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六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文書(shū)部編版,六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文書(shū)目錄部編版

  • 六年級(jí)
  • 2023-04-13
目錄
  • 六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文電子書(shū)2018
  • 六上語(yǔ)文電子課本部編版
  • 涂重點(diǎn)六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文電子版
  • 2022部編版六上電子課本語(yǔ)文

  • 六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文電子書(shū)2018

    讀書(shū)和學(xué)習(xí)是在別人思想和知識(shí)的幫助下,建立起自己的思想和知識(shí)。各門學(xué)科有自身的知識(shí)和復(fù)習(xí)規(guī)律。我們需要做的就是熟記這些知識(shí)和復(fù)習(xí)規(guī)律,然后熟練的運(yùn)用。下面是我給大家整理的一些六年級(jí)語(yǔ)文的知識(shí)點(diǎn),希望對(duì)大家有所幫助。

    六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第十六課知識(shí)點(diǎn)

    生字組詞:

    袖:袖子袖口衣袖領(lǐng)袖袖手旁觀

    篷:斗篷帳篷船篷敞篷篷車

    縮:退縮畏縮縮短縮小節(jié)衣縮食

    瘋:瘋子瘋狂發(fā)瘋旅含瘋狗瘋言瘋語(yǔ)

    瓦:瓦藍(lán)瓦亮瓦盆瓦房土崩瓦解

    墩:土墩墩布墩子厚墩墩門墩兒

    甩:甩手甩車甩打甩袖子甩手掌柜

    嚷:吵嚷嚷叫叫嚷大嚷大叫

    吱:吱吱吱的一聲響

    蒜:大蒜蒜黃蒜苗蒜泥蒜頭蒜瓣兒

    醬:醬油面醬醬菜醬色甜面醬

    燉:燉肉清燉燉鍋燉酒文火慢燉

    唇:嘴唇唇舌唇亡齒寒唇槍舌劍

    蹦:蹦跳蹦跶蹦床活蹦亂跳

    梯:樓梯電梯云梯扶梯階梯梯田

    多音字:

    興:xīng興辦xìng高興

    嚷:rǎng大嚷大叫rāng嚷嚷

    形近字:

    袖(衣袖)抽(抽水)

    篷(帳篷)蓬(蓬勃)

    衡(電梯)遞(傳遞)

    詞語(yǔ)解釋:

    斗篷:披在肩上的沒(méi)有袖子的外衣。

    窸窸窣窣:形容細(xì)小的摩擦聲音。

    預(yù)報(bào):預(yù)先的報(bào)告(多用于天文、氣象等方面)。

    嘟囔:連續(xù)不斷地自言自語(yǔ)。

    滿滿當(dāng)當(dāng):形容很滿。

    逗引:用言語(yǔ)、行動(dòng)逗弄對(duì)方借以取樂(lè)。

    理直氣壯:理由充分,因而說(shuō)話做事有氣勢(shì)或心里無(wú)愧,無(wú)所畏懼。

    小心翼翼:原形容嚴(yán)肅虔敬的樣子,現(xiàn)用來(lái)形容舉動(dòng)十分謹(jǐn)慎,絲毫不敢疏忽。

    六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)

    《浪淘沙》知識(shí)點(diǎn)

    鑒賞

    1、詩(shī)的前兩句狀寫黃河的雄渾氣魄,突出了九曲黃河沖風(fēng)破浪、一往無(wú)前特點(diǎn)。“九曲”用了夸張的手法,寫出黃河的蜿蜒曲折,“自天涯”將黃河的源遠(yuǎn)流長(zhǎng)寫得出神入化。

    2、后兩句借用牛郎與織女的典故,馳騁想象,表示要迎著狂風(fēng)巨浪,頂著萬(wàn)里黃沙,逆流而上,一直到牛郎織女家,表現(xiàn)了詩(shī)人不畏艱難的豪邁氣概。

    課文主題:

    《浪淘沙》通過(guò)描寫黃河大浪淘沙之勢(shì),并借用牛郎織女的典故表達(dá)了對(duì)美好生活的向往,表現(xiàn)了詩(shī)人豪邁的氣概和奮發(fā)向上的情懷。

    《江南春》知識(shí)點(diǎn)

    鑒賞

    1、一、二句寫的是晴天的景色。首句展現(xiàn)了江南色彩斑斕的自然風(fēng)光;次句描寫了江南獨(dú)特的地形風(fēng)貌,臨水有村莊,依山有城郭,酒旗在和風(fēng)中招展。高搜

    2、三、四句寫的是雨天的景色。南朝遺留下來(lái)的許多寺院,被迷蒙的煙雨籠罩著,若隱若現(xiàn),給江南的春天增添朦朧迷離的色彩。“南朝”二字給這隔畫(huà)面增添了悠遠(yuǎn)的歷史色彩?!八陌侔耸笔翘撝福皇菍?shí)指,意在突出寺院之多。

    課文主題:

    《江南春》描繪了江南春天的美麗景色,不僅有清新、明媚的自然戚鎮(zhèn)歷風(fēng)光,更具悠遠(yuǎn)的歷史色彩,表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)江南景物的贊美和神往。

    《書(shū)湖陰先生壁》知識(shí)點(diǎn)

    鑒賞

    1、前兩句從“凈無(wú)苔”和“花木成畦”,來(lái)贊美楊家庭院的潔凈清幽,暗示庭院主人生活情趣的高雅。

    2、后兩句詩(shī)人運(yùn)用了對(duì)偶和擬人的修辭手法,賦予山水人的感情,化靜為動(dòng),顯得自然環(huán)境既生機(jī)勃勃又清靜幽雅。

    課文主題:

    《書(shū)湖陰先生壁》描寫了庭院的清幽景色,表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)湖陰先生生活方式、生活情趣的肯定,也表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)田園生活的向往之情。

