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絕非提倡“見義不為”
沒有法律依據的“見義勇為”用詞和“不準”等內容，在新出臺的《北京市中小學生守則和行為規范》中被取消。對此，不少人高度贊揚，但大部分人肯定的是要中小學生的“不為”——不要見義勇為，而忽略了刪除“見義勇為”字詞的重要意頌褲義——告訴中小學生的應該“如何為”。
大家知道，中小學階段是人生成長過程中最具可塑性的階段。中小學生尚處在未成年期，按照法律規定，法律賦予成年人的責任和義務的履行能力——如同壞人壞事做斗爭、見義勇為等，他們還不具備。但法律也沒有規定，當遇有不法侵害發生時，他們可以袖手旁觀，可以無動于衷。相反地，當恰遇壞人壞事時，他們雖不必以其未成年之軀同壞人做殊死的搏斗，但可以尋找機會撥打報警電話，記下犯罪嫌疑人的像貌特征，留意收集犯罪嫌疑人的犯罪證據，等等。對此，新的規范中諸如“主動報告”、“遇有侵害敢于斗爭、善于斗爭、學會‘自我保護’”等也寫得清清楚楚。
如果我們一味地強調刪除“見義勇為”是不讓中小學生見義勇為，而放棄或放松了對中小學生見義勇為思想的灌輸，則勢必從一個極端走向另一個極端，也將會給未來社會種下隱患。對此，筆者十分擔心。
因此，我們千萬不可顧此失彼迅滑。我們要告訴我們的孩子，中小學生守則和行為規范刪除“見義勇為”和“不準”，是要告訴他們，哪些是他們現階段應該做的，哪些是不應該做的——即任何事或問題，都有其法定的處理方式方法和界限，是要他們從小就學會依法行事，從小就明白，在人生的不同階段，每個人都有著不同的社會義務和責任；而絕不是提倡或鼓勵他們就此丟棄見義勇為的傳統美德。絕對不提倡畝櫻臘。
有類似之處，你可以作為參考
“中學生應追求名牌服飾/中學生不應追求名牌服飾”中學生辯論賽
主席：各位老師，各位同學，大家好！
“中學生是否應追求名牌服飾”是目前校園里的一個熱門話題，有關它的利和弊，眾說紛紜，各持一辭。今天由初一（1）班和初一（5）班將就“中學生應追求名牌服飾,還是中學生不應追求名牌服飾”的問題展開辯論。
下面，請允許我介紹一下兩支參賽隊伍的陣容。
坐在我右側的是正方初一（5）班代表隊，他們的立場觀點是“中學生應追求名牌服飾”。
一辯：王逸楓同學 二辯：鐘園飛同學 三辯：張靜同學 四辯：朱佳妮同學
坐在我左側的是反方初一（1）班代表隊，他們的立場觀點是“中學生不應追求名牌服飾”。
一辯：周曉露同學 二辯：徐丹馨同學 三辯：顧周力同學 四辯：徐超越同學
………
下面我宣布比賽正式開始。首先進行第一個部分——開篇立論，有請正方一辯王逸楓同學發言，時間3分鐘。
正方一辯：各位評委、主席好！對方辯友好！同學們好！
我是正方一號辯手，我方贊成的觀點是中學生應該追求名牌服飾。
中學生可以追求名牌服飾，首先要分析時尚的定義，時尚是事物發展的初期階段，有著很強的生命力。這就像中學生一樣，處于人生事業的初期階段。其實從另一角度分析，青春也是一種時尚。為什么人們要去美容？就是因為想要自己年輕些同時也會使自己變得時尚。青春是追求時尚的根本條件，所以追求時尚不只是那些工作了的人才有的權利，中學生也有！時尚是一個綜合的概念，并不僅僅指膚淺的盲目的流行，并不是奇裝異服，嬌媚妝容就是時尚，相反時尚是在我們的價值觀之內的。在正確的指導下，這是中學生樹立正確的價值觀的關鍵之處，所以在正確的指導下，追求時尚是值得提倡和鼓勵的！
作為21世紀的“新新人類”，我們不難發現，同學們都追隨著時代的腳步，隨著千變萬化、日新月異的新世紀往前走，例如：1、追星。在當今社會恐怕已經少有學生崇拜李世民、秦始皇了。人們更多地是去追求明星，如：林俊杰、周杰倫等。在不影響學習的前提下，適當的追求一下有助于陶冶于自己對美的觀念與看法。21世紀早卜的學生，不只是單一的學習成績好。我想，對于時尚的悶雀東西沒有自己的理解與追求的所謂的“好學生”，成績再好，也只是閉門造車。難道只有“兩耳不聞窗外事，一心只讀教科書”的學生才能立足于社會嗎？我敢大膽肯定地說：不是。1、博客。中學生中的“博客潮”是大家有目共睹的，相信在座的各位同學都是學生博客中的一員。這個潮流，不但讓我們運用電腦的能力大大提高，眼界也開闊了。有了自己的一片天地，這充分說明我們青少年有追求時尚的權利，并且可以在這份時尚中健康地成長。
