五年級(jí)下冊第三單元？五年級(jí)下冊，第三單元作文的范文如下：范文一：那天，是我的生日，我早早地起了床，迎接這美好的一天。沒想到的是，母親竟然起得比我更早，我當(dāng)然格外地高興，因?yàn)槟赣H把我的生日記得牢牢的，絲毫沒有淡忘。那么，五年級(jí)下冊第三單元？一起來了解一下吧。
五年級(jí)下冊的第三單元講解的是數(shù)的整除。數(shù)的整除所涉及的數(shù)都是自然數(shù)，零和負(fù)整數(shù)都是不包括進(jìn)去的。
當(dāng)一個(gè)自然數(shù)a除以另一個(gè)自然數(shù)b，所得的數(shù)是整數(shù)，后面沒有余數(shù)時(shí)，我們可以說a能被b整除，或者說b能整除a。這時(shí)，a為b的倍數(shù)，b為a的因數(shù)。
一個(gè)數(shù)的因數(shù)的個(gè)數(shù)是有限的，最小的是1，最大的是它本身；而一個(gè)數(shù)的倍數(shù)的個(gè)數(shù)是無限的，最小的是它本身。
個(gè)位數(shù)是0、2、4、6、8的數(shù)都是2的倍數(shù)，我們把2的倍數(shù)叫做偶數(shù)，也叫做雙數(shù)，不是2的倍數(shù)的數(shù)叫做奇數(shù)，也叫做單數(shù)。
個(gè)位數(shù)為0或5的數(shù)都是5的倍數(shù)，而一個(gè)數(shù)的各個(gè)數(shù)位上的數(shù)的和是3的倍數(shù)時(shí)，這個(gè)數(shù)就是3的倍數(shù)。
當(dāng)一個(gè)數(shù)只有1和它本身兩個(gè)因數(shù)時(shí)，這個(gè)數(shù)是質(zhì)數(shù)，如果除了1和它本身，還有別的因數(shù)時(shí)，這個(gè)數(shù)是合數(shù)，1既不是質(zhì)數(shù)，也不是合數(shù)。每個(gè)合數(shù)都可以分解因數(shù)，即把它寫成幾個(gè)數(shù)的積的形式，我們一般把它分解到不能再分解為止，即每個(gè)因數(shù)都是質(zhì)數(shù)。
幾個(gè)數(shù)公有的約數(shù)，叫做這幾個(gè)數(shù)的公約數(shù)，其中最大的一個(gè)，叫做這幾個(gè)數(shù)的最大公約數(shù)，公約數(shù)只有1的兩個(gè)數(shù)叫做互質(zhì)數(shù)。我們在算的時(shí)候，要用短除法，即用公約數(shù)連續(xù)去除，除到商是互質(zhì)數(shù)，即為最終結(jié)果，我們把除數(shù)連乘起來，就算出了這幾個(gè)數(shù)的最大公約數(shù)。
五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊第三單元是《小數(shù)的認(rèn)識(shí)》，學(xué)生需要掌握小數(shù)的概念、讀法、寫法、大小比較及加減乘除等操作。在學(xué)習(xí)這個(gè)單元時(shí)，為了幫助學(xué)生更好地理解掌握知識(shí)，我們可以采用思維導(dǎo)圖這種進(jìn)行學(xué)習(xí)。
思維導(dǎo)圖是一種圖形化的知識(shí)表達(dá)方式，可以一目了然地展示知識(shí)點(diǎn)之間的關(guān)系，幫助學(xué)生更好地理清知識(shí)結(jié)構(gòu)。在畫思維導(dǎo)圖時(shí)，可以先畫一個(gè)中心思想，再將相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)連結(jié)起來，以形成一個(gè)完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)圖。
畫小數(shù)的思維導(dǎo)圖可以按照以下步驟進(jìn)行：
1. 將小數(shù)的概念作為中心思想，畫一個(gè)圓形或方框。
2. 將讀法、寫法、大小比較、加減乘除等相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)根據(jù)邏輯關(guān)系連接到中心思想的周圍，每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)可以用一個(gè)簡短的關(guān)鍵詞或符號(hào)來表示。
3. 將相關(guān)知識(shí)點(diǎn)之間的關(guān)系用連線連接，標(biāo)注箭頭表明從哪個(gè)知識(shí)點(diǎn)引出。
例如，可以畫一個(gè)小數(shù)的思維導(dǎo)圖，中心思想是「小數(shù)的概念」，然后連接「小數(shù)的讀法」、「小數(shù)的寫法」、「小數(shù)的大小比較」、「小數(shù)的加減乘除」等知識(shí)點(diǎn)，最后將它們之間的關(guān)系用連線表示出來。