    小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)匯總

    成語(yǔ)歸類

    1、描寫人物儀表、容貌、體態(tài):儀表堂堂衣冠楚楚文質(zhì)彬彬眉清目秀如花似玉

    2、反映人物優(yōu)秀品質(zhì):大公無(wú)私舍己為人視死如歸拾金不昧臨危不懼

    3、帶有“鼎”的成語(yǔ):鼎足之勢(shì)鐘鳴鼎食人聲鼎沸三足鼎立一言九鼎

    4、帶有數(shù)字的成語(yǔ):一干二凈兩面三刀四面八方五顏六色九牛一毛

    5、歷史 故事 的成語(yǔ):按圖索驥程門立雪班門弄斧兵不厭詐三顧茅廬

    6、帶有一對(duì)反義詞的成語(yǔ):大公無(wú)私承前啟后翻天覆地弄假成真舍近求遠(yuǎn)

    7、帶有一對(duì)近義詞的成語(yǔ):千辛萬(wàn)苦眼疾手快生龍活虎七拼八湊胡言亂語(yǔ)

    8、來(lái)自寓言故事的成語(yǔ):刻舟求劍守株待兔掩耳盜鈴?fù)鲅蜓a(bǔ)牢驚弓之鳥(niǎo)

    9、形容很專心的成語(yǔ):專心致志全神貫注聚精會(huì)神專心一志目不轉(zhuǎn)睛

    10、含有人體器官的成語(yǔ):眼高手低目瞪口呆頭重腳輕口是心非耳聞目睹

    11、描寫春天的詞語(yǔ):春光明媚萬(wàn)紫千紅春色滿圓春意盎然鳥(niǎo)語(yǔ)花香

    12、描寫夏天的熱:赤日炎炎烈日炎炎驕陽(yáng)似火揮汗如雨大汗淋漓

    13、描寫山的成語(yǔ):崇山峻嶺懸崖峭壁高聳入云寸草不生連綿起伏

    14、描寫水的成語(yǔ):水平如鏡波瀾壯闊水流湍急驚濤拍岸波濤洶涌

    17、表示心情的成語(yǔ):

    高興:興高采烈心花怒放欣喜若狂心曠神怡沾沾自喜

    傷心:垂頭喪氣心灰意冷悲痛欲絕心如刀絞萬(wàn)箭穿心

    18、表示說(shuō)話的成語(yǔ):滔滔不絕口若懸河繪聲繪色對(duì)答如流喋喋不休

    19、帶有動(dòng)物名稱的:聞雞起舞、狐假虎威、膽小如鼠、龍飛鳳舞、畫(huà)蛇添足

    20、描寫人物神態(tài)的:手舞足蹈眉開(kāi)眼笑愁眉苦臉目瞪口呆垂頭喪氣

    21、描寫自然環(huán)境的:

    雨:和風(fēng)細(xì)雨風(fēng)雨交加狂風(fēng)暴雨急風(fēng)暴雨暴風(fēng)驟雨

    花:百花齊放百花盛開(kāi)百花爭(zhēng)艷花紅柳綠五彩繽紛

    天氣:風(fēng)和日麗驕陽(yáng)似火秋高氣爽天寒地凍滴水成冰

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    ★人教部編版六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文課文(1-5課)

    ★部編版六年級(jí)語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)歸納

    ★六年級(jí)語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)部編版

    ★語(yǔ)文部編版六年級(jí)知識(shí)點(diǎn)

    ★部編六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文五六單元知識(shí)點(diǎn)

    ★六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第一單元知識(shí)點(diǎn)

    六上語(yǔ)文電子課本部編版

    作為最重要的學(xué)科之一,語(yǔ)文教材的變化,是所有家長(zhǎng)和老師最關(guān)心的問(wèn)題。本談租文中,我?guī)痛蠹艺砹肆昙?jí)上冊(cè)的語(yǔ)文目錄,有需要的小伙伴趕緊收藏吧!

    六上目錄

    第一單元

    1草原

    2丁香結(jié)

    3古詩(shī)詞三首

    宿建德江

    六月二十七日望湖樓醉書(shū)

    西江月·夜行黃沙道中

    4*花之歌

    習(xí)作:變形記

    語(yǔ)文園地

    第二單元

    5七律·長(zhǎng)征

    6狼牙山五壯士

    7開(kāi)國(guó)大典

    8*燈光

    口語(yǔ)交際:演講

    習(xí)作:多彩的活動(dòng)

    語(yǔ)文園地

    第三單元

    9竹節(jié)人

    10宇宙生命之謎

    11*故宮博物院

    1習(xí)作:____讓生活更美好

    語(yǔ)文園地

    第四單元

    12橋

    13窮人

    14*在柏林

    口語(yǔ)交際:請(qǐng)你支持我

    習(xí)作:筆尖流出的故事

    語(yǔ)文園地四

    快樂(lè)讀書(shū)吧:笑與淚,經(jīng)歷與成長(zhǎng)

    第五單元

    15夏天里的成長(zhǎng)

    16盼

    習(xí)作例文:爸爸的計(jì)劃

    小站

    習(xí)作:圍繞中心意思寫

    第六單元

    17古詩(shī)三首

    浪淘沙

    江南春

    書(shū)湖陰先生壁

    18只有一個(gè)地球

    19*青山不老

    20*三黑和土地

    口語(yǔ)交際:意見(jiàn)不同怎么辦

    習(xí)作:學(xué)寫倡議書(shū)

    語(yǔ)文園地

    第七單元

    21文言文二則

    伯牙鼓琴

    書(shū)戴嵩畫(huà)牛

    22月光曲

    23*京劇趣談

    口語(yǔ)交際:聊聊書(shū)法

    習(xí)作:我的拿手好戲

    語(yǔ)文園地

    第八單元

    24少年閏土

    25好的故事

    26*我的伯父魯迅先生

    27有的人——紀(jì)念魯迅有感

    習(xí)作:有你,真好

    語(yǔ)文園地

    六上必背古詩(shī)

