三年級的反問句？1、我們是學生，怎能不遵守學校的紀律呢?2、我的心繃緊緊的，這怎樣能忍受呢?3、還有什么別的話比這句最簡單的話更能表達我此時的全部感情呢?4、春天一到，冰不就化開了嗎?5、那么，三年級的反問句？一起來了解一下吧。
原句：我國的造紙術極大的促進了人類社會的進步和文化的發展。
改為反問句：我國的造紙術難道沒有促進人類漏笑社會的進步和文化的發展嗎？
反問的形式比一般的陳述句語氣更加強烈，更能引起人們的深思與反思。反問句是修辭手法中的一種。
反問句的特點：
1、通常反問句是陳述句的改版，是為了強調語氣。
2、一些反問句還要有反問詞，如：難道、怎么、這么……除兆搜凳了反問詞，還要在最后加上語氣詞如：呢、嗎……而且為了表示與陳述句的區別，還要在最后加上問號。
3、且通常都要把句族旅子（判斷句）的意思倒過來后，再加上反問詞。
如果是：“造紙猛旁局術促進了人類社會的進步” （改為反問句） 的話，就是：造紙啟殲術枝讓難道沒有促進人類社會的進步嗎？ 黃*淋
三年級上冊第八單元反問句怎么寫，首先反問句是修辭手法的一滑孝種，信唯稿就是用疑問的句式，表達山喊肯定的觀點，答案就在問句之中。其反問的形式比一般的陳述句語氣更加強烈，更能引起人們的深思與反思。
例如：這是很偉大的奇觀
反問句：這難道不是很偉大的奇觀嗎？
1、（陶罐和鐵罐畝運尺）你怎么敢和我相提并論迅高？
2、（池子與河流）親愛的姐姐，你難道不會疲勞？
3、（池子與河流）悄虛這個自然規律，難道你已經忘掉？
1.這比山還高比海還深的情誼，我們怎么能忘懷？
2.字典不正是我無聲的朋友和老師嗎？
3.那電線上停著的幾個小黑點，不正是伶俐可愛的小燕子嗎
4.如果沒有人們的辛勤勞動，這里還不是荊棘叢生的荒坡嗎？
5.不耕耘怎么有收獲？不學習怎會有知識？
6.這位小姑娘天真美好的心靈，不正像一朵含苞欲放的花蕾嗎？
7.難道我們能隨意砍伐樹木，破壞綠化嗎？
8.你不為我們的祖國有這鍵旁樣的英雄而感到自豪嗎？
9.這一朵朵絢麗的鮮花不正是園藝工人辛勤勞動的結晶嗎？
10、當你聽到這段英雄事跡的時候，難道你不覺得我們的戰士是最可愛的嗎？
11、這些設想即使能夠實現，又有多少人能夠去居住呢？
12、伍緩看到那數不盡的餓青松白樺，誰能不向四面八方望一望呢？
13、人與山的關系日益密切，怎能不使我們感到親切與舒服呢？
14、海邊上不是還泛著白色的浪花嗎？
15、我們遇到困難，怎么能退縮呢？
16、說出的話難道可以不算數？
17、難道這不是祖國母親對我的期望嗎？
18、不是自家人，難道就不該互相關心嗎？
19.不勞動，連棵花也弄不活，這難道不是真理嗎？
20當農民，難道稿橘橡就不需要文化知識了嗎？
21李大釗同志對革命事業充滿信心，怎么會懼怕反動軍閥？
22 十萬支箭，三天怎么造得成？
23、 都是你自己找的，我怎么幫得了你的忙？
24、 那浪花所奏的不正是一首歡樂的歌嗎？
25、 我們怎能忘記老師的諄諄教導？
26、 居里夫人只要在專利書上簽個字，所有的困難不是都可以解決了嗎？
望樓主采納啊~~
以上就是三年級的反問句的全部內容，三年級陳述句改反問句例句如下：1、這件事我知道。難道這件事我會不知道？2、我沒有這么笨。難道我有這么笨嗎？3、你應該覺得這樣做不對。你不覺得這樣做不對嗎？4、你不能這樣做。你怎么能這樣做呢？5、。