不追求時尚，就代表中不上時代前進的腳步，當年的清王朝就因為跟不上時代的腳步而使政治腐敗，試想：當外國人舉槍、中國人拿劍、矛，兩國開戰時，中國軍隊將會是如何不堪一擊。
誰都不想讓國家重蹈清王朝的復轍，因此，中學生應當追求時尚，在社會上立足。因為我們是祖國的未來，擔負著建設祖國的使命。
熱愛生活，就應該追求生活，作為中學生，更是如此。不斷的接受新的事物，才能適應顯示社會生活生活的節奏，不斷進步，成為棟梁，青少年是祖國的未來，不應該是如此嗎？
謝謝大家！（掌聲）
主席：謝謝正方一辯，下面請反方一辯同學發言。
反方一辯：謝謝主席！大家好！
我方的觀點是：中學生不應追求名牌服飾。
我們不否認中學生追求時尚有一定陸罩穗的好處，但從現實以及長遠角度考慮，中學生還是不應追求時尚的。
第一，從歷史的角度看：從“楚王愛細腰，宮女多餓死”到國粹“三寸金蓮”，從拿破侖時代歐洲婦女興束腰到今天一些人在耳朵、鼻子甚至嘴唇上鉆眼，這些我們都應提倡嗎？是不是我們都應學習這些追求所謂的時尚呢？
第二，從社會角度看：現在的社會時尚已經獨擋半邊天，時尚的追隨者無不為社會的流行而牽動，我們不得不承認時尚失去社會的發展，而今天，我國正在建設節約型社會，作為中學生，21世紀的青少年，將來要成為祖國的棟梁之才，難道不應響應政府的號召嗎？
第三，從學習角度看：學生追求時尚會使學習成績有相應的影響，使們分散學習精力，無心學習，中學生應該以學為本，素質教育為輔，而不是一味去搞些和提升自己學業無關的事，花的是寶貴的時間。學校是一個大集體，要給人整齊劃一的感覺，才能體現出一個集體的模樣，體現出學校的教學規范，有些老師也不禁感嘆：“隨著時尚的蔓延，越來越多的中學生的穿著打扮，思想趨向于個性化，有損校園形象。
第四，從個人角度看：我們沒有經濟能力，過分追求時尚會加重父母的負擔，難道我們真的要用父母血汗錢來追求這看不見也摸不著的時尚嗎？更重要的是，中學生處于生理心理發展尚未成熟的階段，可塑性太大，自制力太弱，審判意識較朦朧，盲目追求時尚，既有礙于自己的形象，也不利于培養自己的健康個性，失去自己的獨特性和審美價值。
總而言之，無論是從哪方面來看，中學生都是不應該追求時尚的，請大家不要被時尚迷惑，掉進“時尚的漩渦”中。（掌聲）
主席：謝謝，謝謝周曉露同學。通過雙方兩位隊員先聲奪人的發言，可以看得出都是胸有成竹，勢在必得。接下來我們將進入考驗個人應變能力的攻辯階段，開始。
正方二辯（攻辯精選）
1、人人都知道我們生活在社會之中，追求時尚是在緊跟社會的腳步。
2、學習固然重要，但也需要學習社會知識。
3、追求時尚是一種追趕時代步伐的體現。
4、我們只有追趕社會，學習社會，長大后才能在社會上立足。
5、時尚在價值觀內。
6、我們有一天會永遠地追趕時尚。
7、時尚可體現自己的個性。
8、社交禮儀的改變也是一種時尚。
9、中學生應追求時尚，否則我們為何不穿古裝。
10、父母給我們錢是應該的，而且國家規定父母應義務養育我們，所以我們行當花錢追求時尚不為過。
11、體育活動課也是一種時尚。
12、時尚存在是因為有人追求，否則不為時尚，所以我們應追求時尚。
13、青春期的我們可塑性雖很高，但在家有父母，在校有老師都可幫我們塑造正確的價值觀。
14、學習是可以和追求時尚綜合起來的。
15、學校制定的一些規定不是不鼓勵我們追求時尚，而是讓我們能正確地追求時尚，緊跟社會潮流。
16、我們應跟上朝代步伐，追求時尚。
17、追求時尚可使我們較早地掌握生活技巧，為以后的獨立打好基礎。
反方二辯（攻辯精選）
1、現在中學生的任務是什么？
2、既然是學習，為什么要追求所謂的時尚。
3、既然看得見，那么為什么要追求網絡。
4、時尚與自尊心扯不上關系。