    《宿建德江》

    唐·孟浩然

    移舟泊煙渚,日暮客愁新。野曠天低樹(shù),江清月近人。

    《六月二十七日望湖樓醉書(shū)》

    宋·蘇軾

    黑云翻墨未遮山,白雨跳珠亂入船。卷地風(fēng)鄭侍乎來(lái)忽吹散,望湖樓下水如天。

    《西江月·夜行黃沙道中》

    宋·辛棄疾

    明月別枝驚鵲,清風(fēng)半夜鳴蟬。稻花香里說(shuō)豐年,聽(tīng)取蛙聲一片。

    七八個(gè)星天外,兩三點(diǎn)喊悉雨山前。舊時(shí)茅店社林邊,路轉(zhuǎn)溪橋忽見(jiàn)。

    《過(guò)故人莊》

    唐·孟浩然

    故人具雞黍,邀我至田家。綠樹(shù)村邊合,青山郭外斜。

    開(kāi)軒面場(chǎng)圃,把酒話桑麻。待到重陽(yáng)日,還來(lái)就菊花。

    《春日》

    宋·朱熹

    勝日尋芳泗水濱,無(wú)邊光景一時(shí)新。等閑識(shí)得東風(fēng)面,萬(wàn)紫千紅總是春。

    《回鄉(xiāng)偶書(shū)》

    唐·賀知章

    少小離家老大回,鄉(xiāng)音無(wú)改鬢毛衰。兒童相見(jiàn)不相識(shí),笑問(wèn)客從何處來(lái)。

    《浪淘沙》

    唐·劉禹錫

    九曲黃河萬(wàn)里沙,浪淘風(fēng)簸自天涯。如今直上銀河去,同到牽??椗摇?/p>

    《江南春》

    唐·杜牧

    千里鶯啼綠映紅,水村山郭酒旗風(fēng)。南朝四百八十寺,多少樓臺(tái)煙雨中。

    《書(shū)湖陰先生壁》

    宋·王安石

    茅檐長(zhǎng)掃凈無(wú)苔,花木成畦手自栽。一水護(hù)田將綠繞,兩山排闥送青來(lái)。

    《七律·長(zhǎng)征》

    近現(xiàn)代·毛澤東

    紅軍不怕遠(yuǎn)征難,萬(wàn)水千山只等閑。

    五嶺逶迤騰細(xì)浪,烏蒙磅礴走泥丸。

    金沙水拍云崖暖,大渡橋橫鐵索寒。

    更喜岷山千里雪,三軍過(guò)后盡開(kāi)顏。

    涂重點(diǎn)六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文電子版

    語(yǔ)文是一門重要的學(xué)科,是人類語(yǔ)言的基礎(chǔ),所以學(xué)好語(yǔ)文是至關(guān)重要的。這次我在這里給大家整理了關(guān)于六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文課文目錄部編版,供大家閱讀參考。

    目錄

    六困慎槐年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文課文目錄部編版

    部編版教材和人教版教材到底有啥區(qū)別

    如何高效學(xué)習(xí)語(yǔ)文

    六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文課文目錄部編版

    第一單元

    1草原

    2丁香結(jié)

    3 古詩(shī)詞三首

    宿建德江

    六月二十七日望湖樓醉書(shū)

    西江月·夜行黃沙道中

    4_花之歌

    習(xí)作:變形記

    語(yǔ)文園地

    第二單元

    5七律·長(zhǎng)征

    6狼牙山五壯士

    7 開(kāi)國(guó)大典

    8_燈光

    口語(yǔ)交際:演講

    習(xí)作:多彩的活動(dòng)

    語(yǔ)文園地

    第三單元

    9 竹節(jié)人

    10 宇宙生命之謎

    11_故宮博物院

    習(xí)作:___讓生活更美好

    語(yǔ)文園地

    第四單元

    12橋

    13窮人

    14_在柏林

    口語(yǔ)交際:請(qǐng)你支持我

    習(xí)作:筆尖流出的故事

    語(yǔ)文園地

    快樂(lè)讀書(shū)吧

    第五單元

    15 夏天里的成長(zhǎng)

    16 盼

    習(xí)作例文:

    爸爸的計(jì)劃

    小站

    習(xí)作:圍繞中心意思寫

    第六單元

    17 古詩(shī)三首

    浪淘沙(其一)

    江南春

    書(shū)湖陰先生壁

    18只有一個(gè)地球

    19_青山不老

    20_ 三黑和土地

    口語(yǔ)交際:意見(jiàn)不同怎么辦

    習(xí)作:學(xué)寫倡議書(shū)

    語(yǔ)文園地

    第七單元

    21 文言文二則

    伯牙鼓琴

    書(shū)戴嵩畫(huà)牛

    22月光曲

    23_ 京劇趣談

    口語(yǔ)交際:聊聊書(shū)法

    習(xí)作:我的拿手好戲

    語(yǔ)文園地

    第八單元

    24少年閏土

    25好的故事

    26_我的伯父魯迅先生

    27_有的人——紀(jì)念魯迅有感

    習(xí)作:有你,真好

    語(yǔ)文園地

    寫字表

    詞語(yǔ)表

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    部編版教材和人教版教材到底有啥區(qū)別?

    什么是部編版教材?

    很多同學(xué)不知道部編版的教材是怎樣的,具體來(lái)說(shuō)和人教版有幾點(diǎn)不同:

    對(duì)比人教版教材,經(jīng)典課文仍然存在,但順序做了很大地調(diào)整;

    部編教材更加注重基礎(chǔ)的掌握與積累,如果人教版要求孩子學(xué)寫8個(gè)字,那么部編教材會(huì)要求學(xué)寫16個(gè)字;

    教材更加體現(xiàn)了“現(xiàn)代性”,教材在課文汪友選取、習(xí)題設(shè)計(jì)、課后作業(yè)等方面都力圖貼近當(dāng)代中小學(xué)生的“語(yǔ)文生活”;

    大量增加古詩(shī)文,新的語(yǔ)文教材一年級(jí)到六年級(jí)古詩(shī)詞128篇,增加87%。初中語(yǔ)文的古詩(shī)詞增加51%,明年高考要求學(xué)生背誦的古詩(shī)詞由60篇增加到70;

