡進行學習和交流，參與度高。
(二)根據初中生接受學習的特征進行教學
1.初中階段正是人生的疾風暴雨時期，學校和家長要重視和加強青春期教育
中學生內心的種種矛盾、沖突很可能會影響到他們的學習乃至身心的健康發展。由于學生的年齡不同，心理發展的水平不同，因而這一動蕩、波折時期可能在整個中學階段都會不同程度地持續存在，給學生的學習和身心發展帶來巨大影響。有的女生為臉上的青春痘懊惱不已，有的男生可能為自己的個矮而焦慮。因此，為了學生身心的協調發展，為了良好的教學效果，教師和家長都要重視對學生的青春期教育，并不斷改進教育教學方法。
青春期的孩子，顯著的特點是：“變”。生理上在變，孩子開始發育了；心理上也在變，家長會發現不知從什么時候起，孩子不聽話了，甚至還可能與家長“對著干”。你要東，他偏朝西；你要西，他偏朝東，這種現象，心理學上稱之為“逆反心理”。這個時期，心理學上稱之為“心理斷乳”期。
一．逆反心理的由來
初中的孩子，隨著接觸范圍的擴大，知識面薯檔的增加，內心世界豐富了，形成了自己的價值觀，這種價值觀有時與父母的價值觀不同，遭到父母的反對，得 不到父母的理解。于是就在同齡孩子中尋找共鳴，父母也就變得不那么親近了，此時，如果父母不了解子女的這種心理、生理變化，一味簡單、生硬地管教，就會迫使子女產生反抗情緒和行為。
父母管教子女往往有兩種心理狀態：一是把子女看成私有財產，對子女具有絕對權威；二是父母將子女看成自我理想的再現，希望子女能實現自數銷亂己想實現，但沒有實現的理想。因此，父母的理想，把自己的生活經驗灌輸給孩子，企圖讓孩子按父母的設想去生活。
二．逆反心理產生的原因
1．好奇心，例如，一些不健康的文藝作品，越是受批評，人們越是想看，想方設法要弄到手，一睹為快。這些都是由于好奇心的緣故。
2．對立情緒，任憑你“苦口婆心”，千言萬語，他卻無動于衷，認為你是虛情假意，吹毛求疵。
以上就是七年級學生特點的全部內容，1、有的學生學習興趣不是很高，甚至有厭學情緒。2、回家不會學習，無正確的學習方法，缺乏有效的鞏固手段。3、部分學生學習的目的性不是很強，導致學習習慣不好，學習無明確的計劃。4、。