5、追求過多少時尚，追求時尚不會影響學習嗎？
6、追求的時尚可能使學習下降。
7、這就是你們所說的時尚嗎？
8、不應追求時尚。
正方三辯（攻辯精選）
1、我們在學習的過程中也可以追求時尚，難道時尚真的看不見摸不著嗎？
2、難道你們的自尊心也看不見摸不著嗎？
3、難道你們就沒有追求過時尚嗎？
4、可以說明你追求過時尚包括：電話、網絡。
5、難道你在上博客的同時學習有下降嗎？
6、那么我們學校為什么要穿校服呢？就是為了時尚，為了好看。
7、時尚與時髦是不一樣的。
8、時尚有很多好處，可以開闊視野，對成績也有好處。
9、在網吧上網是不健康的，在學校里上網則是有好處的。
10、難道上網不可以幫助我們嗎？我們只要不玩游戲和QQ，正確上網就是一種好時尚。所以，我們應該追求時尚。
反方三辯（攻辯精選）
1、難道不追求時尚，就是社會的最底層嗎？
2、中學生的目的是學習，不是時尚。
3、學習社會這門課一定要追求時尚嗎？
4、我們現在是中學生，可塑性很強，其他方面不應追求時尚，中學生追求時尚只能腐敗我們。
5、網絡調查表明：82%的贊成我方觀點，16.5%贊成對方觀點。
6、大多數人穿奇裝異服，這有何解釋，中學生不應追求時尚，因為弊大于利。
7、追求時尚好處少，壞處多，不能使我們健康成長。
8、網吧也是趕時尚嗎？上網吧上網是不好的。
9、大多數人上網吧聊天、玩游戲，家長痛恨網絡，它使學生迷芒，追求時尚只能弊大于利。
主席：好，謝謝雙方的精彩表演。下面，我們進入攻辯小結階段，先請正方一辯作攻辯小結。
正方一辯：各位同學，在經過此番激烈的口舌之戰之后，我方依然支持“中學生應該追求時尚”的觀點。
現在，我們身處一個不斷發展、日新月異的先進社會中，作為中學生的我們，應該應時代的潮流，在事物都飛速發展的同時，充分展示我們非凡的創造力，讓這個時代因為我們的存在而大放異彩。所以：
1、我們不能單一地只做“學習好”的學生，學習是一個綜合的觀念，不僅包括學習好，也包括能跟上時代的腳步，做當今人類的領頭人。所以，我們應該開闊自己的視野，不斷增大我們的所知所學，做祖國的合格的主人，努力建設祖國，相信，在座各位都不想讓祖國因為我們缺少對時尚的追求而重演清王朝的歷史。
2、我們應追求健康的、積極的時尚，而不能去追趕那些落后的、的時髦。因為追求時髦會大大改變中學生對美的正確認識，因而起到使學生盲目追求流行的不好的作用。但追求時尚不但能陶冶中學生對美的認識與追求，樹立正確的價值關，還有助于豐富中學生的課外生活。
因此，我方支持“中學生應追求時尚”。謝謝大家。（熱烈的掌聲）
主席；謝謝正方一辯，下面請反方一辯作攻辯小結。
反方一辯：謝謝主席，謝謝大家！經過激烈的辯論，我方依然堅守“中學生不應追求時尚”的觀點。
中學生有自己的社會形象和學校規范，不是社會流行什么，就可以隨意追求。中學生的時尚追求是受雙重規范制約的，即社會和學校。比如，化妝、染發、早戀等，雖然社會盛行，但中學生就不能熱衷此道。回顧歷史的風風雨雨，我們一哄而起，一哄而散的事情還少嗎？而這追求時尚，僅僅是頭腦發熱，缺乏理性的行為，給中華民族、百姓蒼生造成多大的災難啊！如今倒好，人們似乎走出了過去政治的狂熱，走入了經濟的“冷靜”，但捫心自問，我們真正冷靜了嗎？不說其他，單就流行，我們依然處在非理性狀態。
中學生正值青春年華，自有風采。請相信，青春最自然，展現心中的真善美，熱愛生活，別讓“追求時尚”蒙住雙眼。（掌聲熱烈）
主席：謝謝反方一辯，下面我們進入自由辯論階段，雙方各用時5分鐘。
（下面雙方進入自由辯論階段，非常激烈，在此簡要概述正、反方要點）
正方：1、現在的中學生只知道看書、寫字、做作業，把成績提高上去，但是在適當的情況下，追求一下時尚，有助于陶冶自己對美的觀念的看法，難道這樣都不可以嗎？
2、上網聊天能使人豐富自己的內心世界，提高自己的內涵，使人了解更多的知識，這些利處比起怕受壞的影響，沉迷于其中的弊處，哪一個的好處更大呢？