    增加課外閱讀,最明顯的是初中階段名著閱讀已經(jīng)是必考內(nèi)容,并有指定書(shū)目;小學(xué)新教材里也增加大量課外閱讀要求;

    最明顯的變化就是,現(xiàn)在的語(yǔ)文老師都會(huì)要求孩子每天必須閱讀30分鐘以上。

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    如何高效學(xué)習(xí)語(yǔ)文

    1、經(jīng)常查閱書(shū)

    讀書(shū)學(xué)習(xí)要養(yǎng)成勤查字典、詞典等書(shū)的習(xí)慣。書(shū)的種類很多,除了字典、辭典外,還包括文獻(xiàn)資料、索引等供查考使用的圖書(shū)。最常用的書(shū)如《新華字典》、《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》、《古漢語(yǔ)常用字字典》、《唐詩(shī)鑒賞辭典》、《宋詞鑒賞辭典》等。書(shū)不僅是最好的老師,可以隨時(shí)查閱碰到的疑難問(wèn)題,而且也可以作一般閱讀材料來(lái)讀。高中生最好要有《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》、《古漢語(yǔ)常用字字典》兩本書(shū)。

    2、認(rèn)真學(xué)好課本

    所謂“課本”,即一課之本。許多同學(xué),尤其是高三學(xué)生,認(rèn)為現(xiàn)在高考的閱讀分析材料都是課外的,課本不聞不問(wèn),置之腦后,整天沉溺于題海之中,結(jié)果是耗時(shí)費(fèi)力,廣種薄收,效果甚微。比如文言文的學(xué)習(xí),課內(nèi)篇目還沒(méi)有讀懂過(guò)關(guān),詞法、句法沒(méi)有學(xué)懂弄透,就急于到題海里去“暢游”,顯然是枉費(fèi)心機(jī),本末倒置。課內(nèi)文言文這只“麻雀”,仔細(xì)解剖透徹了,才能在課外舉一反三,觸類旁通。該背誦的一定要背得滾瓜爛熟;該熟讀的一定要爛熟于心。一般來(lái)說(shuō),考試的材料取自課外,但考點(diǎn)和答案卻在課內(nèi)。

    3、專心致志聽(tīng)課

    聽(tīng)課除了認(rèn)真聽(tīng)老師講解外,一要?jiǎng)庸P,在書(shū)上劃劃圈圈,在筆記本上記下重點(diǎn)、難點(diǎn)和疑點(diǎn),二要邊聽(tīng)邊思考,聽(tīng)課要注意老師的講課思路、要點(diǎn),同時(shí)要積極思考,隨時(shí)準(zhǔn)備發(fā)言。很多同學(xué)往往不注意課堂聽(tīng)講這一環(huán)節(jié),一節(jié)課的內(nèi)容在課外卻要花幾個(gè)小時(shí)才能彌補(bǔ)上,真是得不償失。

    4、善于整理讀書(shū)筆記

    語(yǔ)文知識(shí)孝慧零零碎碎,要經(jīng)常把學(xué)過(guò)的知識(shí)整理一下;讀書(shū)必須學(xué)會(huì)圈點(diǎn)勾畫(huà),養(yǎng)成不動(dòng)筆墨不讀書(shū)的習(xí)慣。寫讀書(shū)筆記有助于培養(yǎng)勤于思考的習(xí)慣,提高思維的條理性和深刻性,有助于加深對(duì)讀物的理解、記憶。做讀書(shū)筆記有以下幾種方法:摘抄、摘錄法,做卡片法,提要鉤玄法,寫讀后感法等。

    5、大量閱讀課外書(shū)籍

    理解能力是一種語(yǔ)文素養(yǎng),它不會(huì)像識(shí)記能力那樣易于形成,需要耐心長(zhǎng)期積累。堅(jiān)持閱讀是培養(yǎng)理解能力的有效途徑。特別是多讀一些文辭優(yōu)美、氣魄宏大的散文,對(duì)提高理解能力很有幫助。

    語(yǔ)文學(xué)習(xí)最重要的內(nèi)容是讀書(shū)。要學(xué)好語(yǔ)文,光讀幾本教材是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,必須要大量地閱讀課外書(shū)籍,從書(shū)中獲取豐富的精神養(yǎng)料。許多同學(xué)說(shuō)每天的作業(yè)都來(lái)不及做,哪來(lái)時(shí)間讀書(shū)?我看關(guān)鍵不是沒(méi)有時(shí)間,關(guān)鍵是你想不想讀書(shū),想讀書(shū)就有時(shí)間,不妨你試試!我建議大家每天要保證有一個(gè)小時(shí)的讀書(shū)時(shí)間,時(shí)間可以是整塊的,也可以是分散的,每天睡覺(jué)前問(wèn)一問(wèn)自己,今天讀書(shū)有一個(gè)小時(shí)嗎?歐陽(yáng)修利用“馬上、枕上、廁上”讀書(shū),鄭板橋利用“舟中、馬上、被底”背誦,應(yīng)是我們學(xué)習(xí)的榜樣。同時(shí)讀書(shū)除了報(bào)刊雜志的“淺閱讀”材料外,一定要有計(jì)劃地多讀一些古今中外的“經(jīng)典名著”。一周讀一本,一學(xué)期就是十幾本,一年就是30本,高中三年就是百來(lái)本了。這些書(shū),不僅可以讓你自信走入高考考場(chǎng)立于不敗之地,而且將受用一輩子。

    6、堅(jiān)持寫日記練隨筆

    日記和隨筆就是把自己一天的所見(jiàn)所聞、所思所感有選擇、有重點(diǎn)地記錄下來(lái)。不但形式靈活,可長(zhǎng)可短,可敘可議;而且內(nèi)容也非常廣泛,可以海闊天空,無(wú)所不談。堅(jiān)持練筆,一練語(yǔ)言文字的熟練程度,二練自己的思維能力和認(rèn)識(shí)能力,要注意培養(yǎng)自己的觀察能力、感受能力、思考能力。常言道“曲不離口、拳不離手”,語(yǔ)文的作文能力就需要“筆不離手”。

