初中口語交際專項訓練？4、商量致辭要圍繞話題，簡潔明了。商量是幾個人或更多的人在一起相互陳述道理，發(fā)表看法的一種口語訓練方法。商量致辭時必需做到圍繞中心話題，做到中心突出，觀點明確，有理有據(jù)，簡潔明了，使聽話人簡單接受。5、那么，初中口語交際專項訓練？一起來了解一下吧。
由于種種原因，在現(xiàn)實中，初中英語口語教學或多或少地存在著這樣那樣的問題，離《英語課程標準》要求還有較大差距。提高學生的英語口語交際能力，適應日新月異的時代要求，是我們初中英語教師急需探討的問題。
一、選擇一些貼近實際生活的話題
教學過程中要盡量給學生營造一種英語的氛圍，使他們初步形成的對英語的興趣。教師要多給學生創(chuàng)造一些說英語的機會。創(chuàng)建一些有趣的情景使他們有說英語的愿望。英語課堂上的活動設計可以是多種多樣的：師生問答，學生與同伴的合作活動，小組討論等，都能讓學生參與到說英語的活動中。比如，我在講“what do you think of …”句型的時候，用自己穿的一件新衣服引起大家的注意，問他們這件衣服怎么樣。大家在發(fā)表了自己看法的同時在無形中學習了新的形容詞，還能夠擴展一些課外詞匯。然后又針對一些學生不愛穿校服的現(xiàn)象，討論了他們對校服的看法，還有同學提出了改進校服設計的方案。部分男生頭發(fā)過長，聽到多數(shù)同學不喜歡這種發(fā)型后，第二天自覺地將頭發(fā)剪短了。這樣的討論不但激發(fā)了學生學習英語的熱情，鍛煉了他們的英語口語表達能力，而且還解決了一些令班主任頭痛的班級管理問題，可謂“一舉多得”。
二、創(chuàng)建寬容、民主、和諧的口語交際環(huán)境
初中學生由于受英語信息刺激較少，且因母語的干擾，在面對全班同學和老師用英語交流時有許多顧慮。
答復口語題主要要注意如下幾個方面。
1、說話要講究文明禮貌，要尊重對方，注意說話對象和說話園地。平常我們說話時就應該要努力做到文明禮貌，充分地表達欠良好的文明修養(yǎng)和個人素養(yǎng)，要講文明講禮貌，懂得謙讓。還要依據(jù)說話對象的年齡、地位、身份、職業(yè)、教養(yǎng)、心態(tài)和與說話人的親疏關系等，考慮說什么適宜，說什么不適宜，還應考慮用什么樣的言辭、語氣、態(tài)度來說才比擬得體。如要了解小孩的年齡，可問“你幾歲了〞，要問老人，則需這樣問：“您老高壽？〞
2、說話要了解對方的意思，精確地領會他的意圖，抓住重點和要點。我們在平常說話與聽他人說話時，要努力做到聽懂對方的意思，領會對方說話的真有用意和目的，是誠懇的交流，還是有意挖苦，蔑視還是肯定、贊揚，從而取長這補短，充分利用有利條件，不時地完善自身。如：期中考試前夕，李斌同學到辦公室問王老師：“王老師，這次語文考試有沒有口語交際方面的題目？〞王老師笑著對他說：“你不是期望通過考試來提高自身的口語表達能力？〞聽了王老師的答復，李斌同學假設有所思地離開了辦公室。你悟出了王老師的言外之意了嗎？請用一句話寫出你的理解。
解析：這道題就是考查 同學能否聽懂對方的言外之意，弦外之音。
今天的風可真大呀！放學后，我騎著自行車，只顧低頭，往前緊蹬。臨近和平大路口，把一個邊走路邊低頭數(shù)錢得農(nóng)民老大爺撞了個趔趄，他手中的一把人民幣“嘩啦”一聲掉在地上。我慌忙跳下車，想趕緊把錢給老大爺拾起來，可是來不及了，散落在地上的錢已被呼呼的北風刮了起來，紛紛向四處飛揚。
正在這時，只見過往行人都不約而同地向錢飄走的方向跑去，有的還高喊著：“錢跑了，快搶啊! ”霎時間，整個路口沸騰起來。這突如其來的情況，使老人大為吃驚，隨后便焦急地拍著大腿說：“風刮人又搶，這可怎么得了，錢可又要沒了”。我本想安慰幾句，可說什么好呢？
