荷花課文三年級？課文《荷花》原文 清晨，我到公園去玩，一進門就聞到一陣清香。我趕緊往荷花池邊跑去。荷花已經開了不少了。荷葉挨挨擠擠的，像一個個碧綠的大圓盤，白荷花在這些大圓盤之間冒出來。有的才展開兩三片花瓣兒。有的花瓣兒全都展開了，露出嫩黃色的小蓮蓬。有的還是花骨朵兒，那么，荷花課文三年級？一起來了解一下吧。
三年級課文荷花原文？
我來答
yiyo粉少
LV.13 2020-02-11
課文《荷花》原文
清晨，我到公園去玩，一進門就聞到一陣清香。我趕緊往荷花池邊跑去。
荷花已經開了不少了。荷葉挨挨擠擠的，像一個個碧綠的大圓盤，白荷花在這些大圓盤之間冒出來。有的才展開兩三片花瓣兒。有的花瓣兒全都展開了，露出嫩黃色的小蓮蓬。有的還是花骨朵兒，看起來飽脹得馬上要破裂似的。
這么多的白荷花，一朵有一朵的姿勢。看看這一朵，很美；看看那一朵，也很美。如果把眼前的這一池荷花看作一大幅活的畫，那畫家的本領可真了不起。
我忽然覺得自己仿佛就是一朵荷花，穿著雪白的衣裳，站在陽光里。一陣微風吹來，我就翩翩起舞，雪白的衣裳隨風飄動。不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。風過了，我停止舞蹈，靜靜地站在那兒。蜻蜓飛過來，告訴我清早飛行的快樂。小魚在腳下游過，告訴我昨夜的好夢……
過了好一會兒，我才記起我不是荷花，我是在看荷花呢。
課文《荷花》原文
清晨，我到公園去玩，一進門就聞到一陣清香。我趕緊往荷花池邊跑去。
荷花已經開了不少了。荷葉挨挨擠擠的，像一個個碧綠的大圓盤，白荷花在這些大圓盤之間冒出來。有的才展開兩三片花瓣兒。有的花瓣兒全都展開了，露出嫩黃色的小蓮蓬。有的還是花骨朵兒，看起來飽脹得馬上要破裂似的。
這么多的白荷花，一朵有一朵的姿勢。看看這一朵，很美；看看那一朵，也很美。如果把眼前的這一池荷花看作一大幅活的畫，那畫家的本領可真了不起。
我忽然覺得自己仿佛就是一朵荷花，穿著雪白的衣裳，站在陽光里。一陣微風吹來，我就翩翩起舞，雪白的衣裳隨風飄動。不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。風過了，我停止舞蹈，靜靜地站在那兒。蜻蜓飛過來，告訴我清早飛行的快樂。小魚在腳下游過，告訴我昨夜的好夢……
過了好一會兒，我才記起我不是荷花，我是在看荷花呢。
原文：
風過了，我停止舞蹈，靜靜地站在那兒。蜻蜓飛過來，告訴我清早飛行的快樂。小魚在腳下游過，告訴我昨夜的好夢……
過了好一會兒，我才記起我不是荷花，我是在看荷花呢。
出處：三年級部編《荷花》。
全文共五個自然段。
第一自然段寫去公園看荷花。
第二、三自然段描寫荷花生長的各種優美的姿態。
第四、五自然段分別寫自己觀荷花時的想象和感受。
課文語言樸實簡潔，想象豐富，富于感染力，是這篇課文表達上的主要特點。
課文中以“我”被一陣荷花的清香吸引，作為鋪墊，引入課文重點描述部分——一池美麗的荷花。荷花色彩鮮麗、形態各異，看似一大幅活的畫。接著作者展開想象，把自己比作池塘中的一朵荷花，想象中的情節描寫得有聲有色、有動有靜，真的把一池荷花繪成了一幅活靈活現的荷花圖。