    7.超越課堂,走進(jìn)社會(huì)生活

    語(yǔ)文的學(xué)習(xí)應(yīng)該在課堂上,但絕對(duì)不是只靠課堂就能學(xué)好的,生活也是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的課堂,語(yǔ)文學(xué)習(xí)還要在廣闊的天地中,引導(dǎo)孩子睜開(kāi)驚奇的眼睛去面對(duì)世界,去直面精彩紛呈的生活場(chǎng)景,開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。去逛書(shū)店,旅游,看展覽,看焦點(diǎn)訪談......讓孩子在豐富多彩的世界里,懂得生活在奇妙的大自然里,生活在多變的信息社會(huì)中,感受人世間的愛(ài)與恨,美與丑。

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    2022部編版六上電子課本語(yǔ)文

    【 #六年級(jí)#導(dǎo)語(yǔ)】部編版小學(xué)六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第一單元的課文主要是圍繞“走進(jìn)大自然”這個(gè)專題進(jìn)行編排的,主要由《草原》《丁香結(jié)》《古詩(shī)詞三首》《花之歌》四篇課文組成。編排意圖是引導(dǎo)學(xué)生把握課文的主要內(nèi)容,感受大自然的奇妙與美麗,培養(yǎng)學(xué)生觀察和想象的能力,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)祖國(guó)的情感。 以下是 無(wú) 為大家精心整理的內(nèi)容,歡迎大家閱讀。

    1.部編版小學(xué)六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第一單元知識(shí)點(diǎn):《草原》

    一、生字組詞

    毯tǎn(地毯、綠毯、毛毯)

    陳chén(陳舊、陳列、陳述)

    裳shang(云裳、衣裳、紅裳)

    虹hóng(霓虹、彩虹、長(zhǎng)虹)

    蹄tí(牛蹄、馬蹄、蹄子)

    腐fǔ(豆腐、腐 敗、腐爛)

    稍shāo(稍等、稍微、稍縱即逝)

    微wēi(微妙、微笑、輕微)

    二、多音字

    行(háng)(一行)(xíng)(行動(dòng))

    勒(lè)(勾勒)(lēi)(勒馬)

    蒙(mēng)(蒙騙)(méng)(蒙受)(měng)(蒙古族)

    三、近義詞

    渲染—烘托熱鬧—喧鬧明朗—晴朗

    奇麗—瑰麗疾馳—飛馳回味—體味

    境界—境地拘束—拘謹(jǐn)

    四、反義詞

    迂回—徑直拘束—自然灑脫—拘謹(jǐn)

    舒服—難受羞澀—大方

    五、理解詞語(yǔ)

    清鮮:清爽新鮮。

    一碧千里:一眼望去全部都是綠色,形容很大的范圍內(nèi)都是碧綠的顏色。

    柔美:柔和而優(yōu)美。

    境界:事物所到達(dá)的程度和表現(xiàn)的情況。

    迂回:回旋、盤繞。

    灑脫:本指言談舉止等自然,不拘束。

    崇山峻嶺好雀:高大陡峭的山嶺。

    拘束:過(guò)分約束自己,態(tài)度顯得不自然。

    六、詞語(yǔ)拓展

    綠草如茵、綠意盎然、綠意蔥蘢

    青山綠水、披紅掛綠、綠蓋疊翠

    七、句子解析

    1.在天底下,一碧千里,而并不茫茫。

    “碧”是形容青草很綠?!扒Ю铩敝覆菰姆秶|闊無(wú)邊?!耙弧笔恰叭焙汀岸肌钡囊馑???偲饋?lái)是說(shuō)整個(gè)草原全是碧綠碧綠望不到邊的青草。這句話寫出草原遼闊、碧綠的特點(diǎn)。放眼望去,目之所及,哪里都是綠的,但不因空曠而顯得蒼茫。這句話也是這一段的中心句。

    2.那些小丘的線條是那么柔美,就像只用綠色渲染,不用墨線勾勒的中國(guó)畫(huà)那樣,到處翠色 欲流,輕輕流入云際。

    “渲染”“勾勒”均是繪畫(huà)用語(yǔ),“渲染”是指用水墨或淡的水彩涂螞稿抹畫(huà)面,以取得不同尋常的藝術(shù)效果;“勾勒”是指用線條勾畫(huà)出輪廓。“翠色 欲流”是指青草鮮嫩,顏色青翠,似在流動(dòng),富有生機(jī)。老舍將草原擬為一幅揮毫潑灑的寫意畫(huà),突出了草原的遼闊碧綠,小丘線條的柔美,整個(gè)草原猶如巨幅中國(guó)畫(huà)那樣讓人賞心悅目。置身于這充滿詩(shī)情畫(huà)意的境界中,作者自然會(huì)驚嘆,并產(chǎn)生舒服之感,因此,既愿久立欣賞,又想吟誦詩(shī)篇。

    3.在這境界里,連駿馬和大牛都有時(shí)候靜立不動(dòng),好像回味著草原的無(wú)限樂(lè)趣。

    “回味”,細(xì)細(xì)地回憶,品味。這里是駿馬和大牛的天然牧場(chǎng)。在作家的眼中,草原的風(fēng)光如詩(shī)如畫(huà),有著無(wú)限樂(lè)趣,因此連靜立的牛馬,都似乎被陶醉了,像人一樣在享受和回味。這種擬人的寫法構(gòu)成了情景交融的藝術(shù)境界,增強(qiáng)了草原風(fēng)光的感染力。

    4.忽然,像被一陣風(fēng)吹來(lái)似的,遠(yuǎn)處的小丘上出現(xiàn)了一群馬,馬上的男女老少穿著各色的衣裳,群馬疾馳,襟飄帶舞,像一條彩虹向我們飛過(guò)來(lái)。

    這句話是寫蒙古族老鄉(xiāng)身著節(jié)日盛裝,策友物早馬疾馳,遠(yuǎn)迎來(lái)客。鮮艷的服飾,飛馳的駿馬,飄舞的衣襟衣帶,作者將這些景物比作彩虹,不僅形似而且神似。

    八、問(wèn)題歸納

    1.讀課文,想一想課文寫了什么?