通過畫思維導(dǎo)圖，可以讓學(xué)生更清晰地了解小數(shù)的相關(guān)概念和操作方法，從而提高學(xué)習(xí)效率。
1. 五年級(jí)下冊語文課文第三單元看圖寫文
我非常喜歡我美麗的校園，那里十分美麗，是一座美麗的校園。
那里有一片小竹林，一層一層的十分可愛。到了夏天我們可以在這里乘涼。小竹林旁邊一個(gè)綠油油的草坪，那里的草長的非常茂盛，還有一張假山呢！花壇里還有許多紅色的喇叭花可漂亮了呢！
走進(jìn)學(xué)校的時(shí)候，我們就能看到綠的白蘭花。還有廣闊的操場上那里有人造草坪，紅色的跑道。操場上有一棵棵法國梧桐就像一名名戰(zhàn)士守衛(wèi)著我們的學(xué)校。廁所那里有許多梨樹，春天開出了花，到了秋天梨成熟了就像一個(gè)個(gè)燈籠掛在樹上。
啊，我喜歡我美麗的學(xué)校！
2. 五年級(jí)下冊第三單元考試看圖寫話作文
敬愛的老師、親愛的同學(xué)們：
你們好！今天，我能站在這里參加這次班長選舉，既高興又自豪。
我叫xxx。我以前的性格內(nèi)向，做事缺乏信心，膽子也比較小。特別在課上，老師提問時(shí)，生怕答錯(cuò)，回答的聲音很小。
現(xiàn)在的我已經(jīng)不想像以前那樣，想通過這次競選班長的鍛煉，將自己搖身一變，成為一個(gè)活潑開朗、積極樂觀的孩子，希望同學(xué)們相信我，讓我擁有這個(gè)鍛煉的機(jī)會(huì)。
這次競選班長，讓我悠然想起香港特別行政區(qū)剛剛結(jié)束的特首選舉。 *** 先生的競選口號(hào)是“我會(huì)做好這份工作”，在這里，我也這樣跟大家許下諾言“我也會(huì)做好這份工作”。
長方體和正方體
長方體6個(gè)面，對(duì)面相等，面與面叫棱，分別叫長寬高有3x4=12條棱，長寬高相交的點(diǎn)叫頂點(diǎn)，有8個(gè)頂點(diǎn)。
長方體的體積=長x寬x高（計(jì)算注意單位統(tǒng)一），
長方體的表面積=（長x寬+長x高+寬x高）x2
正方體是特殊的長方體6個(gè)面相等，12條棱長相同，棱長和相等的長方體體積＜正方體體積，
正方體體積=棱長x棱長x棱長，體積與容積的區(qū)別，比如1立方分米=1升√，體積500立方厘米的瓶子能裝500毫升水×。
（1個(gè)）正方體表面積=棱長x棱長x6（面的個(gè)數(shù)，計(jì)算注意露與不露面的區(qū)別，容易暈）
相鄰單位進(jìn)率：長度1個(gè)0，面積是平方2個(gè)0，體積是立方3個(gè)0，大單位化小單位，點(diǎn)向右。
小單位化大單位，小數(shù)點(diǎn)向左。
正方體涂色：沒有涂色的有（n-2）3個(gè)，1面涂色的有6（n-2）2個(gè)，
2面涂色的有12（n-2）個(gè)，3面涂色的有8個(gè)。
在加法或者減法中使用“截位法”時(shí)，直接從左邊高位開始相加或者相減（同時(shí)注意下一位是否需要進(jìn)位與錯(cuò)位），知道得到選項(xiàng)要求精度的答案為止。在乘法或者除法中使用“截位法”時(shí)，為了使所得結(jié)果盡可能精確，需要注意截位近似的方向：
一、擴(kuò)大（或縮小）一個(gè)乘數(shù)因子，則需縮小（或擴(kuò)大）另一個(gè)乘數(shù)因子；
二、擴(kuò)大（或縮小）被除數(shù)，則需擴(kuò)大（或縮小）除數(shù)。如果是求“兩個(gè)乘積的和或者差（即a*b+/-c*d），應(yīng)該注意：
三、擴(kuò)大（或縮小）加號(hào)的一側(cè)，則需縮小（或擴(kuò)大）加號(hào)的另一側(cè)；
四、擴(kuò)大（或縮小）減號(hào)的一側(cè)，則需擴(kuò)大（或縮小）減號(hào)的另一側(cè)。
擴(kuò)展資料
減法公式
1、被減數(shù)-減數(shù)=差
2、差+減數(shù)=被減數(shù)
3、被減數(shù)-差=減數(shù)
減法相關(guān)性質(zhì)
1、反交換率：減法是反交換的，如果a和b是任意兩個(gè)數(shù)字，那么
（a-b)=-(b-a)
2、反結(jié)合律：減法是反結(jié)合的，當(dāng)試圖重新定義減法時(shí)，那么
a-b-c=a-(b+c）
以上就是五年級(jí)下冊第三單元的全部內(nèi)容，畫小數(shù)的思維導(dǎo)圖可以按照以下步驟進(jìn)行：1. 將小數(shù)的概念作為中心思想，畫一個(gè)圓形或方框。2. 將讀法、寫法、大小比較、加減乘除等相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)根據(jù)邏輯關(guān)系連接到中心思想的周圍。