3、據介紹，某些學校的校服在色彩上選擇別具匠心、款式也頗有創意的春秋裝，校服還首次設計了兩面雙用的內領子，平時用藍領，迎賓時用白領。
難道這不能充分表達出中學生是可以追求時尚的嗎？
4、在網上，可以敞開自己的心扉，把自己平時想說又不敢說的話痛快地說出來，網上有句名言：在網上，沒人知道你是一條狗！不錯，網上聊天看重的是你的思想、談吐及內涵，面貌、財富、背景在網上都沒有用的，難道這不是網上聊天的好處，追求的好處嗎？
5、現在我們上網進“博客”，不僅可以增長知識、開闊視野，還能知道好友內心深處的感受，促進友誼，追求時尚不也是一件有意義的事嗎？
6、熱愛生活，就應該追求生活時尚，作為青少年，更應該如此，不斷地授受新的事物，才能適應社會生活的節奏，不斷進步成為棟梁，青少年是祖國的未來不應該如此嗎？
7、中學生的“博客”也是時尚，那為什么老師也要提倡我們進入“博客”呢？
8、上網，不見得就是一件壞事，我相信，大家都知道比爾·蓋茨吧，他就是因為從小也迷戀于電腦，還常常偷跑到學校的電腦室，不知被老師抓住過多少次呢，最終成為微軟的創造人，還有美國在世界上的狂妄，他不就是以他軍事上的高科技化和信息為后盾的嗎？
9、據了解，北京市學管中心特意邀請清華美院、北京服裝學院等機構的專家設計了這批中小學生新穎校服，其中領銜專家陳富美可謂國內服裝設計領域的“大腕”這位原來北京服裝研究所所長是我國著名的服裝設計師，從1995年起，她就開始關注本市學生的校服設計。而且陳富美表示，運動裝代表活潑，制式表示禮貌，兩者結合才真正體現首都中小學生的形象。難道這樣的時尚也不可以追求嗎？（熱烈的掌聲）
反方：1、追求時尚是不是就是追求流行？流行的就能說明利大于弊么？比如流行感冒，那也是追求時尚嗎？怪不得我們學校有那么多流行感冒在，原來是你們帶來的。
2、對方辯友，你們追求時尚時，拿父母的血汗錢去花，可真是少年不知愁滋味啊，等你們自己掙錢了，才知道拿父母的血汗錢去追求什么所謂的時尚是多無聊啊！對方辯友，你們醒醒吧！
3、追求時尚的確有一定的利處，但請對方辯友不要忘了，我們還只是中學生，我們在身心上都還處于發育期，各種想法都還不全面，所以在追求時尚時，不免有不少的盲目性，這些盲目性帶給我們的難道是利大于弊嗎？
4、對方辯友，你們拿父母的血汗錢來追求時尚，卻還在這津津樂道，本人可真是佩服你們啊，難道，這就是所謂的“視金錢如糞土”嗎？可真是得感謝你們又給我上了生動地一課啊。
5、據調查，某網站也提出與我們今天辯題相同的問題，其中82.35%的人贊成我方觀點，只有少數的17.65%的人才贊成對方辯友的觀點。我想，這說明了什么，就可想而知了吧！
6、對方辯友口口聲聲地說中學生應追求時尚，那么，我倒要請問一下了，誰見過中學生設計的時裝呢？沒有吧，這不正說明了世人都不贊成中學生追求時尚嗎？
7、中學生對流行的東西極具好奇心，但中學生的自我控制能力較差，因此很容易誤入歧途，對方辯友難道能否認這一事實的存在嗎？
8、請問對方辯友，中學生現在的任務是什么？讓我告訴你們，是學習。既然是學習，那么，對方辯友又為何要贊成去追求時尚這看不見摸不著的東西呢？
9、既然對方辯友口口聲聲說中學生應追求時尚，那么，為何對方一辯的頭發不豎起來展現個性的自我，跟著潮流走，對方二辯又為何不去染發呢？對方三辯、四辯的女生又不去美容院做美容、護膚呢？這不就從側面說明對方辯友是贊同我方觀點“中學生不應追求時尚的”。看來，對方辯友并不是無藥可救，為了拯救對方辯友，我勸對方辯友還是坐到我們這邊來吧！我們大家快給對方辯友點掌聲，歡迎他們過來。(掌聲熱烈)
主席：謝謝雙方精彩紛呈的自由辯論，下面進入最后一個環節——總結陳詞。先請反方四辯發言。
反方四辯：謝謝主席！
經過一番口舌之戰，我方依然堅信“中學生不應追求時尚”的觀點。時代在發展，社會在進步，隨著改革開放的腳步，我們的物質消費水平不斷提高，在對于理想的追求也不同。因此，時尚潮流就進入我們的生活視線，影響著我們的方方面面。