    本文寫了美麗的草原以及蒙古族人民熱情好客,盛情款待客人的情景。

    2.自讀課文,看看課文從哪些方面寫了草原的美?

    課文從草原風(fēng)光美和蒙古族人民遠(yuǎn)迎款待漢族同胞的人情美兩個(gè)方面來(lái)寫草原的美。

    3.自由讀第一自然段,思考作者初到草原看到了什么景物?這些景物有什么特點(diǎn)?

    作者初到草原看到了天空、草原、小丘、羊群、駿馬、大牛。

    這里的天比別處的更可愛(ài),空氣清鮮,天空明朗,草原一碧千里,小丘線條柔美,羊群多而自由,駿馬、大牛有時(shí)靜立不動(dòng),像陶醉在這美景中一樣。

    4.忽然,像被一陣風(fēng)吹來(lái)似的,遠(yuǎn)處的小丘上出現(xiàn)了一群馬,馬上的男女老少穿著各色的衣裳,群馬疾馳,襟飄帶舞,像一條彩虹向我們飛過(guò)來(lái)。為什么把迎接的人群比作彩虹呢?

    因?yàn)閷戱R群,突出一個(gè)“快”。“忽然,像被一陣風(fēng)吹來(lái)的”,“馬疾馳,像一條彩虹向我們飛過(guò)來(lái)”,這些都說(shuō)明迎接著心情的急迫和愉悅,體現(xiàn)出了蒙漢情深。

    5.蒙古族人民是怎樣迎接、款待、送別客人的?

    從蒙古族人民跑幾十里去迎接客人、盛情款待遠(yuǎn)客、敬酒聯(lián)歡、深情話別等可以看出蒙古族和漢族之間的深情厚誼,體現(xiàn)了一種人情美。

    6.你對(duì)“蒙漢情深何忍別,天涯碧草話斜陽(yáng)”這句話的理解和體會(huì)。

    理解:蒙漢人民之間的情誼深厚,怎么忍心馬上分別呢,直到夕陽(yáng)西下,人們還在這遙遠(yuǎn)的一望無(wú)際的草原上互相傾訴著惜別之情。

    2.部編版小學(xué)六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第一單元知識(shí)點(diǎn):《丁香結(jié)》

    一、生字組詞

    綴zhuì(點(diǎn)綴、連綴、后綴)

    幽yōu(幽雅、幽靜、幽美)

    雅yǎ(雅致、雅觀、雅俗共賞)

    案àn(書(shū)案、教案、圖案)

    拙zhuó(手拙、笨拙、拙見(jiàn))

    薄bó(淡薄、單薄、厚積薄發(fā))

    嫵wǔ(嫵媚、嫵媚多姿)

    媚mèi(明媚、媚俗、千嬌百媚)

    糊hú(模糊、糊窗戶、稀里糊涂)

    苞bāo(花苞、苞蕾、含苞待放)

    襟jīn(衣襟、前襟、大襟)

    恍huǎng(恍然、恍惚、恍然大悟)

    怨yuàn(抱怨、怨恨、任勞任怨)

    二、多音字

    糊hú(糊涂)hù(糊弄)

    擔(dān)dān(擔(dān)當(dāng))dàn(擔(dān)子)

    薄báo(薄片)bó(單薄)bò(薄荷)

    三、近義詞

    茂盛—茂密格外—分外仔細(xì)—認(rèn)真

    分辨—辨別夢(mèng)想—理想確實(shí)—的確

    四、反義詞

    茂盛—稀疏仔細(xì)—馬虎笨拙—靈巧

    平淡無(wú)味—有滋有味

    五、理解詞語(yǔ)

    朦朧:不清楚;模糊。

    幽雅:幽靜而雅致。

    參差:不整齊,不一致。

    窺著:從小孔、縫隙或隱蔽處偷看。

    瀟灑:自然大方,不呆板,不拘束,無(wú)拘束的,不矯揉造作。

    嫵媚:姿態(tài)美好可愛(ài)。

    愁怨:憂愁怨恨。

    六、詞語(yǔ)拓展

    描寫顏色的詞語(yǔ)

    五顏六色、五彩繽紛、五光十色

    萬(wàn)紫千紅、綠草如茵、黑白分明

    五彩斑斕、花紅柳綠、絢麗多彩

    姹紫嫣紅、青紅皂白、燈紅酒綠

    七、句子解析

    1.月光下白的瀟灑,紫的朦朧。還有淡淡的幽雅的甜香,非桂非蘭,在夜色中也能讓人分辨出,這是丁香。

    這段話主要寫了丁香 花的顏色、氣味。在晚間能辨出是丁香 花的原因是它獨(dú)特的淡淡的幽雅的甜香,能使人一下子辨別出來(lái)。

    2.花墻邊兩株紫色的,如同印象派的畫(huà),線條模糊了,直向窗前的瑩白滲過(guò)來(lái)。

    作者運(yùn)用了比喻的修辭手法把紫色的丁香比作印象派的畫(huà),表現(xiàn)了雨中的丁香色彩仿佛流動(dòng)一般,紫色與白色自然交融,給人極美的感受。

    八、問(wèn)題歸納

    1.讀課文,想一想課文寫了什么?

    主要寫描寫了城里街道旁、宅院里、城外校園里、他住了三十年的斗室外丁香的不同形態(tài)。

    2.自讀課文,作者是從哪幾個(gè)方面描寫丁香的?賦予了丁香怎樣的情感?

    作者從丁香的形狀(星星般的小花,許多小花形成一簇)、顏色、氣味(淡淡的幽雅的甜香)等方面描寫,賦予丁香靈動(dòng)優(yōu)雅、潔白無(wú)瑕、可愛(ài)芬芳的情感。

    3.默讀1至3自然段,思考:作者寫了哪里的丁香 花?

