目錄90年代高考 80年代 高考 預(yù)考 比例 80年代高考總分 八十年代高考難度 50年代高考
上個(gè)世紀(jì)八十年代和九十年代梁念的高考，和現(xiàn)在的高考橡胡困是一樣的，擇優(yōu)錄取做仔，只是說那個(gè)年代參加高考的人比較少。
手工批卷。剛剛櫻豎改革開放，恢復(fù)高考，志愿在脊悄大考前就會(huì)填，錄取率特別低，極運(yùn)者少數(shù)人才能考上大學(xué)，錄取時(shí)間跟現(xiàn)在差不多。
70年代的高考是最難的。那一年，高考剛剛恢復(fù)，停止了十幾年的高考終于在那一年又重新開始了。那一年的高考，是中國(guó)史上唯一一次是在冬天舉行的高考。現(xiàn)在我們想要讀大學(xué)非常簡(jiǎn)單，錄取率也非常高，但是那一年的高考的錄取率只有百分之五。那一年的高考非常著急，因?yàn)樵谛几呖蓟謴?fù)之后僅僅只有一個(gè)月就要舉行高考了。現(xiàn)在的高考很多省份都是全國(guó)卷，但是那一年的高考每個(gè)省份的高考卷都是自主命題，而且高考時(shí)間也不統(tǒng)一。那一年的高考外語(yǔ)考的不是英語(yǔ)，而是俄語(yǔ)，一直到八十年代才改為英語(yǔ)。那一年的高考沒有關(guān)于年齡的限制，而且年齡差別很大，最少的才十幾歲，最大的都生孩子了。那一年的高考，他們想考取中專就像現(xiàn)在考取211的難度一樣大。
高考是我國(guó)大學(xué)選拔學(xué)生的一種制度。在中國(guó)的歷史上，就有一千三百多年的科舉史，科舉制的發(fā)明，影響了在東亞的每個(gè)國(guó)家的發(fā)展歷程，科舉制為選拔人才做出了不凡的貢獻(xiàn)。一直到一千九百零五年，清朝與時(shí)俱進(jìn)，為了發(fā)展國(guó)家，才廢除了科舉制，并且引進(jìn)西方的在關(guān)于考試方面的制度。所以，中國(guó)現(xiàn)在的高考形成就是由這兩個(gè)方面引起的：第一，因?yàn)榭婆e制的根深蒂固；第二，引進(jìn)了西方的考試制度。如今我國(guó)的高考可以說是科舉制和西方考試制度的相結(jié)合。
高考的發(fā)展歷史。一千九百零五年，科舉制正式被清政府廢除，與此同時(shí)，我國(guó)現(xiàn)在的高考制度開始出現(xiàn)。一千九百三十六年，經(jīng)過幾年的發(fā)展，我國(guó)已經(jīng)建立了一百多所大學(xué)，但是那個(gè)時(shí)候的高考制度還不夠完善，那時(shí)候高考命題還是由每一所大學(xué)自己出題，而且參加高考的考生還能根據(jù)自己的需求報(bào)名參加自己想要的大學(xué)，因此每一個(gè)學(xué)生都可能會(huì)被不止于一個(gè)大學(xué)同時(shí)錄取。
為了規(guī)范高考，頒布了新的制度。一千九百五十二年，中國(guó)建立了新的高考制度。一千九百七十七年，高考重新恢復(fù)。同年的十月，舉行了高考。一千九百八十一年，英語(yǔ)列入了高考科目。一千九百八十三年，提出了定向招生。同年，考生可以自由選擇自己想要考的外語(yǔ)科目，不再僅僅只有英語(yǔ)。一千九百八十五年，提出了雙軌制。同年，四十三所大學(xué)可錄取保送生，上海成了全國(guó)第一個(gè)可以自主命題的省份。之后的第四年，高考全國(guó)推行。一千九百九十四年，提出了三加二制度。等等。高考因?yàn)槠涮厥庑裕愿呖伎倳?huì)根據(jù)社會(huì)發(fā)展不斷完善。
從1977年恢復(fù)高考以來，中國(guó)對(duì)于高考所做的改革一直從未停止。從全國(guó)統(tǒng)一試卷到全國(guó)多份試卷，從單一選拔到多元錄取，回溯37年間高考制度演變，一直在爭(zhēng)議中變革和前行。2014年，隨著《國(guó)務(wù)院關(guān)于深化考試招生制度改革的實(shí)施意見》正式發(fā)布，新世紀(jì)高考改革的各項(xiàng)思路已逐漸清晰，一項(xiàng)更為全方位、的高考改革正在漸次展開。
70年代重新恢復(fù)高考眾人爭(zhēng)過獨(dú)木橋
1952年，中國(guó)的高考制度創(chuàng)立，“文革”期間曾一度中斷。