首先，我方認為，追求時尚影響中學生的身心健康，讓消極因素壓抑了積極作用，有時完全抵消了積極作用。這是因為時尚既帶有一時的狂熱，就不免伴有一定程度的非理性成分，帶有一定的盲目性，時尚的東西會摻雜一些消極與頹廢，有時以改頭換面的形式欺騙幼稚的人；更有些荒誕淫穢的垃圾也在“時尚”中腐蝕青少年的身心。對于正在成長的中學生，是塑造人生觀、價值觀和世界觀的黃金時段，應該清醒地認識到自身條件和因素，不能盲目地去追隨時尚與潮流。
其次，我方認為，因為中學生社會經驗不足，根本不知道什么東西適合自己，什么東西才是真正的時尚，只知道隨著社會的潮流隨波逐流，有的甚至提出“不是名牌就不穿”的口號，導致青少年不顧家庭實際過度消費，更為嚴重的是某些人會因為家庭無法承擔，邁出使其后悔終生的一步。
最重要的是他們把有限的精力投錯了地方，荒廢了學業；沒有意識到自身優勢，追求時尚的結果會令他們體驗不到本該屬于孩子的那份純潔與舒適帶給他們的快樂。
古時的“城中好廣袖，四方全匹帛”告訴我們潮流與時尚的興起，往往前有引領，后有推動，中國大多為身不由己，言不由衷，隨大流而矣，沒有自己的個性，但相互激蕩，推波助瀾，來勢其洶，去勢之猛，超乎人們的想象。
同學們，請記住：流行時尚，皆為過眼云煙，唯有學業事業，長留世間。有志的年青人，不要自輕自賤，沒有主見，莫為流行所動，方能立足人間。
下面我來作一個民意調查，請贊成我方觀點“中學生不應追求時尚”請鼓掌！熱烈的掌聲已是最好的證明！謝謝！（掌聲熱烈）
主席：謝謝反方四辯精彩的陳詞，下面有請正方四辯論進行總結陳詞。
正方四辯：謝謝主席，對方辯友，大家好！
各位同學，經過剛才激烈的辯論，我方仍然認為，中學生是應該追求時尚的。
我們是祖國的花朵，應該姹紫嫣紅，爭研斗艷，把校園點綴得像個大花園，可沉悶的學習使我們感受不到朝氣蓬勃的青春氣息，看不到燦爛的七彩陽光，我們的心情沉悶，我們的生活單調，我們需要追求時尚，跟上時代的腳步，讓校園充滿活力，這樣的學習環境，同學們的學習勁兒也會越來越大，現在到公司應聘，穿著打扮，儀表風度是很重要的“綜合素質”之一，而我們從小被就是只會穿校服，不知道時尚，更不知道格調，將來怎么會穿著得體，風度翩翩地走向社會呢？這不正說明了時尚是一個綜合的概念，并不僅僅指膚淺的盲目的流行，并不簡單地代表奇裝異服，嬌媚妝容，高消費等現象。
時尚是一種意識形態，和追求美是一個性質，它是一種審美的發展，不追求時尚是一種對美的認識的不健全，而且在新的時代下，時尚在社會的發展舉足輕重，中學生的追求是順應社會發展的。時尚的產生是社會發展的必然，那么追求時尚也應該是一種必然，熱愛生活，就應該追求生活，作為青少年，更應該如此，不斷接受新的事物，才能適應社會生活的節奏，不斷進步，成為棟梁。
追求時尚是年輕人與生俱來的叛逆本能所驅使的，我們從中發現，開始以前沒這個意思，從青少年開始，我們開始成熟半成熟的時候，我們開始發現這個世界牢牢地同在成年人手里，年輕人永遠是社會的弱勢群體，這個社會，哪個國家都一樣，總是控制在成年人手里。所以年輕人不甘心自己處于弱勢的這種狀態，所以他們產生強烈的反叛心理，這種心理總以某種形式發泄出來，追求時尚是其中的一種，是叛逆本領驅使的，前衛新潮是時尚，稀奇古怪是一個標志。它豐富著人們的物質文化生活，促進著經濟的發展，時尚已經成為現代社會生活中不可或缺的一個部分。
人在自己的發展過程中，中學階段是樹立人生觀和價值觀的最重要的時期，時尚也是在價值觀之風的，不過不能盲目地追求時尚，要有正確的指導，這也是中學生樹立正確的價值觀的關鍵之處，所以，在正確的十，追求時尚是值得提倡和鼓勵的！
下面，我也來做一下調查，請贊同中學生應該追求時尚的請鼓掌。（掌聲熱烈）
點評：主席！正反方辯論代表！各位同學！
我們先從內容談起。正方一開始就對時尚下了非常完整的定義和解釋。強調了時尚的重要性，并通過時尚引領社會潮流，從而推進社會的進步來進行闡述，這很好！反方呢，在不否認時尚的同時，認為在當今這個現實中學生，從四個角度進行闡述，表達得條理清楚。正方二辯在進行攻辯階段時，提出的問題使反方三辯陷入被動之中，而反方三辯雖能采取一些補救措施，但處于下方。反方二辯能適時提出一些巧妙性的問題令正方三辯難以回答，此時攻辯階段雙方總體來講，各有攻守，正方略占上風。在內容上辯題對反方有利，但正方能抓住時代的進步比如：追星與網絡，從而與反方形成對峙之勢，實屬不易。本階段，正方略占上風！，