    作者寫了城里、城外、斗室外以及雨中的丁香。

    4.古人對(duì)丁香寄寓著怎樣的情感?怎樣理解作者引用的古人的詩(shī)句,引用它有什么作用?

    “芭蕉不展丁香結(jié)”、“丁香空結(jié)雨中愁”,這兩句詩(shī)中把花蕾叢生的丁香,喻人愁心不解,丁香在古人的眼中就是惆悵的代表,愁思的象征。作者引用古詩(shī)句有利于表達(dá)自己的感情,使意境更加優(yōu)美。

    5.什么是丁香結(jié)?它有什么象征意義?作者為什么要把丁香 花比作丁香結(jié)?

    3.部編版小學(xué)六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第一單元知識(shí)點(diǎn):《古詩(shī)詞三首》

    一、作者簡(jiǎn)介

    孟浩然,唐代詩(shī)人。漢族,襄州襄陽(yáng)(今湖北襄樊)人。字浩然,存詩(shī)260多首,多為五言律詩(shī)。風(fēng)格以清曠沖淡為主,但沖淡中亦有壯逸之氣。與另一位山水田園詩(shī)人王維合稱為“王孟”。以寫田園山水詩(shī)為主。

    蘇軾:北宋文學(xué)家、書(shū)畫(huà)家。為“唐宋八大家”之一;詩(shī)清新豪健,善用夸張、比喻,藝術(shù)表現(xiàn)獨(dú)具風(fēng)格,與黃庭堅(jiān)并稱蘇黃;詞開(kāi)豪放一派,對(duì)后世有巨大影響,與辛棄疾并稱蘇辛;書(shū)法擅長(zhǎng)行書(shū)、楷書(shū),能自創(chuàng)新意,與黃庭堅(jiān)、米芾、蔡襄并稱宋四家。

    辛棄疾:原字坦夫,后改字幼安,號(hào)稼軒,山東東路濟(jì)南府歷城縣人。南宋豪放派詞人、將領(lǐng),有“詞中之龍”之稱。與蘇軾合稱“蘇辛”,與李清照并稱“濟(jì)南二安”。其詞藝術(shù)風(fēng)格多樣,以豪放為主,風(fēng)格沉雄豪邁又不乏細(xì)膩柔媚之處,現(xiàn)存詞六百多首,有詞集《稼軒長(zhǎng)短句》等*。

    二、生字組詞

    德dé(美德、德行、品德)

    鵲què(喜鵲、鵲橋、聲名鵲起)

    蟬chán(蟬聯(lián)、金蟬、蟬蛻)

    三、多音字

    宿sù(宿舍)xiǔ(一宿)xiù(星宿)

    四、譯文

    1.《宿建德江》:把小船??吭陟F氣彌漫小洲邊,夕陽(yáng)西下漂泊的旅客更添惆悵。原野空曠天幕低垂在樹(shù)林后邊,江水清澈倒映出明月伴我身旁。

    2.《六月二十七日望湖樓醉書(shū)》:烏云上涌,就如墨汁潑下,卻又在天邊露出一段山巒,明麗清新,大雨激起的水花如白珠碎石,飛濺入船。忽然間狂風(fēng)卷地而來(lái),吹散了滿天的烏云,而那西湖的湖水碧波如鏡,明媚溫柔。

    3.《西江月·夜行黃沙道中》:天邊的明月升上了樹(shù)梢,驚飛了棲息在枝頭的喜鵲。清涼的晚風(fēng)仿佛傳來(lái)了遠(yuǎn)處的蟬叫聲。在稻花的香氣里,人們談?wù)撝S收的年景,耳邊傳來(lái)一陣陣青蛙的叫聲,好像在說(shuō)著豐收年。天空中輕云漂浮,閃爍的星星時(shí)隱時(shí)現(xiàn),山前下起了淅淅瀝瀝的小雨,

    從前那熟悉的茅店小屋依然坐落在土地廟附近的樹(shù)林中,山路一轉(zhuǎn),曾經(jīng)那記憶深刻的溪流小橋呈現(xiàn)在他的眼前。

    五、問(wèn)題歸納

    1.《宿建德江》這首詩(shī)寫的是怎樣的景色?從哪些地方發(fā)現(xiàn)的?

    《宿建德江》是以舟泊暮宿為背景寫了寒江、小舟、孤月、獨(dú)客、老樹(shù)、曠野,通過(guò)寫暮宿建德江畔所見(jiàn)之景,抒發(fā)自己的孤寂情懷。

    2.《宿建德江》表達(dá)了作者怎樣的思想感情?

    《宿建德江》先寫羈旅夜泊,再敘日暮添愁,抒發(fā)自己的孤寂情懷。

    3.《六月二十七日望湖樓醉書(shū)》描寫了什么樣的景物?

    描寫的是夏季的景象。描寫的景物有黑云、雨、風(fēng)、湖水。

    4.《六月二十七日望湖樓醉書(shū)》詩(shī)中的比喻有什么作用?

    詩(shī)用“翻墨”寫出云的來(lái)勢(shì),用“跳珠”描繪雨的特點(diǎn),說(shuō)明是驟雨而不是久雨?!胺迸c“跳珠”的比喻新穎而生動(dòng),繪色繪聲繪形,極為傳神。

    5.《西江月?夜行黃沙道中》詩(shī)人在黃沙嶺道看到了什么,想到了什么?

    《西江月?夜行黃沙道中》描寫黃沙嶺夜里明月清風(fēng)、疏星稀雨、鵲驚蟬鳴、稻花飄香、蛙聲一片的情景。從視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)和嗅覺(jué)三方面描寫,寫出夏夜的山村風(fēng)光,表達(dá)了詩(shī)人對(duì)豐收之年的喜悅和對(duì)農(nóng)村生活的熱愛(ài)。

    6.《西江月·夜行黃沙道中》表達(dá)了作者怎樣的思想感情?

