幼兒園課程故事？幼兒園課程小故事：教室里的哭聲 嗚、嗚、嗚。這是哪的哭聲呢?小鳥聽著哭聲飛進(jìn)了學(xué)校，又飛到了四年級(jí)一班的教室里。黑板抽泣著、桌子大嚎著、一個(gè)凳子向另一個(gè)凳子傾訴著痛苦、掃帚邊哭邊不住的擦眼淚。那么，幼兒園課程故事？一起來(lái)了解一下吧。
幼兒園課程故事寫法如下：
故事：
沐沐：“昨天我和媽媽查資料時(shí)發(fā)現(xiàn)，大樹也需要我們的保護(hù)。”
晨晨：“我看見馬路邊好多大樹的身上刷上了一層白白的東西。”
陽(yáng)陽(yáng)：“那是石灰。”
靜靜：“有的大樹身上裹了一層塑料紙。”
沐沐：“我們幼兒園里還有好多大樹沒(méi)有被保護(hù)呢！”
那我們校園內(nèi)的大樹該怎么辦呢？孩子們一致決定：要保護(hù)大樹！你看，他們帶著材料走來(lái)了！下午，我們帶上材料，一切就緒，就出發(fā)了！
“我來(lái)涂石灰水。”
“我來(lái)綁繩子。“
“那我給大樹穿衣服！”
隨著天氣變冷，孩子們對(duì)于冬天已經(jīng)有了初步的感知，對(duì)他們來(lái)說(shuō)寒冷的冬天太神奇了！
“冬天為什么會(huì)下雪？”
“早上草地上的那一層白白的東西是什么？”
入園選擇：
1、園舍設(shè)備方面。
園址應(yīng)設(shè)在環(huán)境幽靜、空氣清新的地方，園內(nèi)應(yīng)有花草、樹木等，讓幼兒接近大自然。活動(dòng)室以生動(dòng)、可愛(ài)、多變化為原則，要具備光線充足、空氣流通、色調(diào)柔和三大條件，桌椅要適合幼兒高矮，桌椅的角最好是圓的，質(zhì)料要堅(jiān)固耐用。
留意一下游戲場(chǎng)所的安全性，最好以草地或木板為佳，避免水泥地和打蠟的地面。玩具設(shè)備器械等以啟發(fā)性大、危險(xiǎn)性小為宜。園舍以平房為佳，如在室內(nèi)無(wú)法做到，也應(yīng)注意到安全設(shè)施，如窗戶、樓梯的安全等。
如何做好幼兒園課程故事詳細(xì)如下：
一、幼兒園課程故事的界定
課程故事是教師的教學(xué)生活方式與歷程，在這一過(guò)程中，教師以敘事的方式看待教學(xué)問(wèn)題，踐行自己的課程理想，促成自身教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的生長(zhǎng)。
二、課程故事的基本條件
1、真實(shí)性，即課程故事中的事件是課程實(shí)施中的真實(shí)事件。
2、故事性，即具備故事的基本要素，包括主題、事件、人物和環(huán)境。
3、反思性，即課程故事包含教師的反思。
三、幼兒園課程故事敘述的對(duì)策
1、內(nèi)容選擇要有意義，主題核心要凸顯。
一是選擇有意義的課程事件。第一，所選擇的課程事件要有情節(jié)性。第二，所選擇的課程事件要有啟發(fā)性。
二是凸顯課程故事的主題核心。
2、突出關(guān)鍵內(nèi)容，敘述方式多樣化。
一是突出關(guān)鍵內(nèi)容。突出課程故事的關(guān)鍵內(nèi)容能夠讓課程故事更聚焦。具體來(lái)說(shuō)，第一，使用描述性語(yǔ)言，讓課程故事真實(shí)而生動(dòng)。第二，使用感性語(yǔ)言，賦予課程故事以美感。
二是敘述方式多樣化。
3、循序漸進(jìn)，反思走向深層次。
1、反思的第一個(gè)層次是技術(shù)理性，主要針對(duì)為了實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)而考慮的方法、技巧方面的問(wèn)題以及理論發(fā)展。
2、第二個(gè)層次是情境層面，主要是指對(duì)課堂教學(xué)實(shí)踐的一些假設(shè)、趨勢(shì)以及教學(xué)策略使用效果的反思。
“講故事”是幼兒教師的一項(xiàng)重要的教育活動(dòng)，對(duì)幼兒成長(zhǎng)具有重要意義，下面這些是我為大家推薦的幾篇幼兒園課程小故事
幼兒園課程小故事：小水珠旅行記
一顆小水珠呆在山里，天天見到的是大山、小草、野花，他想去看看外面世界是不是更美麗，于是準(zhǔn)備去做一次長(zhǎng)途旅行。
小水珠走了一會(huì)兒，看見泉水哥哥，說(shuō)：“泉水哥哥，你到哪里去?”泉水說(shuō)：“我要到溪水哥哥那兒去，小水珠你去嗎?”小水珠說(shuō)：“我要去!”小水珠剛說(shuō)完就跳到泉水哥哥的背上。泉水哥哥把小水珠帶到了小溪哥哥那里，小溪哥哥又把他帶到江河阿姨那里，江河又把他帶到大海媽媽的懷抱里。一路上，他看到了高高房子，美麗的城市，各種各樣的橋，還有大大小小的船……