現在我來談辯論技術方面。在反應上，我們覺得正方相當迅速。在語言上，正方的語言較為準確和恰當。也很能夠把數據論點相結合。詞句運用恰當，層次分明，而反方條理分明，論點清晰，辭鋒銳利，并不時地提出一些問題令正方難以回答，雙方的交往回合較多，反方略占優勢。
在態度上，我們覺得反方攻勢相當猛烈，一環扣環。不過能在得理不饒人的大勢之中、氣勢之中，再加以謙和之風，我想會更加完整。正方在態度上也有幾位的表現是處變不驚，能夠在壓力之下，冷靜的反思對方的觀點，加以反駁，反方的二辯是一個典型的明證。
自由辯論相當精彩，雙方有很多地方有來有往，短兵相接，正面交鋒，表現都不錯，但都存在一點問題：沒有及時能對對方的語言漏洞進行必要的回擊，在能否追求時尚這點上，某些地方語言太過絕對化。如果能抓住中學生這個特殊的群體進行度的把握，我相信會更好，這點在今后的過程中需要加強。
以個人的表現，正方的二辯和反方的二辯在辯論表達、所提問題和自由辯論的總體發揮上比較好。
談到這里我就必須把今天的評決交給主席宣布，謝謝各位！（掌聲）
主席：謝謝點評。評委們經過慎重考慮，以大多數票同意，獲勝的一方是：初一（1）班代表隊。（掌聲）
謝謝主持人： 大家好！首先我向大家開門見山、開宗明義地擺出我方的觀點。今天我方觀點是學生不應該見義勇為，而我方倡導的觀點是比較理智的“見義智為”。自古以來時代的話題就是仁者見仁，智者見智。然而時代的話題要有時代的意義，時至今日，作為學生的我們，見義勇為早已不是一種方法、一種標準。而是應該作為一種價值觀存在于我們的社會、我們的時代。曾幾何時，“見義勇為”、“舍己救人”這些耳熟能詳的褒義詞匯，影響了幾代人的價值觀，建造了幾代人的精神豐碑。它考量著人性的偉大與渺小，劃撥開美德與缺德的道德界限。在這種涇渭分明的評判模式面前，見義勇為被打造成一副須仰視才能見到的崇高形象，而冷血麻木則成了見義不為者渺小的代名詞。魯迅說過：“無謀之勇，非真勇也。”在我們的社會里，應當在弘揚見義勇為精神的前提下，大力倡導“見義智為”。在“勇為”中多多“智為”。雖然見義勇為的“英雄譜”上鐫刻的每個英雄名字都散發著一道道的道德光芒，但這背后卻常常隱藏著許多不為人知的悲劇發生啊！“見義勇為”，為與不為？如何為？這是一個爭論已久的話題。臘逗碧然而爭來論去的交鋒，并沒有切實改變傳統的認知格局。見義勇為無論是在輿論引導還是意識流向上，仍然占據壓倒性的優勢，使得見義智為，自衛自護等以生命為本位的觀念相形見絀，讓見義勇為成為生命成本、社會成本的競賽，這理應引起我們的反思。 我們認為，這種不惜代價、不計成本的冒險，其實并非在光大見義勇為，而是對見義勇為的片面化解讀，盲目化的誤導。朋友，身體發膚，受之父母，我們不可拿自己的生命當賭注，一個人是無法抵擋所有事情的，有時候一朵白云的陰影，也會令人窒息，風輕柔地吹散陰影，小鳥輕松地銜走白云，微風可以做到的，我們未必能做到，小鳥可以做到的，我們也未必能做到。作為今天這個時代的我們，我們學習了大量知識的同時，我們應該對我們的行為負責，想一想后果，想一想我們的父母啊！正所謂：可憐天下父輪舉母心啊。指沖做任何事前還是三思而后行啊！
不廢話,下面是一些反方的材料,即不應該穿名牌服裝,要點如下:
1.開場無論誰先發灶櫻起進攻,你先問他們:"請問你們知道名牌是什么意思么?"對面一定有犯傻的人,如果片刻沒有人支聲,抓住機會:"現代漢語詞典第796頁對名牌的解釋是'出名的牌子',淺顯易懂,只是出名,沒有提到是質量好的商品,你們為什么還要追求名牌么?要面子么?正在致力于學習的學生怎么能把精力放在這里呢?(如果有人回答出名牌的定義,下面的繼續,不影響,總之不錯的開頭,先抓住主動權!)