    《西江月?夜行黃沙道中》突出了詩(shī)人豐收之年的喜悅和對(duì)田園生活的熱愛(ài)。

    六、課文主題

    1.《宿建德江》詩(shī)人通過(guò)寫暮宿建德江畔所見(jiàn)之景,抒發(fā)自己的孤寂情懷。全詩(shī)的藝術(shù)特色:此詩(shī)寫羈旅愁思,情景相生,風(fēng)韻天成,富有藝術(shù)美。

    2.《六月二十七日望湖樓醉書(shū)》這首詩(shī)描寫的是夏季的景象。描寫的景物有黑云、雨、風(fēng)、湖水。表達(dá)了詩(shī)人對(duì)大自然的無(wú)比熱愛(ài)的情感。

    3.《西江月?夜行黃沙道中》這首詩(shī)描寫的是黃沙嶺的夜景。明月清風(fēng),疏星稀雨,鵲驚蟬鳴,稻花飄香,蛙聲一片。表達(dá)了詩(shī)人對(duì)豐收之年的喜悅和對(duì)農(nóng)村生活的熱愛(ài)。

    4.部編版小學(xué)六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第一單元知識(shí)點(diǎn):《花之歌》

    一、多音字

    冠guān(雞冠花)guàn(冠軍)

    二、理解詞語(yǔ)

    蒼穹:天空。

    冠冕:古代帝王、官員戴的帽子。

    搖曳:搖蕩。

    旖旎:柔和美好。

    馥郁:形容香氣濃厚。

    三、近義詞

    蒼穹——天空孕育——養(yǎng)育搖曳——搖蕩

    碩大無(wú)朋——龐然大物孤芳自賞——自命清高

    四、反義詞

    搖曳——靜止碩大無(wú)朋——小巧玲瓏

    孤芳自賞——自慚形*

    五、詞語(yǔ)拓展

    描寫花的四字詞語(yǔ)

    花枝招展、火樹(shù)銀花、姹紫嫣紅

    萬(wàn)紫千紅、鳥(niǎo)語(yǔ)花香、花團(tuán)錦簇

    春暖花開(kāi)、繁花似錦、花紅柳綠

    百花爭(zhēng)艷、百花齊放

    六、句子解析

    1.我是大自然的話語(yǔ),大自然說(shuō)出來(lái),又收回去,藏在心間,然后又說(shuō)一遍……

    兩個(gè)“又”寫出了花兒們周而復(fù)始、四季輪回的生命旅程。

    2.我是星星,從蒼穹墜落在綠茵中。

    運(yùn)用了比喻的修辭手法,將花比作星星,綠茵中花朵點(diǎn)點(diǎn),就像星星從蒼穹墜落。精靈般的花的形象躍然紙上。

    3.我是諸元素之女:冬將我孕育,春使我開(kāi)放,夏讓我成長(zhǎng),秋令我昏昏睡去。

    運(yùn)用了排比、擬人的修辭手法。寫出了花的成長(zhǎng)與芬芳,暗示了花在自然界完成一個(gè)循環(huán),然后再開(kāi)始下一個(gè)循環(huán)。既展示出了詩(shī)意的浪漫,也寫出了現(xiàn)實(shí)的情景。

    4.我在原野上搖曳,使原野風(fēng)光更加旖旎;我在清風(fēng)中呼吸,使清風(fēng)芬芳馥郁。我微睡時(shí),黑夜星空的千萬(wàn)顆亮晶晶的眼睛對(duì)我察看;我醒來(lái)時(shí),白晝的那只碩大無(wú)朋的獨(dú)眼向我凝視。

    運(yùn)用了排比的修辭手法,“原野上搖曳、清風(fēng)中呼吸、星星陪伴微睡、太陽(yáng)凝視中醒來(lái)”寫出了花怡然自得的生活狀態(tài)。表面是寫花,但真正是寫人,詩(shī)人正是利用花這種大自然的語(yǔ)言,來(lái)寄托自己的偉大情操。

    5.我飲著朝露釀成的瓊漿,聽(tīng)著小鳥(niǎo)的鳴囀、歌唱;我婆娑起舞,芳草為我鼓掌。我總是仰望高空,對(duì)光明心馳神往;我從不顧影自憐,也不孤芳自賞。而這些哲理,人類尚未完全領(lǐng)會(huì)。

    運(yùn)用了排比的修辭手法,“飲朝露、聽(tīng)鳥(niǎo)鳴、舞婆娑”,花的生活精彩紛呈。人生有開(kāi)花就有結(jié)果,寫出了花的積極樂(lè)觀態(tài)度。詩(shī)人用辨證的眼光來(lái)看待生命,這就是詩(shī)人的真正意圖。

    七、問(wèn)題歸納

    1.讀課文,想一想課文寫了什么?

    本文寫了大自然的話語(yǔ)、從蒼穹墜落在綠茵中的星星、諸元素之女、親友之間交往的禮品、婚禮的冠冕以及生者贈(zèng)與死者最后的祭獻(xiàn)。

    2.思考:從哪些地方可以看出“我”是花,請(qǐng)將有關(guān)句子畫(huà)下來(lái)。

    “大自然的語(yǔ)言”、“諸元素之女”、“親友間的禮品”、“原野上搖曳、清風(fēng)中呼吸、星星陪伴微睡、太陽(yáng)凝視中醒來(lái)”“飲朝露、聽(tīng)鳥(niǎo)鳴”等等,都是作者運(yùn)用象征的手法,寫出花的形象,滲透了積極樂(lè)觀的生活態(tài)度。

    3.交往的“禮品”是什么呢?

    在之后的句子中做出了解釋:“婚禮的冠冕”“最后的祭獻(xiàn)”,以清新的筆觸寫出了花在生活中的用途。

    八、課文主題

    詩(shī)人用花的語(yǔ)言來(lái)敘述大自然的話語(yǔ),以象征的手法,通過(guò)花語(yǔ)的清新流露,構(gòu)建了一幅大自然活生生的圖畫(huà),圖畫(huà)中有詩(shī)意的浪漫,也有現(xiàn)實(shí)的真實(shí),詩(shī)人用詩(shī)意的敘述和思考的敏銳來(lái)書(shū)寫積極樂(lè)觀的人生。

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