小水珠在媽媽的懷抱里蹦呀跳呀，可高興啊!媽媽給他介紹了好多好多的朋友，有五彩的貝殼，有大嘴的河馬，還有各種各樣的魚。玩了幾天，太陽(yáng)公公把他變成蒸氣，接到天空中，哇，姐姐、妹妹和弟弟都已經(jīng)變成了輕飄飄的蒸氣，聚在這兒!他們手拉手到處游玩，可太陽(yáng)公公那兒太熱了，小水珠都叫著要回家。風(fēng)伯伯說(shuō)：“好吧，我送你回家。”他調(diào)皮地騎到風(fēng)伯伯的背上，越飛越低，慢慢地他又變成了小水珠，匆匆地回到了小草和野花的身邊，偎依在大山的懷抱里，疲勞地睡著了。
幼兒園課程故事是什么如下：
幼兒園課程故事是一種把自然和人文主題緊密結(jié)合,以趣味性和實(shí)用性來(lái)促進(jìn)孩子學(xué)習(xí)、探索和探究的課程模式。它主要是通過(guò)各種有趣的故事,來(lái)激發(fā)孩子的好奇心,使他們對(duì)外界事物表現(xiàn)出更多的興趣,形成一種自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣,以便學(xué)習(xí)更多的知識(shí)。
幼兒園秋天主題的課程故事如下：
秋天，一個(gè)豐收的季節(jié);秋天，一個(gè)喜悅的季節(jié);秋天，一個(gè)碩果累累的季節(jié)。田野里，果園里，到處都是一派豐收的景象。“哎喲喲，哎喲喲!”一陣風(fēng)吹來(lái)，不遠(yuǎn)處的果園里傳來(lái)一陣陣調(diào)皮的叫聲。原來(lái)菠蘿和西瓜不停地叫著冷呢!西瓜問(wèn)菠蘿：“哎呀，真是太冷了，你呢?”
菠蘿皺著眉頭縮成了一團(tuán)，說(shuō)：“我也很冷啊，好像是冬天來(lái)了耶!”西紅柿被秋風(fēng)吹得結(jié)結(jié)巴巴地說(shuō)：“不，不對(duì)，不對(duì)，是，是，是秋天來(lái)了!”茄子又滿懷疑問(wèn)地說(shuō)：“咦，平時(shí)，秋姑娘總是很準(zhǔn)時(shí)地給我們送來(lái)花衣裳，今天是怎么了?”
話音剛落，從遙遠(yuǎn)的地方傳來(lái)了一陣很親切的聲音：“孩子們，我來(lái)啦!”說(shuō)著，用一陣風(fēng)把新衣裳送了過(guò)來(lái)。茄子、菠蘿、西紅柿和西瓜穿上了五顏六色的新衣裳，神氣十足，不由得有些驕傲，就雙手叉腰，目中無(wú)人地對(duì)白蘿卜和胡蘿卜說(shuō)：“你看我們多漂亮!”蘿卜兄弟倆本來(lái)就很羨慕，經(jīng)他們這么一說(shuō)就更加嫉妒了。
故事作為一種通俗的文學(xué)形式,它有著神奇的魅力,不管是成人還是兒童,沒(méi)有不愛(ài)聽故事的，下面這些是我為大家推薦的幾篇幼兒園大班課程故事
幼兒園大班課程故事:枯葉蝶
在一個(gè)美麗的草原上，有一堆花叢。那些是蝴蝶的“住宅”，蝴蝶家族里有一只最丑的蝴蝶，沒(méi)有一只蝴蝶愿意和這只蝴蝶一起玩耍。所以所有的蝴蝶都叫它枯葉蝶。
枯葉蝶的翅膀是褐色的，上面還有類似葉脈的花紋，就像一片枯葉。枯葉蝶不服氣別的蝴蝶叫它枯葉蝶，他經(jīng)常想：我的媽媽為什么這么漂亮，而我生下來(lái)就這么丑，還常常被他們嘲笑、冷落呢?
有一天枯葉蝶到商店買了一桶粉紅色的顏料涂在自己的身上。有一只黃色的蝴蝶飛了出來(lái)看見枯葉蝶說(shuō)：“粉色蝴蝶，你可真漂亮，正好我要去洗澡，要不我們一起去吧!”“好的，我的身上也有點(diǎn)臭了，我們一起去吧!”說(shuō)完他們就飛走了，枯葉蝶不知道顏料一洗就會(huì)掉色的。
枯葉蝶看到這個(gè)池塘的水清澈見底，于是照了照自己現(xiàn)在的模樣夸贊道：“哇!沒(méi)有想到我涂了顏色后會(huì)這么漂亮怪不得黃蝴蝶會(huì)叫我粉色蝴蝶，下次我一定要到商店里多買幾桶顏料……”枯葉蝶得意洋洋的看著水中倒影的模樣，他真想笑出來(lái)。
洗著、洗著，枯葉蝶身上的顏料去除了。洗完黃蝴蝶在枯葉蝶前面一起回家了。
以上就是幼兒園課程故事的全部?jī)?nèi)容，幼兒園大班課程故事:枯葉蝶 在一個(gè)美麗的草原上，有一堆花叢。那些是蝴蝶的“住宅”，蝴蝶家族里有一只最丑的蝴蝶，沒(méi)有一只蝴蝶愿意和這只蝴蝶一起玩耍。所以所有的蝴蝶都叫它枯葉蝶。枯葉蝶的翅膀是褐色的。