2.作為學生我們還屬于弱勢群體,歸根結底是因為我們不能自立,一個不能自立的人為什么還要花著父母的錢買名牌來穿呢?不會過意不去么?你們誰敢說自己家里的錢都是風刮來的?無論貧富,父母的血汗錢不能這樣拿來糟蹋...難道是父母給你買的都是劣質品么?不可能...作為父母,都是過日子的,父母都會給你們買經濟實惠但質量也不錯的.你們沒發現你們要買名牌時父母雖然順從但是很無奈么?都這么大了,要學會體諒父母啦...
3.從小就穿名牌會養成攀比意識,從一件事上可以推及到其他事情上,導致干其他事情也攀比,這非常不利于平等意識的養成和祖宗留下的艱苦奮斗的精神的傳承.穿上名牌,不可避免的會覺得自己高人一等,換句話說,為的就是這個,在精神和思想上會很孤立,容易養成偏激的考慮問題方式.同學門會覺得你難以接近,甚至討厭.
4.(如果中辯鬧對方把追求名牌服裝和時尚掛鉤的話)上面提到了學生屬于經濟上依附于父母的弱勢群體,當他們發現這個社會牢牢的掌握在成年人手中時他們會覺得不平衡,這是叛逆本能所驅使的,他們會去追求時尚,而追求名牌作為追求時尚的一種形式,潛意識里是讓上一輩看了血壓上賣罩升,即使你自己也沒有察覺到,我給大家講清了這個道理,因此這是毫無意義的.
5.(如果對方把追求名牌和美學掛鉤的話)細心觀察的人會發現,追求名牌的人大都說是為了美,剛提到了時尚,其實追求名牌深層次上是為了追求時尚而不是為了追求美,大多人不追求名牌和時尚的,穿的依然很美很自然,如果追求時尚和名牌就是追求美,那就都追求時尚和名牌去了,誰還會去追求美呢?
6.(等辯論的差不多的時候,你就該把話題轉移到校服上去了,這是你制勝的法寶)讓學生統一穿校服，有利于培養學生的團隊精神，強化學校的整體形象，增強集體榮譽感。為此，國家教育部在1993年就下發文件，要求加強中小學生著裝工作。江蘇省、南京市的有關部門也曾下發過類似通知，省里有關部門在幾年前還專門成立了辦公室，請來浙江等地的服裝設計專業人員，參與校服的設計。穿校服可消除當前越來越突出的學生講穿著、講排場、互相攀比的不良風氣，對一些低收入的學生家庭來說，并無壞處，所以雖說沒有文件強行規定學校必須做，學生必須穿，僅是要求在有條件的重點學校推廣，但好多學校還是做了自己的校服。朱校長還認為，現在學生與幾年、十幾年前的學生相比，更強調個性，追求與眾不同，自我意識較濃，愛“酷”，而統一著校服自然壓抑了這種追求，有違學生的天性，這恐怕才是學生討厭穿校服的深層次原因 靚了自己更亮校園.
7.上面強調過了.不讓學生追求名牌而穿校服是為了照顧那些低收入家庭的孩子,倘若都穿著名牌,但那么幾個貧困子弟穿著普通衣服會強烈的打擊他們的自尊心,這對于他們的學習心理負擔是很重的,而那些穿名牌的則顧著攀比,對學習也有影響,如果這樣,你們抱著學習的目的來到學校讓本不該有的因素影響自己和他人的學習,那你說你們是來干什么的?
8.(當對方說到會提升自己的自尊心的時候)你穿的名牌自尊心是提升起來了,甚至覺得高人一等了,但是你知不知道那些沒有穿所謂的名牌的人的感受,你們知道不知道你們那沒有任何價值的自尊心是建立在別人的自卑甚至困擾之上的?這不是自私的表現么?
9.如果你也是一個過分追求名牌的人,請你冷靜思考一下我所說到的這幾點,你是不是真的錯了,當今不迷信名牌的人還是占半數以上,這是搜狐網在06年做的一項網絡調查,這點很讓我欣慰,艾斯拉邦德曾經說過一句話:"如果你發現自己的觀點與大多數人想違背的話,那就請你反省一下是不是自己真的錯了".
10.說到最后了.為什么學校以及國家要求學生穿校服我想大家心理都很清楚,學校是學習知識的殿堂,沒有規矩不成方圓,更重要的是這是許多專業人士縱觀全局和利弊想到的相對來說很不錯的辦法,可以有利于學生身心的正常成長.對面還有什么要說的么?
11.(最后有個很幽默的結尾)你可以說:"追求名牌,可以,去追求名牌大學啊,呵呵"
......
