怎么樣學(xué)好一年級數(shù)學(xué)？那么，怎么樣學(xué)好一年級數(shù)學(xué)？一起來了解一下吧。
明確學(xué)習(xí)決心
首先要捫心自問是否真心想要學(xué)好數(shù)學(xué)，如果能做到這一點(diǎn)，就成功了五分之一。
快速預(yù)習(xí)
至少比老師的進(jìn)度快兩倍，同時搞懂課后習(xí)題，遇到不懂的問題要及時詢問。
選擇合適的卷子
可以向老師咨詢，購買一至二套適合自己的卷子，有時候老師也會把自己出的一些卷子提供給學(xué)生。
有意識做題
學(xué)會舉一反三，嘗試聯(lián)系幾何與代數(shù)知識綜合運(yùn)用（主要是應(yīng)用幾何知識解決代數(shù)問題）。
并非數(shù)學(xué)題每一個步驟都要記，而是要記的越簡略越清晰越好，同時記完一道題后要停下來想想，總結(jié)出規(guī)律，寫下標(biāo)注。
理解數(shù)學(xué)概念
一年級的孩子開始接觸數(shù)字、形狀、大小和數(shù)量等基本概念。通過生動有趣的教學(xué)活動，引導(dǎo)孩子去觀察、比較和分類，幫助他們理解這些概念的本質(zhì)。例如，可以使用物體模型、圖形卡片等教具，讓孩子親自動手操作，探索形狀的特征和數(shù)的屬性。通過實(shí)際操作和比較，加深孩子對基礎(chǔ)概念的理解。
養(yǎng)成歸納習(xí)慣
每學(xué)完一節(jié)一章后，要按知識的邏輯關(guān)系進(jìn)行歸納總結(jié)，使所學(xué)知識系統(tǒng)化、條理化、專題化，這有助于進(jìn)一步深化知識、積累資料、靈活應(yīng)用知識并提高概括能力。
將數(shù)學(xué)知識與實(shí)際生活中的情境相結(jié)合，幫助孩子理解數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用。例如，在購物場景中，引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)金錢概念，通過模擬購買和找零的游戲，讓孩子對貨幣的價值和使用有直觀的認(rèn)識。在日常生活中，注重培養(yǎng)孩子對時間、量度和空間的感知能力，讓他們能夠?qū)W(xué)到的數(shù)學(xué)知識與實(shí)際情境相聯(lián)系。
認(rèn)識一個數(shù)的數(shù)值，建立基數(shù)的概念。如“5”是一個抽象的數(shù)值，要求孩子在實(shí)際生活中說明“5”所表示的實(shí)際數(shù)量，如“國旗上有五個五角星，每個五角星又有五個角”，一只手有5個指頭，5個蘋果等，還能表示可看到的一些連續(xù)量，如往盆里倒5杯水，時鐘敲了5下等，從而使孩子知道一個抽象的數(shù)可以表示的實(shí)際數(shù)量是很豐富的。
口算熟練度
熟練10以內(nèi)、20以內(nèi)的口算，達(dá)到脫口而出。訓(xùn)練方法有做游戲（如撲克牌游戲）、使用口算卡片、對口令等。
加法規(guī)律
兩個數(shù)相加，保持得數(shù)不變：如果相加的這兩個數(shù)有一個增大了，則另一個數(shù)就要減小，且一個數(shù)增大了多少，另一個數(shù)就要減少多少；兩個數(shù)相加，其中的一個數(shù)不變，如果另一個數(shù)變化則得數(shù)也會發(fā)生變化，且加數(shù)變化了多少，結(jié)果就變化多少；兩個數(shù)相加，交換它們的位置，得數(shù)不變。
減法規(guī)律
一個數(shù)減去另一個數(shù)，保持減數(shù)不變：如果被減數(shù)增大，結(jié)果也增大且被減數(shù)增大多少，結(jié)果就增大多少，被減數(shù)減小，則結(jié)果也減小，且被減數(shù)減小多少，結(jié)果也
以上就是怎么樣學(xué)好一年級數(shù)學(xué)的全部內(nèi)容。
