重慶南坪中學？南坪中學是重慶市南岸區的一所優秀的中學，在教育界備受矚目。南坪中學的教學質量和校園文化備受學生和家長的認可。教學質量方面，南坪中學擁有一支高水平的教師團隊。他們敬業愛生，教學經驗豐富，能夠很好地引導學生學習。那么，重慶南坪中學？一起來了解一下吧。
南坪中學是重點中學
重慶市南坪中學始建于1956年，位于南岸區南坪白春或鶴路138號，是重慶市重點中學，南岸區“名學校”。學校占地118畝，建筑面積57000平方米?，F有教學班82個（初高中一體），學生4000余名，教職工300余名。學校全面落實立德樹人根本任務，秉承“培養幸福的人”的辦學理念，走出了一條質量立校、特色興校、科研強校、民主理校、規范治校的發展新路。
拓展資料：
辦學規模：
據2016年3月學校顯示：重慶市南坪中學校共有67個教學班，在校學生約3600名。
師資力量：
據2016年3月學校顯示：重慶市南坪中學校共有在校教職工218人，其巖森渣中，教師190余人，重慶市骨干校長1名，中學研究員1人，中學高級教師50余人；研究生學歷23人；市級骨干教師7人，區級骨干教師30人，市、區學科帶粗悄頭人2人。
南坪中學招生辦電話是023-62751994。
重慶市南坪中學校（Chongqing Nanping Middle School），2003年，經重慶市人民政府批準，成為重慶市重點中學。
重慶市南坪中學校始建于1956年，段孝銷1957年定名為四川省南坪初級中學；1971年更名為重慶市86初級中學校；1978年更名為重慶市86中學；1984年更名為重慶市南坪中學校；1993年更名為南坪實驗中學；2002年更名為現名。
據2016年3月學校顯示：重慶市南坪中學校占地面積118畝，建筑面積57000平方米，在校教職工218人，共有67個教學班，在校學生約3600名。
辦學條件：
硬件設施：
據2016年3月學校顯示：重慶市南坪中學校建有教學樓、行政辦公樓、科技樓、實驗樓、體育館、8×400m塑膠標準化運動場、草坪足球場、籃球場、排球場、游泳館、學生公寓、師生食堂等。
辦學規模：
據2016年3月學校顯示：重慶市南坪中學校共有67個教學班，在校學生約3600名。
師資力量：
據2016年3月學校顯示：重慶市南坪中學校共有在校教職工218人，其中，教師握游190余人，重慶市骨干校長1名，中學研究員1人，中學高級教師50余人；研究生學歷23人；市級骨干教師7人，區級骨干教師30人，市、區學科帶頭人2人。
是。根據查詢重慶南坪中學得知，重慶南坪中學是一所封閉學校，敬余學校實行軍事化全封閉管理,嚴格管理,促進學生自律和人格發展。重慶南畢稿察坪中學是重慶市級手茄重點中學、南岸區名學校，曾榮獲重慶市文明單位。
不是。根據查詢重慶南坪中學得知：截止于2023年3月，重慶南坪中學小升初登記只要是分數達拍氏廳到分數線，有學籍即可進行登記，核芹并不是全優才可登記。重慶市南坪中學校（Chongqing Nanping Middle School），2003年，經重慶市人民政府批準，成為重慶市重點中學，重慶市南坪中襲隱學校始建于1956年。
重慶南坪中學在重慶高中招生線中排名第33位。
南坪中學始建于1956年10月，位于重慶南坪白鶴路138號的重慶南坪中學是重慶市級重點中學宴拆、南岸區“名學?！?，曾榮獲“重慶市文明單位”、“紅巖精神教育基地”、“重慶市藝術教育示范學校”、“重慶市衛生與健康促進示范學?！薄ⅰ爸貞c市中小學信息技術教育示范學?！钡戎T多榮譽稱號，目前已是市內外有一定影響的示范性“窗口”學校。
學校始建于1956年，當時的南坪中學，苦于長江阻隔，交通不便，師資、生源短缺，校舍簡陋，但在此工作的教職員工以強烈的責任感和事業心，在上級部門的正確領導和當地干部群眾的支持配合下，克服各種困難，艱苦創業，積極辦學，扎實工作，創辦了“嚴謹、勤奮、艱樸、文明、求實”的校風，增養出了一代又一代“德才兼備，適應時代”的新人。
1989年，南岸區人民政府為推動南岸教育體制改革，率先在南坪中學實行了以面向社會公開招聘校長為主的一系列改革試點。1995年，南坪中學成為重慶市教委批準的首批聯招學校。2002年，南坪中學實現了整體搬遷。2003年，經重慶市人民政府批準，成為市級重點中學。
學校未來：
學校堅持“幸福教育、美麗南中”的差異化發展方向，堅持落實“質量立校、特色興校、科研強校、民主理校、規范建校”的工作思路，繼續推廣和深化“五個三”的工作模式，堅持“全程控制、階段評估、崇尚結果、注重過程”的工作方法，推行“精、細、實、嚴”的工作作風，著力打造藝術、體育、國際化辦學特色。
以上就是重慶南坪中學的全部內容，是。根據查詢重慶南坪中學得知，重慶南坪中學是一所封閉學校，學校實行軍事化全封閉管理,嚴格管理,促進學生自律和人格發展。重慶南坪中學是重慶市級重點中學、南岸區名學校，曾榮獲重慶市文明單位。