下面是陳述:
中學生的需要已從簡單的基本滿足，發展到對物質和精神生活高層次的追求。在諸多需要中，少數中學生出現了追名牌、高消費的現象。極少數意志薄弱、貪圖享樂的中學生，不勞而獲，只知一味索取，不知節儉，貪小便宜甚至偷盜，喪失了人格與尊嚴。一旦個人物質需要得不到滿足，便對家長不滿、埋怨。
青春期的中學生如果解決不好需要與給予的矛盾，將會發展為一個對人冷漠、麻木不仁、個人至上、冷酷無情的人。如何正確對待青春期中學生的需要，培養他們高尚的道德情感呢？我們應該學會處理好合理與不合理的關系、索取與奉獻的關系。培養具備不亂花錢的好品質，艱苦樸素的好傳統，懂得奉獻比索取更幸福，學會給予，學會尊重、關心別人.
竟然沒有找到什么能用來粘貼的東西,汗..(除了最后的陳述是粘的,你要是覺得不好就把我說的10條總結一下OK了)....無奈花了1個小時寫的,累..希望能幫到你吧..注意辯論的語氣要硬,往對方心窩里插,能問倒對方的問題真的很少,大多都能答的上來,就看你是不是說話自信,要有主人翁的感覺,裁判評判這是個重要指標.
正方辯詞：
各位老師、同學，對方辯友大家好！網絡帶給人類的好處可謂數不勝數，網絡的出現是現代社會進步，科技發展的標志。現代意義上的文盲不再是指那些不識字的人，而是不懂電腦脫離信息時代的人。在科學不發達的古代，人們曾幻想要足不出戶，就曉天下事，如今信息高速已將此幻想變為了現實。作為二十一世紀的小學生，難道還能只讀圣賢書，而不聞天下事嗎？
對枝明方辯友舉出了種種例子來證明網絡對我們小學生的弊端。但是，我要說任何事物在新生階段總會產生一些不適應弊端，如果我們只因為它一點小小的瑕疵而扼殺它，那我們豈不是少了很多現在必不可少的東西？
網絡的快捷同樣也有它的優勢，通過網絡，我們可以及時地知道一些最新的新聞；通過網絡，我們可以在短短幾小時內訪遍全國各地的小學，在網絡圖書館里查詢我們所需資料，借助網上的資料，從容地完成學業，考試后可以馬上知道成績，有了問題可以隨時通過電子郵件請求老師指導。就拿大家印象最深的非典來說吧，非典時期，廣州、北京一些學校不得不停課，為了實行同步教學，人們發明了網校，每周網校教學內容全部和學校課程進度保持一致，我們在全國各地通過上網都可身臨其境地接受全面教育。這難道不好嗎？因為上述的種坦搭肆種觀點，我方堅信：上網利大于弊！
網絡帶給人類的好處可謂數不勝數，網絡的出現是現代社會進步，科技發展的標志。現代意義上的文盲不再是指那些不識字的人，而是不懂電腦脫離信息時代的人。在科學不發達的古代，人們曾幻想要足不出戶，就曉天下事，如今信息高速已將此幻想變為了現實。作為二十一世紀的小學生，難道還能只讀圣賢書，而不聞天下事嗎？我方認為上網的好處有許許多多，上網可以開闊我們的視野，給我們提供了交流，交友的自由化，玩游戲的成功，讓我們知道了要不斷的求新，贏了我們就會有一種成就感。
其一，小學生上網，有助于早期智力開發。十指與電腦的配合聯動，孩子對計算機網絡多種功能的運用，有助于提高孩子的智力、技能和智能，而智力、技能和智能是體現人的素質的三大要素。因此，中小學生上網本身不僅非常必要，而且只要引導和控制得當，確實大有好處。
其次，上網有助于拓展孩子的知識領域，通過網絡獲取廣泛的新的知識。長期以來，我們比較重視專門人才的培養，而忽視各種知識的整合，因此，素質教育戰略很難完善，在許多領域，缺少復合型新人文學者，直接影響各行業的發展。因此，從小培養我們對多種知識的復合，不僅有助于素質教育的提升，而且對21世紀的人才戰略具有重要意義。還有，上網人口比例提高，有助于加快社會信息化進程，而這個進程，對于經濟發展和讓轎社會進步具有非常重要的作用。通過上網發E―mail，使我們從小樹立電子信函、電子商務、電子寫作的意識，可節省大量木漿紙，提高環保水平；作為祖國的未來的我們，能樹立電子商務意識，利用電子貨幣的意識的提高，是全民族素質的一個重要指標，也有助于推進貨幣電子化進程，提升整個民族的素質。學好電腦，還有助于激發我們的創造性。
其三，小學生上網可以知道很多的豐富資源和信息。網絡也是一位很好的老師，隨著科學技術的發展，電腦會越來越先進，用途也越來越廣泛。它的出現給我們帶來許多變化，人們可以用電腦運算書寫精確書寫。這些都是上網的好處。