1977年，在鄧小平的直接主持下得到恢復(fù)。全國(guó)570萬考生一起，走進(jìn)了闊別11年之久的高考考場(chǎng)。當(dāng)年共錄取了27.297萬人，高考錄取率僅有4.8%。恢復(fù)高考伊始，基本沿用“文革”前的考試辦法，文理分科。在恢復(fù)高考的最初幾年，外語(yǔ)在很多省市并未列入總分，而是作為錄取重要參考。高考由各省、自治區(qū)、直轄市命題。文理兩類都只考政治、語(yǔ)文、數(shù)學(xué)，文科加考史地，理科加考理化。
1978年，又有610萬人參加高考，錄取率僅為7%。兩次總計(jì)1180余萬人的招考創(chuàng)下了中國(guó)乃至世界考試史上的紀(jì)錄。
1979、1980兩年，高考錄取率依然低于10%。直到1981年，高考錄取率才達(dá)到11%。
1984年，中國(guó)開始保送生的試點(diǎn)，即由中學(xué)推薦，高等學(xué)校考核同意，免予參加高考，直接進(jìn)入高校學(xué)習(xí)。
1984年9月，英語(yǔ)正式被列入高考主考科目。此后的幾十年里，英語(yǔ)成為了必不可少的考試科目。
在20世紀(jì)巧賀80年代中期以前，高考基本上是沿用傳統(tǒng)的考試方法。針對(duì)高考傳統(tǒng)的命題方法和考試方式的缺陷，中國(guó)從美國(guó)引進(jìn)標(biāo)準(zhǔn)化考試。
1985年首先在廣東省進(jìn)行了英語(yǔ)、數(shù)學(xué)兩科的試點(diǎn)。
1988年，這項(xiàng)改革試驗(yàn)擴(kuò)大到語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)等5個(gè)學(xué)科，英語(yǔ)科則擴(kuò)大到全國(guó)17個(gè)省（市、區(qū)），涉及100萬考生，經(jīng)過由點(diǎn)到面的改革實(shí)踐，上海、浙江先行試點(diǎn)普通高中畢業(yè)會(huì)考。
1989年7月，原國(guó)家教委決定在全國(guó)試行高中會(huì)考制度，并在會(huì)考的基礎(chǔ)上改革高考招生制度。當(dāng)時(shí)，教育部門已經(jīng)注意到，片面追求升學(xué)率現(xiàn)象突出，一些學(xué)生偏科嚴(yán)重，高考客觀上承擔(dān)了對(duì)高中教育教學(xué)有偏頗導(dǎo)向的責(zé)孝叢派任。
1989年原國(guó)家教委決定將標(biāo)準(zhǔn)化考試在全國(guó)推行。
90年代保送計(jì)劃實(shí)施考試科目多元化
20世紀(jì)90年代初，保送生計(jì)劃人數(shù)曾一度擴(kuò)大。但保送過程中出現(xiàn)了中學(xué)為了提高名牌大學(xué)的升學(xué)率，“推良不推優(yōu)”的傾向，出現(xiàn)了申報(bào)作假、干部和教師子女保送比例過高等現(xiàn)象。
1991年，湖南、云南、海南三省于1991年進(jìn)行了在高中會(huì)考基礎(chǔ)上減少高考科目的改革。
1995年全國(guó)各省、自治區(qū)、直轄市都實(shí)行了會(huì)考后的高考“3+2”科目組設(shè)置方案，即鄭禪語(yǔ)、數(shù)、英三科為必考科目，文史類加考政、史；理工類加考理、化，每科滿分原始分150分。
1999年教育部規(guī)定，全國(guó)所有保送生都必須參加綜合能力測(cè)試。
1999年在“3+2”高考科目改革8年后，廣東省率先探索“3+X”高考科目改革方案。語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)三門為必考科目，“X”是在政治、歷史、地理、物理、化學(xué)、生物等科目中選擇1-2科。此后，各省陸續(xù)實(shí)施的“3+X”科目方案是“3+文科綜合/理科綜合”，少部分省市實(shí)施的是“3+大綜合（或）+1”方案。
“3+X”科目改革的實(shí)施，在客觀上改變了以往全國(guó)一張?jiān)嚲怼⒁环N高考模式的狀態(tài)，多樣化的高考模式初露端倪。這一改革對(duì)考試內(nèi)容改革起到了前所未有的推動(dòng)作用。
那時(shí)候，還沒有網(wǎng)絡(luò)這樣發(fā)達(dá)喚段的通信技術(shù)敗鏈亮，因此 所有的錄取工作，都是在紙質(zhì)上傳遞的信息，靠人手工查閱相關(guān)的檔案，然后決定錄取哪些考察寬生的。
