怎么樣學(xué)好一年級數(shù)學(xué)?那么,怎么樣學(xué)好一年級數(shù)學(xué)?一起來了解一下吧。
明確學(xué)習(xí)決心
首先要捫心自問是否真心想要學(xué)好數(shù)學(xué),如果能做到這一點(diǎn),就成功了五分之一。
快速預(yù)習(xí)
至少比老師的進(jìn)度快兩倍,同時搞懂課后習(xí)題,遇到不懂的問題要及時詢問。
選擇合適的卷子
可以向老師咨詢,購買一至二套適合自己的卷子,有時候老師也會把自己出的一些卷子提供給學(xué)生。
有意識做題
學(xué)會舉一反三,嘗試聯(lián)系幾何與代數(shù)知識綜合運(yùn)用(主要是應(yīng)用幾何知識解決代數(shù)問題)。
并非數(shù)學(xué)題每一個步驟都要記,而是要記的越簡略越清晰越好,同時記完一道題后要停下來想想,總結(jié)出規(guī)律,寫下標(biāo)注。
理解數(shù)學(xué)概念
一年級的孩子開始接觸數(shù)字、形狀、大小和數(shù)量等基本概念。通過生動有趣的教學(xué)活動,引導(dǎo)孩子去觀察、比較和分類,幫助他們理解這些概念的本質(zhì)。例如,可以使用物體模型、圖形卡片等教具,讓孩子親自動手操作,探索形狀的特征和數(shù)的屬性。通過實(shí)際操作和比較,加深孩子對基礎(chǔ)概念的理解。
養(yǎng)成歸納習(xí)慣
每學(xué)完一節(jié)一章后,要按知識的邏輯關(guān)系進(jìn)行歸納總結(jié),使所學(xué)知識系統(tǒng)化、條理化、專題化,這有助于進(jìn)一步深化知識、積累資料、靈活應(yīng)用知識并提高概括能力。
將數(shù)學(xué)知識與實(shí)際生活中的情境相結(jié)合,幫助孩子理解數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用。例如,在購物場景中,引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)金錢概念,通過模擬購買和找零的游戲,讓孩子對貨幣的價值和使用有直觀的認(rèn)識。在日常生活中,注重培養(yǎng)孩子對時間、量度和空間的感知能力,讓他們能夠?qū)W(xué)到的數(shù)學(xué)知識與實(shí)際情境相聯(lián)系。
認(rèn)識一個數(shù)的數(shù)值,建立基數(shù)的概念。如“5”是一個抽象的數(shù)值,要求孩子在實(shí)際生活中說明“5”所表示的實(shí)際數(shù)量,如“國旗上有五個五角星,每個五角星又有五個角”,一只手有5個指頭,5個蘋果等,還能表示可看到的一些連續(xù)量,如往盆里倒5杯水,時鐘敲了5下等,從而使孩子知道一個抽象的數(shù)可以表示的實(shí)際數(shù)量是很豐富的。
口算熟練度
熟練10以內(nèi)、20以內(nèi)的口算,達(dá)到脫口而出。訓(xùn)練方法有做游戲(如撲克牌游戲)、使用口算卡片、對口令等。
加法規(guī)律
兩個數(shù)相加,保持得數(shù)不變:如果相加的這兩個數(shù)有一個增大了,則另一個數(shù)就要減小,且一個數(shù)增大了多少,另一個數(shù)就要減少多少;兩個數(shù)相加,其中的一個數(shù)不變,如果另一個數(shù)變化則得數(shù)也會發(fā)生變化,且加數(shù)變化了多少,結(jié)果就變化多少;兩個數(shù)相加,交換它們的位置,得數(shù)不變。
減法規(guī)律
一個數(shù)減去另一個數(shù),保持減數(shù)不變:如果被減數(shù)增大,結(jié)果也增大且被減數(shù)增大多少,結(jié)果就增大多少,被減數(shù)減小,則結(jié)果也減小,且被減數(shù)減小多少,結(jié)果也
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