沒過多久，風似乎小了，“搶錢”的人們也從四面八方陸續(xù)朝老人走來，把“搶”來的錢都一一交在老人的手里。老人喜出望外，不停地向眾人點著頭。
人們聚集在老人的周圍，一再關切地要老人把錢數(shù)數(shù)。看得出來，老人有點情面難卻，使用顫抖的手數(shù)了起來，旁邊還有人幫著數(shù)。數(shù)完，只見老人略為遲疑一下，接著又數(shù)了一遍。還是二十六張。老人抬頭用疑問的目光瞅著圍在四周的人們，半自言自語地說：“不對……”老人的話還沒說完，一個戴著紅領巾的小學生搶著喊開了：“誰還沒有把錢送來！”老人忙接著說：“不是少了而是多了。
一、在豐富的閱讀中提高。
閱讀有助于理解文章的思想內(nèi)容，有助于信息輸入強化記憶，有助于提高口頭表達能力和寫作能力，有助于培養(yǎng)學生敏銳的語感和審美情趣。學會運用多種閱讀方法，能初步理解、鑒賞文學作品，受到高尚情操和趣味的熏陶，發(fā)展個性，豐富自己的精神世界。有的用詞造句看似普通，卻有非常豐富的內(nèi)涵，單獨讀一讀、想一想是難以體會其中奧妙的。這時就須在閱讀時用到多種方法。如比較的方法（一是省略原句原段中的某些詞句與原句原段比較，二是用其他詞句替換原文的詞句再與原文比較），或聯(lián)系實際還原生活的方法來引導學生體會原文遣詞造句之精妙。對意境優(yōu)美的句段或全文可引導學生展開想象，體會文中意境之美。總之，培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣，讓他們喜歡閱讀，感受閱讀的興趣。豐富的閱讀是提高口語交際能力的前提。
二、在語言的積累中提高。
培養(yǎng)學生積累語言的興趣，必須訓練學生積累語言的方法。讓學生積累一些自己喜歡的成語和格言警句，課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料應摘記在本子上，有空時經(jīng)常拿出來看一看，讀一讀。對摘記的優(yōu)美詞句，一個階段要做一次歸類工作。把同類的抄在一起，以便查看，如可按寫人、寫活動與場面、寫景、狀物，名言警句等歸類。
賣麻團的老人
賣麻團了，賣麻團了……"又是這該死的叫賣聲把我從夢中吵醒，不用說，現(xiàn)在是五點三十分，離我該起床的時間還有半小時。
不知怎地，就在最近，我們這來了一個賣麻團的老頭子，他每天五點半的時候就開始叫賣了，無論是平時，還是周末；無論是晴天，還是刮風下雨，都雷打不動。每天都是他攪亂了我的好夢，我本應在六點起床，這時候被他吵醒，讓我睡又不敢睡，起又不想起，只好在床上翻來覆去，白白浪費半小時的時光，別提有多難受了，為此我對這個賣麻團的十分痛恨，聽到這個叫賣聲就頭痛心煩，不知在心里惡狠狠地罵過他多少次了。
然而直到有一天，我對這個賣麻團的老爺爺?shù)目捶ǎ幌伦痈淖兞恕?
那是一個很晴朗的星期天的早晨，我照例還是被這可惡的叫賣聲吵醒，我用被子緊緊捂住頭，心里別提有多狠這老頭了，難得有這么一個休息日，也不讓人好好睡個懶覺，真是可惡！忽然，在聲聲刺耳的叫賣聲中，傳來了一聲又一聲百靈鳥的啼鳴聲，清脆悅耳，宛轉(zhuǎn)悠揚，我的心不禁一動，反正也睡不著，不如出去看看早晨的景色，順便看看這到底是一個怎樣的老人，手藝究竟如何，于是我掀開被子，麻利地穿了起來。
我拿了點零錢，走出家門，嘿，好晴朗的天喲，天空一碧如洗，陽光燦爛，我的心一下子也開朗起來。
以上就是初中口語交際專項訓練的全部內(nèi)容，學生對于英語認識的不足，是當前初中生英語口語交際能力難以提高的首要原因。2.學生心理作怪。首先，許多中學生都羞于用英語溝通，這種羞澀心理往往也是造成他們英語口語交際能力無法提升的原因之一。