作者把自己的感情融入到文字描述中，感染了讀者，讓人們不僅看到了浮現在眼前的一池美麗的荷花，也得到了美的感受和體驗。
清晨步入公園，迎面而來的是荷花的清香，我迅速地向荷花池走去。荷花已經盛開了大半。荷葉層層疊疊，緊密排列，宛若一個個翠綠的大圓盤，面上碧綠，底部淡雅。在這些圓盤之間，白色的荷花嶄露頭角。有的荷花僅展開了兩三片花瓣，有的花瓣完全展開，露出嫩黃的小蓮蓬，還有的荷花仍處于花蕾狀態，看起來隨時都會破裂。
這么多的白荷花，難道它們的樣子完全一樣嗎？答案是否定的，每一朵荷花都有其獨特的風姿。賞鑒這一朵，美麗無比；觀望那一朵，同樣令人賞心悅目，足以成為寫生畫的佳作。我家隔壁的張家懸掛著四幅齊白石老先生的荷花畫作，我曾數過，四幅畫中總共描繪了十五朵荷花，每朵都各具特色，每朵都美麗動人。如果將眼前這一池的荷葉和荷花視作一幅生動的畫面，那么創作這幅畫的畫家定比齊白石老先生技藝更為高超。那位畫家究竟是誰呢？
我突然有了種錯覺，仿佛自己就是一朵荷花。身著潔白衣裳，散發著清香。陽光照耀著我，我仿佛解開了衣裳，敞開胸膛，感到無比舒適。微風拂過，我隨之起舞，白色的衣裳隨風飄揚。不止是我，整個池塘的荷花都在翩翩起舞，這不是猶如電影《天鵝湖》中眾多天鵝共舞的壯觀場面嗎？風停了，我靜靜地站立不動。蜻蜓飛過，向我述說清晨飛行的愉悅。
清早，我走進公園玩耍，一進門便嗅到一陣清香。我立刻向荷花池奔去。荷花已經盛開，荷葉密密麻麻，宛如一個個碧綠的大圓盤。白色的荷花在大圓盤間嶄露頭角。有的僅展開了二三片花瓣。有的花瓣全部展開，露出嫩黃色的小蓮蓬。有的還是花蕾，看起來脹得快要爆裂一般。這么多白荷花，每朵都有獨特的風姿。賞這一朵，美不勝收；觀那一朵，同樣令人陶醉。如果把眼前的一池荷花視作一幅栩栩如生的畫卷，那畫家的技藝定是非凡。我忽然感到自己仿佛化身為一朵荷花，身著雪白的衣裳，沐浴在陽光下。微風拂過，我隨之起舞，衣裳隨風翩翩起舞。不止是我，整池的荷花仿佛都在跳舞。風停了，我靜靜地站立。蜻蜓飛來，訴說著清晨飛行的愉悅。小魚在腳下穿梭，分享著昨晚的美夢……過了一會兒，我才意識到自己并非荷花，而是置身于荷花之中欣賞它們。
《荷花》這篇課文是小學三年級的教材。它描繪了作者在公園荷花池畔欣賞荷花時的美景與心境。文中通過直接描寫和豐富的想象，展現了荷花的美麗與大自然的和諧。課文分為五個自然段，以觀察的順序展開。作者首先描述了自己被荷花的清香所吸引，快速地奔向荷花池。在池邊，作者觀察到荷花不同的生長狀態：有的剛剛綻放，有的盛開，有的還是花蕾。
以上就是荷花課文三年級的全部內容，原文：風過了，我停止舞蹈，靜靜地站在那兒。蜻蜓飛過來，告訴我清早飛行的快樂。小魚在腳下游過，告訴我昨夜的好夢……過了好一會兒，我才記起我不是荷花，我是在看荷花呢。出處：三年級部編《荷花》。全文共五個自然段。第一自然段寫去公園看荷花。第二、三自然段描寫荷花生長的各種優美的姿態。
