目錄1至6小學語文思維導圖 小學數學的分類思維導圖 一到六年級平面圖形思維導圖 1到6年級學過的數思維導圖 1～6年級數學重點知識歸納圖
一年級上冊數學思維導圖的畫法如下：
1.繪制個長方形圓畢清，對其進行上色，根據需要引出子主題。思維導圖繪制出后，寫上中心主題和子主題。
2.對子主題再分層，在畫數學思維導圖時，要用最簡潔的語言確定要畫的數學主題。
3.分層完成后，還可以再繼續標注相應的重要知識點，這樣數學思維導圖就畫好了。
一、什么是思維導圖？
思維導圖是發散性思維的表達，因此也是人類思維的自然功能。這是一種非常有用的圖形技術，是打開大腦潛力的萬能鑰匙。思維導圖可數洞以應用于生活的各個方面，根據它改進后的學習能力和清晰的思維方式會改善人的行為表現。
二、思維導圖有四個基本的特征：
1.注意的焦點清晰地集中在中央圖像上。
2.主題作為分支從中央圖像向四周放射。
3.分支由一個關鍵圖像或者印在相關線條上的關鍵詞構成，比較不重要的話題也以分支形式表現出來，附在較高層次的分支上。
4.各分支形成一個相互連接的節點結構。
三、思維導圖的作用：
思維導圖幫助你區分大腦存儲能力和大腦存儲效率，思維導圖會顯示出存儲能力，也可以幫助你實現存儲效率。有效地存儲數據會使你的能力翻倍。它就橘前像是擺放整齊和不整齊的五金倉庫之間的差別或者一座有索引的圖書館和一座無索引的圖書館之間的差別。
1、建立大標題即1到6的乘法。
2、思考在乘法之下掌握的主要部分，一個含義和一個數學表達。
3、將含義后方再建立一個子標題，補充乘法含義內容。
4、在數學表達的后方建立子標題，乘法的符號。
5、有了符號表達之后，描述乘法的使用公式。喊迅纖
6、在公式的昌游基礎上，乘法還有一個使用輔助即九九乘法表。
7、整體思考過程進行整理，根據數量重新進行分配鄭仿即可。
1思維導圖的構建模式，都是先確定一個中心主題，引出子主題，對子主題再分層次。下面以一個小學數學的知識點為例，畫一幅李頌棗思維導圖。
2用最簡潔的語言確定要畫的數學主題。下面我們以“角的度量”為例。
3角是從一點引出兩條射線所組成的圖形。所以我們先了解射線。
4由射線引出線段和直線，比較三者之間的異同。
5下面把關于角的重要知識點，在思維導圖上把關鍵詞標注出來。
6這個思維導圖里，我們知道由角引出了射線的定義，我們可以在角和射線之間，畫一條關系線，方便我們把知識點串聯起來。
注意事項
利用思維導圖梳理知識點，把它們之間的關系，用哪拆最簡單的方法表示出來是關鍵。
思維導圖完成以櫻鋒后，不斷的反思、總結，思維導圖才能越畫越好。
1. 打開MindLine思維導圖——在直線上輸入中心主題:一年級數學思維導圖——輸入完成后在外面空白處點擊一下。櫻余
2. 再次點擊中心主題輸入框——在彈出的信息中點擊右上角的:向左添加分支——這樣左右兩側都”+“可以點擊添加分支。
3. 因為一年級數學下冊有五個單元,所脊耐滾以點擊右側畝明的”+“添加兩個分支——點擊左側”+“號添加三個
思維導圖畫法如下：
第一、思維導圖是用來梳理學習過的知識的，用以建立知識框架，對學過的知識提煉關鍵詞，并按照孩子自己的理解進行分類、歸納、總結，把復雜的問題簡單化。
一張思維導圖畫下來，孩子的大腦在不停地運轉，對剛學過的知識進行梳理的過程中，不但加深了記憶，而且鍛煉了孩子的發散思維能力。
第二、思維導圖是一種高效的思維梳理方式，用文字、色彩、圖像和線扒蘆條將學習過的知識，信息建立連接，變成一張圖，把看不見的記憶、邏輯、思維形象化、具體化、可以幫助孩子輕松掌握學過的知識。
思維導圖的優點：
1、思維導圖具有激發思維、暫時記憶、發散思維和集中思維的優點。它還可以幫助我們理清事物之間的關系，并一一弄清混亂的關系。在使用思維導圖時大腦不會思考很多問題，而是激賣會逐層分析。
2、思維導圖與大腦中的發散思維密切相關，其主要功能是改善人的記憶力和發散思維。
3、適用范圍很廣思維導圖中常用的10個主要領域：待辦事項、準備演講、做筆記、解決春鉛帶問題、項目計劃、決策、知識管理、項目管理、個人思考和寫作。
